Språkstörning -Vad är det?

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Språkstörning -Vad är det?"

Transkript

1 Språkstörning -Vad är det? För att kunna förstå vad en språkstörning är behöver man först vara på det klara med vad som menas med språk. Många gånger blandas tal, språk och kommunikation ihop. Språket består av olika delar (se nedan), där talet (formen) utgör en av delarna. Talet är det som kommer ur munnen, det vi uttalar. Kommunikationen kan vara ett språk utan ett tal som t ex tecken, kroppsspråk, gester. Språket består av olika delar: Form - Formen är det som syns och hörs mest eftersom det har med uttal och grammatik att göra. Det handlar om att kunna böja orden rätt, att sätta dem i rätt ordning, att bygga meningar. Det innebär också att kunna höra skillnad på ord för att kunna göra skillnad mellan olika uttal. Det handlar också om att munmotoriken är utvecklad så att alla ljuden i orden går att uttala rätt. Innehåll - Språkligt innehåll (semantik) är begrepp och ordförråd. Att dela in begreppen i färg, form och antal och kunna göra kategoriseringar som t ex fordon, kläder osv. Ett ordförråd behövs för att kunna uttrycka sig och förstå budskap, vad andra säger. Användning - Hur användningen (pragmatiken) av språket går till är själva grunden för språket. Det innebär att det finns en mängd regler för hur vi kommunicerar och som gör att kommunikationen eller samspelet med andra underlättas. Det handlar om turtagning, att hålla en röd tråd i samtalet, att kunna ta den andres perspektiv, att ha en vilja att kommunicera, att ställa frågor, att förstå hur mycket motparten behöver veta för att kunna förstå budskapet. Studier visar att ca 6-8 av alla barn i förskoleåldern har en störd språkutveckling av varierande grad. Det man kallar för grav språkstörning eller generell språkstörning drabbar ca 1 %. En grav/generell språkstörning innebär att man har svårigheter både med språkförståelsen och att själv uttrycka sig. Detta kan få så stora konsekvenser att det blir svårt att klara av en vanlig skolform. Språkstörning finns i högre utsträckning hos pojkar än hos flickor.

2 Språkstörning varierar mellan olika individer och även inom samma individ från situation till situation. Språkstörningen ändrar karaktär under barnets utveckling och barnet kan uppvisa andra slag av problem när det har blivit äldre även om den underliggande språkstörningen är densamma. Ofta får barn med grav språkstörning bekymmer med läsning och skrivning. För barn med språkstörning som växer upp med flera språk märks språkstörningen på samtliga språk. Man kan aldrig skynda på en språkutveckling genom att ta bort ett språk. Det är språkstörningen som är bekymret, inte flerspråkigheten. En del av barnen här på Språksam har, förutom sin språkstörning, också parallella svårigheter som rör koncentration, uppmärksamhet, uthållighet. Även motoriska svårigheter kan förekomma t ex vad gäller att samordna, koordinera rörelser. En del barn har en tilläggsdiagnos, t ex ADHD. Autistiska drag kan också förekomma. Att bemöta barn med språkstörning: Är det något särskilt som är bra att tänka på när man bemöter barn med språkstörning? Ja, eftersom barn med språkstörning har svårt att ta in auditiv information, dvs information som tas in via öronen så behöver man tänka lite extra på vissa saker. Här är några punkter med sådant som kan underlätta i kontakten: Använd korta meningar med en enkel meningsbyggnad. Uttryck dig i kronologisk ordning när du pratar: Först ska vi äta mellanmål och sedan ska vi gå ut, är mycket enklare att förstå än: Vi går ut efter mellanmålet. Sök ögonkontakt med barnet när du pratar med det, se till att du har barnets uppmärksamhet. Barnet tar hjälp av dina läpprörelser, dina gester, ansiktsuttryck och ditt tonfall för att tolka det du säger. Känslor, kroppsspråk och ord ska överensstämma.

3 Var konkret och tydlig. Barn med språkstörning har svårt att förstå ironi och tvetydigheter! Försök att ta reda på om barnet har förstått det du säger. Ta aldrig detta för givet. Klä vardagen i ord. Prata om det ni gör, det som händer, det ni ser och hör. Viktigt att du alltid svarar barnet och visar att du har förstått eller att du inte har förstått. Om barnet använder ett felaktigt uttal eller en felaktig grammatik är det viktigt att du som vuxen upprepar ordet eller meningen på rätt sätt. BILDSTÖD Att använda bildstöd underlättar förståelsen. På Språksam har vi olika bildprogram som vi använder, In Print och Boardmaker. Man kan förstås även hitta en hel del bilder på datorn, ta kort med digitalkamera eller rita själv. Bilderna kan användas på olika sätt t ex som ett bildschema över dagen, ett schema över i vilken ordning man ska klä på sig sina kläder eller för att visa hur länge man ska vara kvar på fritids. En bild kan också användas att berätta till. TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) När man använder TAKK så talar man samtidigt som man tecknar. Tecken underlättar för barnen att förstå det de hör och att själva göra sig förstådda. KONTAKTBOK På Språksam finns en kontaktbok mellan hem och skola. Det som står i boken kan fungera som stöd när barnet vill berätta. Det är viktigt att barnet vet vad som står i boken så att det inte blir en hemlig bok. I boken kan man också skriva ner om man märker att barnet vill berätta något som man inte förstår. vi kan skriva hem till pappa/mamma och fråga så kan kanske han/hon kan hjälpa oss

4 Vad gör logopeden? Vi är två logopeder här på Kvarnbacken/Språksam och fyra logopeder på hela Språksam. Det här är våra arbetsuppgifter i stort: Kontinuerlig språklig behandling, individuellt eller i grupp. Kontinuerlig testning. Dokumentation: journalföring, utlåtanden (tex vid vårdbidrag, överlämningar), sammanställningar till föräldrasamtal. Delta i föräldrasamtal. Skriva remisser: öronmott, oralmotoriska teamet osv Överlämningar inom Språksam eller till annan skola. Besöka barn som har sökt till Språksam. Delta vid arbetslagsträffar, personalmöten. Delta i logopedträffar. Leva med språkstörning Av Inger Blom och Malena Sjöberg, Ibland låtsas jag att jag förstår - en bok om elever med språkstörning Av Malena Sjöberg, 2007

