Naturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2

Transkript

1 Dnr: BIGLN2/20161 Lärarutbildningsnämnden Biologi Kursplan Naturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2 Kurskod: BIGLN2 Kursens benämning: Naturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2 Science with a didactical perspective 2 Högskolepoäng: 30 Utbildningsnivå: Grundnivå Successiv fördjupning: Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav (G1N) Huvudområde: Beslut om fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden och gäller från vårterminen 2016 vid Karlstads universitet. Behörighetskrav Genomgången kurs BIGLN1, varav minst 7,5 hp godkända. Lärandemål Kursens syfte är att de studerande skall inhämta grundläggande kunskaper i de för naturvetenskap centrala ämnesområdena människokroppen, hälsa, evolution och biologisk mångfald. Med utgångspunkt i ämneskunskaper skall studenten utveckla färdigheter att stimulera skolelever till en ökad förståelse för livet och dess förutsättningar. Syftet med den verksamhetsförlagda delen av kursen är att de studerande introduceras i skolans praktik och utvecklar sin yrkeskunskap genom att bearbeta mötet mellan teori och praktik. Dessutom skall studenten utveckla grundläggande färdigheter inom planering, genomförande och utvärdering av undervisning och bedömning. Delkurs 1: Zoologi: anatomi och fysiologi, 7,5 hp 1. redogöra för djurs och människors uppbyggnad och funktion på organ-, organsystem- och organismnivå 2. redogöra för sambandet mellan olika organ och organsystems uppbyggnad och funktion 3. redogöra för fysiologiska anpassningar hos djur till olika livsmiljöer 4. planera undervisningsavsnitt om sex, samlevnad och hälsa och diskutera människans sexualitet utifrån naturvetenskapliga såväl som sociala och kulturella perspektiv 5. redogöra för och problematisera livsstilens betydelse i fråga om kost, träning och droger för hälsan och folkhälsan 6. säkert och medvetet använda digitala verktyg i pedagogiskt syfte Delkurs 2: Cellbiologi: eukaryoter, 7,5 hp 1. redovisa grundläggande kunskaper om eukaryota cellers uppbyggnad och funktion

2 2. redogöra för cellcykeln och DNA-replikation 3. förklara hur arvsanlag nedärvs och hur dessa förändras som en grund för evolution 4. redovisa för proteinsyntes och proteiners betydelse för en organism 5. utföra laborationer med cell- och molekylärbiologiska metoder 6. redogöra för biologiämnets vetenskapshistoriska och filosofiska utveckling samt kunna ange vilken betydelse denna utveckling har för undervisning i skolan 7. utifrån biologididaktiska teorier välja ut relevant material med utgångspunkt från gällande styrdokument, samt planera och utvärdera en undervisningssekvens i cellbiologi Delkurs 3a: VFU 1, 7,5 hp (Aktuell när kursen läses som första ämne) Syftet med den verksamhetsförlagda delen är att de studerande introduceras i skolans praktik och utvecklar sin yrkeskunskap genom att bearbeta mötet mellan teori och praktik. 1. etablera en professionsinriktad kontakt med elever och skolans personal 2. redogöra för skolans läroplan, relevanta kursplaner och lokala styrdokument samt utifrån exempel tolka relationer mellan praktik och styrdokument 3. planera och genomföra viss undervisning med utgångspunkt i skolans styrdokument och relevanta kunskaper i ämne och pedagogiska/ämnesdidaktiska teorier 4. beskriva och förklara egen undervisning och auskultationserfarenheter med beaktande av relevanta kunskaper och teorier 5. utifrån lokala exempel beskriva grunder för skolans specialpedagogiska och elevvårdande arbete 6. redogöra för den egna professionsutvecklingen med utgångspunkt i gjorda erfarenheter under utbildningen och tidigare 7. förklara innebörden av lagstiftning gällande lärarens tystnads- och anmälningsplikt 8. använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten Delkurs 3b: VFU 2, 7,5 hp (Aktuell när kursen läses som andra ämne) Kursen syftar till att de studerande fördjupar sitt yrkeskunnande genom att med utgångspunkt i möten med eleverna tillämpa vetenskapligt grundad och erfarenhetsbaserad kunskap för lärande och utveckling 1. redogöra och argumentera för hur en utvecklande lärandemiljö för elever kan planeras och iscensättas 2. planera, leda och genomföra sekvenser av undervisning med beaktande av elevers olika behov med utgångspunkt i skolans styrdokument och relevanta kunskaper i ämne och pedagogiska/ämnesdidaktiska teorier 3. under handledning bedöma och dokumentera elevers kunskapsutveckling och skolsociala situation, samt diskutera hur detta kan kommuniceras med elever, föräldrar och berörd skolpersonal 4. integrera IKT och sociala medier som pedagogiska verktyg i planering av undervisning 5. under handledning beakta specialpedagogiska behov i planering och undervisning 6. redogöra för lagstiftning angående skolans skyldigheter att förebygga och åtgärda kränkningar samt i relation till exempel analysera skolans lokala policy 7. under handledning förebygga och hantera vardagskonflikter och i detta tillämpa skolans värdegrund 8. analysera den egna professionsutvecklingen med utgångspunkt i gjorda erfarenheter samt identifiera sitt vidare behov av utveckling Delkurs 4: Evolution och biologisk mångfald, 7,5 hp

