Fredriksdals Förskola. Trollstjärnan. Välkommen Till Fredriksdals Förskola Avdelning Trollstjärnan

Transkript

1 Välkommen Till Fredriksdals Förskola Avdelning Trollstjärnan Fredriksdals Förskola Trollstjärnan Innehållsförteckning Välkomna till Fredriksdals Trollstjärnans profil Förskolans Grund-idé Lek & Skapande verksamhet Naturvetenskap Traditioner Kompisklubben Rörelse & Motorik Matematik Jämställdhet Språk och kommunikation Samspel Likabehandling Utomhuspedagogik Naturen Äventyrspedagogik Föräldrasamverkan Fredriksdals förskola är benägen i centrala Nättraby, ca en halv mil utanför Karlskrona. Vi har vår verksamhet i mysiga lokaler med speciell och gammaldags atmosfär, i det f.d. ålderdomshemmet. Vi har nära till bibliotek och skola. Busshållsplats finns strax intill. Trots vårt centrala läge har vi inte mer än ca: 200 meter till ett vidsträckt skogsområde. På vår förskola finns det tre avdelningar. Lingontuvan (avd 1) är anpassad för barn 1-3 år. Änglagård (avd 3) inriktar sig för barn 3-6 år. Vi på Trollstjärnan är en syskon avdelning 3-6 år. Trollstjärnan, E-post: Fredriksdal@karlskrona.se Fredriksdals Förskola, Fredriksdalsv Nättraby Rektor: Margareta Svedström E-post: Margareta.Svedström@karlskrona.se Rektorsassistent/placeringar och schemaförfrågningar: Lena Olsson E-post: Lena.Olsson@karlskrona.se

2 Trollstjärnans Profil Äventyrspedagogik/Upplevelsebaserat lärande Äventyrspedagogik/Upplevelsebaserat lärande? I det äventyrsbaserade temat integreras förskolans olika mål och kunskapsområden samtidigt som det skapas möjligheter för personlig växt och utveckling av gruppen. Därigenom integreras också två av förskolans syften; att barnen utvecklar kunskap inom olika områden och att han/hon utvecklas som individ. Äventyrspedagogiken ger på så sätt möjligheter att tillämpa en helhetssyn på lärande. Äventyrsaktiviteter ger ofta starka känslomässiga upplevelser och kan därför fungera bra som utgångspunkt för diskussioner om djupare frågor. Det kan vara diskussioner om kamratskap, tillit och andra viktiga relationsfrågor, men det kan också vara diskussioner som knyter an till temat, till exempel om vår miljö, vatten, bilar m.m. Storyn, både i berättande form och det som deltagarna upplever under själva äventyret, kan sägas vara det äventyrsbaserade temats livsnerv kring vilket alla verksamhet kretsar. Därigenom utgör storyn och dess händelser ett motivationsskapande sammanhang inom temat. Man kan säga att storyn skapar ett sammanhang som stimulerar lärprocessen. Förskolans Grund-idé Vi vill ge barnen dagar fyllda med glädje, lek och lärande. Föräldrarna ska känna att de har en bra och trygg barnomsorg, som både de och barnen kan minnas med glädje! Förskolans personal är utbildade pedagoger som ser förskolan som betydelsefull för barnens utveckling. Alla svenska förskolor arbetar efter Läroplan för förskolan () Trollstjärnans Grund-idé På vår förskola arbetar vi dagligen med språklig och motorisk utveckling. Vi vill även ge många och rika tillfällen till skapande aktiviteter. På Trollstjärnan strävar vi efter en barn-syn med utgångspunkt ifrån följande värdeord: Trygghet, empati, självkänsla, utmaning, delaktighet, glädje, ansvar, lärande och olikheter arbetar vi efter dem prioriterade målen språk, kommunikation och samspel.

3 Lek och skapande verksamhet ( Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker, ) Mål: Alla barn i förskolan ska få möjlighet till att utveckla sin skapande förmåga och känna glädje i att använda sig av den. I leken vill vi stimulera barnens tankar och fantasi samt att träna konflikter och i socialt rollspel och språk. Så här gör vi: Barnen ska få använda sig av olika material och tekniker både självständigt och med handledning av vuxen. Genom regelbundna observationer i leken så ändrar vi miljön efter intresse och behov. Äventyr varje vårtermin! Naturvetenskap ( Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur och ) Mål: Är att ge barnen möjlighet till att undersöka och experimentera naturvetenskapliga fenomen. Att använda oss utav naturvetenskapliga experiment i vårat äventyr. Så här gör vi: Vi pedagoger kommer att söka kunskap om naturvetenskapliga fenomen, vår tanke är sedan att föra in naturvetenskapliga experiment i vårat äventyr. Vi använder oss av naturvetenskapens nätverks lådor där vi får in olika experiment av ljud, ljus, luft, vatten, magnetism/elektricitet, magiska tricks, våra sinnen, biologi och eld! Traditioner ( Förskolan skall sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, ) Mål: Vi vill överföra historia kunskaper om traditioner från vår generation till nästa. Så här gör vi: Födelsedagar Lucia Julfest & dansar ut julen Halloween Maskerad Gosedjursfest Sommarfest + utflykt Hasa-loppet Påskfest Kafferep med pensionärerna Tuve och Luve (i slutet av november, inreder vi ett magiskt rum. I det magiska rummet skapas olika stämningar med hjälp av tyger, ljud, ljus och musik. Istället för den traditionella adventskalendern med lucköppning, satsar vi på annorlunda händelser som stimulerar barnens fantasi. I en gammal och stor rot-välta bor två små vättar, Tuve och Luve. De är små magiska varelser. I den roterande stubben finns det olika miljöer uppbyggda i varje förgrening. Det är bl.a. deras hem, en grotta, stor-skogen, en skogstjärn m.m. vi vuxna spelar varje dag upp ett litet drama. Det kan vara baserat på läroplanen, barnens egna berättelser/föräldrars berättelse, händelser i barngruppen, jultraditioner m.m. Denna adventskalender är väldigt uppskattad och en utav de saker som barnen kommer att minnas mest, ifrån sin tid på Trollstjärnan!) Barnens val (När man går sin sista termin får man göra sitt egna val. Barnen får möjlighet att bestämma någon aktivitet.)