5 Språkstörning hos Förskolebarn-informationsskrift Av Åsa Johansson och Iris Samuelsson, 1999 Språkstörning hos barn och unga i skolåldern-informationsskrift Av Anna-Karin Arnald, 2007 Språkstörning i kombination med flerspråkighet-informationsskrift Av Eva-Kristina Salameh LITTERATUR Om du vill läsa mer om tal och språk så finns det en hel del litteratur. Den här listan är hämtad från Talknutens hemsida och innehåller även förslag på böcker som handlar om motorik, perception och psykologi. En del av böckerna finns på Språksam. Tal- och språkutveckling Alin-Åkerman, B. De första sju åren. En helhetssyn på barns utveckling, NOK 1982 Arnqvist, A. Barns språkutvecklking. Studentlitteratur Bjar, L - Liberg, C Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur Centerheim-Jogeroth, M. Vägen till språket. Liber 1988 Jennische, M - Westerlund, M Skrika, jollra, tala. Barnets språk- och talutveckling upp till fyra års ålder. Esselte Studium Johansson, I Språkutveckling hos handikappade barn 1. Tidig språkstimulering av barn med Down syndrom (tillämpbart även för barn med språkstörning). Studentlitteratur 1988.

6 Johansson, Å - Samuelsson, I Språkstörning hos förskolebarn. Informationsbroschyr Afasiförbundet/Talknuten Tel Sandqvist, C -Teleman, U(red) Språkutveckling under skoltiden. Studentlitteratur Stendahl, M Språkstimulans för förskolebarn. Liber Läromedel Svensson, A-K Språkglädje. Studentlitteratur Svensson, A-K Barnet, språket och miljön. Studentlitteratur Söderbergh, R (red) Från joller till läsning och skrivning. Gleerups Westerlund, M - Segnestam, Y Ett rikt språk. Almqvist & Wiksell Språklig medvetenhet Englund, G Lek med ljud och ord. Almqvist & Wiksell Lundberg, I Språk och läsning. Liber Rosvall, C Språklek och ordglädje. Warne förlag Svensson, A-K Språklekar. Studentlitteratur Tornéus, M På tal om språk. Språklig medvetenhet hos barn. Almqvist & Wiksell Läromedel Tornéus, M- Hedström, G-B - Lundberg, I På tal om språk. Lekar och övningar. Almqvist & Wiksell Tecken Som Stöd för talutvecklingen (TSS) Edenås, H Visuell kommunikation. Bok 1; Prata med mig. Bok 2; Tala,Teckna, Peka. ILKA Förlagsprodukter AB, Box 4059, Malmö. Rydeman, B Tala med tecken. Kursbok i teckenkommunikation. Heimlers Sätteri, Fototryck AB Rydeman, B Videoband; Sagor med tecken, Sånger med tecken. Kan beställas från Aktivitetscenter i Halmstad, tel:

7 Teckenhatten Ett dataprogram som innehåller ord. Alla ord är indelade i olika ordkategorier som gör det lätt att hitta och lära. Orden visas i bilder och tecknen i videosekvenser. Programmet går att beställa på Teckenvideo - Tecken som stöd till talet (grundkurs) Logopeder verksamma inom förskolan på Tal och språkcentrum i Sollentuna har tagit fram en film om Tecken Som Stöd till talet (TSS). Det är en grundkurs och filmen innehåller 400 tecken samt övningar. Filmen går att köpa genom Logopedföreningen Talkliniken, Danderyds sjukhus AB tfn: eller e- post: [

8 Läsinlärning Dominkovic, K Läsutveckling. Socialstyrelsen. Liber Taube, K Läsinlärning och självförtroende. Raben & Sjögren Wallenkrans, P. Lär in - inspirationsbok för lärare och föräldrar. Warne förlag. Wik-Thorsell, A L Berätta för barn. Raben & Sjögren Läsning och skrivning Bodin Bratlie, T Språket finns i allt vi gör. Att förebygga läs- och skrivsvårigheter de första skolåren. Ekelunds förlag Eriksen Hagtvet, B - Pálsdóttir, H Lek med språket. NoK Lazear, D Sju sätt att lära. En bok om de sju intelligenserna för elever och föräldraar. Brain Books Liberg, C Hur barn lär sig läsa och skriva. Studentlitteratur Seth, I - Heimdal, S - Jansson, E Dyslexi för föräldrar. En handbok från Informationsförlaget Motorik-perception Duvner, T Barnneuropsykiatri. Liber Utbildning Holle, B Barns motoriska utveckling. NoK Kadesjö, B Barn med koncentrationssvårigheter. Liber Utbildning Nielsen, H C Öva-Leka-Lära. Motorisk träning för alla. Motorika Trillingsgaard, A m fl Barn som är annorlunda - Hjärnans betydelse för barns utveckling. Studentlitteratur 1999.

9 Psykologi Cullberg, J Kris och utveckling. Natur och Kultur. Eenfeldt, M Barn och föräldrar i samspel. Utvecklingsspykologi 0-20 år. Liber. Fyhr, G Den förbjudna sorgen. Svenska föreningen för psykisk hälsovård. Tel Lagerheim, B Att utvecklas med handikapp. Almqvist & Wiksell Familj Bengtner, A - Iwarsson, B Varför vill ingen leka med Dennis? Säve förlag. Blom, I - Sjöberg, M Leva med språkstörning. Bilda Förlag Blom, I - Sjöberg, M Föräldrakraft. Föräldrar till barn med funktionshinder berättar om livet och mötet med samhället. Utbildningsförlaget Brevskolan Blom, I - Sjöberg, M Syskonliv. När något av syskonen har ett funktionshinder. Utbildningsförlaget Brevskolan Norén, K - Sommarström, I Syskonskap och handikapp. Om hur det är att ha en handikappad syster eller bror. Allmänna Barnhuset. Tel Syskon till barn med funktionshinder. Folder som tagits fram av Svenska föreningen för psykisk hälsa. Tel Förskola/Skola Ancher, B - Föhrer, U Barnen från språkförskolan - hur gick det? Stockholms resursförvaltning, tel distributionen Ancher, B - Föhrer, U Språkstörda barn i förskola och skola. Om barn med specifik språkstörning. Stockholms resursförvaltning, tel distributionen Bergqvist, S m fl Att möta barn i behov av särskilt stöd (ett kapitel behandlar särskilt barn med grav språkstörning). Liber 1998.

