OMEP-nytt. tidskrift för svenska OMEP nr 3 - december 2017 INNEHÅLL. 1 Ordföranden i OMEP:s Stockholmskrets har ordet.

Transkript

1 OMEP-nytt tidskrift för svenska OMEP nr 3 - december 2017 Ordföranden i OMEP:s Stockholmskrets har ordet. Framför er har ni nu tredje numret av OMEP-nytt. Här tas upp både vad som hänt i föreningens kretsar under hösten och vad som kommer att hända under nästa år med aktuella datum för kretsarnas årsmöten och dess innehåll samt med information om världskonferensen i Prag i juni med mera. Karlbergs slott från Kungsholmen, 21 november Fotograf: Ulla-Britt Larsson INNEHÅLL års världsmöte och konferens i Prag - information om svenska OMEP:s och kretsarnas årsmöten - Barnens planet introduceras - information om kommande aktiviteter i kretsarna Nu är det dags att betala medlemsavgiften för På sidan 12 kan du läsa allt om hur du gör! Under verksamhetsåret 2018 firar OMEP 70 år som internationell förening. Detta firar vi med att den 31 januari vid OMEP:s Stockholmskretsens årsmöte bjuda in Kaj Fölster, Alva Myrdals dotter, som kommer att prata om hur OMEP bildades år Hon kommer även till Svenska OMEP:s årsmöte i Göteborg i februari. Den 11 oktober kommer Svenska OMEP att anordna en konferens i Stockholm i samband med en lansering av boken Barnets Planet, som är en del av ett projekt som OMEP har medverkat tillsammans med Teskedsorden, Rädda Barnen och Gothia. Andra viktiga frågor som Svenska OMEP kommer att arbeta med under våren 2018 är dels barnkonventionen lag 2020, dels revideringen av förskolans läroplan. I mars kommer regeringen att lägga fram ett förslag till riksdagen om att barnkonventionen ska bli lag I Dagens Nyheter den 20 november kunde man läsa att Sverige saknar en instans dit barn vars rättigheter kränkts kan vända sig. UNICEF vill få Sverige att anta ett tillägg till FN:s Barnkonvention. Det tredje tilläggsprotokollet (TP3) i barnkonventionen ger barn och deras ombud rätt att föra fram klagomål till FN:s barnrättskommitté mot enskilda stater om deras rättigheter kränkts och om de inte har kunnat får upprättelse i hemlandet. Regeringen har inte velat skriva under protokollet som hittills har ratificerats av 36 länder. Är det något vi kan göra i Svenska OMEP för att kunna påverka till hela? Arbetet med revideringen av förskolans läroplan fortsätter under våren. Svenska OMEP kommer att skicka in ett remissvar. En tillbakablick på verksamhetsåret 2017 för OMEP:s Stockholmskretsen. Vi har fått många nya medlemmar och våra föreläsningar har varit välbesökta. Vid den senaste föreläsningen i november föreläste Sara Folkman, förskollärare och fil.lic. Hon föreläste utifrån sin avhandling Distans, disciplin och dogmer-ett villkorat lyssnande i förskolan, en mycket intressant föreläsning. Du kan läsa mera på sidan Slutligen, vill vi tacka vår redaktör Mania Teimouri för ett utomordentligt bra och uppskattat arbete med OMEP-nytt som hon gjort under flera år. Nästa OMEPnytt kommer ut i april. Jag vill till sist önska er alla en riktig GOD JUL & GOTT NYTT ÅR Ulla-Britt Larsson ordförande i Stockholmskretsen 1

2 Det är mycket som händer under 2018 Det är 100 år sedan förskollärare organiserade sig! OMEP firar 70 år. OCH sist men inte minst, ett flerårigt samarbetsprojekt mellan Teskedsorden, Rädda barnen, OMEP och Gothia förlag avslutas och resultatet, barnboken Barnens planet introduceras. Lärarförbundet kommer att uppmärksamma förskollärare 100 år med manifestationer både i mars och april. Detta firande kommer att annonseras om i Lärarförbundets olika organ. OMEP 70 år i barnens tjänst! Det var 1948 som första världskonferensen anordnades i Prag. Temat var Småbarns uppväxt och utveckling. Representanter från 17 länder i 5 världsdelar samlades och grundade Organisation Mondial pour l Education Préscolaire (OMEP). Alva Myrdal blev den första världspresidenten. OMEP