Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 2017 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen

2 Innehållsförteckning Vuxenutbildningsområdets vision... 2 Mål... 2 Om du upplever kränkning eller diskriminering... 2 Policy... 2 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever eller av personal... 2 Rutiner för uppföljning... 3 Rutiner för dokumentation... 3 Plan för år Kartläggning inför 2017 års plan... 3 Främjande insatser under All personal... 4 Ämneslagens planer för lagens främjande insatser under Matematik och fysik... 5 Biologi, kemi och naturkunskap... 5 Svenska som andraspråk... 6 Svenska... 6 Engelska... 7 Ämneslaget: Samhällsorienterande och ekonomiska kurser... 7 Förebyggande åtgärder... 7 Planens framtagande... 9 Förankring av planen... 9 Utvärdering av föregående års plan... 9 Årets plan ska utvärderas senast... 9 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 9 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 9 Ansvariga för planen Uppföljning av 2016 års plan Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

3 Vuxenutbildningsområdets vision Vi ger vuxna kraft att växa Mål Skolan ska vara fri från alla former av diskriminering och annan kränkande behandling. Alla ska respektera andra människors egenvärde. Alla på Komvux Pauli ska aktivt ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling. Om du upplever kränkning eller diskriminering Rutiner för akuta situationer Policy Diskriminering eller trakasserier enligt diskrimineringsgrunderna, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling får under inga omständigheter förekomma i skolans verksamhet. All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldiga att anmäla detta till rektor. Rektor är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. All personal är uppmärksam! Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever eller av personal Rektor utreder skyndsamt, helst omedelbart, dock senast inom en vecka, när det kommer till skolans kännedom att elev upplever sig trakasserad, diskriminerad eller kränkt. Utredningen ska belysa vad som har inträffat och orsaken till händelsen ska analyseras. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad, diskriminerad eller kränkt och den/dem som kan ha utfört kränkningen. Alla inblandade ska få möjlighet att yttra sig och ge sin bild av situationen. I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I allvarliga fall kan det bli aktuellt med disciplinära åtgärder. Skolans insatser inom ramen för utredningen ska alltid dokumenteras. Rektor ska anmäla ärendet till Gymnasie- och vuxenutbildningsnämnden. 2 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

4 Om det är rektor som anses vara den som kränkt, ska anmälan göras till områdeschef för vuxenutbildningsområdet, Jonas Svensson. Rutiner för uppföljning Rektor har uppföljande samtal med både utsatt elev och den/dem som kränkt. Uppföljningen görs inom en månad från rektors beslut i ärendet. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för dokumentation Rektor använder blanketten Dokumentation av diskriminering eller kränkande behandling. Diarieförs i Platina. Plan för år 2017 Följande åtgärder kommer att genomföras under Kartläggning inför 2017 års plan Genom studeranderåd, enkäter till elever samt frågor till personal har vi skaffat en bild av läget under Det har framkommit att elever på skolan känner sig otrygga vid basketkorgen och paviljongen på skolgården. Det framkommer att det fortfarande finns behov av att bättre informera om var man som elev vänder sig om man har blivit utsatt för någon form av kränkande behandling. Vidare framkommer att eleverna önskar en bättre fördelning av talutrymmet under lektionerna så att alla elever får samma möjlighet att göra sig hörda. Det händer också att elever stör genom att prata rakt ut i klassen. Här önskar eleverna se en förbättring. Eleverna tycker att uppgifterna i kurserna fått en bättre jämställdhet och att lärarna har ett mer normkritiskt förhållningssätt. Önskvärt att denna utveckling fortsätter framåt då elever upplever att man på så sätt blir inkluderad oavsett vilken identitet man har. Kvällsundervisning kan av vissa upplevas som något otryggare men hittills har vi inte haft bekymmer. Varje termin går ledning och lärare igenom säkerhetsrutiner för kvällsundervisning. Utvärderingen på skolan visar att vi har mycket goda resultat när det gäller trygghet. Även studeranderådet rapporterar om en mycket god nivå av trygghet. 3 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

