Berättarministeriet gav mig en röst jag inte visste att jag hade. Anika, författare. Läs om hennes resa på sida 12

Transkript

1 Berättarministeriet gav mig en röst jag inte visste att jag hade Anika, författare. Läs om hennes resa på sida 12

2 Alla minns sin första skoldag. Själv var jag sprickfärdig av förväntan och glädje. Det oroliga pirret i magen fick vänta. Jag skulle få gå hela nio år i skolan. Den första flickan i min familjs historia. Världen väntade på mig. Jag trädde in i ett skolsystem där jag mötte klasskamrater från olika samhällsskikt, där lärarna hade stort handlingsutrymme och vi elever fick samma förutsättningar som barn i övriga delar av staden och landet att bli arkitekter för våra liv. Så var det på 70-talet. I dagens Sverige går en stor grupp sexåringar in i ett skolsystem som vi vet inte kommer att erbjuda dem likvärdig utbildning. Varje dag som går är en dag i dessa barns skolgång, som kommer att forma förutsättningarna för deras liv. Deras ryggsäck, i form av socioekonomisk bakgrund och familjesituation, kommer att väga tyngre än andras. Deras skolgång kommer vara kantad av synliga och osynliga hinder, som mörka moln över deras nyfikenhet, världsbild och självförtroende. In träder en känsla av att inte äga sitt liv och sina val. Det är välbeforskat att socioekonomisk bakgrund i allt högre utsträckning påverkar elevernas skolgång. Postnummer är numera en indikator på förväntat skolresultat. Vi är naiva om vi inte inser att detta socialdarwinistiska experiment påverkar lojaliteten till vår gemenskap och tilltron till demokrati som politiskt system. Vi har ett gemensamt ansvar att säkerställa att varje barn i Sverige får samma möjligheter att växa som människa och utvecklas till en aktiv samhällsmedborgare. En god och jämlik utbildning är det främsta kollektiva åtagandet för att säkra att alla får en likvärdig start på livet och möjligheter att ta del av och påverka samhällsutvecklingen. Bostadssegregationen tar tid att få bukt med. Skolans utveckling går däremot att vända idag om alla aktörer i samhället arbetar tillsammans. DILSA DEMIRBAG-STEN, GENERALSEKRETERARE 2 BERÄTTARMINISTERIETS MAGASIN

3 innehåll 2 Dilsa Demirbag-Sten: Skolans utveckling går att vända om alla aktörer i samhället arbetar tillsammans 4 Kärnfrågan Den avgörande starten 6 Vad gör Berättarministeriet? 7 Här finns vi 8 På plats lokalt 12 Efter Berättarministeriet Anika har hittat sin röst 14 Från lärare till volontär 16 Samverkan 19 Tack Kom och säg hej i våra sociala medier! Här @BerattarMin Berättarministeriet Berättarministeriet

4 kärnfrågan Den avgörande starten Ett jämlikt och demokratiskt samhälle vilar på ett skolsystem som ger alla barn, oavsett familjebakgrund, tillgång till en god och likvärdig utbildning. Därför har skolan fått ett kompensatoriskt uppdrag; att anpassa undervisningen och kompensera för olika elevers skilda förutsättningar så att alla barn har möjlighet att klara skolan och därigenom aktivt kunna påverka sin egen framtid. Den socioekonomiska segregation vi ser cementeras på bostadsmarknaden har förödande konsekvenser på skolorna i de mest utsatta bostadsområdena. Klyftorna mellan elever med höga skolresultat och de med lägst skolresultat växer. Detta trots mängder av rapporter och betydande forskning som tydligt pekar på sambandet mellan barns socioekonomiska bakgrund och skolresultat. I rapporten Equity in Education Breaking Down Barriers to Social Mobility kartlade OECD i oktober 2018 statistik från 72 länder för att utvärdera socioekonomiska faktorers påverkan på elevers skolgång. Resultatet är tydligt; en elevs postnummer är en indikator på vilken kvalitet hen kan förvänta sig av sin skolgång. Problemet är inte unikt för Sverige, och vi halkar efter internationellt, vilket UNICEF:s rapport An Unfair Start Inequality in Children s Education in Rich Countries (oktober 2018) visar. Rapporten undersökte sambandet mellan elevernas skolresultat och faktorer som ursprung, kön, föräldrars socioeko nomiska bakgrund samt skolsystemets utformning. Sverige hamnar på plats 25 av 41 jämförda länder. Långt efter nationer där de ekonomiska förutsättningarna är sämre men där likvärdigheten i skolsystemet rankas högre. En ojämlik skola skapar långtgående konsekvenser i både samhället och enskilda individers liv. Vi vet att valdeltagande är starkt kopplat till utbildningsnivå. Ett samhälle där resursstarka och välutbildade röstar i större utsträckning och där de mest utsatta inte är med och formar grundstrukturerna är bäddat för politisk instabilitet och konflikt. Vidare har barn som växer upp i socioekonomisk utsatthet ofta mindre stöd och studiero hemma. Förutom att leda till att dessa barn ofta har lägre betyg i skolan och en svårare väg till att nå gymnasiebehörighet saknar de många gånger en känsla av att kunna förverkliga sina drömmar. Alla barn föds med förmågor, kreativitet och nyfikenhet. 4 BERÄTTARMINISTERIETS MAGASIN