10 Stenhammar, A-M m fl Elevernas skola eller skolans elever. En handbok om att påverka den mål- och resultatstyrda skolan. Handikappförbundens samarbetsorgan tel Stenhammar, A-M (red) Individuell planering för förskolebarnet. SIH Läromedel Tel Stenhammar, A-M (red) Individuell planering för eleven i skolan. SIH Läromedel Tel Barn som behöver särskilt stöd i barnomsorgen. Skolverket Tel Barns rätt Hellström, A Nu är det vår tur. Samhällets stöd till barn med MBD/DAMP. Liber utbildning Barns villkor i förändringstider. Socialstyrelsens rapport 1994:4. Fritzes förlag, tel LSS (Lag om Stöd och Service till vissa funktionshindrade). Allmänna råd från Socialstyrelsen 1994:1. Fritzes förlag. tel HEMSIDOR med information kring avvikande tal- och språkutveckling samt en del tips och råd:

11

Kursplan. Kurskod SVA133 Dnr 99:60D Beslutsdatum 1999-09-24. Swedish-Developm. of Children's Ability to Read and Write

Kursplan. Kurskod SVA133 Dnr 99:60D Beslutsdatum 1999-09-24. Swedish-Developm. of Children's Ability to Read and Write Kursplan Kurskod SVA133 Dnr 99:60D Beslutsdatum 1999-09-24 Engelsk benämning Ämne Swedish-Developm. of Children's Ability to Read and Write Svenska Nivå 1-5 Kursplanen gäller från 1999-07-01 Inplacering

Läs mer

Kompetensutveckling om språkstörning för förskolans personal

Kompetensutveckling om språkstörning för förskolans personal Kompetensutveckling om språkstörning för förskolans personal 2015-04-22 Kompetenscentrum Tal och språk Umeå kommun Christina Nordlund, logoped Anna Nordström, förskollärare Meta Engström, förskollärare

Läs mer

I Vallentuna erbjuds barn med grav språkstörning en speciell språkträning, TINS

I Vallentuna erbjuds barn med grav språkstörning en speciell språkträning, TINS Barn- och ungdomsförvaltningen Resurscentrum TINS - LättLäst I Vallentuna erbjuds barn med grav språkstörning en speciell språkträning, TINS Barnen får språkträning varje dag, på flera olika sätt och i

Läs mer

Om AKK och modersmål. Kommunikation och språk

Om AKK och modersmål. Kommunikation och språk Om AKK och modersmål Kommunikation och språk Ordet kommunikation kommer från latinets communicare och betyder att göra gemensam. Kommunikation betyder att föra över ett budskap. För att kommunikation ska

Läs mer

Välkommen till TAKK för Språket. september- oktober 2015

Välkommen till TAKK för Språket. september- oktober 2015 Välkommen till TAKK för Språket september- oktober 2015 Värdegrund för flerspråkighet Interkulturalitet Mänskliga rättigheter Nationell lagstiftning. AKK- Alternativ och kompletterande kommunikation Metoder

Läs mer

RÖSTKONSULTEN AB Träffgatan 4 136 44 Handen Selektiv mutism

RÖSTKONSULTEN AB Träffgatan 4 136 44 Handen Selektiv mutism Selektiv mutism Information för föräldrar, förskola och skola Vad är selektiv mutism? Selektiv mutism (SM) är ett tillstånd där någon kan tala flytande i somliga situationer, men inte i andra. Talhämningen

Läs mer

Språksvårigheter och flerspråkighet

Språksvårigheter och flerspråkighet Språksvårigheter och flerspråkighet Språktrappan - språkets uppbyggnad digitala verktyg som stöd för språkutveckling i förskolan Specialpedagogik i förskolan 1 okt 2015 Johanna Kristensson Leg logoped

Läs mer

Språkscreening vid 2½ års ålder på BVC - metodbeskrivning

Språkscreening vid 2½ års ålder på BVC - metodbeskrivning Språkscreening vid 2½ års ålder på BVC - metodbeskrivning Logopeder AnnaKarin Larsson & Eva Sandberg Central Barnhälsovård i Göteborg & Södra Bohuslän, Västra Götalandsregionen Innehåll DEL I Varför screena?

Läs mer

Språk- och kommunikationsproblem hos barn, hur upptäcks de och hur kan vi hjälpa?

Språk- och kommunikationsproblem hos barn, hur upptäcks de och hur kan vi hjälpa? Språk- och kommunikationsproblem hos barn, hur upptäcks de och hur kan vi hjälpa? Barbro Bruce, leg.logoped, dr.med.vet. Köpenhamn 3 oktober 2007 21/08/2007 barbro.bruce@med.lu.se 1 Min vidareutveckling

Läs mer

Språkglädje och Språkleka Tips och Trix i vardagen!

Språkglädje och Språkleka Tips och Trix i vardagen! Språkglädje och Språkleka Tips och Trix i vardagen! Catarina Sjöberg Leg. Logoped Halmstad Ulrika Thorbjörnsson Barnbibliotekarie Halmstad Prata mest med de som pratat minst! Steg för steg putta och locka

Läs mer

Psykologbedömning. Öppenvårdspsykologerna är knutna till Karolinska Solna och finns på Danderyds sjukhus. Remittera om möjligt i god tid.

Psykologbedömning. Öppenvårdspsykologerna är knutna till Karolinska Solna och finns på Danderyds sjukhus. Remittera om möjligt i god tid. Till dig som vill remittera till språkförskola För att söka till språkförskola krävs logopedremiss. Bedömningen från dig är det viktigaste underlaget för att kunna ta beslut om vilka barn som skall erbjudas

Läs mer

Individanpassad pedagogik Vägen till kunskap. Simon klarade skolan mot alla odds

Individanpassad pedagogik Vägen till kunskap. Simon klarade skolan mot alla odds Individanpassad pedagogik Vägen till kunskap Simon klarade skolan mot alla odds Fotografering, ljud- eller bildinspelning under föreläsningen är inte tillåtet. Presentationen är skyddad enligt upphovsrättslagen

Läs mer

SPRÅKSTÖRNING UTREDNING HANDLEDNING UTBILDNING. Vi utreder också DYSLEXI OCH DYSKALKYLI

SPRÅKSTÖRNING UTREDNING HANDLEDNING UTBILDNING. Vi utreder också DYSLEXI OCH DYSKALKYLI SPRÅKSTÖRNING UTREDNING HANDLEDNING UTBILDNING Vi utreder också DYSLEXI OCH DYSKALKYLI Kyrkbacksgatan 13, 722 15 Västerås Tel 021-13 94 55, 070-546 11 46 Vad är språkstörning? Språkstörning eller specifika