4 Kompisklubben ( När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig ha förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden ) Mål: Få träffa sina jämnåriga kompisar från andra förskolor. Det för att barnen kanske kan känna igen ett ansikte när dem till slut börjar skolan. Vi vill göra övergången så bra som möjligt. Så här gör vi: Besöker en ny förskola varje månad. Träffa respektive lärare innan skolstart. Äter i skolans matsal. Besöker skolans gymnastiksal och skolgård. Vi pedagoger har en överlämnade konferens med föräldrar och respektive lärare på våren. Rörelse och Motorik ( Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, ) Mål: Alla barn ska få stimulans i sin motoriska utveckling. Vi vill ge barnen möjlighet till att använda sig utav naturens arena, såsom klättra, hoppa, springa etc. Så här gör vi: Barnen ges rika möjligheter till rörelse både inne- och utomhus och på olika underlag, med eller utan redskap. Vi uppmuntrar barnens rörelseglädje! Samarbete med Änglagård en dag i veckan där vi använder loftet och skolans gympasal för rörelselekar. Grupperna är ålderindelade. Matematik ( Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum, ) Mål: Få barnen att tycka matematik är roligt, att väcka en nyfikenhet för matematik. Ge alla barn en god matematisk grund att ha med sig när de börjar skolan. Att befästa de matematiska begreppen och en förståelse av dem. Så här gör vi: När vi själva ser matematiken i vardagen kan vi fånga upp det barnen är upptagna av och medvetandegöra dem. Vi leker och möter matematik ute. Vi erbjuder även mycket material som väcker barnens nyfikenhet på matematik. Genom åldersindelade samlingar ger vi barnen möjlighet till att få kunskap om: Tärning färg, form och antal - antalsuppfattning avkodning av symbolerna, kunna utan att räkna Former Mönster Sortering Kropps och rumsuppfattning Matte-ord ( t ex liten mindre minst, få färre färst Vi har även 2 stycken matte ambassadörer i huset som hela tiden uppdaterar oss hur vi kan jobba vidare med matematiken. Vi har också mattelådor som roterar i Nättraby rektorsområde.

5 Jämställdhet ( Förskolan skall motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller.) Mål: Att medvetet bemöta flickor och pojkar olika men likvärdigt för att bredda deras möjligheter. Alla barn ska känna att de är unika samt att alla är lika mycket värda. Genom aktivitet få alla barnen i centrum och bli sedda och hörda. Så här gör vi: Vi pedagoger strävar efter att i varje sekund i vardagen uppmärksamma jämställdhet, vid matborden, vid skogspromenader, i leken, när vi hälsar på varandra, på skötbordet Barnen lever upp till vår förväntade bild av dem, vi måste släppa fokus på barnen och fokusera på oss själva som pedagoger om förändringar ska bli möjlig. För att få fokus på oss pedagoger så finns det ett nätverk där vi delger varandra goda exempel och diskuterar metoder och förhållningssätt. För att få alla barnen i centrum så har vi samlingar där alla barnen kommer till tals och respekterar varandra. Vi har också jämställdhetslådor som roterar i Nättraby rektorsområde. (Musik, barbarpapafamiljen, reflektionstankar för pedagoger, samarbetsövningar, sagoböcker, mångfaldsdockor, Empati/grodanböcker och litteratur och praktiska tips.) Nättraby Rektorsområde prioriterade mål år Vi har valt att fokusera på: Språk och kommunikation Samspel Språk och kommunikation ( Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många olika uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama ) Mål: Vi ska stimulera barnens upptäckarlust och nyfikenhet för språket och att de ska komma till tals varje dag. Mera fokus på sagoböcker. Väcka barnens nyfikenhet för skriftspråket. Vi pedagoger skapar tid för reflektion åt barnen. Så här gör vi: Vi uppmuntrar barnen till att prata både enskilt och i grupp för att uttrycka sina tankar. I samlingarna arbetar vi med rim och ramsor, sånger m.m. Låta barnen ta med sig böcker hemifrån och använda oss av biblioteket. Använda oss av namnlappar och alfabetet. Uppmuntra barnen till att skriva sitt namn. Spela spel tillsammans.