finns idag i över 60 länder. I anslutning till Svenska OMEP:s årsmöte, fredag 23 februari i Göteborg, uppmärksammas att OMEP firar 70-årsjubileum. Kaj Fölster, dotter till Alva Myrdal, kommer att tala om sin mamma och hennes gärning. Ingrid Pramling Samuelsson och Ingrid Engdahl kommer också att medverka. Dessutom presenteras barnboken Barnens planet. Boken Barnens planet är ett resultat från projektet som har sin utgångspunkt i Barnkonventionen och syftar till att öka empati och respekt hos förskolebarn, 3-5 år. Materialet som består av en barnbok, specialkomponerad musik samt handledning handlar om allas lika värde på en planet där alla är olika men där det också finns många likheter! Läs mer om Barnens planet på sidan 4. Vid OMEP:s årsmöte väljs ny styrelse för året och dess verksamhetsinriktning stakas ut. Det behövs som vanligt en stark och sampratad styrelse och vi hoppas många närvarar för att rösta in rätt personer! VI SES I FEBRUARI! För detaljer om Svenska OMEP:s och kretsarnas årsmöten se nästa sida. Eva Ärlemalm-Hagsér och Bibi Karlsson, Svenska OMEP Svenska OMEP:s mål är att skapa kontakter och samverkan både nationellt och internationellt, med och mellan olika yrkesgrupper, som är engagerade i frågor som rör barn i åldrarna 0-8 år. Svenska OMEP arbetar för att genom olika åtgärder sprida kunskap om barn och barns villkor i såväl Sverige som andra länder. Som medlem i Svenska OMEP - kan du påverka myndigheter som ansvarar för att barns behov tillgodoses - får du träffa andra yrkesgrupper som arbetar för barn i åldrarna 0-8 år - kan du delta i seminarier och konferenser i Sverige och i världs-omep - får du OMEP- nytt 3 gånger/år 2

3 SVENSKA OMEP:S ÅRSMÖTE 2018 Tid: fredag 23 februari kl Plats: Pedagogen i Göteborg, Hus A, sal AK2136 Adress: Västra Hamngatan 25 Program: 70-årsjubileum och Årsmötesförhandlingar Anmäl senast 16 februari till: bibi.karlsson@comhem.se OMEP 70 år i barnens tjänst! För att uppmärksamma att OMEP fyller 70 år, kommer årsmötet att bjuda på flera föreläsningar. Medverkande är Kaj Fölster, Ingrid Pramling Samuelsson och Ingrid Engdahl. VARMT VÄLKOMNA! KRETSARNAS ÅRSMÖTEN 2018 SKÅNEKRESTEN Tid: Måndag 5 februari kl. 17:30 Plats: Högskolan Kristianstad Annonsering sker på hemsidan i januari GÖTEBORGSKRETSEN Tid: Tisdag 6 februari kl. 17:30-19:00 Plats: Institutionen för Pedagogik, kommunikation och lärande. Personalrummet i B-huset. Göteborgskretsen bjuder på enkel förtäring. OMEP i världen. Ingrid Pramling Samuelsson berättar om OMEP:s arbete i världen. Anmäl senast 30 januari till ullgus@icloud.com STOCKHOLMSKRETSEN Tid: Onsdag 31 januari kl Plats: ABF-huset, Sveavägen 41, Stockholm I anslutning till Stockholmskretsens årsmöte kommer Kaj Fölster, Alva Myrdals dotter, att prata om hur OMEP bildades år Årsmötet kommer att hållas efter Kaj Fölsters anförande. Anmäl senast 24 januari till: omep.stockholm@gmail.com NORRLANDSKRETSEN ÄR VILANDE. Kontaktperson är Karin Engdahl. e-post: karin.engdahl@mdh.se 3

4 BARNENS PLANET Svenska OMEP driver tillsammans med Teskedsorden, Rädda barnen och Gothia fortbildning ett projekt som har som målsättning att stödja förskolans arbete med att synliggöra normer, mångfald och allas lika värde på ett roligt och fantasifullt sätt. Vi har anlitat författaren och musikern Homero Alvarez att skriva och illustrera en fantasifull bok tillsammans med förskolebarn, för förskolebarn. Vi tackar förskolan Örnen i Botkyrka kommun för er medverkan i projektet. Det interaktiva materialet består av en barnbok, musik och en handledning, och vi vill med dessa på ett kreativt och tillgängligt sätt inspirera förskolepedagoger att diskutera och arbeta med de här viktiga och ibland svåra ämnena i förskolan. Projektet sprids först och främst i regionerna Skåne, Blekinge, Värmland, Kalmar, Dalarna och Västra Götaland. Under 2018 kommer