5 Illustration: Malin Eklind I dagens Sverige går en stor grupp sexåringar in i ett skolsystem som inte kommer att erbjuda dem likvärdig utbildning. Varje dag som går är en dag i dessa barns skolgång, som kommer att forma förutsättningarna för deras liv. Deras ryggsäck, i form av socioekonomisk bakgrund och familjesituation, kommer att väga tyngre än andras. Samhället har åtagit sig att garantera att alla barn får samma möjlighet att bejaka och utveckla dessa förmågor. Dessvärre misslyckas vi idag med denna, för en utvecklad demokrati, grundläggande uppgift. Allt fler unga i Sverige lämnar grundskolan med en känsla av maktlöshet. Det är de vuxna som ska säkerställa varje barns möjligheter att växa och ta plats i vårt samhälle. Det är vi tillsammans som ska säkra en god och jämlik utbildning och en likvärdig start i livet för varje barn. Berättarministeriet är en riktad demokratisk insats för att motverka segregationens negativa effekter på våra barns skolgång och stärka lärarna i områden med hög arbetslöshet så länge behovet finns. Vi finns där vi behövs, i områden med förutsättningar som ställer extra stora krav på lärarens insats. Segregationens utmaningar är stora men med gemensamma krafter kan vi vända utvecklingen. Alla barn har rätt till en god och jämlik utbildning alla har rätt till en god start

6 verksamheten Vad gör Berättarministeriet? Berättarministeriet är en icke vinstdriven, partipolitiskt och religiöst obunden stiftelse som driver utbildningscenter i socioekonomiskt utsatta områden. Visionen är ett Sverige där alla barn och unga är trygga i det skrivna ordet. Berättarministeriet är ett stöd i den dagliga undervisningen för lärare som arbetar under förutsättningar som ställer extra stora krav på deras professionella kompetens. Vår verksamhet bygger på en samverkansmodell med resurser från det offentliga, det privata samt från det ideella i form av volontärer som bidrar med sin tid och sitt engagemang under våra skolprogram. Vi erbjuder lärarna i våra upptagningsområden pedagogiska program utformade tillsammans med, och utifrån kontinuerlig feedback från, lärarna. Varje skolprogram startar i ett av våra utbildningscenter dit klassen bjuds in till en lustfylld övning som kretsar kring det skrivna ordet. Därefter fortsätter arbetet i klassrummet där läraren, med Berättarministeriets material som underlag, arbetar vidare med programmen. Våra skolprogram är förankrade i läroplanen och upplagda så att alla elever, oavsett kunskapsnivå, kan delta. Våra program är kostnadsfria och vänder sig främst till elever i årskurs 2 5. vår grundsyn Berättarministeriets utgångspunkt är att varje barn är en berättare, en kreatör, som föds nyfiken. Med storytelling som verktyg stärker vi elevernas tilltro till den egna språkförmågan. Fantasi ligger till grund för allt skapande och det är med fantasins hjälp som vi inspirerar barnen till att hitta sin inre motivation och känna att de äger sin egen berättelse. Att få äga berättelsen om sig själv är att känna makt över sitt eget liv. En trygghet i språket är en trygghet i sig själv och nyckeln till att skapa sin egen framtid. vår pedagogik Alla skolprogram börjar i ett av våra utbildningscenter där barnen möts av våra medarbetare, volontärer, påhittade karaktärer och en butik för utomjordingar. Tillsammans utgör de grunden till en story kring bokförlaget Berättarministeriet som leds av den buttre Redaktör Schwartz. Redaktören är missnöjd med bokförlagets medarbetare och är djupt oroad över deras uppenbara brist på fantasi. Skolklassen har därför bjudits in för att bidra med sin experthjälp. Till den inledningsvis skeptiske redaktörens förtjusning skapar eleverna en fantasifull berättelse som omedelbart ges ut av bokförlaget. Barnen lämnar Berättarministeriet i triumf som publicerade författare med varsin nytryckt bok i handen. 6 BERÄTTARMINISTERIETS MAGASIN