6 Samspel ( Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. ) Mål: Värna om vänskap och positiva möten. Hantera och förbygga konflikter inom gruppen. Genom äventyret vill vi nå alla målen inom samspel i läroplanen för förskolan. Vi ska skapa en VI känsla. Så här gör vi: Vi vuxna skall vara bra förebilder i alla situationer. Att träna barnen på att kommunicera med varandra, ej alltid genom vuxna. Vi vuxna finns dock som stöd till barnen. Respektera ett NEJ. Viktigt att lyssna på varandra. Genom traditioner vill vi skapa en VI känsla. I äventyret får vi in samarbetsövningar, rollspel och vi-känsla. Genom samarbetsövningar förebygger vi konflikter. Likabehandling ( Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. ) Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. ) Mål: Att arbeta för att få trygga och glada barn som visar respekt och solidaritet mot oss, varandra och alla människor de möter. Arbeta på en likabehandlingsplan till förskolan. Vi vill värna om vänskap och positiva möten. Så här gör vi: Detta vill vi nå genom att: Vara en vuxen förebild Visa respektfullt beteende mot barnen och varandra samt ett positivt förhållningssätt till arbetet. Lyssna till och tilltala alla barn varje dag. Ha fasta regler och rutiner för att skapa trygghet. Träna barnen i konflikthantering genom att peka på allas lika värde. Träna barnen på att kommunicera med varandra, ej genom de vuxna. Träna barnen att bli bättre på att säga nej och att acceptera när någon annan säger nej. Främja pedagogiska diskussioner för att utveckla arbetslagen och samarbetet i förskolan.

7 Utomhuspedagogik (I läroplanen står det att förskolans uppdrag; är att verksamheten skall ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. är att utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. ) Mål: Vi pedagoger vill skapa en kreativ, inspirerande och utvecklande gårdsmiljö efter barnens olika intressen. Vi vill stärka utevistelsens pedagogiska betydelse, utnyttja uterummet mera. Vi vill använda naturens material som läromedel Vi vill stärka gemenskapen mellan barn och personal på förskolan. Så här gör vi: Vi pedagoger har delat in oss i små arbetsgrupper som ska utforma en snickerihörna, brygga med fiske, affär, disk, målning och en motorikbana på utegården. Vi har samarbete med Änglagård där vi går till skogen en gång i veckan ålderindelat. På vårterminen kommer vårat äventyr att planeras i skogen. Både i planerad miljö och i naturmiljö. Äventyrspedagogik Mål: Vi vill lyfta fram utemiljöns betydelse som arena för lärandet och ge möjligheter att tillämpa en helhetssyn på barnens lärande. Genom äventyret vill vi integrera alla läroplanens mål genom uppdrag till barnen med fokus på Nättrabys prioriterade mål (samspel och språk och kommunikation). Så här gör vi: Vi har olika uppdrag och ledtrådar som är styrda till läroplanens mål. Äventyret är ofta placerat i skogen så att läroplanens mål om utevistelse kommer in. Barnens fantasi har stor fokus vid äventyret då vi ibland går igenom en sagoport där vi lämnar det verkliga och trygga och går in i fantasin värld där spänning och gemenskap hjälper barnen i deras lärande. Naturen ( Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur, ) Mål: Att väcka barnens nyfikenhet för naturen och i samband med detta följa årstidernas växlingar och iakttaga/upptäcka naturens mångfald. Vi vill använda oss av naturens material som läromedel. Så här gör vi: Genom att besöka skogen varje vecka genom äventyret och samarbete med Änglagård så tar vi tillvara på barnens upptäckarglädje

8 Föräldrasamverkan ( Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. ) Föräldramöte (varje höst) Utvecklingssamtal 1gång/läsår Café/Drop in Luciafirande Sommarutflykt Hur vi ser på vår egen utveckling, förskolan och föräldrarna. Vi dokumenterar och för portfolio på barnens arbete för att vi pedagoger ska kunna utveckla vårt sätt att arbeta och lära oss hur barnen tänker. Detta visar också barnen att vad de gör är viktigt och tas på allvar. Dessutom ger dokumentationen föräldrarna god inblick i vad vi gör. Specialpedagog Elisabeth Bernstein Jag arbetar på uppdrag av förskolan. Jag ska tillsammans med personalen medverka till att skapa goda förutsättningar för lärande och utveckling i förskolan Handleda personal att vara bollplank och ge råd och stöd i frågor kring arbetssätt, metoder, bemötande och förhållningssätt. Tydliggöra en helhetsbild av barnets situation Hur samspelar barn- barn, barn- vuxna. Hur påverkar närmiljön och andra faktorer det enskilda barnets utveckling och behov? Elisabeth Bernstein har samma sekretess som övrig personal inom förskolan!!!