materialet att spridas till förskolorna i dessa regioner tillsammans med en inbjudan till en konferens för förskollärare och övrig personal i förskola, tjänstemän i kommunerna och beslutsfattare. Följande datum är redan klara: 21 februari i Göteborg, Pedagogen, Hus A, Kjell Härnqvist-salen 16 april i Kristianstad på Högskolan (se även sidan 8) Håll utkik efter boken och inbjudan och anmäl dig till konferensdagen. Mer information om projektet hittar du på teskedsordens hemsida där du kan även ladda ner Handledningen och även klicka fram musiken. Text: Ingrid Engdahl och Margareta Blennow Genom sånger, drömmar och hisnande fantasier upptäcker barnen sina olikheter, bråkar i matkön och är superhjältar. När barnen plötsligt möter motstånd måste de själva hitta ett sätt att få de vuxna att lyssna. Men vilken planet är egentligen Barnens planet? 4

5 HÄNG MED TILL PRAG 2018! OMEP bildades 1948 vilket betyder att det är dags för 70-årsjubileum. Det kommer vi att uppmärksamma under året, både inom Svenska OMEP och på världskonferensen. Världskonferensen äger rum i Prag juni, i den stad där bildandet ägde rum. Konferensens tema handlar om villkoren för förskolan och det är uppdelat i åtta delområden. CONDITIONS OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION TODAY: A FOUNDATION FOR A SUSTAINABLE FUTURE - INCLUSIVE EARLY CHILDHOOD SETTINGS (all forms of institutional care and education, including kindergartens, preschools, nurseries, play groups with their associate quality and accessibility for all children) - FAMILY SUPPORT (nuclear family, extended family, relatives, friends, all kinds of family resources for the education and development of children, including family and school/preschool cooperation) - PLAY (promoting learning through play, child initiated play, adult initiated play, free play) - ART (visual, music, drama, and literature supporting creativity and aesthetic senses) - TECHNOLOGY (information and communication technologies, promoting creativity, communication, and orientation in today s world) - CULTURAL, SOCIAL AND LANGUAGE DIVERSITY (ways of learning and understanding others and different living conditions, social (in)equality) - COMMUNITY SUPPORT AND COOPERATION (the broader context of early childhood education) - SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS Följ med till Prag och lär känna OMEP:s internationella arbete och knyta kontakter med förskollärare i andra delar av världen. Sista datum för att skicka in ett Abstract om man vill presentera något vid konferensen är 15 januari Registreringen öppnar 15 mars. Läs mera via länken 5

6 VAD HÄNDER I SKÅNE? Här är några exempel på kretsens verksamhet 2017 I ett samarbete mellan två Barnavårdscentraler (BVC) i Skåne har psykolog/ psykoterapeut Lena Bäckström medverkat vid föräldragruppsmöten. Vid det första mötet hade även barnbibliotekarie och BVC-sköterska bjudits in. Syftet var att presentera lokalsamhällets erbjudanden till nyanlända familjer på den aktuella orten i kommunen. Utifrån olika karaktärer i svenska barnböcker: Pippi, Alfons Åberg och Vilda Bebin presenterades aktuell barnsyn och föräldraroll. Det blev avslutningsvis en allmän information om barnsäkerhet i hemmet och nationella vaccinationsprogram för barn 0-8 år. Till den andra föräldraträffen var nyblivna föräldrar inbjudna för en Frågestund med barnpsykolog. Syftet med denna träff var att besvara frågor om föräldraskap och familjeliv. BVC-sköterskan var närvarande vid mötet och gav information om vad BVC-uppdraget innebär. De frågor som aktualiserades var: ska barn sova ensamma/ i föräldrarnas säng? - hur svara på barns skrik? sexualitet och föräldraskap Skånekretsen har under hösten 2017 bjudit in till öppna föreläsningar i form av Afternoon Tea med miniföreläsningar av inbjudna föreläsare. Det första tillfället ställdes in på grund av för