3 1. förklara och problematisera vad som menas med biologisk mångfald och hur människan påverkar den 2. redogöra för hur biologisk mångfald uppstår genom evolution och naturligt urval 3. redogöra för skillnaden mellan vetenskapliga evolutionära förklaringar av livets uppkomst och utveckling till skillnad från icke vetenskapliga kreationistiska förklaringar 4. identifiera vanliga växt- och djurarter och deras livsmiljöer i svensk natur med hjälp av enklare bestämningslitteratur 5. använda närområdets natur i undervisningssituationer 6. diskutera bioteknikens möjligheter och konsekvenser för människan och den biologiska mångfalden utifrån ett etiskt perspektiv 7. beskriva och bedöma elevers prestationer i förhållande till styrdokument Innehåll Delkurs 1: Zoologi, anatomi och fysiologi En teoretisk del som behandlar djurens och människans livsprocesser, huvudsakligen på organismnivån. Principer för organs och vävnaders uppbyggnad och funktion samt generella styrmekanismer behandlas. I delkursen studeras, funktion och reglering enskilt och i samverkan samt betydelsen av homeostas. Speciellt studeras endokrina organ, nervsystem, sinnesorgan, muskulatur, cirkulationssystem, gasutbyte, digestion, exkretion och reproduktion med exempel hämtade främst från ryggradsdjuren. Jämförelse görs med andra djurgrupper. Tillsammans utgör dessa system grunden i de livsuppehållande systemen och dess funktioner är avgörande för hälsan. I kursen relateras till hur kost, droger och träning påverkar de livsuppehållande systemen och därmed hälsan. En praktisk och metodorienterad del som innehåller laborativa övningar som illustrerar kursens teoretiska innehåll och hur det kan användas i undervisning. Människans sexualitet diskuteras utifrån naturvetenskapliga såväl som sociala och kulturella perspektiv. Delkurs 2: Cellbiologi, eukarytoter Kursen börjar med en introduktion till den eukaryota cellens struktur, funktion och metabolism. Cellcykeln, replikation, hur arvsanlag nedärvs, proteinsyntes och evolution förklaras senare under kursen. Teori illustreras genom en praktisk och metodorienterad del som består av laborationer och övningar som kan användas vid undervisning i skolan. Kunskapsteoretiska frågeställningar diskuteras utifrån vad kunskap i biologi består av. Dessa frågeställningar relateras till skolans kursplaner och läromedel. Övningar genomförs i att planera och utvärdera teoretiska undervisningssekvenser. Delkurs 3: VFU, 7,5 hp 3a. VFU 1 Under delkursen får studenten: - möta de olika personalgrupperna inom skolan, som exempelvis lärarlag, elevvårdspersonal och skolledning och delta i skolans vardagsarbete - tillämpa centrala styrdokument och lokal pedagogisk planering, med beaktande av jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv - praktiskt tillämpa didaktiska teorier och omsätta ämneskunskaper i undervisning samt reflektera över relationen mellan teori och praktik, - använda IKT i skolan. - auskultera - diskutera och reflektera kring yrket och sin professionsutveckling, - beskriva det specialpedagogiska och elevvårdande arbete som görs inom skolan - skaffa sig kunskap om lagstiftningen rörande tystnads- och anmälningsplikt

