Kvalitetsredovisning Utbildning i svenska för invandrare Peter Waldenbäck, rektor
|
|
- Maja Viklund
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 1 Kvalitetsredovisning Utbildning i svenska för invandrare Peter Waldenbäck, rektor
2 Innehållsförteckning 1. Organisation Sfi Skolledning Administration och vägledning Organisation Utbildningsplatser Specialpedagogiskt stöd Sfi-bonus Språkpraktik Systematiskt kvalitetsarbete Översikt Mätningar Verksamhetssystem Webbenkäter Intervall för mätningar Sammanställning av data Presentation och redovisning av data Mätområden Analys, åtgärder och uppföljning Beskrivning av GAP Normer och värden... 9 Mål... 9 Nationell nivå... 9 Kommunal nivå... 9 Lokal nivå... 9 Resultat... 9 Bedömning Analys Kunskaper Mål Resultat Godkända och väl godkända Resultat avbrottsfrekvens Bedömning Analys Ansvar och inflytande Mål Nationell nivå
3 Kommunal nivå Lokal nivå Resultat Bedömning Analys Utbildningsval- arbete och samhällsliv Mål Nationell nivå Kommunal nivå Lokal nivå Bedömning Analys Bedömning och betyg Mål Nationell nivå Kommunal nivå Lokal nivå Resultat Bedömning Analys
4 1. Organisation 1.1 Utbildning i svenska för invandrare, Sfi Sfi är en egen skolform inom kommunens vuxenutbildning, Centrum för Vuxnas Lärande (CVL). Arbetslaget leds av arbetslagsledare och består av 17 lärare på i snitt 14.5 tjänster, en administratör och en skolledare fördelat på 0,8 vardera. En del av verksamheten har även bestått i samhällsorientering för nyanlända och studiestöd samt tolkning på skolan Skolledning Sfi:s ledning består av en rektor med ansvar för utbildning i svenska för invandrare. I verksamheten finns det också en arbetslagsledare. YH Gymnasie SFI CVL Grund Yrkes 1.3 Administration och vägledning I organisationen finns en administratör som sköter det administrativa arbetet (registrering av ansökningar, betyg, statistik, Sfi-bonus, köhanteringen, antagningar m.m.) och studie- och yrkesvägledare finns tillgängliga för Sfi elever.
5 1.4 Organisation Personalen är organiserad i arbetslag där stora delar av det gemensamma utvecklingsarbetet sker. I arbetslaget finns en arbetsledare. Utbildning i svenska för invandrare är fördelad på fyra kurser samt en läs- och skrivkurs för analfabeter. Varje kursdeltagare har femton lärarledda timmar per vecka. Utbildningen för personer som inte kan läsa och skriva på sitt hemspråk är till stor del datoriserad. Utbildningen sker i grupp men är individualiserad då individuella anpassningar av programmen erbjuds. Utöver kurserna finns Slussen där deltagarna får en introduktion i svenska språket under fyra veckor. Där görs en kartläggning av deltagarnas skolbakgrund samt en individuell studieplan för varje deltagare. Under våren 2013 påbörjades arbetet med en mer flexibel kurs som ska skapa bättre förutsättningar för deltagare att kunna kombinera Sfi med annan sysselsättning. I augusti 2013 ingår denna kurs i vårt utbud. De elever som kommer via arbetsförmedlingen och har en etableringsplan erbjuds även 60 timmars samhällsorientering på modersmålet Utbildningsplatser Sfi har kontinuerligt intag vilket innebär att varje månad kan elever påbörja sin utbildning med undantag julimånad. I och med det kontinuerliga intaget uppfylls regeringens krav på att ingen ska stå i kö i mer än tre månader. Elever inom ramen för etableringsreformen erbjuds plats inom en månad från det att anmälan lämnas in. I dagsläget studerar 334 elever på Sfi i Sandviken. 1.6 Specialpedagogiskt stöd Inom vuxenutbildningen finns Special Pedagogiskt Centrum (SPC). Under året har SPC besått av tre speciallärare fördelat på 2.0 tjänster. SPC är tillgängligt för alla som studerar inom vuxenutbildningen. På Sfi har detta kompletterats med ytterligare specialpedagogiskt stöd två eftermiddagar i veckan. 1.7 Sfi-bonus Vissa eleverna på Sfi Sandviken har möjlighet att erhålla Sfi-bonus om de genomgår delar av utbildningen inom ett år. 1.8 Språkpraktik. Ansvaret att anordna praktikplatser ligger hos integrationsenheten i samarbete med Arbetsförmedlingen. Sfi anordnar dessutom en språkvecka varje termin där fokus ligger på samtal och uttal.
6 2. Systematiskt kvalitetsarbete 2.1 Översikt Grundprincipen för CVL, där Sfi är en av verksamheterna, är att alla medarbetare, oavsett roll skall medverka och bidra till det systematiska kvalitetsarbetet i organisationen. Systemet bygger på att medarbetaren känner till sin roll eller sina roller enligt det som beskrivs i verksamhetshandboken för CVL. Beroende på vilken eller vilka roller man har, ansvarar man för olika moment i det systematiska kvalitetsarbetet. CVL använder olika system och verktyg för att mäta och analysera kvaliteten. 6 Det systematiska kvalitetsarbetet följer nedanstående principer och återkommer i verksamheten i enlighet med verksamhetskalendern i organisationen. Mäta Analysera Följa upp Åtgärda 2.2 Mätningar Nedan följer en beskrivning av vårt systematiska kvalitetsarbete avseende mätning Verksamhetssystem Följande system använder vi i dagsläget för att samla in data Webbenkäter (Limesurvey) Administrativt system (ProCapita) Personalsystem (PersonecP) Ekonomisystem (Visa)
7 2.2.2 Webbenkäter För att samla in stora mängder data så använder vi ett eget kompletterande system Limesurvey. I Limesurvey finns webbenkäterna, medarbetarprofil samt kompetensprofil. Som komplement till ovanstående används inom Sfi också traditionell mätning med tolk (pappersformat) som läggs in i Limesurvey Intervall för mätningar Mätningar sker i följande intervaller: månadsvis, halvårsvis och helårsvis Sammanställning av data Data, d.v.s. mätvärden och nyckeltal, hämtas från de olika mätsystemen eller matas in direkt i Excel ark enligt rollfördelningen. Data som matats in i tidigare intervall räknas automatiskt samman av Excel, det samma gäller för beräknade tal Presentation och redovisning av data Data som finns i Excel kan redovisas direkt. Det finns också möjlighet till länkningar till Word och PowerPoint för att kunna ge andra redovisningsmöjligheter. Detta görs genom att skapa pivottabeller eller pivotdiagram. Vid behov tas data fram från de system vi använder oss av, det kan vara från ProCapita, LimeSurvey eller egna förda excel-ark. Vid behov genereras också dokument i Word med statistik från aktuell period. I dokumentet finns tomma utrymmen där analyser och slutsatser kan göras av rektor eller annan utsedd Mätområden Ett mätområde är en huvudkategori för mätningar. Ett mätområde hör ihop med de definitioner som finns i verksamhetshandboken. Under varje mätområde finns sedan flera nyckeltal som hör till mätområdet. Varje nyckeltal har en definition, enhet, typ, källa, intervall, mål och ansvarig. Våra mätområden är: Medarbetare Elever Processer Ekonomi Kvalitetsarbete 2.3 Analys, åtgärder och uppföljning På Sfi används GAP-metoden för att genomföra analys, åtgärd och uppföljning i det systematiska kvalitetsarbetet. En GAP-analys kan genomföras på olika nivåer och i olika forum, beroende på vilka värden som är underlag för analysen. GAP-analyserna dokumenteras enligt en standardiserad mall och placeras på gemensam enhet så att all personal kan ta del av, och medverka till, genomförande.