få anmälningar. Vid det andra tillfället var uppslutningen bättre. Teol. Dr Sinikka Neuhaus föreläste om Stabilitet och öppenhet - värdegrundsarbetets paradox i arbetet med förskolebarn. Hon lyfte fram normkritik (Kumashiro 2002) som förhållningssätt att arbeta på och tänka för att öka rättvisan i olika sammanhang med exempel från förskola/ skola. Fördelarna med att arbeta normkritiskt kan vara att förstå sin roll i skapandet, raserandet eller upprätthållandet av normer - förgivettagna sanningar - i mötet med människor. Det kan gälla kön, genus, etnicitet, religion, ålder, utbildning, socioekonomi i värdegrundsarbetet Hösten 2017 avslutades en forskningscirkel med yrkesverksamma förskollärare från förskolor i Tollarps skolområde i samarbete med Högskolan Kristianstad. Inriktningen på de fyra ingående studierna var genus i förskolan med fokus på språk. Handledare var Agneta Jonsson, fil dr. i barn- och ungdomsvetenskap och med ett forskningsintresse som är inriktat på villkor för yngre barns lärande och utveckling i ett förskoleperspektiv. Agneta skriver: Jag har under hela arbetets gång imponerats av deltagarnas oerhörda lust och engagemang kombinerat med deras stolta professionalitet och målinriktning. Vad är det som driver denna nyfikenhet och framåtanda? Eftersom jag inte har svar på frågan hoppas jag bara att den intensitet och energi som går åt i förskolan ska följas av resurser och goda förutsättningar att bedriva fortsatt utvecklingsarbete. Det vinner vi alla på FD Laila Gustavsson deltog i 24 oktober 2017 vid en internationell konferens i Polen, Warszawa arrangerad av Akademia Pedagogiki Specjalnej och OMEP: Understanding Learning - Changing Education. Towards education for sustainable development. Hennes bidrag var en workshop med titeln: Outdoors as a Way to Learn about Sustainability Local environment becomes learning environment. Lena Bäckström, ordförande i Skånekretsen 6

7 FÖRSKOLANS LÄROPLAN - DISKUTERA FRÅGAN! Hösten har inneburit ett intensivt arbete för Skolverket med konferenser, referensgrupper och ett öppet webb-forum där flera tusen förskollärare och barnskötare lämnat synpunkter i två olika omgångar på förslag till texter. Den 20 december kommer Skolverkets förslag till reviderad läroplan Lpfö18 ut på remiss och remisstiden pågår fram till 2 februari Tag chansen att läsa och diskutera förslaget samt skicka in synpunkter, både till din huvudman och till Skolverket. Svenska OMEP är särskilt intresserade av att bevaka skrivningarna kring Hållbar utveckling i förskolan, men lika spännande blir det att läsa vad Skolverket föreslår i avsnitten om lek, omsorg och naturligtvis undervisning i förskolan. Ett givet ämne på januaris första APT och på OMEP:s årsmöten. text: Ingrid Engdahl OMEP:s STOCKHOLMSKRETS FÖRELÄSNINGAR, VÅREN 2018 Plats: ABF-Huset, Sveavägen 41, Stockholm Tid: ONSDAG 7 MARS Mie Josefson från Stockholms universitet kommer att föreläsa utifrån sin avhandling Det ansvarsfulla mötet. En närhetsetisk analys av omsorgens innebörder i förskolan. Hur kan man förstå omsorgens innebörd i förskolan? Hur kan ett synliggörande av omsorgens innebörder i sin tur skapa vidare för vad det innebär för förskollärare att se och ta ansvar för barnen och barnens liv tiden de vistas i förskolan? Och omvänt: Hur kan man förstå aspekter av ansvar i relation till förskolans och förskollärares uppdrag i allmänhet och som ett uttryck för omsorgens innebörder i synnerhet? ONSDAG 18 APRIL Vad händer med läroplanen? Hur ser Skolverkets förslag till ny läroplan ut? Några olika föreläsningar och tolkningar som presenteras som inledning till en diskussion. Medverkande är bland andra Christian Eidevald, Ingrid Engdahl och Eva Ärlemalm-Hagsér. Anmälan görs till omep.stockholm@gmail.com Kostnad: OMEP-medlemmar 100 kr, övriga 200 kr. Förskolor betalar 600 kr/år 7