5 Främjande insatser under 2017 All personal Vi tar fram en intressegrupp som kommer att arbeta med att skapa en temavecka inom ämnet likabehandlingsfrågor. Vår förhoppning är att temaveckan med elever/personal ska genomföras under höstterminen Ansvarig: rektor Håkan Wegestål Undersöka möjligheterna att bli HBTQ-certifierade. Ansvarig: Likabehandlingsgruppen (Kristian Gren och Tommy Jensen kollar upp med start mars 2017) All personal går förvaltningens utbildning i normkritik. Ansvarig: ledning samt Tommy Jensen och Kristian Gren På hemsidan och ITSL; kontaktuppgifter till organisationer och även till resursteamet vem man kan vända sig till om man vill prata med någon. Ansvariga: Åsa Westerberg och Tommy Jensen Under året återkommande diskussioner i personalgruppen om våra gemensamma attityder, kultur och värdegrund. Under 2017 gemensamt diskutera frågan om talutrymme i elevdiskussioner. Ansvariga: skolledningen Verka för att öka kamratskap. Lärare har grupparbete i kursstart. Lärare sätter samman grupperna, då eleverna påtalat att man som elev kan känna sig utanför om man själv ska välja. Ingen bedömning/värdering i grupparbetet. Arbetet ska främst syfta till att eleverna lär känna varandra men uppgifterna kan med fördel vara formativa. Ansvariga: Alla lärare 4 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

6 Studeranderåd Ansvarig: skolledning, Magnus Arvidsson och Jenny Linde Vi är uppmärksamma på att i de exempel vi ger under lektionerna undvika de traditionella könsrollerna, att fördela ordet jämnt och att ge alla lika stort inflytande och utrymme. (ansvariga: lärare) Vi arbetar med att medvetandegöra vårt språkbruk i samtalen med eleverna. Vi utgår t.ex. inte från att en kärnfamilj alltid består av en mamma, pappa och barn eller att elevernas partners alltid är av motsatt kön. Ansvariga: all personal Vi använder värdegrunden.se (ansvarig; rektor Lotta) Ämneslagens planer för lagens främjande insatser under 2017 Matematik och fysik - Synliggör diskriminering utifrån kön och etnicitet i t.ex. läroböcker - Belysa kvinnors marginaliserade ställning i matematikens/naturvetenskapens historia - Att hur talutrymmet fördelas uppmärksammas mer vid auskultationer - Hitta strategier för att fördela ordet i klassrummet rättvist. T.ex genom arbete i mindre grupp. Önskvärt vore att få diskutera dessa strategier och visa på goda exempel inom ämnesgruppen på våra ämnesmöte (om möjligt) Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för matematik och fysik Biologi, kemi och naturkunskap gällande religion eller annan trosuppfattning Vid diskussioner om evolutionen kan elevernas åsikter gå isär. Vi markerar tydligt, utan att kränka någon personligen, att evolutionen sedan länge är etablerad vetenskap. gällande sexuell läggning I Naturkunskap 1 ingår sex- och samlevnad. Vi diskuterar sexualitet och normer. I biologi 1 och 2 kan vi ta upp olika sexuella läggningar ur ett biologiskt perspektiv. 5 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

7 Vi arbetar med att medvetandegöra vårt språkbruk i samtalen med eleverna. Vi utgår inte från att en kärnfamilj alltid består av en mamma, pappa och barn eller att elevernas partners alltid är av motsatt kön. gällande kränkande behandling Terminerna inleds med sociala övningar för att eleverna ska lära känna varandra och för att det ska bli bra klassrumsklimat i kurserna. Under kursens gång arbetar eleverna i olika gruppsammansättningar för att främja gruppdynamik. Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för biologi, kemi och naturvetenskap Svenska som andraspråk Arbeta med källkritik och se vem som ligger bakom olika texter. Vilka syften finns i de texter eleverna möter i klassrummet. Bjuda in representanter för olika minoritetsgrupper. Författarbesök som anknyter till minoritetsproblematik. Fördelar med att vara flerspråkig Bjuda in någon från Lunds universitet som undervisar på universitetsnivå om jiddish. Att utveckla strategier för att nå ett demokratiskt klimat i klassrummet t ex när det gäller talutrymme. Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för svenska som andraspråk Svenska Utöka samarbetet med mediateket för att få tips på litteratur som tar upp värdegrundsfrågor och likabehandling t.ex. i bokattackerna (korta boktips à 5-10min). Vi väljer skönlitteratur och andra texter ur ett brett perspektiv som berör samtliga diskrimineringsgrunder. Vi använder texterna medvetet och diskuterar varför vi läser just dem och skapar många typer av övningar som belyser olika aspekter. Vi använder tidningsartiklar när vi diskuterar den stereotypa bilden av etnicitet, kön, sexuell läggning och funktionshinder. Även i de nationella proven möter elever texter som behandlar dessa ämnen. I Sverige finns fem officiella minoritetsspråk. Språkliga minoriteter har sedan 2009 rättigheter som visar ny förståelse för språk och identitet. I de olika svenskkurserna resonerar vi om många olika språkliga variationer och förhållandet mellan språk och makt. Vem avgör vad som är "fint" resp. "fult" språk? Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för svenska 6 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