7 Här finns vi Vårt första utbildningscenter öppnade i Södertälje Sedan dess har vi slagit upp portarna i Husby och Hagsätra (Stockholm) och Gamlestaden i Göteborg. Varje utbildningscenter tjänar ett bredare upptagning s område där ett antal skolor ingår. Samtliga av deras klasser i årskurs 2 5 bjuds in till att delta i Berättarministeriets kostnadsfria skolprogram. Totalt 149 skolor varför öppnar vi just här? Berättarministeriets uppdrag är att vara ett stöd för skolan där det behövs som mest. Vi tittar på socioekonomiska faktorer när vi planerar spridningen av våra utbildningscenter. Där arbetslösheten är hög, och medelinkomsten och utbildningsnivån är låg, är också gymnasiebehörigheten bland grundskoleeleverna i området generellt lägre än genomsnittet. Exempel I Angered i Göteborg var den genomsnittliga arbetslösheten 11,7% Det är dubbelt så högt som i resten av Göteborg. I den här delen av staden gick nästan en tredjedel av eleverna ut grundskolan utan gymnasiebehörighet samma år. På andra sidan Säveån i stadsdelen Örgryte-Härlanda var den genomsnittliga arbetslösheten 3,4% och 89,4% elever gick ut grundskolan med gymnasiebehörighet. Berättarministeriet Husby: 49 skolor Upptagningsområde: Rinkeby-Kista, Hässelby-Vällingby, Spånga-Tensta. Berättarministeriet Hagsätra: 34 skolor Upptagningsområde: Enskede-Årsta-Vantör, Farsta. Berättarministeriet Södertälje: 30 skolor Upptagningsområde: Hela kommunen. Berättarministeriet Göteborg: 36 skolor Upptagningsområde: Östra Göteborg och Angered

8 Följ med till Södertälje Berättarministeriet på plats lokalt Södertälje kommun har satsat stort på att utveckla skolan de senaste åren. Berättarministeriet har funnits i Södertälje sedan 2011 då vi öppnade vårt första utbildningscenter i Lunagallerian, granne med stadsbiblioteket. Sju år senare har vi frågat personer som bor och arbetar i Södertälje om vad Berättarministeriets verksamhet betyder för staden. Eleverna får nya idéer när de har varit på Berättarministeriet. Shagi Kashefi, lärare i Södertälje. 8

9 Shagi Kashefi är lärare på Oxbacksskolan i Södertälje och har använt sig av Berättarministeriets skolprogram i tre år. Vad uppskattar eleverna med Berättarministeriet? Mina elever har sett fram emot att gå dit och att få brev med olika uppdrag att lösa från Berättarministeriet. De känner sig motiverade till att arbeta och lära sig. De sista treorna jag hade var väldigt exalterade efter varje besök, som skapade intressanta diskussioner som vi kunde spinna vidare på. Eleverna får nya idéer när de har varit på Berättarministeriet. Vad uppskattar du som lärare mest? Att jag får ett stöd i min undervisning där man inte behöver uppfinna hjulet i allt lärande. Det underlättar mycket i planeringen att få en lärarhandledning där jag får tips på hur jag kan utföra andra övningar. Vissa lektionsplaneringar har jag kunnat använda vid andra tillfällen och då anpassat efter den klass och ämne jag undervisat i. Det är kul att få vara i en annan miljö med andra engagerade vuxna. Ett lustfyllt sätt att lära ut där jag får chansen att observera mina elever samt de vuxna. Jag lär mig av Berättarministeriet och får nya idéer jag med. Hur ser du på volontärernas roll och vad de bidrar med? Många vuxna på plats gör att många fler elever kan bli sedda och hörda, vilket jag som ensam pedagog i klassrummet inte alltid kan tillfredsställa. De vuxna på Berättarministeriet är väldigt stöttande och engagerade när de lär ut. De ger bra tips om hur eleverna kan gå vidare i sitt skrivande