8 OMEP:s GÖTEBORGSKRETS FÖRELÄSNINGAR, VÅREN 2018 plats: Pedagogen, Kjell Härnqvistsalen, hus A adress: Västra Hamngatan 25 TISDAG 6 MARS kl 17:30-19:00 Victoria Sandquist, leg. psykolog på Psykologenheten Hisingen Hur vi värnar om våra barns integritet - barns sexualitet, kropp och gränser. Föreläsningen utgår ifrån förskolevardagen, varför det är viktigt att jobba med barns integritet tidigt, vad vi kan jobba med och hur vi kan jobba. Den tar upp bemötande och konkreta verktyg att använda i förskolan. ONSDAG 11 APRIL kl 17:30-19:00 Ingrid Engdahl, docent på Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet Med utgångspunkt från sin avhandling Toddlers as social actors in the Swedish preschool kommer Ingrid att föreläsa om samspelet mellan de allra minsta barnen i förskolan, deras interaktion och kommunikation. Kunskap som kan användas både i utbildning av förskollärare och psykologer men även i vardagen på förskolan. Håll utkik! Mer info om föreläsningarna kommer att skickas ut till medlemmar i Göteborgskretsen samt läggas ut på Svenska OMEP:s hemsida. Kostnad per föreläsning och person: 50 kr för medlemmar och 100 kr för ickemedlemmar. Från en organisation kan max 5 personer delta för medlemspris. Studenter på pedagogen går gratis i mån av plats. Högskolan Kristianstad inbjuder hösten 2017 och våren 2018 till en föreläsningsserie under temat: Att erövra begreppet undervisning i förhållande till förskolans uppdrag om omsorg, fostran och lärande I Lpfö 98, (Skolverket, 2016, s. 5) läser vi att Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Alla som arbetar i förskolan har ett ansvar att erbjuda en verksamhet som omfattar såväl lärande som omsorg. På senare år har vi ofta även mött begreppet undervisning. Hur ska dessa begrepp - omsorg och undervisning - förstås och få sin tolkning i ett förskoleperspektiv? Serien leds och hålls samman av Susanne Thulin, lektor i pedagogik på förskollärarutbildningen vid Högskolan Kristianstad samt Susanne Bondesson, projektledare för uppdragsverksamhet mot skolutveckling. Förslag på litteratur som med fördel kan läsas inför varje tillfälle samt frågeställningar som kan användas som underlag för samtal på den egna förskolan kommer att erbjudas de anmälda deltagarna Kontakt susanne.thulin@hkr.se 16 april 2018 genomförs en fortbildningsdag för personal i förskola och för studenter på förskollärarprogrammet Högskolan Kristianstad, termin 6. Det är ett samarrangemang mellan OMEP, Teskedsorden och Högskolan Kristianstad då boken Barnens planet kommer att introduceras. Christer Nylander (L) som är vice ordförande i riksdagens utbildningsutskott är inledningstalare och Susanne Thulin som är ledamot i Svenska OMEP kommer att föreläsa om barnperspektiv och barns perspektiv. Representanter för Rädda barnen och Teskedsorden kommer också att föreläsa, bland annat om Hur vi möter ett barn med traumatiserande erfarenheter efter flykt? 8

9 Förskola i den Reggio Emiliainspirerade pedagogikens spår en kritisk granskning Föreläsning i Stockholm den 13 november. Sara Folkman, förskollärare och fil.lic. föreläste med utgångspunkt i sin avhandling Distans, disciplin och dogmer om ett villkorat lyssnande i förskolan. Intresset för den här föreläsningen var stort. Den förbokade lokalen visade sig vara alldeles för liten i förhållande till alla de anmälningar som strömmade in. Vi i Stockholmskretsen är därför glada att vi lyckades ordna en lokal som kunde rymma alla som anmält sig. Vetenskaplighet Det stora intresset för Sara Folkmans föreläsning kanske kan förklaras av det som hon inledningsvis beskrev som en outforskad vit fläck på kartan; Reggio Emiliainspirerad pedagogik har, trots ett enormt genomslag i svensk förskolediskurs, inte granskats utifrån ett vetenskapligt kritiskt perspektiv (med några få undantag). Folkman förtydligade hur begreppet kritik ska förstås i det här sammanhanget: En kritisk hållning skärskådar det vetande som gäller för sanning (Michel Foucault) - Det handlar om att granska det för givet tagna. Reggio Emiliainspirerad pedagogik har blivit ideologiskt ledande i svensk förskola och det får konsekvenser för många barn. Därmed är det också viktigt att dessa pedagogiska idéer blir kritiskt granskade säger Folkman. Hon betonar avgränsningen i sin undersökning; det hon granskat är hur Reggio Emilias pedagogiska idéer upptas i svensk förskolediskurs. Hennes lic. avhandling bygger på intervjuer med barn och pedagoger på Reggio Emiliainspirerade förskolor. Studien omfattades av 18 barn och 19 pedagoger. Lyssnande Folkman menar att Reggio Emiliainspirerad pedagogik har blivit synonymt med en lyssnandets pedagogik. Men: Hur lyssnar pedagogerna? Att lyssna som en Reggio Emiliainspirerad pedagog betyder att lyssna genom lyssnandetekniker som observation, dokumentation, reflektion. Men dessa tekniker leder till att pedagogerna snarare avlyssnar barnen i stället för att vara närvarande. De placerar sig vid sidan av det omedelbara och distanserar sig. Lyssnandeteknikerna styr mot ett metodiskt och instrumentellt lyssnande och bildar en barriär mellan barn och vuxna säger Folkman. Hon påpekar dock att pedagogerna i hennes undersökning uttrycker att de också skulle vilja lyssna på andra sätt. Folkman redogör för hur man kan förstå lyssnande utifrån två perspektiv - Intrapersonellt lyssnande. Lyssnandeakten som en individuell psykologisk process inom den som lyssnar. Omfattas av perception, minne och tolkning. - Interpersonellt lyssnande. Lyssnande som en social process och något som sker i dialog/ relationellt mellan människor. Uppmärksamhet och respons blir användbara begrepp här. Vad lyssnar pedagogerna på? Observationer och tolkningar riktas gärna mot det som pedagoger och/eller ledning är intresserade av (att ett projekt ska handla om). Exempel på intressanta områden för ett projekt är naturvetenskap, teknik och matematik. Folkman för här ett resonemang om hur olika aktiviteter får olika status; traditionellt manliga aktiviteter som bygg- och konstruktion och teknik föredras framför en traditionellt kvinnlig hemdiskurs. Dockor och hemvrår rensas bort. Här görs också en koppling till synen på det kompetenta barnet som ställs emot omsorgs-aspekten en moderlig funktion som sorterar under hemdiskursen. Vad är möjligt att tänka i en Reggio Emiliainspirerad pedagogik? Finns det utrymme för motstridiga åsikter här? Eller finns det ett rätt sätt att tänka och ett fel sätt att tänka? - Min undersökning visar att det finns stora likheter mellan pedagogers utsagor och Reggio Emiliainspirerad litteratur säger Folkman. Pedagoger anpassar sig trots eventuella tvivel och går emot sin egen känsla för att i stället... lyda och tänka rätt, fortsätter hon. Observation, dokumentation och reflektion blir ett redskap för styrning och kontroll, inte bara av barnen, utan också av varandra menar Folkman - har man det rätta tänkandet? fortsättning på sidan

10 Barnens röster Folkman ger några exempel på vad barnen i hennes undersökning svarat när hon intervjuat dem och ställt frågor om lyssnande. Barnen upplever sig inte lyssnade på om de inte: - räcker upp handen - säger bra saker - bygger något Det distanserade och metodologiska lyssnandet uppfattas inte som riktigt lyssnande av barnen. Att riktigt lyssna är istället enligt barnen att: - hjälpa med en vante - plåstra om och trösta Vilka av barnens aktiviteter som görs till meningsskapande av pedagogerna är inte samma som barnen beskriver som meningsskapande. De säger: - Lek! Lyssnande sägs syfta till att barnen ska få större inflytande över sin tid i förskolan. Men barns mesta tid på förskolan är styrd och reglerad, så även leken som antingen bör utmanas eller nyttiggöras i pedagogiskt syfte. Fröknarna bestämmer att vi får göra