STUDIETEKNIK EMMA CARLFJORD

Transkript

1 STUDIETEKNIK EMMA CARLFJORD

2 Hur har du gjort tidigare? När? Var? Hur?

3 Skillnaden att studera på högskolan och gymnasiet Mer text att läsa Särskilda krav på hur man ska lösa uppgiften Mer planering och eget ansvar Du ska vara kritisk och självständig vad betyder det?

4 Det är lätt att känna sig anonym och vilsen.

5 För att nå framgångsrika studier gäller alltid: Ha en positiv attityd till studierna Var målinriktad och ha god självdisciplin Ha en god planering av studierna Använd rätt studieteknik Kellquist och Eneroth Studieteknik för universitet/högskola (1999:11)

6 Idag pratar vi om: planering studiemiljö inlärningsstilar inlärningsprocessen lästekniker lektioner/föreläsningar/seminarier anteckningar

7 Planering

8 Ta kommandot över dina studier! Bli en kunskapare! Gör kunskapen till en del av ditt eget tankesystem: lär inte bara för tentan, utan för livet! Engagemang och höga förväntningar är viktiga för lärandet: ha tilltro till din egen förmåga! Jämför dig inte för mycket med andra, du är huvudperson i dina studier!

9 Överblick över arbetet Kursplanen/ målen Litteraturlistan Terminen Delkurserna Köpa/ låna?

10 Schema När kommer tentorna? Examinationsformer? Tunga perioder? Praktikperioder?

11 Kalender Tidsplanera med hjälp av kalendern Strukturera din dag skaffa bra rutiner Heltidsstudier 40 timmar/vecka Växla mellan arbete och vila Planera in delmål på vägen Och belöningar!

12 Studiemiljö

13 Bra studiemiljö Avskilt ljudintensivt? Bra ventilation Bra ljus från rätt håll Bekvämt Med eller utan musik Sociala medier!? Var? Hemma, på bibliotek, på kafé? När? Det är mycket viktigt att hitta sin egen stil.

14 Inlärningsstilar vem är du?

15 Hitta din inlärningsstil Den visuella Den auditiva Den kinestetiska

16 Den visuella inläraren Vill: gärna se och läsa Bör: anteckna, rita, göra tankekartor, repetera genom att skriva och använda minnestekniker

17 Den auditiva inläraren Vill: gärna lyssna och berätta Bör: fråga mycket under lektionerna, repetera muntligt högt, spela in föreläsningar, lyssna på musik

18 Den kinestetiska inläraren Vill: gärna använda kroppen och känslorna, ta i saker Bör: pröva experimentera, röra på sig, gå runt och repetera

19 Inlärningsprocessen

20 Inlärningsprocessen Det är en process att lära sig! Låt det ta tid Ta pauser från arbetet Fysisk/ kreativ aktivitet

21 Inlärningsprocessen Man tar paus från arbetet men inte från inlärningsprocessen Håll fokus! När det inte går ta paus; inlärningsprocessen fortgår ändå

22 Inlärningsprocessen Reflektera! Ställ frågor till dig själv: Vad är huvudidén med.? Vilka slutsatser kan jag dra av? Hur hänger det ihop med tidigare resonemang? Vad var svårt med det här avsnittet? Vad behöver jag kolla upp? osv

23 Blooms taxonomi Värdera Syntetisera Analysera Tillämpa Förstå Kunna fakta

24 Inlärningsprocessen Repetera! Börja och sluta varje studiepass med repetition! Sammanfatta! Vad läste jag förra gången? Vad har jag just läst?

25 Minnet korttids- och långtidsminnet

26 Vad minns du? Det som sticker ut. Det som är i början eller slutet. Det som upprepas. Det som du kan knyta till tidigare kunskap. minneskrokar Det som du kan se visualisera

27 Akronymer Vi ska Laga Ni ska Äta Viskan, Lagan, Nissan, Ätran STYR = Sveriges grundlagar Successionsordningen, tryckfrihetsförordningen, yttrandefrihetsförordningen, regeringsformen

28 Minnestekniker Loci-metoden placera kunskap i husets delar Länk-metoden skapa (gärna fantasifulla) associationer Punkt-metoden ersätt siffror med bilder/ord

