Plan mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling (Likabehandlingsplan)

Transkript

1 Plan mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling (Likabehandlingsplan) 1. Skolans förhållningssätt Vår vision är att ingen elev på Hjärupslundsskolan ska bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. 2. Mål och syfte Likabehandlingsplanens främsta syfte är att främja likabehandling samt att förebygga och förhindra mobbning, trakasserier och diskriminering i skolan. All form av kränkande behandling och mobbning ska stoppas. Detta gör vi genom att: Visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt arbetssätt. Aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper. Aktivt verka för att kränkningar aldrig ska förekomma. Varje incident av kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxna på skolan. 3. Kartläggning och arbetsgång Likabehandlingsarbetet är en ständigt pågående process för alla på Hjärupslundsskolan, såväl elever som personal. Det yttrar sig på många olika sätt och sammanhang och hela skolan vilar på en grund där relationerna och omtanken om varandra står i centrum. Skolans pedagogiska inriktning bygger på ett aktivt elevinflytande och eleverna tränas i att vilja, våga och kunna, vilket även kommer likabehandlingsarbetet till del. Eleverna har rätt att vara delaktiga i planen. För oss är det naturligt att de ska delta i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen, enligt förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. För att förankra likabehandlingsarbetet bland elever, vårdnadshavare och personal använder vi temadag i läsårsstart, klassråd, mentorstid, föräldramöten, skolrådsmöten, arbetsplatsträffar. Planen finns tillgänglig på skolans hemsida. Grunden för varje års kartläggning vilar på flera olika aktiviteter såsom; Årliga enkäter Planerade samtal Incidentrapporter Årlig revision av rutiner och regler Övrigt

2 Årliga enkäter Under vårterminen genomförs en anonym enkät där elever deltar. Denna enkät tar upp frågor kring diskrimineringsgrunderna, trivsel, inflytande, stämningen på skolan, upplevd diskriminering osv. Planerade samtal En del av kartläggningen utgörs av planerade samtal en gång per termin som genomförs av klassansvarig med respektive klass, samt ett samtal per termin där skolledning träffar representanter från klasser. Vid dessa tillfällen diskuteras likabehandlingsarbetet/arbetet mot diskriminering och kränkande behandling som en separat punkt. Då får vi information om vilka behov som finns på skolan för fortsatt arbete med att främja lika rättigheter och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Incidentrapporter Rapporterade kränkningar och incidenter dokumenteras enligt bilaga A och arkiveras i skolans arkiv i en likabehandlingspärm. Inför revisionen av planen sammanställs statistik över trakasserier uppdelat på de olika diskrimineringsgrunderna samt över kränkande behandling. Årlig revision av rutiner och regler Skolans rutiner och regler revideras varje läsår av personal och elever. Den årliga skyddsronden där elever deltar, ligger också till grund för kartläggningen. Arbetsgång den levande planen Vid upprättandet av den årliga planen används nedanstående arbetsgång. a) Kartläggning och nulägesanalys För att veta vad vi på Hjärupslundsskolan främst behöver arbeta med för att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling krävs en kartläggning av nuläget: Hur ser det ut hos oss? b) Mål och åtgärder för kommande period Med årets nulägesanalys som utgångspunkt formulerar skolledningen ett antal tydliga mål för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i skolan: Vad vill vi? Därefter formuleras konkreta, tidsbestämda åtgärder för hur målen ska nås och vem som ska ansvara för dem: Hur ska vi nå målet? Eftersom en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas med i nästa års plan, bör det redan i detta skede formuleras hur detta ska mätas och följas upp: Hur mäter vi resultatet? c) Uppföljning och utvärdering När arbetet med upprättande av Plan mot kränkande behandling och diskriminering tar vid, görs en skriftlig utvärdering av de mål och åtgärder som beslutades om i förgående plan. Dessa analyseras och förs in i den nya nulägesanalysen: Hur går vi vidare?