val. De bestämmer valen till och med! Sara Folkmans licentiatuppsats Distans, disciplin och dogmer om ett villkorat lyssnande i förskolan finns att ladda ner på DiVA portal Text: Gittel Strassman OMEP Stockholmskretsen Föreläsning om Mänskliga rättigheter i Göteborg OMEP:s Göteborgskrets arrangerade den 22 november 2017 en föreläsning med Seroj Ghazarian anställd av Göteborgs stad med ett särskilt ansvar för Mänskliga rättigheter. Han pratade bla. om hur det är att arbeta i Dempatibranschen. Ett nytt begrepp som Seroj introducerade som handlar om demokrati och empati på samma gång. De är varandras förutsättningar konstaterades ganska snabbt. Många tänkvärda perspektiv belystes. Vi deltagare blev utmanade i våra tankar och kunde konstatera att det finns ett behov att vi bearbetar våra normer och förgivettaganden genom till exempel att vi avsätter tid för gemensamma diskussioner. När regler och empati krockar uppstår etisk stress, det hade vi alla lätt att föreställa oss. Etisk stress är lika skadlig för människan som all annan stress. Vi diskuterade utifrån följande frågeställningar och konstateranden under kvällen: - Mänskliga rättigheter är alla överens om men finns det mänskliga skyldigheter? - Vad är tortyr? Finns det 8 8 en definition, att inte bli vald, är det tortyr? - Språket har en makt och Makten har ett språk! - Vi människor är alltid i direktsändning. Får det några konsekvenser? Det var i sanning en spännande kväll som Seroj lotsade oss igenom på ett galant sätt. Vad jag förstår åker han runt i kommunen och pratar om det angelägna arbetet med Mänskliga rättigheter. För er som vill veta hur man bokar in honom till APT; sök på hans namn på Göteborgs stads hemsida så kommer ni i kontakt med honom. Ämnet Mänskliga rättigheter är verkligen angeläget och aktuellt och jag rekommenderar Seroj som föreläsare! Bibi Karlsson, Göteborgskretsen i OMEP 10

11 Children s planet * Att lära för livet och framtiden Förskolan och alla som ingår där befinner sig inte mellan fyra väggar eller på en isolerad ö utan vi ingår i något större. Vi ingår i ett samhälle. Förskolan måste leva i samtiden och följa samhällsutvecklingen och vi som arbetar där är medaktörer som arbetar utefter barnens erfarenhetsvärld. Detta för att, i den mån det går, närma oss barnens perspektiv. Vi ska möta barnen där de befinner sig här och nu, samtidigt som vi förbereder dem för framtiden. En framtid som är ovisst men som vi ska undervisa barnen för och lägga grunden till resten av deras fortsatta liv. I detta ingår att ha kunskap om naturvetenskap, teknik och ett lärande om hållbar utveckling. Vi lärare ska skapa bra förutsättningar till ökad medvetenhet hos barnen och ge barnen hopp om ett bra liv. Vi ska lära dem om hur deras handlingar kan påverka både miljön och andra människor omkring dem. Förskolan får följa med in i framtiden, en framtid som barnen ska stå för, där våra läroplansmål blir allt viktigare för att förstå vårt liv, samhälle och vår omvärld. Förskolan ger möjlighet att utveckla, delta i samhällets framtidsfrågor och värna om människors behov av kommunikation och gemenskap. Det är viktigt att arbeta för att förståelsen för Naturvetenskap, Teknik och Hållbar utveckling finns med och prioriteras då vi alla på olika sätt ska ta oss in i framtiden med alla dess möjligheter och svårigheter. Vi ställer oss frågan, vill vi ha en orolig eller en rolig framtid? Att arbeta inriktat med naturvetenskap och teknik är roligt. Naturvetenskap- och Teknikämnena ser vi som exemplariska ingångar för att arbeta med hållbar utveckling som även kan gynna arbetet med att stärka barns värdegrund. Våra barn är morgondagens beslutsfattare. Om förskolan kan stimulera deras innovationsförmåga lära dem om jordens resurser och få dem att förstå hur deras livsstil påverkar så har vi kommit rätt långt. Även i de globala utmaningar vi