8 Vidgande krafter Slutande krafter Beskrivning av GAP Nuläge beskriv problemet Önskat läge Beskriv vad vi vill uppnå Vidgande krafter identifierar vad som påverkar negativt Slutande krafter identifierar vad som påverkar positivt Förslag på åtgärder beslutsnivå, ansvarig, startdatum och slutdatum Datum för uppföljning Analys av åtgärder
9 3. Normer och värden Mål Nationell nivå 1 kap. Allmänna föreskrifter Verksamheten inom det offentliga skolväsendet för vuxna skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom det skolväsendet skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolväsendet 1. främja jämställdhet mellan könen samt 2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. Lag (1997:1212). 9 Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och degrundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Utbildningen ska vila på vetenskapliggrund och beprövad erfarenhet. Var och en som verkar inom vuxenutbildningen ska också främja aktning för varje främmande människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö (Läroplan för vuxenutbildningen 2012 :5) Kommunal nivå Förskolan skall lägga grunden för och är en förutsättning för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Elever och studerande ska nå målen och därför ska alla i Sandvikens skolor, med genomtänkta strategier och metoder, aktivt verka för att varje barn, elev och studerande: Har ett verkligt inflytande över sin egen situation avseende innehåll och arbets- /redovisningsformer samt får den kunskap och det stöd som han/hon behöver för att utöva formellt inflytande. Får det stöd och den stimulans som han/hon behöver för att utvecklas i sitt lärande. Har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande könsstrukturer. Har tillgång till och kunskap om IT som ett hjälpmedel i lärandet. I Sandvikens förskolor, skolor och vuxenutbildning blir alla respektfullt bemötta. Lokal nivå Göra likabehandlingsplanen mer känd för alla. Att alla skall veta vart man kan vända sig om man upplever sig kränkt eller orättvist behandlad. Resultat Jag känner till att skolan har en likabehandlingsplan? Ja 99,45 % 94,80 % 97,50 % 92,10 % 95,80 % Nej 0,55 % 5,20 % 2,50 % 7,90 % 4,20 %
10 Jag vet vart jag ska vända mig om jag känner mig kränkt och/ eller trakasserad? Ja 64,48 % 78,81 % 92,08 % 80 % 79,01 % Nej 35,52 % 21,19 % 7,92 % 20 % 20,99 % Jag har känt mig kränkt/ mobbad i skolan Ja 7,10 % 13,01 % 4,17 % 8,20 % 9,16 % Nej 92,90 % 86,99 % 95,83 % 91,80 % 90,84 % 10 Frågorna nedan har svarsalternativ är lägsta värde och 4 är högsta. Redovisade värden är ett genomsnitt av alla elevers svar. Lärarna respekterar mig Medel 3,97 3,88 3,98 3,93 3,89 De andra eleverna respekterar mig Medel 3,67 3,76 3,77 3,67 3,81 Jag trivs i skolan Medel 3,75 3,75 3,81 3,75 3,80 Jag känner mig trygg i skolan Medel 3,84 3,81 3,92 3,77 3,87 Män och kvinnor behandlas likvärdigt i skolan Medel 3,84 3,89 3,98 3,81 3,92 Bedömning o Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts o Målet uppfyllt till viss del o Målet uppfyllt i ganska hög grad o Målet uppfyllt i hög grad o Målet uppfyllt i mycket hög grad o Målet helt uppfyllt Analys Statistiken har genererats från elevenkäterna från VT 2011 fram till nu. Sfi kan konstatera att arbetet med likabehandlingsplanen har gett bra resultat. 95,8% av eleverna känner till att skolan har en likabehandlingsplan, en anledning till att 4,2 % inte kände till den kan vara att Slussen deltog i elevenkäten och att de inte hade hunnit få den informationen vid tidpunkten för elevenkäten.
11 79,01% av de studerande på Sfi vet till vem de ska vända sig om de känner sig kränkta eller trakasserade. Personalens uppfattning är att eleverna har förtroende för och vet att de kan vända sig till rektor eller annan person i personalgruppen om de känner sig illa behandlade eller kränkta. Personalens uppfattning är att formuleringen gör frågan svår att förstå. Begreppen kränkt och trakasserad är också svåra att förstå även med hjälp av tolk. Till nästa mätning kommer frågan att omformuleras. 9,16 % av eleverna har någon gång under studietiden känt sig kränkt eller mobbade. Skolledningen och lärarna arbetar aktivt med frågan på flera plan. Dels i klassrummen men även på elevråd tillsammans med elever från skolan samt i arbetslaget på arbetslag och arbetsplatsträffar. Vi har i olika forum där elever, lärare, övrig personal och skolledning ingått diskuterat likabehandling, resultat av enkätundersökningar och gjort kartläggning av nuläget. Det har framkommit att elever anser sig kränkta i sammanhang som när man exempelvis inte kommer in på sökt kurs eller utbildning eller om en lärare inte säger till alla elever på samma sätt. Detta visar att begreppet kränkning kan tolkas på många olika sätt och kanske inte alltid som vi tänker. Även resultaten av mätningarna visar på att eleverna i mycket hög grad känner sig respekterade, trygga och att de trivs i skolan. 11 Lärare och elever i skolan respekterar varandra i mycket hög utsträckning, en stor majoritet trivs och känner sig trygga i skolmiljön vilket även personalen dagligen upplever. I princip alla elever anser att män och kvinnor behandlas likvärdigt i skolan vilket också är intentionen. CVL har under 2011 startat en likabehandlingsgrupp som skall vara känd av alla och med syfte att ta emot ärenden som sedan snabbt tas om hand. I gruppen ingår en representant från Sfi. Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling används av lärarna på Sfi i lärande syfte. Vid uppkomna incidenter används tolk i stor utsträckning. Sfi arbetar förebyggande genom att fokusera på värderingar och attityder samt fördomar hos medarbetare och elever.