10 Boel Godner, kommunstyrelsens ordförande i Södertälje Varför samarbetar Södertälje kommun med Berättarministeriet? Skolan är vår högst prioriterade fråga. I skolan finns vår möjlighet att hantera segregation och mildra dess konsekvenser. Berättarministeriet har en verksamhet som stärker det ordinarie skolarbetet i Södertälje genom att väcka nyfikenhet på språk och stärka barnens förmåga till läsande och skrivande. Vilken roll spelar skolan i ett demokratiskt samhälle? Skolan är A och O. Där möter vi alla barn och de har en laglig rätt till likvärdig undervisning. De som inte har stöd hemma ska få det av samhället så att skillnader kan jämnas ut. Så ska skolan fungera i en demokrati. Saad Aziz, pappa till Julia som regelbundet besöker Berättarministeriet Jag tror att det är viktigt för barnen att komma till Berättarministeriet för att lära sig läsa, skriva berättelser, lära sig språket. Språket är viktigt för barnens utveckling. Vi brukar komma hit varje onsdag. När min dotter är på Berättarministeriet skriver hon många berättelser. En gång gick vi förbi biblioteket efter att vi varit här, och min dotter visade personalen där vad hon hade skrivit. Hon blir stolt. Julia har fått diplom från Berättarministeriet som visar att hon är författare. 10 BERÄTTARMINISTERIETS MAGASIN

11 Sebastian, årskurs 8, praktikant på Södertälje stadsbibliotek Du brukade ofta gå till Berättarministeriet när du var barn. Berätta om det! Jag brukade gå till Berättarministeriet när jag var yngre, jag minns till exempel att jag gick dit på höstlovet när det var hallo weentema. Då skrev man skräckinriktade historier, och jag kommer ihåg att jag tyckte om det jättemycket. Det var en kreativ miljö. Vad vill du göra i framtiden? Jag gillar språk och funderar på att gå humanistisk linje med inriktning språk på gymnasiet. Jag tycker det är viktigt med språk och att uttrycka sig, för det aktiverar en del av hjärnan som oftast inte används. Vi har lärt oss att vara kreativa och skapa saker genom att berätta. Jag gör nu praktik på biblioteket, eftersom jag gillar böcker, speciellt fantasy och spännande historier. Jag funderar på att bli författare eftersom jag fortfarande tycker om att skriva historier, eller kanske börja jobba på biblioteket

