IKT strategi för småbarnspedagogik, grundläggande utbildning samt gymnasium inom Pargas stad

Transkript

1 IKT strategi för småbarnspedagogik, grundläggande utbildning samt gymnasium inom Pargas stad 1

2 Allmänt 3 Stödfunktioner 4 Fortbildning 6 Anskaffningar 7 Sekretess och säkerhet 8 Målsättning 9 Plan för digital kompetens 11 2

3 Allmänt Inom småbarnspedagogik Planen för småbarnspedagogik betonar att undervisningen ska utgå från barnens önskemål. 1. Personalen och barnen undersöker och observerar informations- och kommunikationsteknikens roll i vardagslivet. 2. Barnen bekantar sig med olika digitala verktyg, applikationer och spel tillsammans med personalen. 3. Digital dokumentation används i samband med att barnen leker, undersöker, rör på sig samt upplever och producerar konst. 4. Personalen handleder barnen i att använda digitala verktyg på ett mångsidigt och tryggt sätt. Inom småbarnspedagogik används många olika administrativa verktyg. Pro Consona för fakturering, dagböcker, m.m. Wilma används inom förskoleverksamheten för att förbättra kommunikation mellan föräldrar, daghem och elevvården. För den interna kommunikationen används Gsuite. Grundläggande utbildning och gymnasium Läroplanen från 2016 grundar sig på uppfattningen om eleven som en aktiv aktör i sitt eget lärande. En pedagogisk och meningsfull användning av informations- och kommunikationsteknik är av avgörande betydelse då skolornas verksamhetskultur förändras, till att bli mer elevcentrerad. 1. Eleverna får lära sig att förstå centrala begrepp och principerna för hur digitala verktyg används och fungerar och ges möjlighet att utveckla sin praktiska digitala kompetens när de utarbetar egna produkter. 2. Eleverna får handledning i hur man använder digitala verktyg på ett ansvarsfullt, ergonomiskt och tryggt sätt. 3. Eleverna får lära sig att använda digitala verktyg som hjälpmedel i informationshantering och i undersökande och kreativt arbete. 4. Eleverna får erfarenheter och övning i att använda digitala verktyg för att kommunicera och bilda nätverk. 3

4 Stödfunktioner Småbarnspedagogik It-stödet i kommunen tillhandahålls via it-enheten. Som en länk mellan daghemmen och it-enheten har staden sedan hösten 2017 anställt en it-pedagog som står för det pedagogiska stödet i den digitala utveckling. Nätverken i de olika daghemmen behöver ses över. För tillfället finns inte fungerande trådlöst nätverk att tillgå vid alla enheter. Inloggning till personalens arbetsdatorer försvåras också av att de är tvungna att använda sig av en VPN-klient för att ha tillgång till stadens nät. Det medför inloggningsbekymmer varje gång en inom personalen byter verksamhetsplats vid vikarie arrangemang och dylikt. Många verksamhetsställen saknar ett tillräckligt antal datorer för att på ett ändamålsenligt sätt kunna sköta både den administrativa delen och den pedagogiska delen av verksamheten. En kartläggning av behoven kommer att genomföras under våren och hösten Småbarnspedagogiken skulle göra sig betjänt av ett system med it-ansvariga som kunde sköta lätta it-ärenden på sitt eget verksamhetsställe och som skulle ansvara för att dela med sig av goda digitala erfarenheter. System kunde byggas upp på ett liknande sätt som skolorna har gjort. (se följande avsnitt) Från och med våren 2018 övergick staden stegvis till att leasa sina datorer och tekniska utrustning. Ett skilt moment upprättas i budgeten för leasing maskiner. För småbarnspedagogikens del är summan för tillfället Grundläggande utbildning och gymnasium It-stödet i kommunen tillhandahålls via it-enheten. Vid it-enheten har man resurserat med två it-stödpersoner som sköter det tekniska stödet för svensk och finsk utbildning. Som en länk mellan skolorna och it-enheten har staden sedan hösten 2017 anställt en it-pedagog som står för det pedagogiska stödet i den digitala utvecklingen. Dessutom har varje skola utsett en eller två lärare (it-ansvariga) som skall ansvara för att kontinuerligt kartlägga de information- och kommunikationstekniska anordningarnas och programmens skick och rapportera om detta till it-enheten och rektor. Till alla skolor utses minst en tutorlärare, en lärare som vill utveckla och dela med sig av sitt lärande och sin kunskap kring ikt i undervisningen. Dessa lärare ansvarar tillsammans med stadens it-pedagog också för att utveckla pedagogiska modeller för den digitala undervisningen. De hjälper andra lärare att använda sig av pedagogiska och meningsfulla metoder De stöder, hjälper och inspirerar läraren också i klassrumssituationer De fungerar som sakkunniga till exempel vid uppdatering av ikt-strategin och vid föräldrakvällar Varje användare är skyldig att i första hand meddela skolans it-ansvariga om eventuella fel och brister i it- utrustningen. Skolans itansvariga för vid behov ärendet vidare till it-enheten. För att undervisningen ska fungera behöver skolorna tillsammans med it-enheten med jämna mellanrum granska och mäta att det trådlösa nätet fungerar, och att det är tillräckligt snabbt. Från och med januari 2018 övergår staden till att leasa sina datorer och tekniska utrustning. Ett skilt moment upprättas i budgeten för leasing maskiner. Under år 2018 är leasing budgeten för svensk utbildning för finsk utbildning Uppgiftsfördelningen mellan it-enheten (it-stödpersonerna) och de it-ansvariga på skolan ser för tillfället ut på följande sätt: 4