12 4. Kunskaper Mål Nationell nivå Hjälpa elever som har behov av särskilt stöd Övergripande mål för vuxenutbildningen: vuxna skall stödjas och stimuleras i sitt lärande. Utgångspunkten för utbildningen skall vara den enskildes behov och förutsättningar. (Individualisering) 12 Kommunal nivå Få det stöd och den stimulans som han/hon behöver för att utvecklas i sitt lärande. Elever har tillgång till och kunskap om IT som ett hjälpmedel i lärandet. Lokal nivå Alla studerande ska ges möjlighet att uppnå kunskapsmålen på sin nivå. Undervisningen ska utgå från individens nivå och sätt att lära. Resultat Godkända och väl godkända Gamla betygsystemet, fram till och med : Godkänd V godkänd IG Totalt Nya betygsystemet, fram till och med : HT 12 VT 13 A 5 0 B 7 3 C D E F 1 0 Totalt Resultat avbrottsfrekvens Fram till och med : % 13,84 9,64 15,3 10,9 12,12 Avbrottsfrekvensen för riket enligt Skolverket: 24,17% 2011 (senaste data från statens jämförelsetal med snitt på samtliga kurser)
13 Resultat Frågorna nedan har svarsalternativ är lägsta värde och 4 är högsta. Redovisade värden är ett genomsnitt av alla elevers svar. Jag vet att skolan arbetar med lärstilar. Medel 3,33 3,57 3,71 3,66 3,67 Jag tycker att böcker och annat studiematerial är bra. Medel 3,72 3,67 3,88 3,77 3,67 13 Jag studerar hemma. Medel 2,90 3,24 3,16 3,22 3,30 Jag har tillgång till datorer/ IT-utrustning i skolan. Medel 3,16 3,28 3,80 3,85 3,79 Bedömning o Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts o Målet uppfyllt till viss del o Målet uppfylld i ganska hög grad o Målet uppfylld i hög grad o Målet uppfylld i mycket hög grad o Målet helt uppfylld Analys Sfi uppnår i hög grad målet att stödja de studerande. Eleverna är i mycket hög grad medvetna om att skolan arbetar med lärstilar som ett medel för att nå bra studieresultat. Eleverna är även i hög grad nöjda med de läromedel som skolan tillhandahåller och upplever att de har god tillgång till datorer och annan IT-utrustning för sitt lärande i skolan. Detta kan vara några av anledningarna till att avbrottsfrekvens bland Sfi eleverna är mycket låg och ligger jämförelsevis på häften av rikets resultat (2011). Lärarna ger mer och tydligare hemstudier än föregående år för att motivera till självstudier. Studerande med låg utbildningsnivå behöver längre tid för att uppnå målen men de allra flesta gör kontinuerliga framsteg i studierna. Samtliga mätresultat har förbättrats, eller ligger likvärdigt sedan förra läsåret. De viktigaste förbättringarna under året har handlat om att ge eleverna större insikt i sin egen del i lärandet samt öka deras motivation till att ägna mer tid till studier utanför lektionstid. För att uppnå dessa mål har vi Ökat förväntningarna på eleverna och är mycket tydliga med detta till eleverna både från ledningen och lärarna. Uttalsundervisning fokus ligger mycket på talet och uttalet i nybörjargrupperna. Sedan finns uttalsundervisningen med som en rödtråd genom hela utbildningen. Utvecklat hemsidan här kan eleverna dagligen gå in för att se vad som har arbetats med under lektionen, få tips till självstudier samt hitta aktuell läxa.
14 Översyn av läromedel Förbättringsområden: Fortsätta att utveckla hemsidan samt se till att alla lärare använder den aktivt. Införandet av läsplattor i undervisningen samt en struktur hur dessa används på bästa sätt. Sfi-online fortsätta vara delaktig i projektet samtidigt som vi digitaliserar delar av vår utbildning med hjälp av bl.a. Sweol (digitalt läromedel). Starta upp multikursen en distans och kombinationsutbildning. Flexibelt lärande och mentorskap förbättra och förändra för att möta individens och samhällets krav och behov. Större fokus på det talade språket - skapa förutsättningar för samarbete med olika föreningar för att träna språket och komma i kontakt med det svenska samhället. Ökat samarbete mellan samhällsorientering och övriga Sfi. Utveckla ett samarbete mellan Sfi och grundläggande ämnen både personal och innehåll 14
15 5. Ansvar och inflytande Mål Nationell nivå Skolan skall verka för demokratiska arbetsformer (Skollagen). Elever ska ges reella möjligheter att utöva inflytande på utbildningen och ta ansvar för sina studieresultat. En förutsättning för detta är att vuxenutbildningen klargör utbildningens mål, innehåll och arbetsformer, liksom vilka rättigheter och skyldigheter eleverna har (Läroplan för vuxenutbildningen 2012:7). 15 Kommunal nivå Elever och studerande har ett verkligt inflytande över sin egen situation avseende innehåll och arbets-/redovisningsformer samt får den kunskap och det stöd som han/hon behöver för att utöva formellt inflytande. Lokal nivå För att alla studerande ska nå kunskapsmålen ska alla inom Sfi verka för att varje studerande har ett verkligt inflytande över sina studier. Eleverna ska ges möjlighet att påverka sin studiemiljö.