står inför. I vår föreläsning redogjorde vi kort om skolinspektionens granskningsrapport inom dessa ämnen. Detta för att synliggöra att i vårt avlånga land saknas det på många håll kunskap om hur man didaktiskt ska arbeta med naturvetenskap och teknik i förskolan. Vi tog också upp att det är viktigt att lärare ges bra förutsättningar till sitt uppdrag. Att de får tid till att reflektera tillsammans. Naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling skapar en likvärdig förskola, där våra barn får inflytande och delaktighet. Förskolan bidrar med en god värdegrund för våra barn. För oss innebär det att vi skapar god kvalitet i förskolan. Det är viktigt att vi har goda relationer mellan oss och barnen och vårdnadshavarna. Kvalitet är också att ha höga förväntningar på varandra, på barnen och att det pedagogiska ledarskapet är starkt samt att det systematiska kvalitetsarbetet är välfungerande. Naturvetenskap och teknik blir ett redskap för arbetet med hållbar utveckling. Hållbar utveckling är en del i barnens sociala liv, ekonomiska liv, ekologiska liv. Vad betyder då en hållbar värld? För oss finns idag en värld som vi vet inte är hållbar, varken med avseende på miljö, socialt liv eller ekonomi. Börjar man i förskolan att arbeta med dessa ämnen, är uppdaterade i miljöfrågor, sociala/kulturella frågor och ekonomiska frågor och dessa bildar en helhet, kommer vi i långa loppet att påverka värdegrunden för barnen. Vi måste fokusera i förskolan, och inte blunda för någon av dessa aspekter inom hållbar utveckling. Det vi fokuserar på växer och har vi rätt fokus så skapar vi goda förutsättningar för en hållbar värld till våra framtida beslutsfattare. Våra barn. Lise-Lott Fjell och Erica Strand * Children s planet är namnet på Lise-Lott Fjells och Erica Strands projekt som de drivit sedan Läs mer om projektet i tidningen förskolans artikel från oktober

12 Svenska OMEP:s mål är att skapa kontakter och samverkan både nationellt och internationellt, med och mellan olika yrkesgrupper, som är engagerade i frågor som rör barn i åldrarna 0-8 år. illustration Anna-Karin Engberg Kontaktpersoner och styrelsen för Svenska OMEP och lokala kretsar nås via mejl från hemsidan eller via adress och telefonnummer, se nedan: SVENSKA OMEP: Eva Ärlemalm-Hagsér, ordförande Sunnanvindsgränd 209, Järfälla. tel: GÖTEBORGSKRETSEN: Bibi Karlsson, ordförande Seglaregatan 21, Göteborg. tel: SKÅNEKRETSEN: Lena Bäckström, ordförande Horröd 1387, Sösdala. tel: NORRLANDSKRETSEN är vilande. STOCKHOLMSKRETSEN: Ulla Britt Larsson, ordförande Ängkärrsgatan 17, Solna. tel: OMEP-nytt: Mania Teimouri, redaktör Bangatan 21, Göteborg. tel: Svenska OMEP:s hemsida: OMEP-nytt 2017:3 är utgiven december 2017 av Stockholmskretsen. ISSN: Utgivningsplan för OMEP-nytt 2018:1 Manusstopp: 9 april, Publicering: 27 april Ansvarig krets: Skånekretsen Skicka gärna in ditt bidrag! Svenska OMEP arbetar för att genom olika åtgärder sprida kunskap om barn och barns villkor i såväl Sverige som andra länder. Svenska OMEP arrangerar: - temakvällar, debatter och seminarier kring aktuella frågor - konferenser och symposier - studiebesök för utländska OMEPmedlemmar - internationella kontakter Som medlem i Svenska OMEP - kan du påverka myndigheter som ansvarar för att barns behov tillgodoses - får du träffa andra yrkesgrupper som arbetar för barn i åldrarna 0-8 år - kan du delta i seminarier och konferenser i Sverige och i världsomep MEDLEMSKAP Du blir medlem när du betalar årsavgiften som är: 200 kronor för enskild medlem 100 kr för studenter och pensionärer 600 kronor för organisation 275 kronor till ger dig OMEP:s internationella tidskrift International Journal of Early Childhood. Beloppen sätts in på Svenska OMEP:s plusgiro: Kom ihåg att skriva namn, adress och e-postadress på inbetalningskortet eller i meddelanderutan, om du betalar över internet. 12