Läs mer

Lästips Att få ett barn som är annorlunda

Lästips Att få ett barn som är annorlunda Lästips Att få ett barn som är annorlunda Materialet finns att låna på Sjukhusbiblioteket, Universitetssjukhuset i Lund, Blocket plan 1. Vi har öppet mån-fre 10-16 Tel. 046 17 17 25. sjukhusbiblioteket.lund@skane.se

Läs mer

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Blixten

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Blixten Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Blixten För att söka till språkförskola krävs logopedremiss. Bedömningen från dig är det viktigaste underlaget för att kunna ta beslut om vilka

Läs mer

Välkommen till TAKK - tecken som stöd. Else Åhmark Specialpedagog Skolförvaltningen Mölndals stad

Välkommen till TAKK - tecken som stöd. Else Åhmark Specialpedagog Skolförvaltningen Mölndals stad Välkommen till TAKK - tecken som stöd Svenskt Teckenspråk (Tsp) på olika sätt Svenskt teckenspråk, i dagligt tal bara teckenspråk Visuellt språk - annan grammatik än svenskan. Tecknad svenska Talar och

Läs mer

Grav tal- och språkstörning Rapport från frågeformulär

Grav tal- och språkstörning Rapport från frågeformulär -6- Munhälsa och orofacial funktion hos personer med Grav tal- och språkstörning Rapport från frågeformulär Rapport baserad på data hämtade ur Mun-H-Centers faktabas om munhälsa och orofacial funktion

Läs mer

Välkomst- och inskrivningssamtal för nyanlända barn i förskoleåldern

Välkomst- och inskrivningssamtal för nyanlända barn i förskoleåldern Välkomst- och inskrivningssamtal för nyanlända barn i förskoleåldern Syfte Syftet med detta formulär är att det ska följa eleven från det att han/hon anländer till Sverige och genom elevens skolgång. På

Läs mer

Att bygga språk/engelska för elever med språkstörning

Att bygga språk/engelska för elever med språkstörning Att bygga språk/engelska för elever med språkstörning Vårt projekt mål och syfte: Ta fram ett sätt att tänka om språkinlärning, som gagnar denna elevgrupp. Det yttersta målet är att eleven klarar enkel

Läs mer

Språkledarutbildningen TAKK för Språket. 3 september 2015

Språkledarutbildningen TAKK för Språket. 3 september 2015 Språkledarutbildningen TAKK för Språket 3 september 2015 Vad är en funktionsnedsättning? Beror på en sjukdom eller skada på kroppen. Den kan vara medfödd eller komma senare i livet. Det är en nedsättning

Läs mer

Habiliteringens behandlingsgrupper och kursverksamhet. Habiliteringen Halland

Habiliteringens behandlingsgrupper och kursverksamhet. Habiliteringen Halland Habiliteringens behandlingsgrupper och kursverksamhet Habiliteringen Halland Habiliteringens grupper och föreläsningar är habiliteringsinsatser som riktas till barn, ungdomar och vuxna som har kontakt

Läs mer

När språkförskolan har mottagit ansökan och bokat in tider får inremittenten en remissbekräftelse.

När språkförskolan har mottagit ansökan och bokat in tider får inremittenten en remissbekräftelse. Till dig som vill remittera till språkförskola För att söka till språkförskola krävs logopedremiss. Bedömningen från dig är det viktigaste underlaget för att kunna ta beslut om vilka barn som skall erbjudas

Läs mer

Drottning Silvias barn- och ungdomssjukhus, Sahlgrenska Universitetssjukhuset

Drottning Silvias barn- och ungdomssjukhus, Sahlgrenska Universitetssjukhuset Drottning Silvias barn- och ungdomssjukhus, Sahlgrenska Universitetssjukhuset Barnlogopedi Diagnos/tillstånd Språkliga svårigheter/språkstörning Språket utvecklas inte alltid som förväntat hos ett barn.

Läs mer

BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING

BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING Habiliteringen Mora 2012 Barn 6 12 år Diagnos: Adhd, autismspektrum, lindrig och måttlig utvecklingsstörning, Cp samt EDS Psykologutredning Remiss med frågeställning

Läs mer

Språkande förskoleklass. en bro mellan tal & skrift

Språkande förskoleklass. en bro mellan tal & skrift Språkande förskoleklass en bro mellan tal & skrift 13.00-14.00: föreläsning 14.00-14.30: fika 14.30-15.15: tvärgrupper 15.15-15.30: återsamling 15.30-16.00: arbetslag Språkande förskoleklass ordverket.blogspot.se

Läs mer

Tidig upptäckt av AUTISM på BVC

Tidig upptäckt av AUTISM på BVC Tidig upptäckt av AUTISM på BVC Autism/Autismspektrumtillstånd(AST) Debuterar tidigt, redan under barnets första levnadsår och har stor inverkan på barnets utveckling. Förekomst ca 1% (ca 25-30 barn/år

Läs mer

Autismspektrumtillstånd

Autismspektrumtillstånd Autismspektrumtillstånd Beskrivning och hjälp till dig som möter barn och ungdomar med autismspektrumtillstånd 2 Den här broschyren ger en beskrivning av vad autismområdet är och kan vara till hjälp för

Läs mer

Samspråk. Stöd i kommunikation tillsammans med barn med synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning

Samspråk. Stöd i kommunikation tillsammans med barn med synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning Samspråk Stöd i kommunikation tillsammans med barn med synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning Ingrid Gustafsson Gerd Tobiason Jackson Specialpedagogiska skolmyndigheten Statens

Läs mer

Hur förklaras språkstörning?

Hur förklaras språkstörning? Språkstörning Hur förklaras språkstörning? Vissa hjärnfunktioner fungerar inte helt som de ska hos personer med språkstörning. Det gäller framför allt funktioner som är viktiga för att man ska kunna uppfatta

Läs mer

Till dig som vill remittera till Vårängens språkförskola

Till dig som vill remittera till Vårängens språkförskola Till dig som vill remittera till Vårängens språkförskola För att söka till språkförskolan krävs logopedremiss. Bedömningen från dig är det viktigaste underlaget för att kunna ta beslut om vilka barn som

Läs mer

Sekundär språkstörning innebär en tilläggsdiagnos. Ett flerspråkigt barn med språkstörning måste uppvisa störningen i samtliga språk

Sekundär språkstörning innebär en tilläggsdiagnos. Ett flerspråkigt barn med språkstörning måste uppvisa störningen i samtliga språk www.sprakenshus.se Definitioner Primär språkstörning innebär att barnets språkutveckling inte är den för åldern förväntade men barnet är inom normalgränserna när det gäller kognitiv, socio-emotionell och

Läs mer

En kommunikativ miljö som resurs för barn med talsvårigheter!