16 16 Resultat Frågorna nedan har svarsalternativ är lägsta värde och 4 är högsta. Redovisade värden är ett genomsnitt av alla elevers svar. Jag kan påverka skolan genom elevrådet Medel 2,61 2,26 2,69 2,74 3,01 Jag kan påverka innehållet på lektionerna Medel 3,23 3,37 3,72 3,56 3,57 Jag kan påverka sättet jag jobbar på under lektionerna Medel 2,98 2,73 3,63 3,14 3,41 Bedömning o Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts o Målet uppfyllt till viss del o Målet uppfylld i ganska hög grad o Målet uppfylld i hög grad o Målet uppfylld i mycket hög grad o Målet helt uppfylld
17 Analys Enkätresultaten har förbättrats avsevärt i jämförelse med förra läsåret vad det gäller lektionsinnehåll och arbetssätt. De studerande vid Sfi kan varje vecka genom vårt bedömningsverktyg Backspegeln värdera hur de har upplevt veckans arbetsuppgifter och de ger även förslag på vad de önskar arbeta med framöver. Både elever och lärare är nöjda med detta uppföljningsarbete och eleverna upplever att de kan påverka både innehåll och form för lektionerna. Genom Backspegeln återknyter lärarna till målen i kursen och gör eleverna uppmärksamma på vad de arbetar mot. Rektor läser samtliga backspeglar och lärarna ser till att lämpliga önskemål genomförs i undervisningen. 17 Elevrådet består av elever från Sfi och övriga CVL. Skolan verkar för att olika språk, kulturer och kurser finns representerade. Elevrådsmöten hålls tre gånger per termin och gemensamma frågor för hela vuxenutbildningen diskuteras. Minnesanteckningarna läggs ut på lärplattformen Fronter, First Class och publiceras på webb-sidan. Elevernas representant eller lärarna informerar och diskutera med övriga elever. Värdet för påverkansfaktorn via elevrådet har inte varit så hög under en längre tid men genom att visa att elevrådet har betydelse har resultatet förbättrats avsevärt. Även förändringen med att rektor för Sfi deltar på elevråden har haft en positiv inverkan på elevrådet då en stor del av deltagarna för elevrådet utgörs av elever från Sfi. Förbättringsområden: Elevrådet elevrådet fortsätter att utvecklas och förbättras. Målet är att fler elever känner att de kan påverka genom elevrådet.
18 6. Utbildningsval- arbete och samhällsliv Mål Nationell nivå Vi ska tillgodose de vuxnas individuella önskemål om vidgade studie och utbildningsmöjligheter och ge dem tillfälle att komplettera ungdomsutbildningen. 18 Alla studerande skall ha en individuell studieplan. Kommunal nivå CVL anpassar sitt utbud till den enskildes behov av utveckling och arbete samt till arbetsmarknadens behov. För Sfi finns inget specifikt kommunalt mål. Lokal nivå Alla studerande på Sfi skall ha en individuell studieplan/framtidsplan. Resultat Frågorna nedan är svarsalternativ är lägsta värde och 4 är högsta. Redovisade värden är ett genomsnitt av alla elevers svar. Jag har gjort en plan för mina studier/framtidsplan Ja 87,43 93,68 91,67 83,9 88,17 Nej 12,02 6,32 8,33 16,1 11,83 Jag kunde börja studera när jag ville Medel 2,64 2,48 2,64 2,96 3,28 Skolan erbjuder de kurser och utbildningar jag vill läsa Medel 3,02 3,03 3,41 3,31 3,30 Bedömning o Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts o Målet uppfyllt till viss del o Målet uppfylld i ganska hög grad o Målet uppfylld i hög grad o Målet uppfylld i mycket hög grad o Målet helt uppfylld Analys Kurserna inom Sfi följer den plan som myndigheterna har stadgat. Utöver det finns Sfi med yrkesinriktning mot vård och svets i Sandvikens kommun. Möjligheten att studera Sfi med andra yrkesinriktningar finns genom ett samarbete mellan kommunerna i länet.
19 Några studerande har inte kunnat börja utbildningen när de ville eftersom antalet platser är begränsade och tillströmningen av invandrare till kommunen är ganska stor. Under det gångna året har det arbetas målmedvetet med att korta kötiden vilket lyckats bra. Nu beräknas kön till cirka 50 elever, inklusive sådana som har avbrutit sina studier och vill återvända till Sfi för fortsatta studier. När det gäller nya elever, som aldrig studerat på Sfi beräknas denna kö till 35. En slussen-kurs anordnas 22 juli varvid denna kö kortas med 10 stycken. Inför starten HT 2013 beräknas de övriga elever som i dags dato står i kö kunna tas emot. Elevernas behov bestämmer organisationen. Resurserna omfördelas för att möta efterfrågan. 88,17 % av eleverna anser sig ha gjort en individuell studieplan med individuella mål. Att 11,83 % inte har gjort en individuell studieplan vid mätningstillfället kan bero på att det kan dröja några veckor innan den individuella studieplanen genomförs då många elever har behov av tolkning. En annan orsak kan vara förståelsen för vilken slags plan de genomfört med sin lärare. 19 Förbättringsområden: Utveckla och förbättra den individuella studieplanen.