12 efter berättarministeriet Ord för att göra sig hörd Tillsammans med Bonnierförlagen driver Berättarministeriet BM-debutant, en författarskola för högstadieoch gymnasieelever. Hösten 2014 var Anika Hussain en av dem som klev genom förlagets dörrar. Fem år senare är hon klar att ta en masterexamen i Writing for Young People och är hemkommen från en internationell konferens för unga samhällsförändrare i San Francisco. Anika Hussain har hittat sin röst. Innan författarskolan levde jag i en slöja av likgiltighet, men efter författarskolan försvann den slöjan och jag fann mig själv. För Anika har skrivandet sedan tidig ålder varit ett sätt att reda ut tankarna och reflektera i lugn och ro. Men att skriva hela böcker, eller för den delen leva på sitt författarskap kändes som en främmande tanke. Det ändrades efter att hon deltagit i BM-debutant. Plötsligt kände hon ett obekant men välkommet självförtroende och visste att det var skrivandet hon ville satsa på. Insikten ledde till en kandidatexamen i engelska vid Stockholms universitet, och en drivkraft att lyfta människor med hjälp av sina ord. Anika är numera bosatt i Bath i Storbritannien där hon studerar sedan två år tillbaka. Hon har precis fått en litterär agent och ägnar all sin tid åt författarskapet. Med tiden har skrivandet blivit livsavgörande för henne. ANIKA HUSSAIN 23 år gammal Skriver just nu på en ungdomsroman som handlar om identitet och familj och jobbar deltid som administratör på Bath Spa University Har en kandidat i engelska från Stockholms universitet och tar en Master of Arts-examen i Writing for Young People från Bath Spa University i februari 2019 Publikationer i urval: De Tysta Tänker Högst, Keyhole Stories: Dead Ends, White Oak, samt diverse krönikor i Dagens Industri Att skriva är det enda sättet jag kan förstå världen. Drivkraften för mig är att bli hörd och få ut mina tankar. Som en relativt tyst person är det svårt för mig att bli hörd och genom att skriva har jag funnit min röst. Anika berättar att hon brinner för att skriva berättelser för tonåringar, sådana berättelser som hon själv önskar att hon haft under de åren när känslorna var som starkast och världen som svårast att förstå och ta plats i. 12 BERÄTTARMINISTERIETS MAGASIN

13 I somras var Anika en av 100 unga författare och aktivister som deltog på International Congress of Youth Voices i San Francisco. Jag vill skriva de böcker jag önskar att jag haft när jag var yngre. Böcker med sydasiatiska karaktärer som inte är enligt stereotyperna och böcker om tysta personer. Jag vill skriva böcker för tonåringar. De känner varenda känsla som finns och att vara ung idag är så mycket tuffare än vad många tror. Jag vill skriva böcker för de hjärtbrustna, de lyckliga, och de som känner allt däremellan. Hennes ord resonerar med flera. I somras blev hon tillsammans med 100 unga författare och aktivister världen över inbjuden till konferensen International Congress of Youth Voices, ett initiativ grundat av författaren Dave Eggers. Konferensen drivs av organisationen the Hawkins Project och syftar till att lyfta fram unga röster i det offentliga rummet. Under den tre dagar långa konferensen fanns studenter från 15 länder representerade. Bland talarna fanns författarna Chimamanda Ngozi Adiche och Khaled Hosseini. Jag brinner för svåra ämnen. Ämnen man inte vill prata om, till exempel skolskjutningar och hur svårt det är att känna sig som en främling i sitt eget land. Jag tycker det är viktigt att skriva och prata om dessa ämnen då man inte lär sig något om andra personer och tankesätt om man inte utbildar sig om dem, säger Anika. På kort tid har Anika förkroppsligat ordens makt. Genom dem har hon skapat ett liv för sig själv, och med hjälp av dem har hon tagit sig världen runt. För henne innebar den där lilla knuffen i rätt riktning för fem år sedan en viktig vändpunkt. Författarskolan BM-debutant betyder allt för mig, det var där jag fick min början. Författarskolan gav mig en röst, en röst jag inte visste att jag hade, och gav mig självförtroendet jag saknade. Att få vara i en omgivning där det skrivna ordet tog plats över det muntliga kändes otroligt uppfriskande. För en gångs skull kunde jag ta plats i en värld som oftast tystar ner personer som mig