8 Engelska Sträva efter en mångfaldsstrategi vad det gäller litteraturen genom att se över vilka texter vi använder. Vi ska fortsätta söka efter alster som har en bättre spridning utifrån kön, kulturell/etnisk bakgrund samt material som belyser diskriminering och normer. Inte väja för jobbiga diskussioner utan aktivt söka dem. Att fortsätta det påbörjade arbetet med att hitta litteratur/texter samt annat material för respektive kurs/elevgrupp på lämplig språklig nivå. Att som lärare vara medveten om hur man fördelar talutrymmet på lektionerna och sträva efter balans i detta, så att alla elever ges så lika möjligheter att komma till tals som möjligt, störande när elever pratar rätt ut Att tydliggöra vikten av att respektera varandra både i helklass och i grupp. Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för engelska Ämneslaget: Samhällsorienterande och ekonomiska kurser Arbeta med att bemöta "fake news" dvs göra eleverna uppmärksamma på hur språket används för att befästa diskriminering, även ta upp källkritik som en viktig faktor för att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling. Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för samhällsorienterande och ekonomiska kurser Förebyggande åtgärder arbetar aktivt med elevinflytande på olika nivåer; organisationsnivå i form av Studeranderåd som leds av rektor samt på klassrumsnivå genom att ha inflytande över undervisningen. Ansvariga: Skolledningen Inför studeranderådsmöten avsätts en stund på varje kurs då man lyfter frågor av vikt för elever - detta för att kunna förebygga. Ansvarig: Kursansvarig lärare 7 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

9 Vi är lyhörda och fångar upp tecken på om någon elev känner sig utsatt. För detta har vi enkäter, slumpvisa elevintervjuer samt ett aktivt arbete för en öppen dialog mellan personal och elever. Ansvariga: Skolledningen Alla nya elever bjuds in till introduktionsmöte. Då får alla information om var man vänder sig om man blir kränkt/diskriminerad. Alla elever får också information om hur man gör om man har något stödbehov. Ansvariga: Resursteamet och ledningen Lärare repeterar vikten av att skolan är fri från kränkningar och berättar var elever kan vända sig om det skulle inträffa. Ansvariga: Kursansvarig lärare : Lärare arbetar på gruppnivå med stöd i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen. Lärare har möjlighet att få råd och stöd av resursteamet. Ansvariga: Skolledningen : I anslutning till ansökningsperioderna kan elever uppge att de har behov av extra anpassningar. Behov kartläggs av resursteamet. Ansvariga: Specialpedagogerna Vi har en tydlig information för hur man som rörelsenedsatt kan ta sig in i byggnaden. Den gamla skolbyggnaden har en bristande fysisk tillgänglighet som vi på detta sätt försöker kompensera i görligaste mån. Ansvarig: Informationsansvarig kameraövervakning vid skolgården och vid utsatta platser i skolan. Ansvarig: Skolledning 8 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