5 uppgift it-enheten it-ansvariga på skolan övriga tekniken och nätverk hör till it-enheten, det som skolorna inte kan åtgärda inom 15 minuter nya datorkonton och epost konton it pedagog plocka ihop söndriga maskiner skolornas nätverk cloudprint skrivare ibruktagande av nya maskiner, registrering (CB) finns instruktioner för hur man kan göra det själv på supportsidan it pedagog uppdatera listor på vem som har vilken maskin (CB) it-pedagog installation av videokanoner (inställningen av maskinen + reparationer) skruva i väggar är fastighetsverket, elledningar görs av Pargas el nollställa maskiner (CB) eleverna själv från åk 6 uppåt nya lösenord åt eleverna (CB) it-pedagog skicka felmeddelande till it-enheten fungerar som kontaktlänk till it-enheten så att inte alla ringer med samma ärende e-läromedel (distribution) hjälpa kollegor it-pedagog beredning av inköp (ge förslag till rektor. Rektor sköter beställningen av apparatur via Annuka Koskinen) underhåll av övrig teknisk utrustning skolornas webbsidor (stöd ej skapande av hemsida) it-pedagog windowsmaskiner Vid tekniska problem kan man även hitta stöd och hjälp på sidan support.edu.pargas.fi För att sköta de uppgifter som beskrivs ovan har it-ansvariga på skolan rätt till TVA-tillägg. TVA-tilläggets namn är it-koordinering inom skolan. TVA-tillägget har alla it-ansvariga rätt att få (betalas ut per månad). UKTA avtalet möjliggör dessutom att man åläggs sköta AV-apparatur vilket kan ge en ½ årsveckotimme i skolor med färre än 12 basgrupper, 1 årsveckotimme med basgrupper och 1,5 årsveckotimmar med fler än 20 basgrupper. 5

6 Fortbildning It-pedagogen i samarbete med it-ansvariga på skolan och it-enheten behöver utveckla en struktur för inre fortbildning. It-pedagogen kunde inbjudas till personalmöten för att hålla workshops kring önskat innehåll. Även tekniska it-stödet kunde bjudas in. På så sätt får vi en synergieffekt mellan det pedagogiska- och det tekniska stödet. Allt mer av alla samhälleliga tjänster är elektroniska. Elevernas vardag består till stora delar av olika sociala medier, speciellt för de äldre eleverna i grundskolan och gymnasiet. Lärarna behöver ta detta i beaktande i sin undervisning och även utnyttja sociala medier i sin undervisning. Skolan ska undervisa eleverna för att klara sig i samhället. An efter som olika tjänster digitaliseras behöver skolan anpassa sig. Personalen behöver mycket fortbildning kring sociala medier, källkritik och digital säkerhet. Det massiva informationsflöde som finns omkring oss kräver kritiska läsare. För att vi ska kunna utbilda barnen till kritiska läsare av olika sorts texter både i tryckta tidningar, digitala tidningar, bloggar och nyhetssajter behöver personalen utbildas till kritiska läsare av det samma. För att utveckla sin förmåga till kritisk läsning av digital information, måste all personal börja använda sig av digitala tjänster. Det är personalen som ska handleda barnen att använda tjänsterna på ett etiskt och klokt sätt. Och till det här behövs mycket övning samt fortbildning. Ett sätt att fortbilda sig är självstudier. Vid självstudier kan personalen utnyttja de stödsidor som upprätthålls av det tekniska it-stödet och av it-pedagogen: support.pargas.fi Ett annat alternativ är det Google baserade trainingcentret; edutrainingcenter.withgoogle.com. Från och med hösten 2018 erbjuder it-pedagogen workshops och fortbildning enligt de teman som upptas i Planen för digital kompetens. 6

7 Anskaffningar Leasing För att säkerställa smidigheten med den digitala undervisningen är det viktigt att maskinparken hålls uppdaterad: Därför övergår staden till att leasa datorer istället för att köpa dem (fr.o.m. 2018). Vid anskaffning av ny apparatur sammanställer skolorna och daghemmen sina behov. Rektor/föreståndare gör sedan en bedömning av läget och lägger in beställningen. Observera att beställningen görs via bildningsavdelningens planerare. Hen vidarebefordrar den i sin tur till it-enheten som sköter själva upphandlingen. Appar Skolor och daghem betalar sina appar ur egen budget. Enligt följande: Ipads: 1. Diskutera på enheten hur många licenser behöver vi till enheten. Ta ställning till om appen ska synas på alla era ipads eller bara på vissa. 2. Meddela rektor/föreståndare om antalet licenser som ska köpas in. 3. Rektor skickar beställningen till it-pedagogen. Var noga med att ange appens hela namn. Skickas som mejl eller via följande formulär: 4. It-pedagogen granskar om det finns motsvarande gratis app, om inte vidarebefordras beställningen till it-enheten. 5. It-enheten köper in det antal licenser som angetts i beställningen 6. Räkning skickas till enheten för betalning. Om appen du behöver är gratis så väljer du formuläret direkt och skickar in. Chromebooks: 1. Diskutera på enheten (med it-ansvariga). Hur många licenser behöver vi till enheten. Ta ställning till om appen ska synas på alla era Chromebooks eller bara på vissa. 2. Meddela rektor/föreståndare om antalet licenser som ska köpas in. 3. Rektor kan skicka beställningen via it-pedagogen för granskning. It-pedagogen granskar om det finns motsvarande gratis app. 4. Rektor/föreståndare, alternativt it-ansvariga på enheten, lägger in beställning via app-leverantörens hemsida. De flesta har färdiga grupp- eller skolpaket. Vid oklarheter vid betalningförfarandet, kontakta it-enheten (Sam Henriksson) 5. Beställaren anger enheten som betalare. Om appen du behöver är gratis kan du be it-ansvariga ladda ner den. Alternativt så fyller du i formuläret: Utrustning för programmering och webbaserat material Beställning sker via leverantörens hemsidor. Uppge enhetens adress- och fakutureringsuppgifter. Vid köp från utlandet så är instruktionerna samma som vid köp av ipad-appar. Programmeringsutrustning hittas t.ex. via: 7

8 Sekretess och säkerhet All personal inom skola och småbarnspedagogik samt elever inom staden skriver under ett användaravtal varvid de erhåller ett edu-konto och tillgång till Gsuite. (Alla användare behöver se till att använda sig av tillräckligt svåra lösenord. Lösenordet ska vara minst 16 tecken långt. Stadens Chromebooks är inställda så att de loggar ut användaren då locket läggs ner.) Avtalet hittas på support-sidan. E-postkontot är ämnat för yrkesbruk och undervisningssyfte, vid anställning inom Pargas stad. För personliga ärenden ombeds alla använda privata e-postkonton. E-postkontot bör ej kopplas till tjänster hos tredje part som t.ex. sociala medier, forum, nätbutiker m.m. Småbarnspedagogik Inga ärenden som berör barnen behandlas över oskyddad epost. All korrespondens i ärenden som berör barnens hälsa via skyddad epost/wilma alternativt via telefon. Vid kontakt med BUP eller psykologer vid andra instanser rekommenderas vanlig post eller telefonsamtal. Barnens planer för lärande, dokumentation över stödnivåer, samt protokoll från expertgruppsmöten förs på de för ändamålen utarbetade blanketterna. Blanketten skrivs ut och mappas in. Mappen bör förvaras i ett låst skåp. Grundläggande utbildning och gymnasium Inga ärenden som berör eleverna behandlas över e-post. All korrespondens i elevärenden via Wilma. Om föräldrarna kontaktar läraren per e-post så svarar läraren via Wilma. Vid kontakt med BUP eller psykologer vid andra instanser rekommenderas vanlig post eller telefonsamtal. Den som för protokoll med en Chromebook, vid sekretessbelagda ärenden (PSG-möten eller expertgruppsmöten) bör komma ihåg att överföra äganderätten av protokollet till rektor. Sedan ska den egna kopian raderas. På så sätt förhindras onödig spridning av sekretessbelagda dokument. Elevernas individuella planer samt stödnivåer bokförs i Wilma. 8

9 Målsättning För att genomföra den nya läroplanen (2016) krävs en modern lärmiljö. Utbildningsstyrelsen rekommenderar att datorer fördelas till eleverna enligt 1:1 modellen. I Pargas strävar vi efter att förverkliga detta. Alla lärare skall ha en likvärdig möjlighet att undervisa enligt läroplanen oberoende av skolans storlek och placering. Pedagogiska mål Varje daghem (alla verksamhetsställen) och skola definierar 1-3 tyngdpunktsområden för utveckling av ikt i undervisningen. Målet med utvecklingen är att meningsfull digital verksamhet blir en del av enhetens verksamhetskultur samt del av varje barns lärande. Personalen använder sig av och förhåller sig positivt till användningen av ikt i undervisningen Personalen utvecklar och delar med sig av sina erfarenheter gällande ikt Elektroniska läromedel och lärplattformar är en del av lärandet under barnets hela lärstig från småbarnspedagogik till gymnasiet. Barn inom småbarnspedagogik och grundläggande utbildning kan utnyttja olika program och medier enligt behov Barn inom småbarnspedagogik och grundläggande utbildning tillägnar sig grundkunskaper i informationssökning, källkritik och produktion enligt sin ålder Eleverna behärskar grunderna i att läsa text även i elektronisk form; samverkan av bild, text, ev ljud (multilitteracitet) Eleverna kan skapa bild och text för att dela med sig i andra medier Eleverna behärskar netikett och ansvarsfull användning av ikt. Eleverna känner till de sociala medierna Lärare och elever skapar och delar tillsammans utvecklat material Noggrannare beskrivning årskursvis i Planen för digital kompetens (sist i detta dokument). Tekniska lösningar Målet för småbarnspedagogiken är en ipad per 3 barn, 1:3. Ipads fungerar bra i undervisningssyfte för små barn från ca 3 år och uppåt Personalen inom småbarnspedagogiken behöver en dator per 3 anställda, förutsatt att även ipads som används med barnen kan användas i andra arbetsärenden än i undervisningssyfte. Målet för skolorna bör vara att kunna undervisa varje elev vid en egen dator, 1:1. För skolbarnen är Chromebooks ett smidigt arbetsverktyg För elev bruk är Chromebook en mycket effektiv och funktionell lösning. Med bara 8 sekunders väntetid är en Chromebook användningsklar. Eleverna har tillgång till e-post, dokument, kalkylark och presentationer, samt classroom och mycket mer med endast en inloggning. Den snabba inloggningen gör att mer tid kan användas till undervisning istället. Även med tanke på att eleverna ska lära sig skriva med 10 fingersystemet är Chromebooks att rekommendera Också ipads fungerar väl i undervisningen fram tills de börjar i åk 3. I gymnasierna använder eleverna sina egna maskiner under studierna I klasserna kan man ha laptops med dockningsstation eller Chromeboxar. Båda alternativen ger läraren möjlighet att alltid ha sitt eget material med sig. Tiden för inloggning minimeras. alla undervisningsutrymmen behöver ha tillgång till trådlöst nätverk alla undervisningsutrymmen behöver ha presentationsutrustning i form av dokumentkamera, högtalare, tv (interaktiv tavla/videokanon). Personalen har ett behov av ett bredare spektrum av maskiner. alla lärare har en bärbar dator, som lärardator eller klassrumsdator. En dator per klass eller en dator per lärare. Skolorna bestämmer själv vilket system som passar dem bäst. 9

10 Videokanonerna borde gradvis ersättas av storbildskärmar där det är möjligt. Åtminstone i klassrum tar de mindre plats än en videokanon och en vit tavla eller duk. En storbildskärm för inget oljud vilket en del av videokanonerna gör. I de auditorier/klassrum där man har en interaktiv tavla kan det vara värt att spara den. Vid ny inköp är det viktigt att överväga vad man behöver. Ju fler elever med tillgång till Chromebook/iPad desto mindre behov av en interaktiv tavla. På sina egna Chromebooks/iPads kan eleverna laborera själv i motsats till interaktiv tavla där en laborerar och övriga ser på. Utrymmen med specialbehov är till exempel Bildkonstsalar, musiksalar och salar för teknisk- samt textilslöjd. Dessa behöver en skrivare samt dator/ipad för halvgrupp om eleverna inte har möjlighet att ta med en personlig dator/ipad. 3D-skrivare behövs för bildkonst samt slöjdämnena 2021 Personalen är aktivt med och påverkar sitt eget it kunnande. Delningskulturen är en del av vardagen. Datorerna och övrig it utrustning har en naturlig plats i det dagliga undervisningsarbetet. GSuite är i daglig användning av all personal från småbarnspedagogik till gymnasiet. Användningen av datorer är smidig redan från åk 1. Alla elever i hela grundskolan har tillgång till en egen dator enligt 1:1 principen. Inom småbarnspedagogiken är motsvarande tal 1:3. Alla datorer är leasade. En del av de traditionella läromedlen är ersatta av digitala läromedel. Programmeringsutrustning som till exempel robotar, microbits och Makey Makey finns i varje skola/finns tillgängliga för varje skola Alla skolor deltar i EU code week För att uppnå målen följer hela personalen Planen för digital kompetens. 10

11 Plan för digital kompetens Planen för digital kompetens innehåller konkreta digitala kunskaper. Dessa ska man behärska för att räknas som digitalt kompetent. Planen sträcker sig över barnets hela tid inom dagvården till slutet av gymnasiet (0-18 år). De digitala kunskaperna behöver undervisas i alla ämnen. Kommunalt eller skolvis kan man komma överens om vilka kunskaper som undervisas i vilket ämne. Kunskaperna kan med fördel undervisas i flera ämnen. Planen för digital kompetens ska också vara en checklista för personalens kunnande. Plan för digital kompetens Bilaga Lärandeprogression för programmering åk 1-2 Lärandeprogression för programmering åk 3-6 Lärandeprogression för programmering åk 7-9 Källor IKT-strategi Pargas stad 2015 TVT-opetuksessa, Paraisten kaupunki 2015 IT-plan årskursvis, Kimitoön Sipoon koulutoimen tietostrategia The Digital Competence Framework European Comission Specific actions from the Digital Education Action Plan Arbetshälsoinstitutet 11