3 4. Genomförande av enkätundersökningen Trygghetsenkäten genomförs digitalt på lektionstid. 5. Övergripande och generella åtgärder Arbetslagen är organiserade vertikalt vilket innebär att eleverna naturligt träffar varandra ur olika årskurser t ex. genom blandade mentorsgrupper, i elevens val, vid redovisningar och att olika elever sköter elevcaféet. På detta sätt lär eleverna känna betydligt fler elever och blir tryggare med varandra. Detta är ett medvetet val av organisation och ett arbetssätt som vi anser ha en positiv inverkan på stämningen. Vidare jobbar vi med täta spontana samtal mellan elev/mentor vilket är en viktig del i vårt elevhälsoarbete. När vi får en nära relation till våra elever får vi också en snabb återkoppling när något inte är bra. Vi arbetar med klassansvariga i varje klass för att främja klassgemenskapen. Rastsamvaro Personal äter tillsammans med eleverna. Personal rör sig naturligt bland eleverna. Ordningsregler Alla klasser har genomgång av ordningsreglerna i samband med skolstart. Om reglerna inte följs diskuteras de igen, antingen på klassnivå eller individnivå. Föräldrar till enskilda elever som vid upprepade tillfällen bryter mot ordningsreglerna kontaktas. 6. Kartläggning 6:1 Kön Kartläggning: 4% av eleverna svarar i enkät att de blivit diskriminerade på grund av könstillhörighetet. kön. Åtgärder Vi undviker könsschabloner i olika uppgifter och diskussioner. Vi är medvetna om att fördela uppmärksamheten och talutrymmet mellan eleverna. Vi lyfter i klasser vikten av att kontakta vuxen vid all form av upplevd diskriminering. 6:2 Etnisk tillhörighet Kartläggning: 2% av eleverna svarar i enkät att de blivit diskriminerade på grund av etnisk tillhörighet. etnisk tillhörighet. Åtgärder Vi arbetar med värdegrunden om allas lika värde. Detta ska genomsyra vårt förhållningssätt och undervisning. Vi lyfter i klasser vikten av att kontakta vuxen vid all form av upplevd diskriminering. 6:3 Religion och annan trosuppfattning Kartläggning: 2% av eleverna svarar i enkät att de blivit diskriminerade på grund av sin religion. Skolan har inga aktiviteter som enbart riktas mot en enstaka religion. sin religion eller annan trosuppfattning. Åtgärder Skolan anpassar aktiviteter så att alla kan delta oavsett religion. Religionsundervisningen utgår från likheter mellan religioner. Vi samtalar om hur viktigt