20 7. Bedömning och betyg Mål Nationell nivå Skolan skall sträva mot att studerande tar ansvar för sitt lärande och sina studieresultat och kan bedöma sina studieresultat och utvecklingsbehov i förhållande till kraven i kursplanerna. Kommunal nivå Centrum för vuxnas lärande anpassar sitt utbud till den enskildes behov av utveckling och arbete samt till arbetsmarknadens behov av kompetens. 20 Lokal nivå Högre andel godkända deltagare på varje nivå månatligen än föregående halvårsmätning. Läraren genomför varje termin utvecklingssamtal om elevens framsteg i kursen. Resultat
21 21
22 Resultat Frågorna nedan är svarsalternativ är lägsta värde och 4 är högsta. Redovisade värden är ett genomsnitt av alla elevers svar. Lärarna berättar för mig om jag frågar hur det går för mig på kursen Medel 3,47 3,35 3,86 3,50 3,82 Jag är nöjd med mina studier Medel 3,57 3,60 3,72 3,60 3,63 22 Jag får information om kursens mål Medel 3,56 3,55 3,85 3,59 3,78 Bedömning o Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts o Målet uppfyllt till viss del o Målet uppfylld i ganska hög grad o Målet uppfylld i hög grad o Målet uppfylld i mycket hög grad o Målet helt uppfylld Analys Varje lärare genomför utvecklingssamtal med sina ansvarselever minst två gånger/år. Vid behov genomförs samtalen med tolk. Eleverna upplever sig i hög grad nöjda med sin egen studieinsats och det kan tolkas som att de tar ansvar för sina studier och de mål som finns i den individuella studieplanen. Eleverna känner i mycket hög grad till kursmålen. Lärarna arbetar aktivt med att synliggöra kursmålen både visuellt och auditivt. Arbetet med att levandegöra och förenkla målen samt genom dessa ytterligare motivera och engagera eleverna är ett arbete som pågår kontinuerligt. Detta ger eleverna större studiemotivation och därmed bättre studieresultat. Lärarna kopplar så ofta det går undervisningen till målen under lektionens gång. Arbetslaget för även ett ständigt pågående arbete kring betyg och bedömning allt för att får en så rättvis bedömning som möjligt. Detta är även eleverna medvetna om vilket även positivt påverkar undervisningen. Samtliga resultat har förbättrats sedan föregående mätning. Vårt lokala mål är uppnått då antal satta betyg på samtliga nivåer har blivit fler i jämförelse med föregående halvårsmätning. Förbättringsområden: Betyg och bedömning arbetet med att sambedöma och diskutera elevers texter samt muntliga förmåga fortsätter och intensifieras på grund av de nya betygskraven.
Kvalitetsredovisning Utbildning i svenska för invandrare 2013-2014. Mats Berglund, rektor 2014-06-19
1 Kvalitetsredovisning Utbildning i svenska för invandrare 2013-2014 Mats Berglund, rektor 2014-06-19 Innehållsförteckning 1. Organisation... 4 1.1 Utbildning i svenska för invandrare, Sfi... 4 1.2 Skolledning...
Läs merRegelbunden tillsyn i Futurum
Regelbunden tillsyn i Bjuvs kommun Futurum Dnr 53-2008:2706 Regelbunden tillsyn i Futurum Gymnasieskolans individuella program Vuxenutbildning Svenska för invandrare Inledning Skolinspektionen har granskat
Läs merKvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013
Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Läs merLikabehandlingsplan Läsåret 2010/2011 Lärcentrum i Strängnäs
Lärcentrums verksamhet präglas av trygghet, respekt och ansvarstagande Likabehandlingsplan Läsåret 2010/2011 Lärcentrum i Strängnäs Likabehandlingsplan - en plan för att främja likabehandling och förebygga
Läs mer+ + åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9. annan utbildning: Tänk på den skola där du har huvuddelen av din tjänstgöring när en specifik skola efterfrågas
1 Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Ange ett alternativ. Grundskola: åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9 Gymnasieskola: studie-/högskoleförberedande program yrkesförberedande program/yrkesprogram annan utbildning:
Läs merUtvecklingsförvaltningen Den 25 november 2010. Kvalitetsredovisning 2009/10 C3L
Utvecklingsförvaltningen Den 25 november 2010 Kvalitetsredovisning 2009/10 C3L Innehållsförteckning 1. FÖRORDNING OM KVALITETSREDOVISNING... 3 2. SAMMANFATTNING... 3 2.1 STARKA SIDOR... 3 2.2 OMRÅDEN FÖR
Läs merKvalitetsanalys för Eductus läsåret 2012/13
måndag den 9 september 2013 1 (6) Kvalitetsanalys för Eductus läsåret 2012/13 Chef Beskrivning av anordnaren Christina Spjuth Academedia Eductus AB ingår i Academediakoncernen, Sveriges största utbildningsföretag
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Tvedegårds förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Tvedegårds förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning Redovisning av kvalitén på genomförd verksamhet inom Vuxenutbildningsenheten under läsåret 2011/2012. Granskningspunkterna är desamma som Skolinspektionens bedömningspunkter. Vuxenutbildningsenheten
Läs merVuxenutbildning 46 skolor
Vuxenutbildning 46 skolor Bedömningspunkt Brist Förbättringso mråde Brist och förbättringsområde Ej bedömt Antal Antal Antal Andel (%) Antal Kunskaper 1.1.1. De studerande känner till målen för den egna
Läs merMall för kvalitétsrapport: Lärcentrum
Mall för kvalitétsrapport: Lärcentrum Rektor. Nämnd: Bildningsnämnden Senast reviderat: 2015-12-14 2 1. Beskrivning av verksamheten En kort presentation av skolan, t.ex. text från Om skolan på er hemsida.
Läs merBarn- och utbildningsförvaltningen. Tvedegårds förskola. Främja, förebygg, upptäck och åtgärda
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Tvedegårds förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Läs merLikabehandlingsplan på lätt svenska. Kompetenscenter, Köpings kommun
Likabehandlingsplan på lätt svenska Kompetenscenter, Köpings kommun Köpings kommun Rapporten skriven av: Staffan Ekelund, skapad 2010-11-18, senast rev. 2014-01-10 Antagen av: Social- och arbetsmarknadsnämnd,
Läs merLikabehandlingsplan Läsåret 2011/2012 Vuxenutbildningen i Strängnäs
Lärcentrums verksamhet präglas av trygghet, respekt och ansvarstagande Likabehandlingsplan Läsåret 2011/2012 i Strängnäs Likabehandlingsplan - en plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering,
Läs merLokal arbetsplan för Grundsärskolan 7-9 läsåret 2015/2016
i Anna-Karin Broström 20 augusti 2015 Lokal arbetsplan för Grundsärskolan 7-9 läsåret 2015/2016 Våren 2015 har kvalitetsarbetet på Grundsärskolan 7-9 ytterligare stärkts Mått/målet är nått när Processarbetet
Läs merLikabehandlingsplan handlingsplan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling vid Pilbäckskolan, läsåret 2016/2017
Likabehandlingsplan handlingsplan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling vid Pilbäckskolan, läsåret 2016/2017 Skollagens 1 kap 2 tredje stycket fastslås att Verksamheten i skolan
Läs merKommunala Musikskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn och utbildningsförvaltningen Kommunala Musikskolan Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Läs merRegelbunden tillsyn av huvudman vuxenutbildning
1 (5) Regelbunden tillsyn av huvudman vuxenutbildning Bedömningsunderlag Skolform: Vuxenutbildning Översikt över innehåll 1. Förutsättningar för utbildningen inom vuxenutbildningen 2. Utveckling av utbildningen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
uniform KUB101 v 1.0, 2005-11-25 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Elof Lindälvs gymnasium, skolenhet 2 Läsåret 2018/2019 Fastställd på APT Kungsbacka kommun Innehåll Diskrimineringslagen
Läs merLikabehandlingsplan Vuxenutbildningen/ Karlsborgs Gymnasieskola
Likabehandlingsplan Vuxenutbildningen/ Karlsborgs Gymnasieskola För alla elevers trygghet, trivsel, lika rättigheter och möjligheter Inom Vuxenutbildningen/Karlsborgs Gymnasieskola ska vi förebygga och
Läs merUtbildningsinspektion i vuxenutbildningen, Centrum för vuxnas lärande.