En kommunikativ miljö som resurs för barn med talsvårigheter! 1.10.2013 En kommunikativ miljö som resurs för barn med talsvårigheter! Mångprofessionell social- och hälsovård - resursförstärkande arbetssätt 1.10 Resursförstärkande barndom Två termer: Barn med talsvårigheter

Läs mer

Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014

Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014 Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014 (reviderad 140126) Utveckling och lärande Nulägesanalys Vi väljer att arbeta med barnens språkutveckling just nu eftersom både läroplanen, skolplanen och

Läs mer

Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015

Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015 Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015 Utveckling och lärande Nulägesanalys Måluppfyllelsen har enligt resultat från helhetsanalysen varit god. Dock har vi valt att behålla samma mål från Lpfö

Läs mer

Manual Pedagogisk utredning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum

Manual Pedagogisk utredning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum Manual Pedagogisk utredning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum Reviderad oktober 2011 Innehållsförteckning Innehållsförteckning ---------------------------------------------------------------------------------

Läs mer

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Ugglan

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Ugglan Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Ugglan Målgruppen är barn med - måttlig till grav generell språkstörning - grav expressiv språkstörning - pragmatisk språkstörning i kombination

Läs mer

Bornholmsmodellen ett metodiskt sätt att göra elever läsberedda. Utbildningsförvaltningen

Bornholmsmodellen ett metodiskt sätt att göra elever läsberedda. Utbildningsförvaltningen Bornholmsmodellen ett metodiskt sätt att göra elever läsberedda Bornholmsprojektet 1985-1989 Kan man: Specifikt stimulera språklig medvetenhet? Bekräfta ett positivt samband mellan fonologisk medvetenhet

Läs mer

Autism - Språkstörning - konsekvenser för förskola och skola

Autism - Språkstörning - konsekvenser för förskola och skola Autism - Språkstörning - konsekvenser för förskola och skola www.aspeflo.se ulrika@aspeflo.se INKLUDERANDE OCH UTVECKLANDE UNDERVISNING Att undervisa är att visa under Att undervisa innebär att omvandla

Läs mer

Program för barn- och föräldragrupper på Habiliteringscenter Nacka

Program för barn- och föräldragrupper på Habiliteringscenter Nacka Våren 2016 Program för barn- och föräldragrupper på Programmet presenterar vårt utbud för olika åldersgrupper. Vi planerar att regelbundet återkomma med ungefär samma utbud. Vissa grupper eller föräldrautbildningar

Läs mer

Vad säger lagen? Ur Skolverkets kommentarmaterial, Få syn på språket:

Vad säger lagen? Ur Skolverkets kommentarmaterial, Få syn på språket: Språkstörning Vad säger lagen? Ur Skolverkets kommentarmaterial, Få syn på språket: Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska

Läs mer

SPRÅK, TAL OCH KOMMUNIKATION VID 2 ½ och 3 år

SPRÅK, TAL OCH KOMMUNIKATION VID 2 ½ och 3 år SPRÅK, TAL OCH KOMMUNIKATION VID 2 ½ och 3 år Hälsobesök vid 2 ½ års ålder följer riktlinjerna i barnhälsovårdens Rikshandbok. Besöket omfattar både den fysiska, psykosociala och språkliga utvecklingen.

Läs mer

-Autism - Vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet?

-Autism - Vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet? -Autism - Vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet? Cecilia Ljungström Specialpedagog fördjupning NPF Centralt skolstöd, Lotsen Cecilia.ljungstrom@ DSM 5/diagnosmanual Autism

Läs mer

Habiliteringen Halland

Habiliteringen Halland Habiliteringen Halland Habiliteringens grupper och föreläsningar är habiliteringsinsatser som riktas till barn, ungdomar och vuxna som har kontakt med Habiliteringen samt till deras familjer. Gruppverksamheterna

Läs mer

Britt Claesson. Kommunikation TAKK

Britt Claesson. Kommunikation TAKK Kommunikation TAKK 1!"#!$"% 2 Britt Claesson Förskollärare sedan 1982 Förskollärare, dagbarnvårdare, personlig assistent, lärare på särskola Talpedagog på habiliteringen 1991-2007 AKK-pedagog vid DART

Läs mer

Pedagogers syn på barns användning av TAKK

Pedagogers syn på barns användning av TAKK LÄRANDE OCH SAMHÄLLE Barn-unga-samhälle Examensarbete i fördjupningsämnet Barndom och lärande 15 högskolepoäng, grundnivå Pedagogers syn på barns användning av TAKK How Preschool Teachers look upon children's

Läs mer

Förskollärarens arbete med barn som har en språkstörning

Förskollärarens arbete med barn som har en språkstörning Förskollärarens arbete med barn som har en språkstörning en jämförelse av teorier och verkligheten ute på förskolorna. Emelie Ståhl, Maria Godin 2011 Examensarbete, Kandidatnivå, 15hp Pedagogik AU3 Lärarprogrammet

Läs mer

Vad får språkstörning för konsekvenser för utveckling och lärande? Ida Eriksson, leg. psykolog och Mia Walther, specialpedagog

Vad får språkstörning för konsekvenser för utveckling och lärande? Ida Eriksson, leg. psykolog och Mia Walther, specialpedagog Vad får språkstörning för konsekvenser för utveckling och lärande? Ida Eriksson, leg. psykolog och Mia Walther, specialpedagog Resurscenter Stockholm Uppdraget för Resurscenter tal och språk Instruktion

Läs mer

VÄLKOMNA! Mötet med elever i språklig sårbarhet/språkstörning. Innehåll idag

VÄLKOMNA! Mötet med elever i språklig sårbarhet/språkstörning. Innehåll idag VÄLKOMNA! Mötet med elever i språklig sårbarhet/språkstörning Innehåll idag Presentation av Lotsen Språkets delar Vad är språkstörning/språklig sårbarhet? Förhållningssätt, pedagogik, extra anpassningar,

Läs mer

Hörsel tal språk och kommunikation

Hörsel tal språk och kommunikation Hörsel tal språk och kommunikation Språket ger oss möjligheten att koda föremål och företeelser som underlättar för oss att minnas och uppmärksamma omgivningen. Språket hjälper oss att lösa problem, vi

Läs mer

Afasiförbundets material

Afasiförbundets material Afasiförbundets material Artikel Artikel nummer Pris Om Afasiförbundet Vi vägrar vara tysta informationsbroschyr om Afasiförbundet 9904 Endast porto Vykort Afasi? Bli medlem På baksidan kort information