29 Hur mycket minns man? Hör 20% Hör och ser 50% Hör, ser och gör 70% Undervisar andra 90%

30 Mattias Ribbing: Svensk mästare i minne Hemligheten är att visualisera det man vill minnas. Det är själva grundtekniken. Allt som krävs sedan är regelbunden träning. Göteborgs-Posten

31 Lästeknik

32 Olika sorters böcker - olika sätt att läsa facklitteratur skönlitteratur

33 Läsprocessen 3 steg 1. Översikt 2. Fördjupning 3. Bearbetning ur: Akademiskt läsande och skrivande av Blomström & Wennerberg

34 1. Översikt Studera baksidan och innehållsförteckningen! Vilken information ger rubriker, inledning och sammanfattning? Vad är huvudtemat? Viktiga termer/begrepp? (finns ordlista?) Läs kärnmeningar och kolla grafiska illustrationer

35 2. Fördjupning Vilka frågor ger texten svar på? Vad är syftet? Vilka är huvudpunkterna? Viktiga termer/begrepp? Hur hänger delarna ihop? Vad vill författaren belysa?

36 3. Bearbetning Vilken information ger nyckelord och anteckningar? Hur kan texten sammanfattas? Hur hänger innehållet ihop med tidigare kunskaper?

37 Att lära termer/ glosor Sammanhanget minneskrokar Associationer, ramsor, rytm Fysisk rörelse Skriv en betydelsebärande mening Välj ut 30 per dag Sätt upp lappar hemma på synlig plats Tipsa varandra hur gör du?

38 Lektioner/föreläsningar/seminarier

39 Hur får man ut det mesta av lektioner/föreläsningar/seminarier? Var förberedd Läs kurslitteraturen kärnmeningar Anteckna! Diskutera med kamrat/er direkt efter lektion/föreläsning En egen stund av reflektion

40 Anteckningar

41 Två typer av anteckningar Företagets resurser Marknadsmässiga resurser bla bla bla bla Personella resurser bla bla bla bla Finansiella resurser bla bla bla bla Fysiska resurserbla bla bla bla fysiska Företagets resurser marknads mässiga finansiella personella

42 Mind-map eller tankekarta Använder fler sinnen (färg, form, bild) Bilder ger starkare signal in (minns bättre) Överblick direkt Ser strukturen

43

44 Dubbla anteckningar Citat eller korta sammanfattningar med sidnummer. Reflektioner, frågor och kommentarer.

45 Dubbla anteckningar ett exempel Citat Traditionellt har läs- och skrivundervisning förlagts till de tidiga skolåren och till ämnet svenska. Att lära sig läsa och skriva har oftast likställts med att man har knäckt skriftkoden, men detta är endast en liten, om än mycket viktig, del av de grundläggande färdigheterna. (Liberg & Säljö, 2010, s.253) Anteckningar Läs och skrivinlärning = knäcka koden? Eller något annat också? Vad mer?

46 Anteckningar Datera anteckningarna Numrera sidorna Sätt rubriker Skriv nyckelord Lämna utrymme mellan anteckningarna för kompletteringar Diskutera anteckningarna med kamrat/er efter föreläsningen Repetera med hjälp av anteckningar Jämför anteckningar med kurslitteratur

47 Sammanfattningsvis Skaffa dig en överblick ta kommandot! Reflektera Repetera Samarbeta Bilda smågrupper Diskutera föreläsningar och kurslitteratur

48 Glöm inte att ha kul!

49 och

50 Man lär sig mer när man pluggar till omtentan.

51 Källor/ Bra litteratur Studieteknik för universitet och högskola av Mattias Kellqvist/Mats Eneroth Skriva för att lära av Olga Dysthe/ Torlaug Lokensgard Hoel Akademiskt läsande och skrivande av Vendela Blomström/Jeanna Wennerberg Youtube- föreläsning av Ingmar Andersson Sök på studieteknik för universitetet

52 Språkhandledning Vad vi kan hjälpa dig med: hitta en lämplig akademisk stil (undvika talspråk och onödigt krångligt språk) visa hur du skapar välskrivna meningar och stycken hitta den röda tråden: sammanhang och samband i texten referatteknik språkfrågor Vad vi inte kan hjälpa dig med: återkoppling på ämnesinnehåll korrekturläsning eller rättning av texter

53 Kontakt med språkhandledningen vid Sahlgrenska Akademin Svenska Margit Nelson Wareborn Emma Carlfjord Engelska Greg Soulliere Bokas via: