Verksamhetsplan Bäckskolan lå 16-17

Transkript

1 Verksamhetsplan Bäckskolan lå Henrik Sävmo, rektor

2 Inledning Verksamhetsplanen för Bäckskolan är en dokumentation av den planerade verksamheten med syfte att kontinuerligt utveckla och förbättra verksamheten. Denna plan ska konkretisera våra mål för läsåret samt tydliggöra när och på vilket sätt våra mål ska uppnås och utvärderas. Genom vår verksamhetsplan höjer vi kvalitén i våra åtaganden, vi driver skolutveckling och tillser att vi inte missar någon viktig funktion eller rutin under året. Rektor ansvarar för verksamhetsplanens innehåll och genomförande. Planen ska vara ett levande dokument hos all personal och månadsvis följas upp i arbetslagen. Verksamhetsmål för läsåret 2015/16 Organisation: Verksamheten är organiserad utifrån 3 stycken arbetslag, med respektive arbetslagsledare, vars uppdrag är att arbeta för en hållbar organisation, en tydlig planering utifrån kalendariet och fokusera på frågor som rör organisationen. Utvecklingsarbetet i grundskolan styrs av rektor och leds av skolans tre förstelärare samt skolans läs- och skrivambassadör utifrån ett kollegialt lärande. Syftet är att utifrån analys av resultat verka för att öka kvalitén i undervisningen och höja elevernas resultat. Skolutveckling: Det kollegiala lärandet är centralt bärande i det systematiska kvalitetsarbetet. Lärarna är indelade i två utvecklingsgrupper som styrs av rektor och leds av förstelärarna, läs- och skrivambassadören samt rektor. Grupperna arbetar med att utveckla elevernas förmågor inom matematikämnet respektive läs- och skrivutveckling. Lärarna genomför klassrumsobservationer för att både ta del av kollegors praktik och återkoppla till kollegan om som observerats utifrån givna frågeställningar kopplat till utvecklingsarbetet. Skolan har också en referensgrupp om 7 elever i åk 1-6 som med jämna intervaller intervjuas av förstelärarna utifrån elevernas deras syn på undervisningen samt eventuella förändringar i denna.

3 Utifrån analyser av elevernas resultat på både grupp och enskild nivå så fokuserar vi på följande områden i det systematiska kvalitetsarbetet: Matematik Fokus kommer att vara elevernas utveckling inom taluppfattning och räknestrategier. samt hur vi utvecklar laborativa arbetssätt från elevernas konkreta till abstrakta tänkande. Nationella provresultat samt skolans egna tester av samtliga elevers förmågor visar på att detta är ett utvecklingsområde för våra elever. På Bäckskolan handlar det om att lärande genom det kollegiala lärandet utvecklar ännu bättre undervisning inom dessa ämnes/förmågeområden. Lärarna ska även tillse att den utökade timplanen i matematik åk 4-6 används på bästa sätt. Språk Under lå 15/16 arbetade samtliga pedagoger tillsammans med att definiera och utveckla språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen. Detta läsår kommer fokusera på gengre-pedagogikens, cirkelmodellens faser samt att ge lärarna i det lägre årskurserna redskap och kunskap att arbeta med läs- och skrivstrategin ASL med eleverna. Gällande ASL kommer lärarna att utbildas både internt och externt. Likvärdig bedömning Lärarna på Bäckskolan ingår under lå 16/17 i nätverket Likvärdig bedömning i Södra skolområdet. Syftet är att utveckla kunskap om och öka likvärdigheten av bedömningen av elevernas kunskaper och förmågor. Lärarna är indelade ämnesgrupper. Se vidare i skolans utvecklings- samt aktivitetsplan Trygghet och studiero Skolan arbetar främjande genom att samtliga klf har definierat hur de ska arbeta med värdegrundsarbetet i klasserna. Genom fortsatta satsningar på rastaktiviteter samt pantbod vill vi ge eleverna en meningsfull rast. Det finns rastvärdar ute under varje rast. Skolan satsar även på att skapa en ökad möjlighet för de äldre eleverna på skolan att få en ökad kvalité i ämnet idrott och hälsa genom att de kommer att genomföra sina lektioner i den betydligt större Bergahallen. Skolan har ett trygghetsteam som leds av bitr. rektor. Trygghetsteamet träffas var tredje vecka. På Bäckskolan finns en åtgärdstrappa som beskriver hur skolan arbetar med ordningsstörande beteenden i samverkan med vårdnadshavare.

4 Måluppfyllelse: Utifrån skolans elevunderlag där nästan alla har annat modersmål än svenska är prioriteten att tillse att eleverna utvecklar goda färdigheter i svenska språket och samtidigt får fortsätta utvecklas i sitt modersmål. Vi strävar efter att hela tiden utveckla studiehandledningen och att ha en väl utbyggd organisation för modersmålsundervisning. Skolan stödjer eleverna med läxhjälp för åk 1-6 där lärare samt modersmålslärare handleder och stödjer eleverna utifrån deras fortsatta utveckling. Utifrån analys av samtliga tillgängliga resultat finns verksamhetsårets utvecklingsarbete att finna i skolans utvecklingsplan. Måluppfyllelse åk 3: Flickor Pojkar Ämne Totalt antal delt. flickor Andel uppnått målen Totalt antal delt. pojkar Andel uppnått målen Matematik 16 75% 23 48% Svenska 1 1 Svenska som andraspråk 15 73% 22 45% Måluppfyllese åk 6 Ämne A B C D E F Strec k - APS Totalt antal elever Andel uppnått minst E Engelska ,9% Matematik ,0% Svenska #### #### #### #### #### #### #### ##### ###### ##### # # # # # # # # # Svenska som andra språk ,9% NO-ämnen #### #### #### #### #### #### #### ##### ###### ##### # # # # # # # # # Biologi ,8% Fysik ,0% Kemi ,9% Teknik ,9% SO-ämnen #### #### #### #### #### #### #### ##### ###### ##### # # # # # # # # # Geografi ,7% Historia ,9% Religionskunska p ,7% Samhällskunskap ,2% Bild ,6% Hem- och kons.kunskap ,0% Idrott och hälsa ,1% Musik ,8% Slöjd ,4%

5 Bäckskolans Förberedelseklass Nyanlända elever som kommer till Bäckskolan från kommunens mottagningsenhet Adjunkten placeras i Bäckskolans förberedelseklass. I förberedelseklassen arbetar lärare med utbildning i svenska om andraspråk och studiehandledare som talar elevernas modersmål. Pedagogerna arbetar med språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. En processtödjare stöttar eleverna i övergångar mellan verksamheter och klasser. I Bäckskolans förberedelseklass går elever i årskurserna 1 till 6. När en nyanländ elev kommer till Bäckskolan från mottagningsenheten sker en klassplacering i ordinarie undervisningsgrupp inom 8 veckor från elevens skolstart. Eleverna i förberedelseklassen följer därmed individuella scheman med lektioner både i förberedelseklassen och i ordinarie undervisningsgrupp. Eleven läser minst ett ämne i ordinarie undervisningsgrupp. Kartläggning av elevernas kunskaper utifrån Skolverkets material ger processtödjaren underlag för att tillsammans med mentorerna avgöra när elever läser respektive ämne i sin klass och vilka ämnen som ska läsas. Så fort en elev i förberedelseklass beräknas kunna klara undervisningen i ett ämne i ordinarie undervisningsgrupp flyttas eleven över i det ämnet. Det innebär att inslussningen i ordinarie undervisningsgrupp från förberedelseklass sker gradvis och i takt med elevens individuella utveckling. Fritidshemmet Organisation: Bäckskolan fritidshem består av fyra avdelningar, Näckrosen, Abborren, Svanen och Trollsländan. Våra öppettider är och vi serverar dagligen frukost och mellanmål. På varje avdelning är det ca 20 barn och 2 pedagoger. Vi arbetar för att barnen på fritidshemmen ska möta en stimulerande lekmiljö som bygger på respekt, hänsyn, trygghet och delaktighet. Då vi har många barn med ett annat modersmål än svenska så ser vi fritidshemmet som viktigt för att barnen ska utvecklas socialt och även tränas språkutvecklande. Skolan och fritidshemmet är i samma lokaler vilket gör att både barn och föräldrar känner igen sig i denna miljö. Fritidspersonalen arbetar även i skolan under skoltid vilket gör att det för barnen blir en naturlig övergång från skolan till fritidshemmet. Bäckskolan har en väl utbyggd rastverksamhet som planeras och genomförs av fritidspersonalen. I åk 1 och åk 2 har vi skolfritids vilket är en aktivitet under skoldagen som leds av fritidspersonal. Fritidspersonalen arbetar aktivt med att motverka all form av kränkande behandling och har en helhetssynen på barnets hela dag vilket verkar främjande i likabehandlingsarbetet. På Bäckskolans fritidshem arbetar vi utifrån Lgr 11 och de allmänna råden för fritidshem Under kommer de fyra fritidshemmen arbeta med ett gemensamt utvecklingsområde, Kommunikation. Där kommer arbetet bland annat verka för att stärka vardagsspråket, berika ordförrådet och social träning.

