Projektmaterial KÄRLSJUKDOMAR. Hampnäs folkhögskola

Transkript

1 Projektmaterial HÄLSOPROBLEM, NYINSJUKNADE I HJÄRT- OCH KÄRLSJUKDOMAR Hampnäs folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box Stockholm

2 PBL arbete Hampnäs folkhögskola Hälsoproblem, nyinsjuknade i hjärt- och kärlsjukdomar ITiS projekt Våren 2002 Lena Björklund Maud Gustafsson Kenneth Nordvall

3 Innehållsförteckning Sammanfattning: 2 Bakgrund: 3 Syfte: 4 Mål: 4 Metod: 4 Resultat: 4 Diskussion: 4 Sammanfattning: ITiS projektet som genomförts på Hampnäs folkhögskola under 4 veckor mellan vecka 9 13 har gett eleverna kunskap om faktorer som påverkar hjärtat. Eleverna på allmän linje Folkhälsa har arbetet efter PBL (problembaserat lärande). De har sökt svar utifrån en frågeställning från data, sökt reda på befintliga projekt och skrivit rapport med egna ord. Data skall vara ett verktyg för att lösa problem. Resultatet blev att eleverna fick övervinna sitt motstånd mot ytterligare arbete. Trots detta kändes det som om eleverna lärde sig söka på data och tränade sin samarbetsförmåga. Bakgrund: Vi arbetar på Hampnäs folkhögskola vid Själevadsfjärden, sju kilometer väster om Örnsköldsvik. Avståndet till Stockholm är 60 mil, Sundsvall 16 mil, Umeå 10 mil och Örnsköldsviks flygplats 3 mil. I skolan finns en välutrustad datasal med Internetuppkoppling. Vi har även flera datahörnor där eleverna kan arbeta enskilt. Vissa av elevrummen har bredbandsanslutning. Folkhögskolan är en annorlunda skolform. Den är flexibel och mångsidig och eleverna lägger själv upp en personlig studieplan efter sina behov och våra möjligheter. Landstinget är huvudman för Hampnäs folkhögskola, som är politiskt och religiöst obunden. Eftersom vi har arbetat med Allmän linje Folkhälsa, som betonar helhetssynen på människan, valde vi PBL om Hjärt och kärlsjukdomar. Genom att bearbeta olika fall skaffar sig eleverna kunskap om hjärtats sjukdomar och de ska kunna redogöra för de faktorer som påverkar hjärtats hälsa och sjukdom Folkhälsolinjens mål Linjemål Eleven ska stimuleras till en sund livsstil, en god fysik och mental hälsa genom att:

4 Få grundläggande kunskap om kroppen och dess funktion. Få kunskap om kostens betydelse. Inse att fysisk aktivitet är bra för kropp och själ. Få insikt om olika alternativa behandlingsmetoder. Få information om droger och dess inverkan på hälsan. Få möjlighet att utveckla sin personlighet. Arbetssätt Linjen förutsätter ett aktivt engagemang från dig och kombinerar lärarledda lektioner med en hög grad av självständigt arbete. Syfte: Att eleverna skall kunna använda sig av First class i sitt dagliga skolarbete. Mål: Att lära sig arbeta efter PBL (problembaserat lärande), utifrån en frågeställning söker svar och fakta från data, söka reda på befintliga projekt och skriva rapport med egna ord. Sammanfatta, sammanställa, validera och vara källkritiska. Söka nya rön som kan kopplas till projektet. Data ska vara ett verktyg för att lösa problem. Metod: Vi delade in klassen i två grupper 5 stycken i varje grupp. De valde allt från läkeväxter, tobak och hjärtsjukdomar. De sökte fakta både i böcker, tidskrifter och data. De skrev rapport och redovisade muntligt. Resultat: I början väckte projektet motstånd, eleverna var inte motiverade för detta arbete. De var redan upptagna med sina projektarbeten. ITiS påbörjades med kort varsel och ingick inte i planeringen. Trots motståndet kom arbetet igång och efter genomförandet kände sig eleverna ganska nöjda. Eleverna lärde sig olika sökvägar på Internet och att utvärdera den stora mängden information. De fick även träning i att skriva projektrapport och att redovisa muntligt. En viktig del i arbetet var att träna samarbete och att kunna arbeta i lag. Lära sig nya saker på ett kreativt sätt. Ta eget ansvar och lösa problem flexibelt. Detta är viktiga kunskaper i arbetslivet för framtiden. Diskussion: Om eleverna fått arbetet inplanerat redan på höstterminen hade de varit bättre mentalt förberedda. Som det nu blev tyckte de att de hade nog med arbetsuppgifter sen tidigare. ITiS arbetet blev en extra pålaga både för elever och för lärare. Det hade varit önskvärt med mera tid, men arbetet hade kanske inte blivit så mycket bättre. Det kan vara bra att arbeta koncentrerat under kort tid, så att man är fokuserad på uppgiften. Det var bra att vi hade tillgång till datalärare som visade sökvägar och hjälpte eleverna. Dessutom lärde vi oss mera om IT användande. Hur går vi vidare? Vi planerar redan på hösten och avsätter tid för PBL arbete. Eftersom eleverna har data i sitt schema kan man förutsätta att de har grundläggande

5 kunskaper i data. Det är önskvärt att eleverna sparar sina projektarbeten på dator så att man enkelt kan ta del av deras arbeten. Vi kan i vårt arbete uppmuntra eleverna att använda dator för att söka kunskap och utveckla användandet för att lära nytt. Kunskap som eleverna kan ha nytta av i yrkeslivet och för sin personliga utveckling.