4 3b. VFU 2 Under delkursen får studenten: - använda IT i skolan - auskultera - tolka och tillämpa centrala styrdokument och lokal pedagogisk planering - praktiskt tillämpa pedagogiska och didaktiska teorier och omsättande av ämneskunskaper i undervisning, med beaktande av elevers olika kunskaper och intressen - beakta specialpedagogiska perspektiv - möjlighet att träna den kommunikativa förmågan i samverkan med de olika personalgrupperna och eleverna inom skolan - fördjupa diskussionen om yrket och studentens professionsutveckling och formulera utvecklingsområden inför VFU 3 Delkurs 4: Evolution och biologisk mångfald, 7,5 hp Kursen inleds med en teoridel om biologisk mångfald och evolution genom naturligt urval. Därefter baseras undervisningen på exkursioner och övningar i fält med bestämningslitteratur och relevant utrustning för olika organismgrupper. I kursen ges praktiska tips för att öka ett närområdes biologiska mångfald. Ett naturvetenskapligt arbetssätt i form av fältundersökningar är ett genomgående moment i kursen. Etiska diskussioner om människans påverkan på den biologiska mångfalden förs. Kursen innehåller teori och praktisk tillämpning om bedömning, utvärdering och uppföljning utifrån ett ämnesdidaktiskt perspektiv. Kurslitteratur och övriga läromedel Se separat dokument. Examination Alla examinerande moment är obligatoriska. Delkurs 1: Mål 1-3 examineras genom skriftlig tentamen Mål 4-6 examineras genom inlämning av skriftliga uppgifter och aktivt deltagande i seminarier Delkurs 2: Mål 1-4 examineras genom skriftlig tentamen Mål 5 examineras genom deltagande i laborationer och inlämning av därtill hörande skriftliga laborationsrapporter Mål 6-7 examineras genom inlämning av skriftliga uppgifter och aktivt deltagande i seminarier Delkurs 3a: Mål 1 och 3 examineras genom fullgjord, dokumenterad och bedömd VFU Mål 2 samt 4-8 examineras genom skriftlig uppgift som, efter att den blivit seminariebehandlad, läggs i studentens digitala portfolio Delkurs 3b: Mål 1-3, 5 och 7 examineras genom fullgjord och dokumenterad VFU Mål 6 examineras genom en skriftlig uppgift Mål 2, 4 och 8 examineras genom didgital redovisning. Samtliga examinationer redovisas i portfolio. Närvaro krävs på de skolförlagda delarna av VFU:n. Enstaka dagar tas igen efter överenskommelse med lärarutbildaren. Om inte särskilda skäl föreligger gör student, som varit frånvarande mer än 5 dagar, om VFU-perioden i sin helhet.

5 Antalet examinationstillfällen för verksamhetsförlagd utbildning är begränsat till två. Delkurs 4: Mål 1-3 examineras genom skriftlig individuell salstentamen Mål 4 och 5 examineras genom exkursioner och genom godkänd artdugga Mål 6 och 7 examineras genom seminarier För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Betyg Kursen bedöms med någon av betygsgraderna Väl godkänd (VG), Godkänd (G) eller Underkänd (U). Kvalitetsuppföljning Under och efter kursen sker en uppföljning av måluppfyllelse och förutsättningar för lärande i kursen. Dess främsta syfte är att bidra till förbättringar. Studenternas erfarenheter och synpunkter är ett av underlagen för granskningen, och inhämtas i enlighet med gällande regelverk. Studenterna informeras om resultaten och eventuella beslut om åtgärder. Kursbevis Kursbevis utfärdas på begäran. Övrigt Studenter som påbörjat en utbildning enligt den studieordning som började gälla skall fullfölja sina studier enligt den utbildningsplan de är antagna till. Om de vid studiernas slut vill få ut ett kursbevis eller examensbevis enligt den nya studieordningen, som trädde i kraft , skall de prövas mot de kriterier som karaktäriserar denna studieordning. Regler för utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid Karlstads universitet reglerar studenters och anställdas skyldigheter och rättigheter. Eventuell kostnad för exkursion inom regionen kan uppstå i delkurs 4, Evolution och biologisk mångfald 7,5 hp. Kursen ingår i Ämneslärarprogrammet.