6 Fritidshemmens utvecklingsarbete: Under läsåret kommer fritidshemmens utvecklingsarbete riktas mot att arbeta med förmågorna; kommunikation, reflektion, kreativitet, samarbete och ansvar. Arbetet syftar till att utifrån Lgr 11 synliggöra och medvetandegöra förmågorna. Arbetet kommer bedrivas en gång i månaden genom regelbundna kollegiala träffar där teori kopplat till den egna praktiken diskuteras. Träffarna kommer ledas av en fritidspedagog i samarbete med bitr. rektor. Fritidsklubben Fritidsklubbens verksamhet riktar sig till skolans mellanstadieelever och verksamheten syftar till att ge skolans elever en meningsfull fritid, öka eleverna möjlighet att nätverka och lära känna organisationer, föreningsliv och ledare inom dessa grupper. Fritidsklubbens övergripande syfte är att verka för en god integration och ge eleverna goda förutsättningar att förstå och aktivt ta del av närsamhället. Fritidsklubben stödjer också eleverna i att utveckla förmågor och kunskaper utifrån LGR 11 genom läxhjälp, anordnande av simskola och träning inom de estetiska lärprocesserna. Verksamheten utvärderas i slutet av varje termin och under våren 16 ska ett årshjul utarbetas. IKT Skolan har en IKT-plan som reviderats vt 16. Målet för IKT-arbetet under lå 16/17 att: 1. All pedagogisk personal ska vara väl förtrogna med Fronter som administrativt och pedagogiskt verktyg. 2. Har goda kunskaper kring hur Ipad som verktyg kan bidra till elevernas ökade måluppfyllelse 3. Lärarna utvecklar uppföljningssystem av den egna undervisningen där eleverna får utvärdera lektioner 4. Alla pedagogiska planeringar ska ligga på Fronter Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet består av rektor, biträdande rektor, två speciallärare, kurator, skolsköterska samt psykolog med uppdrag att arbeta främjande, förebyggande samt åtgärdande. Elevhälsoteamet arbetar konsultativt mot lärare/pedagoger, handleder och genomför utredningar och kartläggningar som ett led i att säkerställa elevernas behov av eventuellt särskilt stöd eller andra insatser. Elevhäloteamet träffas en gång per vecka.

7 Trygghetsteamet Skolans trygghetsteam leds av skolans ledning och representeras av personal från skolans olika verksamheter: åk 1-3, åk 4-6, fritidsverksamheten, fritidsklubben och skolans förberedelseklass. Skolans kurator är även med i gruppen. Trygghetsteamet ansvarar för skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Gruppen ansvarar för att utreda de ärenden som är komplicerade och allvarliga. Ärendegången finns beskrivet i skolans plan. Medarbetare All personal ska känna till skolans mål och aktivt bidra till att utveckla sitt eget och skolans gemensamma arbete. Skolans gemensamma kompetensutvecklingstillfällen är centrala i utvecklingen av verksamheten. De personalgemensamma träffarna ska behandla samsynen kring värdegrundsfrågor och samsynen på skolans verksamhet. Medarbetarsamtalet ska kännas värdefullt och ha ett innehåll som syftar till att utveckla både individen och leda till verksamhetsutveckling. All personal ska i samråd med närmaste chef upprätta en utvecklingsplan under vårens lönesamtal. Bäckskolan ska aktivt verka för att ta vara på personalens olika kompetenser. Personalen ska ges möjlighet till nätverkande och kollegialt lärande inom både inom och utanför skolan. Nyexaminerade tillsvidareanställda ska ha en mentor under sin introduktionsperson. Arbetsmiljön ska följas upp systematiskt och följa arbetsmiljölagen. Alla ska ha en god förståelse för vad det innebär att vi alla är ansvariga för varandras arbetsmiljö och verka för god kommunikation och ett uppmuntrande förhållningsätt. Kompetensutveckling Alla medarbetare på Bäckskolan ska under sitt medarbetarsamtal vara delaktig i skrivandet av en utvecklingsplan. Detta görs under höstens medarbetarsamtal med närmaste chef. Under läsår 16/17 kommer det kollegiala lärandet i skolan och i fritidshemmen vara en central del av pedagogernas kompetensutveckling. Satsningar görs även på att utbilda VFU-handledare inom försöksverksamheten för VFU-skolor samt bredda Sva-behörigheten i lärarkollegiet. Riktade satsningar kommer att göras utifrån utvecklingsplaner. Från åk 1-6 kommer alla lärare att delta i nätverket Likvärdig bedömning i Södra skolområdet.

8 Arbetsplatsintroduktion nyanställd Som nyanställd på Bäckskolan får du en arbetsplatsintroduktion utav skolledningen utsedd introduktör utifrån en aktivitetsplan. Du kommer även få en genomgång av skolans administratör gällande Heroma som är det självservicesystem som Linköpings kommun använder. Skolans vaktmästare tillser att du får dina nycklar och IT-arbetsplats. Introduktionsår Nyexaminerade lärare har rätt till ett introduktionsår och på Bäckskolan utgår vi från Skolverkets stödmaterial. Den nyanställde får då ett mentorskap under en erfaren legitimerad lärare utifrån samtal om mötet med eleven, ledarskap, samverkan, ansvar för sitt lärande och yrkesutveckling och bedömning och betygsättning. Skolans planer Skolans planer finns uppdaterade på Fronter i personalrummet under planer och rutiner. Krishanteringsplan samt brandskyddsplan finns alltid uppdaterade bredvid anslagstavlan i expeditionen. EHT-rutin Handlingsplan för mottagande av nyanlända elever på Bäckskolan Handlingsplan vid skolfrånvaro IKT-plan Krishanteringsplan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Läs och skrivstimulerande handlingsplan Studie- och yrkevägledningsplan Plan elevinflytande Plan för studie-och yrkesvägledning Plan vid hot och våld Rutin och bokning skolans minibuss Rutin när elev skadar sig under skoltid Rutiner vid magsjuka Skolans ordningsregler Skolutvecklings- och aktivitetsplan Överlämningar