Läs mer

Myrängen Tal och Språk. Vi gör det Möjligt Lå 12/13

Myrängen Tal och Språk. Vi gör det Möjligt Lå 12/13 Myrängen Tal och Språk Vi gör det Möjligt Lå 12/13 Flexibla lösningar Är vårt motto Tematiskt arbetssätt Vi arbetar oftast tematiskt och det innebär att ämnena svenska, matematik, SO, NO, bild m.fl. vävs

Läs mer

Integrera surfplatta i språkförskola. SPSM, Uppsala 150916 Lena Mattsson, leg. logoped

Integrera surfplatta i språkförskola. SPSM, Uppsala 150916 Lena Mattsson, leg. logoped Integrera surfplatta i språkförskola SPSM, Uppsala 150916 Lena Mattsson, leg. logoped Integrera surfplatta i språkförskola Bakgrund Skoldatatekets projekt 2012/2013 för förskola Hur, på vilket sätt och

Läs mer

Förutsättningar för pragmatisk utveckling

Förutsättningar för pragmatisk utveckling www.sprakenshus.se Förutsättningar för pragmatisk utveckling Medfött intresse för mänskliga ansikten och röster Grundläggande behov av social tillgivenhet Nyfödda reagerar selektivt på människors ansikten

Läs mer

Arbeta med språkstörning i förskola och skola

Arbeta med språkstörning i förskola och skola Arbeta med språkstörning i förskola och skola il PERSONAL I FÖRSKOLA, SKOLA Arbeta med språkstörning i förskola och skola Specialpedagogiska skolmyndigheten, 2015 Ansvarig på SPSM: Pia-Lotta Sahlström

Läs mer

Jämlika möten i ett samhälle för alla!

Jämlika möten i ett samhälle för alla! Bemötandeguide! Jämlika möten i ett samhälle för alla! Denna folder om bemötande har tagits fram som stöd för att utveckla goda möten. I Sverige pågår arbetet med att genomföra handlingsplanen för handikappolitiken,

Läs mer

Språkutveckling i förskolan med sikte på åk 9

Språkutveckling i förskolan med sikte på åk 9 Språkutveckling i förskolan med sikte på åk 9 Varför språk-, läs- och skrivutvecklande förhållningssätt? Språkets betydelse i samhället kan inte nog betonas. Ca 20% av alla elever riskerar inte kunna vara

Läs mer

Att hantera två eller flera språk

Att hantera två eller flera språk www.sprakenshus.se Att hantera två eller flera språk Klarar barn med funktionshinder detta? Vilka fördelar både för barn och personal med att arbeta med flera språk? Vilka nackdelar både för barn och personal

Läs mer

Att läsa och skriva med språkstörning som hinder

Att läsa och skriva med språkstörning som hinder Malmö högskola Lärarutbildningen Skolutveckling och ledarskap Specialpedagogik Uppsats 15 högskolepoäng Att läsa och skriva med språkstörning som hinder To read and write despite having a language disorder

Läs mer

Habiliteringen Halland

Habiliteringen Halland Habiliteringen Halland 14 01 10 Habiliteringens grupper och föreläsningar är habiliteringsinsatser som riktas till barn, ungdomar och vuxna som har kontakt med Habiliteringen samt till deras familjer.

Läs mer

Språkutveckling 0-3 år

Språkutveckling 0-3 år Handledning till BVC Språkutveckling 0-3 år Information om typisk tal- och språkutveckling hos barn mellan 0-3 år och vad man som förälder kan göra för att stimulera sitt barns tal- och språkutveckling.

Läs mer

SPRÅKLIG SÅRBARHET I SKOLAN. Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. (Lpfö98/2010, s.

SPRÅKLIG SÅRBARHET I SKOLAN. Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. (Lpfö98/2010, s. SPRÅKLIG SÅRBARHET I SKOLAN Uppsala september 0 Barbro Bruce Leg. logoped, universitetslektor Högskolan i Kristianstad Utgångspunkt Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling.

Läs mer

Disposition. En definition av språk. Att bygga ett språk en stor uppgift för en liten människa. Disposition DEFINITION. Språkets olika delar

Disposition. En definition av språk. Att bygga ett språk en stor uppgift för en liten människa. Disposition DEFINITION. Språkets olika delar Metaspråklig förmåga Att bygga ett språk en stor uppgift för en liten människa Astrid Frylmark Utveckling av språkets olika delar och något lite om svårigheter DEFINITION Språk är ett komplext och dynamiskt

Läs mer

Läs för mig! kapprumsbibliotek i förskolan. Mobila bibliotek Falkenberg 2014-08-16

Läs för mig! kapprumsbibliotek i förskolan. Mobila bibliotek Falkenberg 2014-08-16 Läs för mig! kapprumsbibliotek i förskolan Mobila bibliotek Falkenberg 2014-08-16 Vilka är vi? Helena Ahlgren Leg. logoped Kärnhuset helena.ahlgren@halmstad.se Ulrika Thorbjörnsson Barnbibliotekarie Stadsbiblioteket

Läs mer

Råd och stöd kring vardagssituationer

Råd och stöd kring vardagssituationer Råd och stöd kring vardagssituationer Kommunikation och socialt samspel Anneli Cajander specialpedagog Maria Nolemo logoped Vardagssituationer påverkas av Exekutiva funktioner Automatisering Perception

Läs mer

Grav tal- och språkstörning Rapport från observationsschema

Grav tal- och språkstörning Rapport från observationsschema Munhälsa och orofacial funktion hos personer med Grav tal- och språkstörning Rapport från observationsschema Rapport baserad på data hämtade ur Mun-H-Centers faktabas om munhälsa och orofacial funktion

Läs mer

Råd till dig som möter personer med kommunikationssvårigheter

Råd till dig som möter personer med kommunikationssvårigheter Råd till dig som möter personer med kommunikationssvårigheter Tänk dig att du befinner dig på resa i ett land där du inte talar språket. Du blir plötsligt sjuk och är hänvisad till ett lokalt sjukhus.