Utbildningsinspektion i Kristianstads kommun Centrum för vuxnas lärande Dnr 53-2006:3213 Utbildningsinspektion i vuxenutbildningen, Centrum för vuxnas lärande. Vuxenutbildning Inledning Skolverket har
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Dnr 43-2014:8149 Melleruds kommun kommun@mellerud.se Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Melleruds kommun 2(12) Ti syn av skolformerna inom vuxenutbildningen i Melleruds kommun har genomfört tillsyn
Läs mer2014 Likabehandlingsplan
2014 Likabehandlingsplan Innehåll 1. Inledning...2 2. Vision...2 3. Lag och begrepp...2 3.1 Skollagen (SFS 2010:800) 1 kap. 5...2 3.2 Centrala begrepp...2 3.2.1 Direkt och indirekt diskriminering...2 3.2.2
Läs merLikabehandlingsplan Botkyrka Vuxenutbildning
Likabehandlingsplan 2014-2015 Botkyrka Vuxenutbildning Bakgrund Från den 1 april 2006 gäller en lag mot diskriminering och annan kränkande särbehandling i skolan som förstärker och förtydligar skolans
Läs merÖversikt över innehåll
1 (7) Regelbunden tillsyn av skolenhet Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Översikt över innehåll 1. Undervisning och lärande 2. Extra anpassningar och särskilt
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Lokal arbetsplan Läsåret 2018-2019 Åsenskolan Rektor Jan Setterberg 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever
Läs merSkolan ska skapa positiva lärmiljöer och alla ska bemötas på ett respektfullt sätt.
Lillsjöskolan har närhet till Odensalabäcken, skog, grönområden och fotbollsplan/skridskobana. Personalen på skolan är kunnig, engagerad och arbetar för elevernas bästa. Lillsjöskolans anda skall präglas
Läs merLokal arbetsplan. Eda gymnasieskola
Lokal arbetsplan Eda gymnasieskola Innehållsförteckning Vision... 3 Ledningsdeklaration... 3 Gymnasieskolans styrdokument... 3 Läroplanens mål och riktlinjer... 4 Normer och värden... 4 Elevernas ansvar
Läs merHandlingsplan 2013 Vuxenutbildningen
Handlingsplan 2013 Vuxenutbildningen Post Botkyrka kommun, 147 85 TUMBA Besök Munkhättevägen 45 Tel 08-530 610 00 www.botkyrka.se Org.nr 212000-2882 Bankgiro 624-1061 Verksamhetsområde Denna handlingsplan
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merHandlingsplan för Likabehandling, mot mobbning och kränkande beteende vid Morups Friskola
Uppdaterad 2015-03-10 Handlingsplan för Likabehandling, mot mobbning och kränkande beteende vid Morups Friskola Mål vid Morups Friskola Ingen mobbning, trakasserier eller annan särbehandling på grund av
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning Redovisning av kvalitén på genomförd verksamhet inom Vuxenutbildningsenheten under kalenderåret 2012 Granskningspunkterna är desamma som Skolinspektionens bedömningspunkter. Vuxenutbildningsenheten
Läs merTallbacksgården/Norrsätra förskolas arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse
Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(9) 20160823 Tallbacksgården/Norrsätra förskolas arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse 2016-2017 I Sandvikens kommun är världen alltid närvarande. Här
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
uniform KUB101 v 1.0, 2005-11-25 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Elof Lindälvs gymnasium, skolenhet 2 Läsåret 2019/2020 Fastställd på APT Kungsbacka kommun Innehåll Diskrimineringslagen
Läs merLikabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Stigtomta förskolor 2015/2016 Innehållsförteckning 1. Grunduppgifter 2. Syfte 3. Bakgrund 4. Centrala begrepp 5. Förskolans vision 6. Delaktighet 7.