14 Från lärare till volontär ett fantasifullt engagemang När mellanstadieläraren och lärarutbildaren Per Forssell efter många år i skolans tjänst gick i pension ville han inte lämna lärandets värld bakom sig. Nu ägnar han sin nyvunna tid åt att stärka barns relation till det skrivna ordet som volontär på Berättarministeriet. Per Forssell bor i Stockholm och är sedan två år tillbaka regelbunden volontär i Berättarministeriets utbildningscenter i Hagsätra. På så vis kombinerar han sitt intresse för språkundervisning med sitt samhällsengagemang. Det roligaste med att vara lärare var att få jobba nära barn och ta del av deras fantasi och utveckla deras skrivande. Språket ger oss tillträde till olika delar av samhället, men det kan också bromsa tillträdet. Därför är det viktigt att jobba med barns språk och börja redan tidigt när de har lätt för att ta till sig det, säger Per. Per finner stor glädje i att möta barnen i utbildningscentret och pratar med en värme som inte går att ta miste på om den fina balansen i att hitta rätt nycklar för att få varje barn att uttrycka just sin berättelse. Med tiden har han utvecklat många olika knep och metoder för att få kreativiteten att lossna. Gemensamt för de alla är att vara närvarande i stunden, att vara intresserad på riktigt. På Berättarministeriet träffar eleverna vuxna som söker kontakt och är beredda att lyssna på och uppmuntra dem. Det tror jag är viktigt för barnen. Per längtar inte tillbaka till heltidsjobbet på skolan, men drivs av glädjen att jobba tillsammans med barn och att se deras självförtroende växa medan de upptäcker språkglädje. För honom ger volontärskapet mening på många plan. Han vet att han gör en viktig insats. Jag går till Berättarministeriet med glädje och går härifrån med större glädje, berättar Per och fortsätter, volontärskapet lockar mig för att jag vill göra något som är meningsfullt. Det är inte onödigt med sociala kontakter med barn och unga, det är både meningsfullt och roligt. Förhoppningsvis är det också utvecklande för barnen att få dela den stund som jag kan bidra med när vår fantasi möts. Jag går till Berättarministeriet med glädje och går härifrån med större glädje. Volontären Per i entrén till Berättarministeriets utbildningscenter. 14 BERÄTTARMINISTERIETS MAGASIN

15 volontärskapet Engagera dig som volontär Att vara volontär på Berättarministeriet är ett enkelt men viktigt uppdrag. om volontärskapet Du arbetar sida vid sida med våra medarbetare och hjälper oss att peppa, inspirera och stärka barnens självkänsla under sitt besök hos oss. Som volontär blir du en viktig förebild som ger fler barn möjlighet att upptäcka språkets kraft en samhällsbyggare. Läs mer och registrera dig på berattarministeriet. se/bli-volontar vem passar som volontär? Vi söker dig som är samhällsengagerad, tycker om att interagera med barn och har möjlighet att vara med på volontärpass under dagtid. Du måste vara minst 18 år för att få vara volontär hos oss. så blir du volontär 1. Registrera dig och anmäl dig till vår grundutbildning för volontärer via vår hemsida berattar ministeriet.se/bli-volontar 2. Begär ett utdrag från polisens belastningsregister 3. Läs och skriv under våra etiska riktlinjer 4. Efter genomförd utbildning bokar vi in dig på dina två första volontärpass

16 partnerskapet Tillsammans skapar vi förändring Berättarministeriets verksamhet möjliggörs genom en samverkan mellan privat, offentlig och ideell sektor. Genom att ta tillvara på drivkraften hos skilda aktörer kan vi fokusera på vårt huvuduppdrag. Våra partner bidrar och tar på ett konkret sätt ansvar för samhällsutvecklingen. Här kan du läsa mer om ett urval av våra samarbetspartner KTH, Nobel Center, Kent Löwenberg och Stockholms stad. KTH stöttar med forskning I somras inledde Berättarministeriet ett forskningsprojekt tillsammans med KTH. Projektet Technology Supported Storytelling for Engaged Student Learning syftar till att undersöka hur digital teknik kan stödja och engagera barn när de arbetar med berättande. Berättarministeriets pedagogiska metod är förankrad i storytelling genom att skapa en berättelse kring inlärningen stimuleras barnens inre motivation till att erövra språket och det egna berättandet. Tillsammans med KTH ska vi undersöka hur den effekten kan förstärkas med hjälp av digitala verktyg. Projektet finansieras av Marcus och Amalia Wallenbergs minnesfond. Stefan Stenbom är teknologie doktor och universitetsadjunkt vid Institutionen för lärande på KTH och kommer att leda forskningen. Det känns bra att vara med och hjälpa barn i socialt utsatta områden att erövra språket och ta del av samhällsdebatten. Det är i förlängningen en förutsättning för demokrati, säger Stefan. Tillsammans med sina kollegor kommer Stefan att kartlägga lärarnas digitala miljö för att därefter utveckla, prova och utvärdera prototyper som ska användas av lärare och elever i klassrummet. Slutmålet är att vidareutveckla de prototyper som gett bäst resultat för att de så småningom ska kunna användas som ett permanent inslag i undervisningen. Fokus kommer att ligga på stefan stenbom svensklärare i låg- och mellanstadiet som arbetar i socioekonomiskt utsatta områden, där den digitala klyftan ofta är som allra tydligast. Stefan tror att den digitala tekniken kan hjälpa elever att hitta sitt uttryckssätt och lyfter att till exempel ljud och bild kan vara ett stöd i deras berättande. Han är övertygad om att digitala verktyg kan vara ett stöd för att lära sig bemästra ett språk. Jag hoppas att vi på KTH kan bidra till att fler barn erövrar språket, säger han. Forskningsprojektet löper över tre och ett halvt år. Resultatet presenteras BERÄTTARMINISTERIETS MAGASIN