Läs mer

Mål med språksamtalet

Mål med språksamtalet Mål med språksamtalet Optimera flerspråkiga barns möjlighet till en god språkutveckling såväl i första som i andraspråket i förskolan och tillsammans med föräldrarna. Samtalet ska utmynna i en språkplan

Läs mer

Förskolans arbete med barn med språkstörning

Förskolans arbete med barn med språkstörning Förskolans arbete med barn med språkstörning Birgitte Brammås 2013 Examensarbete, Grundnivå (kandidatexamen), 15 hp Pedagogik Lärarprogrammet Handledare: Namn Weiland Wermke Examinator: Namn Peter Gill

Läs mer

Språkstimuleringen måste byggas in i vardagen

Språkstimuleringen måste byggas in i vardagen Språkstimuleringen måste byggas in i vardagen Verksamhetsstöd på förskolan och i grundskolans tidigare år för barn och elever med tal- och språksvårigheter. Sara Ahlm Specialpedagogiska institutionen Självständigt

Läs mer

ANTON SVENSSON. Mitt kommunikationspass. Läs här om mig!

ANTON SVENSSON. Mitt kommunikationspass. Läs här om mig! ANTON SVENSSON Mitt kommunikationspass Läs här om mig! Innehåll Om mig 1 Min familj 2 Om autism 3 Så här pratar jag 4 Jag förstår bättre om du.. 5 Jag gillar 6 Jag gillar inte 7 Jag kan 8 Jag behöver hjälp

Läs mer

MODERSMÅL 3.6 MODERSMÅL

MODERSMÅL 3.6 MODERSMÅL 3.6 MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.

Läs mer

Tecken som AKK Biennalen 2009 1

Tecken som AKK Biennalen 2009 1 Tecken som AKK (TAKK) Jag gillar Tiger Samtalsämne vid frukostbordet på en förskola. Britt Claesson, AKK-pedagog DART kommunikations- och dataresurscenter, Göteborg britt.claesson@vgregion.se DART Västra

Läs mer

SPRÅKLIG MEDVETENHET I FÖRSKOLAN

SPRÅKLIG MEDVETENHET I FÖRSKOLAN Examensarbete i Lärarprogrammet vid Institutionen för pedagogik - 2008 SPRÅKLIG MEDVETENHET I FÖRSKOLAN - hur några förskollärare beskriver sitt arbete med att stimulera barns språkliga medvetenhet. Malin

Läs mer

Barn med avvikande tal- och språkutveckling

Barn med avvikande tal- och språkutveckling Förtroendemannagruppen oktober 2005 1 Hörsel- och öronsjukdomar Barn med avvikande tal- och språkutveckling Bakgrund Barn med avvikande tal- och språkutveckling är en heterogen grupp, som har det gemensamt

Läs mer

Lokal arbetsplan la sa r 2014/15

Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Förskolan Bäcken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan

Läs mer

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Björkdungens förskola Läsåret 2015/2016 2(6) Vad framkom vid analysen av verksamhetens resultat förra läsåret? Analysen visade ett behov av ett fortsatt

Läs mer

Vad är afasi? Swedish

Vad är afasi? Swedish Vad är afasi? Swedish Du kom förmodligen i kontakt med afasi för första gången för en tid sedan. I början ger afasin anledning till en hel del frågor, sådana som: vad är afasi, hur utvecklas det, och vilka

Läs mer

Kartläggning av flerspråkiga elever Vad fungerar? Välkommen! Willkommen!

Kartläggning av flerspråkiga elever Vad fungerar? Välkommen! Willkommen! Welcome! Tervetuloa! Kartläggning av flerspråkiga elever Vad fungerar? Välkommen! أهال وسهال Willkommen! Soyez les bienvenus! Hoşgeldiniz! Kartläggning av flerspråkiga elever Vad vill vi ta reda på om

Läs mer

läs- och skrivutveckling HANDLINGSPLAN FÖR ARBETE MED ELEVER

läs- och skrivutveckling HANDLINGSPLAN FÖR ARBETE MED ELEVER läs- och skrivutveckling HANDLINGSPLAN FÖR ARBETE MED ELEVER 1 Att kunna läsa och skriva Verksamhetsområde Utbildning genomgick år 2007 en organisationsförändring med syfte att underlätta för verksamheten

Läs mer

En likvärdig utbildning för alla

En likvärdig utbildning för alla Barn som utmanar En likvärdig utbildning för alla tillsammans gör vi det möjligt Britt-Lis Persson Linus Skarp Funktionsnedsättningar En diagnos är en indikation om en funktionsnedsättning och ska vara

Läs mer

Förskolans handlingsplan för att möta barn med flera språk

Förskolans handlingsplan för att möta barn med flera språk Förskolans handlingsplan för att möta barn med flera språk Barn med flera språk i förskolan Förskolan är ansvarig för att arbeta med modersmålsstödet och för att arbeta med värderingar och attityder. Stödet

Läs mer

TIDIG SPRÅKUTVECKLING I FÖRSKOLAN. Askol Rashidzadeh

TIDIG SPRÅKUTVECKLING I FÖRSKOLAN. Askol Rashidzadeh TIDIG SPRÅKUTVECKLING I FÖRSKOLAN Askol Rashidzadeh Akademin för utbildning, kultur och Handledare: Marja-Terttu Kommunikation Tryggvason Pedagogik Examinator: Gunilla Granath Examensarbete i lärarutbildningen

Läs mer

Pedagogisk beskrivning- förskolebarn

Pedagogisk beskrivning- förskolebarn Pedagogisk beskrivning- förskolebarn Barnets namn: Barnets personnummer: Formuläret ifyllt av: Förskola: Telefonnummer till förskola: Datum: Beskriv barnet utifrån följande aspekter. Det som är angivet

Läs mer

Språkstörningar, vad är det? En undersökning baserad på intervjuer med logopeder, talpedagoger samt specialpedagoger

Språkstörningar, vad är det? En undersökning baserad på intervjuer med logopeder, talpedagoger samt specialpedagoger EXAMENSARBETE Hösten 2007 Lärarutbildningen Språkstörningar, vad är det? En undersökning baserad på intervjuer med logopeder, talpedagoger samt specialpedagoger Författare Sussi Andersen Annika Eriksson

Läs mer

ipads i lärandet 24 aug kl 8-16

ipads i lärandet 24 aug kl 8-16 ipads i lärandet 24 aug kl 8-16 Dagens program Om projektet Erfarenheter Ytterbyns förskola Pedagogiska aspekter av ipads Introduktion på ipaden (teknisk utbildning) Testa några pedagogiska appar Metoden

Läs mer

3-ÅRSBESÖKET ANNA LUNDMARK LISA FRÖST BJÖRNSDOTTER VAD VI GÖR OCH HUR

3-ÅRSBESÖKET ANNA LUNDMARK LISA FRÖST BJÖRNSDOTTER VAD VI GÖR OCH HUR 3-ÅRSBESÖKET ANNA LUNDMARK LISA FRÖST BJÖRNSDOTTER 3 år Tidigare inget rutinbesök mellan 18 mån och 5 år De avvikelser vi funnit vid 5 års ålder har vi svårt att hinna utreda eller ge stöd och hjälp kring