Läs merRegelbunden tillsyn av kommunal huvudman
1 (6) Regelbunden tillsyn av kommunal huvudman Bedömningsunderlag Skolform: Vuxenutbildning Översikt över innehåll 1. Förutsättningar för vuxenutbildningen vid skolenheterna 2. Utveckling av vuxenutbildningen
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Skolinspektionen Höganäs kommun Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Höganäs kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund Telefon: 08-586
Läs merLindgårdens förskola
Lindgårdens förskola 1. Inledning Det här är Vingåkers kommuns likabehandlingsplan. Vi vill med vår likabehandlingsplan informera om hur vi arbetar med frågor som rör diskriminering och annan kränkande
Läs merArbetsplan för Vallhovskolan läsåret 2012-2013
Arbetsplan för Vallhovskolan läsåret 2012-2013 MEDBORGARE Kunskapsnämnden har utifrån läroplanerna under rubrikerna Normer och värden/kunskaper/elevers inflytande/ prioriterat följande mål: Förskolan ska
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. HT 2015/VT 2016 /Sundlerhälsan 2015-06-12 1 Innehållsförteckning Värdegrund...3 Varför behövs en plan mot diskriminering och kränkande...3 behandling?...3
Läs merSFI skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015
SFI skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Denna plan gäller för VIVA Komvux/Sfi Upprättad 150315 Grunduppgifter Verksamhetsform som innefattas av planen Sfi-utbildningen i Umeå
Läs merKVALITETSRAPPORT 2014
KVALITETSRAPPORT 2014 Vuxenutbildningen 2015-01-23 INNEHÅLL Verksamhetschefen har ordet 5 Planen mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen 6 Kunskaper 6 Utbildningsval Arbete och Samhälle 7 Bedömning
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN FRÖVISKOLAN
LIKABEHANDLINGSPLAN FRÖVISKOLAN 2011-2012 Vision Fröviskolan strävar efter att hela verksamheten ska genomsyras av Kunskap Glädje Gemenskap Trygghet Respekt För att uppnå denna vision krävs det att alla
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och
Läs merPlan mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling (Likabehandlingsplan)
Plan mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling (Likabehandlingsplan) 1. Skolans förhållningssätt Vår vision är att ingen elev på Hjärupslundsskolan ska bli diskriminerad, trakasserad eller
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merUppföljning, bildningsverksamheten enligt årsagendavuxenutbildning
Antal kurser 19-09-02 Bildnings- och sociala utskottet Uppföljning, bildningsverksamheten enligt årsagendavuxenutbildning Ärendebeskrivning Som en del i det systematiska kvalitetsarbetet sker det i augusti
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling 2017
1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2017 Denna plan omfattar våra tre skolenheter på sfi. Vi finns i två skolbyggnader, S:t Olofsskolan och Vrinnevipark. I arbetet med årets plan har elever
Läs merBilaga 2b Likabehandlingsplan Likabehandlingsplan 2017 Föräldrakooperativet Förskolan Grävlingen
Bilaga 2b Likabehandlingsplan 2017-02-11 Likabehandlingsplan 2017 Föräldrakooperativet Förskolan Grävlingen Inledning Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig,
Läs merKvalitetsrapport 2012-2013 Perioden 30 juli 2012 28 juli 2013. Andel som studerar kvällstid: 15 % 0 % Antal sfi-lärare 19
Kvalitetsrapport Perioden 30 juli 2012 28 juli 2013 ANORDNARE Stockholms stad SKOLENHET Skolenhet: SFI Västerort i Tensta Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 1, Sfi 2, Sfi 3 Andel
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Yngsjö skola med fritidshem
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Yngsjö skola med fritidshem Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att
Läs merArbetsplan åk 1-6. Utveckla samverkan mellan undervisande pedagoger och studiehandledare genom projektet Nyanländas lärande.
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport 2018-19 har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden ligger till grund för arbetsplanen under
Läs merKvalitetsarbete för fritidshemmet Hjortronmyren period 1 (juli-sept), läsåret
2013-10-30 Kvalitetsarbete för fritidshemmet Hjortronmyren period 1 (juli-sept), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på
Läs merKommunala Musikskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn och utbildningsförvaltningen Kommunala Musikskolan Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Läs merLikabehandlingsplan (Lätt svenska) Kompetenscenter, Köping
Sida 1 av 8 Likabehandlingsplan (Lätt svenska) Kompetenscenter, Köping Senast reviderad: 2018-01-11 Inledning Det som står i dessa papper gäller för alla som läser och arbetar på skolan. Det handlar om
Läs merFörskolan TRYGGHETSPLAN YDRE KOMMUNS FÖRSKOLOR
TRYGGHETSPLAN YDRE KOMMUNS FÖRSKOLOR 2019 Innehåll Till dig som barn -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Till dig som vårdnadshavare
Läs merBedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram
1 (5) Bedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Prioriterad tillsyn 1 Undervisning och lärande Skolan ska se till att den ordinarie undervisningen utgår från och genomförs på
Läs merBedömningspunkter förskoleklass och grundskola Måluppfyllelse och resultat
Bedömningspunkter förskoleklass och grundskola Måluppfyllelse och resultat Tillsynen bedömer inom detta område skolans måluppfyllelse gällande kunskapsresultat och värdegrundsarbete och förskoleklassens
Läs merUppdrag till Statistik och utredningar avseende elevenkäter 2019
2017-12-03 BILAGA 1 (2) Utbildningskontoret Dnr BIN 2017-306 Uppdrag till Statistik och utredningar avseende elevenkäter 2019 Enkäter Gymnasial vuxenutbildning närundervisning och flex Cirka 1 900 enkäter
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Skolinspektionen Strängnäs kommun kommun@strangnas.se för vuxenutbildning efter tillsyn i Strängnäs kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping 2(8) Tillsyn i Strängnäs kommun Skolinspektionen har
Läs merBeslut för vuxenutbildningen
Skolinspektionen Beslut 2014-09-11 Lunds kommun Beslut för vuxenutbildningen efter tillsyn i Lunds kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund
Läs merLärcentrum Malung-Sälen Kommun. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling läsår 2014-2015
Lärcentrum Malung-Sälen Kommun Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling läsår 2014-2015 Mål Skolväsendet vilar på demokratins grund och alla som jobbar och finns inom skolan skall jobba för
Läs mertror. påverka mer än du Du kan Till dig som går i gymnasieskolan eller på komvux.
Du kan påverka mer än du tror. 106 20 Stockholm tel: 08 723 32 00, fax: 08 24 44 20 www.skolverket.se Till dig som går i gymnasieskolan eller på komvux. Vad vill du ha ut av skolan? Hur vill du arbeta?
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Lokal arbetsplan Läsåret 2016-2017 Åsenskolan Rektor Johan Kronberg 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever
Läs merBeslut efter uppföljning för vuxenutbildning
Nordmalings kommun Beslut efter uppföljning för vuxenutbildning efter tillsyn i Nordmalings kommun 2(14) Uppföljning av tillsyn i Nordmalings kommun genomförde tillsyn av Nordmalings kommun under våren
Läs merKVALITETSRAPPORT, FORSMARKS SKOLA, LÄSÅRET 2012/13
KVALITETSRAPPORT, FORSMARKS SKOLA, LÄSÅRET 2012/13 1:3 Statistik, kompetensförsörjning 2:3 Brukar- och personalenkäter X 3:3 Resultat/Måluppfyllelse En brukarenkät har genomförts bland eleverna i gymnasieskolan.
Läs merPlan för introduktionsprogram i
i Robertsfors kommun Hilda Vidmark Robertsfors kommun Läsåret 2018/2019 Innehållsförteckning 1. Inledning... 2 1.2 Allmänt om utbildning på introduktionsprogram i Robertsfors kommun... 2 2. Plan för Språkintroduktion...