17 n Nobel Center och Berättarministeriet samarbetar för att fortbilda lärare Förra året inledde Berättarministeriet och Nobel Center ett samarbetar för att skapa fler möjligheter till fortbildning för lärare verksamma i socioekonomiskt utsatta områden. Nobel Centers arbete ska inspirera och engagera människor, unga som gamla, genom att visa exempel på hur kunskap och kreativitet kan förändra världen. Den publika verksamheten är bred och innehåller aktiviteter bestående av allt från utställningar och skolverksamhet till att arrangera panelsamtal, föreläsningar, dramatiserade föreställningar och debatter. Ett av evenemangen är Nobel Prize Teacher Summit, en internationell lärarkonferens som äger rum i Stockholm samma dag som Nobels Fredspris tillkännages. Förra året var över 30 länder representerade. På konferensen föreläser både Nobelpristagare och andra talare och föreläsningarna varvas med interaktiva moment där lärarna arbetar tillsammans. I och med det nya samarbetet är Berättarministeriet en stående del i programmet och lärarna i våra upptagningsområden har öronmärkta platser under konferensen. Erika Lanner leder Nobel Centers verksamhet. Varje år arrangerar ni Nobel Prize Teacher Summit, på vilket sätt knyter det an till ert uppdrag? Elever och lärare är två av våra högst prioriterade målgrupper. Utbildning har en helt unik roll i formandet av kommande generationers kunskaper, såväl som unga människors självkänsla och respekt, och många Nobelpristagare lyfter fram att en eller flera lärare varit helt avgörande för deras framgång. Därför vill vi satsa på att stärka lärare, bidra till deras eget lärande och lyfta deras roll i sam hället, säger Erika Lanner, vd för Nobel erika lanner Center. Foto: Clément Morin Varför har ni valt att samarbeta med Berättarministeriet? Berättarministeriet har under lång tid verkat som ett stöd för lärare i skolor i socioekonomiskt utsatta områden. Vi inspireras starkt av detta och ser också att våra verksamheter har många intressanta skärningspunkter. Berättarministeriets arbete med att ge barn tillgång det skrivna ordet går hand i hand med vår strävan att ge dem kunskapsmässiga verktyg av andra slag. Vi delar visionen om att stärka unga människor så att de får mod och vilja att delta i samhällslivet och agera för en bättre värld. Förra årets Nobel Prize Teacher Summit var startskottet på ett samarbete som vi hoppas fördjupa och fortsätta med på lång sikt. Om tresektoriell samverkan Vår verksamhet bygger på en samverkansmodell där resurser från det offentliga, det privata och det ideella gemensamt säkerställer Berättarministeriets långsiktiga utveckling och kvalitet. Varje sektor bidrar utifrån sin kompetens och sina förutsättningar. På så sätt blir summan av samarbetet större än varje enskild del. Privat sektor. Våra partner från privat sektor bidrar med rörligt kapital och tjänster. Här finns våra huvudpartner och pro bono-partner. Vi har även en rad projekt- och programpartner som hjälper oss med allt från forskning till skolprogramsutveckling. Offentlig sektor. Från offentlig sektor finns Stockholms stad, Södertälje kommun och Göteborgs Stad som förankrar oss lokalt med ett uttalat förtroende att vara ett stöd för skolan. Ideell sektor. Vår verksamhet möjliggörs med hjälp av ett stort antal volontärer som bidrar med sin tid och sitt engagemang. Läs mer om volontärskapet på sida