10 Planens framtagande Planen tas fram tillsammans med personal, på APT och i ämneslagsmöten, med elever i Studeranderådet samt i likabehandlingsgruppen med representanter från studerande och personal. Arbetet med värdegrunden är en del av skolans systematiska kvalitetsarbete. Förankring av planen Planen förankras i hela personalen genom olika personalmöten och i förlängningen arbete i ämnesgrupperna. Planen förankras bland elever i introduktionsmöte, Studeranderåd och på lektioner. Planen publiceras på hemsidan och på It s learning. Utvärdering av föregående års plan Fjolårets plan (för läsåret 14-15) har utvärderats i personalgruppen på APT. Vi konstaterar att de flesta åtgärder under rubriken främjande arbete har genomförts men vi efterlyser en djupare och mer regelbunden diskussion om hur man faktiskt genomför arbetet med att främja likabehandling. behöver i större utsträckning fråga sig vad vi kan göra annorlunda och bättre i området likabehandling. Vidare konstaterar vi att kartläggningen behöver förbättras för att ge oss underlag i arbetet. Årets plan ska utvärderas senast November 2017 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Gruppdiskussioner i likabehandlingsgruppen, i ämneslagen och på APT. Nya utvärderingsfrågor i elevenkäten. Frågor till Studeranderådet Slumpvis djupintervjuer med elever Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Lotta Lovén 9 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

11 Ansvariga för planen Likabehandlingsgruppen för består av Tommy Jensen, lärare, Åsa Westerberg, informatör, Kristian Gren, lärare, Fabiana Rodriguez, elevrepresentant (våren 2017), och Lotta Lovén, rektor. Planen är upprättad i januari 2017 och gäller år Uppföljning av 2016 års plan Medverkande: Lotta Lovén och Åsa Westerberg Personal har arbetat med likabehandlingsfrågor i Arild, samt på APT 19/10. Arbetet fortgår under våren I Komvux Paulis utvärderingar 2016 läggs till fråga/frågor om i vilken grad eleverna känner sig välkomna, trygga och respekterade. (ansvarig Tommy Jensen) Studeranderådet ger input om trygghet på skolan. (ansvarig; rektorer) -Protokoll från Studeranderådet finns som man kan titta i. Exempel. De har påtalat att de i huvudsak är trygga men det kan finnas övningar där man inte är normkritisk. Oro över vad de andra i gruppen ska säga/tycka. Djupintervjuer av slumpvis utvalda elever. (ansvarig; kuratorer) -Har inte blivit utförda under 2016 Input från APT; personalens uppfattning om, för elever, trygga/otrygga platser och situationer. -Genomfördes på APT i november Likabehandlingsgruppen sammanställer resultatet av kartläggningen vilken sedan utgör underlag för analys av såväl personal som elevrepresentanter. Analysen ger vid handen vilka vidare åtgärder som bör planeras. (ansvarig: likabehandlingsgruppen) -Ska göras i december. Utifrån kartläggningen görs ändringar i dels planen för 2017 och i verksamheten (arbeta med det aktivt). Normkritisk fokusvecka (ansvar; Studieledarna och Skolledning) -ej gjort Bjuda in föreläsare. Ämne sexuell läggning alternativt likabehandling i arbetslivet (rektor ansvarar och vår elevrepresentant tar fram förslag.) -ej gjort 10 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli

12 På hemsidan och ITSL; kontaktuppgifter till organisationer och även till resursteamet vem man kan vända sig till om man vill prata med någon. (Ansvar: Åsa Westerberg och Tommy Jensen) -utfört Under året återkommande diskussioner i personalgruppen om våra gemensamma attityder, kultur och värdegrund. (ansvariga: Håkan Wegestål och Lotta Lovén) -utfört Studeranderåd införs. (ansvarig: Lotta Lovén och Johan Bäck) - Annika Janes och Magnus Arvidsson driver studeranderådet hösten 2016 Vi är uppmärksamma på att i de exempel vi ger under lektionerna undvika de traditionella könsrollerna, att fördela ordet jämnt och att ge alla lika stort inflytande och utrymme oavsett kön. (ansvariga: lärare) -till viss del. Vi arbetar med att medvetandegöra vårt språkbruk i samtalen med eleverna. Vi utgår inte från att en kärnfamilj alltid består av en mamma, pappa och barn eller att elevernas partners alltid är av motsatt kön. Ansvariga: all personal -till viss del Påbörja arbetet med att skapa en kurs på ITSL där man gör uppgifter i normkritik som lärare kan använda. (Ansvarig att lägga upp kursen, inte lägga innehåll; Tommy och Åsa) -ej gjort.finns bra material på Värdegrunden.se som vi beslutar att använda i stället Vi går med i Värdegrunden.se (ansvarig; rektor Lotta) -ja, vi är med och där finns lektioner och material. 11 Webbplats Komvux Pauli: malmo.se/komvuxpauli