Läs merFörskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012
Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merKungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013
Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Jennika Pettersson 2012-07-24 Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGARperspektivet Resultaten för lärande
Läs merVuxenutbildningens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Vuxenutbildningens plan mot diskriminering och kränkande behandling Dokumentnamn Dokumenttyp Fastställd/upprättad Beslutsinstans Plan mot diskriminering och kränkande behandling Plan/Program Dokumentansvarig/processägare
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:5260 Göteborgs kommun lundby@lundby.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bräckeskolan F-6 i Göteborgs kommun 2 (9) Dnr 43-2015:5260 Tillsyn i Bräckeskolan F-6
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Dnr 43-2016:10373 Tierps kommun för vuxenutbildning efter tillsyn i Tierps kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (6) Skolinspektionens beslut Föreläggande Skolinspektionen
Läs merVerksamhetsplan 2014. Komvux. grundläggande. Komvux. gymnasial. Särvux. Samhällsorientering. Sfi svenska för invandrare
Verksamhetsplan 2014 Komvux gymnasial Komvux grundläggande Särvux Samhällsorientering Sfi svenska för invandrare VERKSAMHETERNA Kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå De kurser som erbjuds följer gymnasiets
Läs merAlfaskolans årliga likabehandlingsplan för Fritidshem och F-6
Alfaskolans årliga likabehandlingsplan för Fritidshem och F-6 Resultat av läsåret 2017 2018 och åtgärder och mål inför läsåret 2018-2019 Från 2009-0101 gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan
Läs merPlan mot kränkande behandling Ådalsskolan
Plan mot kränkande behandling Ådalsskolan 2014-09-08 Sida 1 av 10 Innehåll Syfte... 3 Bakgrund och definitioner... 3 Skollag (2010:800)... 3 Skolförordning... 3 Diskrimineringslag (2008:567)... 3 Främjande
Läs merFörskolechef Beskrivning av förskolan
Kvalitetsanalys för (Da Vinciskolan) läsåret 2011/12 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
rn Beslut Dnr 43-2014:8427 Skinnskattebergs kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Klockarbergsskolan belägen i Skinnskatteberg kommun 2 (8) Tillsyn i Klockarbergsskolan
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete RIKTLINJE FÖR UTBILDNINGSNÄMNDENS VERKSAMHETER Ska antas av Utbildningsnämnden Innehållsförteckning INLEDNING 3 STYRKEDJAN 4 RUTIN 5 KVALITETSARBETE PÅ HUVUDMANNANIVÅ 5-6 FYRA
Läs merSkolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober
Skolplan 2016-2019 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober 2015 1 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ändring i förordningen (SKOLFS 2010:250) om läroplan för specialskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall; SKOLFS
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Önnestad skola F-9
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Önnestad skola F-9 Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Läs merRegelbunden tillsyn av skolenhet
1 (5) Regelbunden tillsyn av skolenhet Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasiesärskola Översikt över innehåll 1. Undervisning och lärande 2. Extra anpassningar och särskilt stöd 3. Arbetsplatsförlagt lärande
Läs merAlla inom utbildningsförvaltningen i Herrljunga tar bestämt avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling.
LIKABEHANDLINGSPLAN Lagen Trygghet, respekt och ansvar om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever 1 i skolan anger att varje verksamhet ska upprätta en likabehandlingsplan. Detta
Läs merLOKAL ARBETSPLAN för år 201 1
LOKAL ARBETSPLAN för år 201 1 1 VISION Vuxenutbildningen är en mötesplats som främjar lärande, reflektion och utveckling utifrån de studerandes förutsättningar och behov. 2 POLICY Verksamheten vid Vuxenutbildningen
Läs merBeslut för. efter tillsyn i Filipstads kommun
Skolinspektionen Filipstads kommun kommun@filipstad.se för NI1 xenutbilohnirg efter tillsyn i Filipstads kommun Skolinspektionen, Box 330, 581 03 Linköping, Besöksadress Storgatan 33 Telefon: 08-586 080
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Diamantens Förskola
1 (10) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Diamantens Förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att
Läs merDackeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Dackeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 4-9 Ansvarig för planen Johan Wingren - Rektor Vår vision Dackeskolans
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Kiaby förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka kränkande
Läs merGranskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Komvux/Elof Lindälv, Lastbil och Truck Möte med ledning 101220 och lärare 110103
Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Komvux/Elof Lindälv, Lastbil och Truck Möte med ledning 101220 och lärare 110103 Utbildningarna är granskade av Kungsbacka kommun, Inger Karlsson Dahlström
Läs merKvalitetsrapport grundskola. Örsjö skola Läsår 2016/2017
Kvalitetsrapport grundskola Örsjö skola Läsår 2016/2017 Jämställdhet 3 Utbildningen i åk 1-6 ska utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. 4 All verksamhet
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Åstorps kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Kvidinge skola belägen i Åstorps kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan
Läs merÖvergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18
2016-06-01 1 (14) Övergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18 Inledning I skollagen beskrivs att varje huvudman systematiskt och kontinuerligt
Läs mer2.1 Normer och värden
Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare
Läs merStudie- och yrkesvägledning. Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna
Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Beställningsuppgifter: Fritzes
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN FÖR ROSENFELDTSSKOLAN
Karlskrona 2007-01-31 LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR ROSENFELDTSSKOLAN LIKABEHANDLINGSPLAN HANDLINGSPLAN FÖR ATT FÖRHINDRA DISKRIMINERING OCH ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING 1 Lagar och andra styrdokument: SFS 2006:67
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN FÖR FÄRE MONTESSORISKOLA
LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR FÄRE MONTESSORISKOLA 1 1. Styrdokument och lagar 1.1 Utdrag ur Skollagen 1 kap 2 Verksamheten i skolan ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar.
Läs merLikabehandlingsplan för Skå förskola. Mål och vision. Lagen
Likabehandlingsplan för Skå förskola Mål och vision Vi vill skapa en miljö där vi visar varandra hänsyn och ömsesidig respekt, vi vill att barnen ska känna sig sedda och ingen ska utsättas för diskriminering,
Läs merFörstagångstillsyn av skolenhet. Bedömningsunderlag. Skolform: Gymnasiesärskola. Översikt över innehåll. Dnr :225 1 (7)
1 (7) Förstagångstillsyn av skolenhet Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasiesärskola Översikt över innehåll 1. Undervisning och lärande 2. Extra anpassningar och särskilt stöd 3. Arbetsplatsförlagt lärande
Läs mer