18 Två av våra huvudpartner Som huvudpartner bidrar man med långsiktighet och kontinuitet till Berättarministeriet under minst tre års tid. Det möjliggör en betydande och hållbar samhällsinsats. Kent Löwenberg och Stockholms stad är två av Berättarministeriets huvudpartner. Kent Löwenberg Varför behövs Berättarministeriet? Berättarministeriet främjar viljan och längtan att berätta en historia och uppskatta lusten att läsa och skriva. Att läsa och skriva är grunden för all utbildning och skapar förståelse för både nära och global omgivning. kent löwenberg Varför har du valt att engagera dig i Berättarministeriet? Berättarministeriet kompletterar och stöttar skolan där det behövs som mest. Det är en stor uppgift och jag anser att Berättarministeriet är värdig den uppgiften. Berättarministeriets verksamhet är möjlig tack vare att aktörer från ideell, privat och offentlig sektor samarbetar. Hur ser du på den typen av samverkan? Verksamheter som inte fullt ut finansieras av offentliga medel kan hitta nya vägar att samverka med ideell, privat och viss offentlig sektor. Detta skapar gemenskap, engagemang och flexibilitet och synliggör Berättarministeriets viktiga samhällsfunktion. Lotta Edholm, skolborgarråd, Stockholms stad Hur ser du på skolan som demokratisk institution? Grunden för en fungerande demokrati är att människor har kunskaper om samhället och världen. Därför är skolans kunskaps- och bildningsuppdrag otroligt viktigt. För mig som politiker gäller det att freda kunskapsuppdraget i skolan. Utbildning och bildning ger människor möjlighet att se nya perspektiv och makt att forma sina liv. lotta edholm Varför angår en likvärdig skola alla medborgare? Forskningen är samstämmig i att en lyckad skolgång är varje barns starkaste skyddsfaktor mot framtida utanförskap, och därmed också samhällets bästa försäkring för välstånd och utveckling. Det ska inte vara turen att födas av rätt föräldrar eller i rätt kommun som ska avgöra hur bra det går för en elev. Därför behövs en stark kunskapsskola. Vad tillför Berättarministeriet till skolsystemet? Språket är avgörande för alla barns kunskapsutveckling. Ändå ser vi hur fler och fler aktiviteter konkurrerar med läsandet, och många barn får inte samma läsvanor med sig hemifrån som andra. Fler aktörer än skolan måste finnas där och väcka lusten till skrivande och läsande. Berättarministeriet är en viktig aktör i att få fler barn att hitta kärleken till språket och till läsning. 18 BERÄTTARMINISTERIETS MAGASIN

19 till sist tack till alla fantastiska volontärer och partner som gör Berättarministeriets verksamhet möjlig. Huvudpartner Bonniers familjestiftelse Catarina och Sven Hagströmer Familjen Robert Weils stiftelse Göteborgs Stad Josefsson foundation Kent Löwenberg MGA Holding AB Platzer Fastigheter Holding AB Sten A Olssons Stiftelse för Forskning och Kultur Stockholms stad Södertälje kommun Pro bono-partner Bonnierförlagen CloudScience International AB DNAB Kanter Advokatbyrå King Koncept Stockholm Kreab Ramböll Management Consulting Viva Media Group Projektpartner Allmänna arvsfonden Kronprinsessparets stiftelse KTH Nobel Center Programpartner Astrid Lindgren Memorial Award Hallwylska museet Karolinska institutet Moderna museet Stockholms stadsbibliotek och Kulturskolan Södertälje bibliotek och Kulturskolan ansvarig utgivare Dilsa Demirbag-Sten foto Karl Gabor tryck DN/Stibo, Stockholm 2019 redaktör Tina Forslund skribenter Tina Forslund, Fanny Siltberg och Dilsa Demirbag-Sten form Jonny Lesch/Chimney Group produktion Berättarministeriet i samarbete med Chimney Group kontakt Stockholm info@berattarministeriet.se Tfn: Göteborg info.goteborg@berattarministeriet.se Tfn:

20 Södertälje Stockholm Hagsätra Stockholm Husby Göteborg Gamlestaden Alla barn, oavsett bakgrund, har rätt till en god och jämlik utbildning.