Läs mer

Plan för språk- läs- och skrivutvecklingen

Plan för språk- läs- och skrivutvecklingen Plan för språk- läs- och skrivutvecklingen i förskola, förskoleklass och skola i Ale kommun Språket är en sockertång som man kan gripa världen med Lennart Helsing 2010-10-20 1 Innehåll Allmän del Inledning

Läs mer

Lokal läs- och skrivplan för Ekenässkolan läsåret 2015-2016

Lokal läs- och skrivplan för Ekenässkolan läsåret 2015-2016 STENUNGSUNDS KOMMUN Lokal läs- och skrivplan för Ekenässkolan läsåret 2015-2016 Ekenässkolans plan för förebyggande, upptäckande och åtgärdande insatser gällande läsutveckling i skolår F-6 Språk, lärande

Läs mer

Afasiförbundets material

Afasiförbundets material Afasiförbundets material Artikel Nyheter T-shirt design Mathilda Cederlund Storleksguide figursydd t-shirt Small: vidd 44 cm, längd 63 cm Medium: vidd 46,5 cm, längd 64 cm Large: vidd 49 cm, längd 65 X-large.

Läs mer

Språkutveckling hos flerspråkiga barn

Språkutveckling hos flerspråkiga barn Språkutveckling hos flerspråkiga barn Lena Åberg, leg logoped Talkliniken Danderyds Sjukhus AB 3 mars 2016 Innehåll Språk och kommunikation Milstolpar i barns språkutveckling Flerspråkig utveckling Riskfaktorer

Läs mer

Dyslexi och språkstörning ur ett flerspråkighetsperspektiv

Dyslexi och språkstörning ur ett flerspråkighetsperspektiv Dyslexi och språkstörning ur ett flerspråkighetsperspektiv Sara Edén, leg logoped Lena Åberg, leg logoped Talkliniken, Danderyds sjukhus AB 20 mars 2013 Introduktion Presentation Flerspråkighet Språkstörning

Läs mer

Egenremiss läs- och skrivutredning i skolålder

Egenremiss läs- och skrivutredning i skolålder Egenremiss läs- och skrivutredning i skolålder Enligt gällande riktlinjer gör vi inga läs- och skrivutredningar förrän barnet/eleven gått ut årskurs 2 och fyllt 9 år. Sådana remisser kommer därför att

Läs mer

Åtgärdsplan Hur vi förebygger läs och skrivsvårigheter

Åtgärdsplan Hur vi förebygger läs och skrivsvårigheter Dingtuna skolor 2008 06 10 Åtgärdsplan Hur vi förebygger läs och skrivsvårigheter Mål Elever i Västerås ska i år 3 kunna läsa, skriva och räkna. I de fall som tillräckliga kunskaper inte erhållits ska

Läs mer

Program för barn- och föräldragrupper på Habiliteringscenter Nacka

Program för barn- och föräldragrupper på Habiliteringscenter Nacka Hösten 2015 Program för barn- och föräldragrupper på Programmet presenterar vårt utbud för olika åldersgrupper. Vi planerar att regelbundet återkomma med ungefär samma utbud. Vissa grupper eller föräldrautbildningar

Läs mer

Förebyggande handlingsplan. Läs- och skrivsvårigheter 2013/2014. Utvärderas och revideras mars 2014

Förebyggande handlingsplan. Läs- och skrivsvårigheter 2013/2014. Utvärderas och revideras mars 2014 Förebyggande handlingsplan Läs- och skrivsvårigheter 2013/2014 Utvärderas och revideras mars 2014 Gefle Montessoriskola AB www.geflemontessori.se telefon: 026-661555 kontor Sofiagatan 6 rektor: Elisabet

Läs mer

BARN- OCH UNGDOMSHABILITERINGEN I DALARNA

BARN- OCH UNGDOMSHABILITERINGEN I DALARNA BARN- OCH UNGDOMSHABILITERINGEN I DALARNA HABILITERINGSPROGRAM för barn och ungdomar med autism Information till föräldrar www.ltdalarna.se/hab Barn- och ungdomshabiliteringen i Dalarna.. ger stöd och

Läs mer

Språkutveckling och Läslyft i Katrineholms kommun

Språkutveckling och Läslyft i Katrineholms kommun Språkutveckling och Läslyft i Katrineholms kommun Ett försök till helhetsgrepp för ökad måluppfyllelse i alla ämnen Annika Mindedal, språkutvecklare Läroplaner + Få syn på språket FÖRSKOLA FÖRSKOLEKLASS

Läs mer

OM SPRÅKSTÖRNING. Sv Dyslexiföreningens utbildningskonferens 2014 4 april 2014. Astrid Frylmark 1. Språkliga svårigheter under skolåldrarna

OM SPRÅKSTÖRNING. Sv Dyslexiföreningens utbildningskonferens 2014 4 april 2014. Astrid Frylmark 1. Språkliga svårigheter under skolåldrarna Språkliga svårigheter under skolåldrarna Astrid Frylmark Leg logoped OM SPRÅKSTÖRNING Ur en dyslexidefinition från IDA En lite känd funktionsnedsättning Dyslexi är en av flera, distinkta inlärningssvårigheter.

Läs mer

Läs och skrivsvårigheter är inte synonymt med dyslexi. Ur boken Barn utvecklar sitt språk 2010) redaktörer Louise Bjar och Caroline Liberg

Läs och skrivsvårigheter är inte synonymt med dyslexi. Ur boken Barn utvecklar sitt språk 2010) redaktörer Louise Bjar och Caroline Liberg Läs och skrivsvårigheter är inte synonymt med dyslexi Ur boken Barn utvecklar sitt språk 2010) redaktörer Louise Bjar och Caroline Liberg Dyslexi vad är det? Dyslexi innebär bl.a. svårigheter att urskilja

Läs mer

Samverkan hur och varför? Ledarskap från riktlinjer till konkret samarbete

Samverkan hur och varför? Ledarskap från riktlinjer till konkret samarbete Samverkan hur och varför? Ledarskap från riktlinjer till konkret samarbete Vilka barn menar vi? Barnmisshandel är när en vuxen person utsätter ett barn för fysiskt eller psykiskt våld, sexuella övergrepp,

Läs mer