4 det är att alla ska accepteras oavsett vilken trosuppfattning man har. Vi lyfter i klasser vikten av att kontakta vuxen vid all form av upplevd diskriminering. 6:4 Funktionsnedsättning Kartläggning: 3% av eleverna svarar i enkät att de blivit diskriminerade på grund av funktionsnedsättning. Kartläggning: Gruppintervjuer ger inga indikationer på diskriminering och trakasserier på grund av funktionsnedsättning. funktionsnedsättning. Åtgärder Miljön anpassas i möjligaste mån efter individens behov. Skolan arbetar aktivt för att informera eleverna om olika typer av funktionsnedsättningar. Vi lyfter i klasser vikten av att kontakta vuxen vid all form av upplevd diskriminering. 6:5 Sexuell läggning Kartläggning: 2% av eleverna svarar i enkät att de blivit diskriminerade på grund av sexuell läggning. Klassintervjuer indikerar på negativt språkbruk i enstaka klasser. Mål Inga elever eller barn på skolan ska utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning. Alla ska använda ett vårdat språk mot varandra. Åtgärder Vi har fortlöpande diskussioner kring språkbruket mellan elever, elever och vuxna och allmänt på skolan. Vi lyfter i klasser vikten av att kontakta vuxen vid all form av upplevd diskriminering. 6:6 Könsöverskridande identitet eller uttryck Kartläggning: 3,5% av eleverna svarar i enkät att de blivit diskriminerade på grund av sin könsidentitet. Mål Alla elever på ska uppleva att de har lika rättigheter under sin vistelse på skolan. Åtgärder Vi har fortlöpande diskussioner kring attityder kring könsidentitet allmänt på skolan. Vi lyfter i klasser vikten av att kontakta vuxen vid all form av upplevd diskriminering. 6:7 Ålder Kartläggning: 3% av eleverna svarar i enkät att de blivit diskriminerade på grund av sexuell läggning. Klassintervjuer indikerar på negativt språkbruk i enstaka klasser. Mål Alla elever ska respekteras oavsett ålder. Åtgärder Vi arbetar aktivt för att alla ska synas under skoldagen på ett positivt sätt, oavsett ålder. 6:8 Kränkande behandling Kartläggning: 90% av eleverna svarar i enkät att de känner sig trygga i skolan. 50 elever svarar att de blivit utsatta för kränkande behandling. Majoriteten av kränkningarna uppges vara verbala Mål Inga elever eller barn på skolan ska utsättas för diskriminering eller trakasserier. Alla elever/barn ska använda ett vårdat språk mot varandra. Alla elever/barn ska känna sig trygga och sedda. Åtgärder Vi arbetar aktivt på skolan för att uppmärksamma alla elever både i klassrummet och på raster. Skolan arbetar med elever/grupper när vi får kännedom om

5 kränkningar. Rutin för anmälning av kränkning ändras för att synliggöra verbala kränkningar. 6:9 Studieklimat och studiemiljö Skolan bör redovisa särskilda åtgärder för att skapa en fysisk och psykosocial studiemiljö som lämpar sig för alla elever. Kartläggning I enkät som genomförs i åk 8 upplever 75% av eleverna att de har studiero. I de klassintervjuer som genomförs framkommer att det generellt är studiero men att det i vissa klasser blir pratigt vid friare uppgifter Mål Skolans trivselregler ska efterföljas av elever/barn och personal. Åtgärder: Vi arbetar aktivt för att alla på skolan ska känna till och följa våra uppsatta trivselregler. Pedagogerna arbetar för en god studiero och uppmärksammar eleverna på när det är god studiero för att få eleverna att förstå att god studiero inte är synonymt med ett tyst klassrum. 6:10 Kommunikation Kartläggning: 80% av eleverna svarar i enkät att de känner till skolans likabehandlingsplan, hälften av dessa känner inte till innehållet. Mål Likabehandlingsplanen ska vara känd av alla elever, barn, föräldrar och personal på skolan. Åtgärder Förankra likabehandlingsplanen och hålla diskussionen levande via möten i personalgruppen och med elever. Genomföra aktiviteter i skolan där likabehandlingsplanen aktualiseras genom t.ex. quiz. 7. Sammanställning av tillbudsrapporter Elva tillbud gällande upplevd kränkning har rapporterats in till skolledning. Av dessa är hälften kopplade till åk 9 och till hot/bråk mellan ett fåtal elever. I samtliga fall är en pojke den som kränker. I nästan samtliga fall är det även pojkar som blivit utsatta. Utifrån de svar som elever ger i enkäter sker ett stort antal kränkningar som inte rapporteras. 8. Utvärdering av tidigare års åtgärder Under läsåret 2018/19 arbetade skolan med följande åtgärder för att nå de uppsatta målen: Arbete med språkbruk. Genomfördes endast delvis. Syfte var att arbeta förebyggande för att skapa bra samarbetsklimat. Delvis uppnått Aktiviteter för att skapa vi-känsla : Ett flertal aktiviteter genomfördes. Aktiviteterna uppfattades överlag positivt och skapade. Arbeta vidare med förebyggande arbete kring nätetik: Arbetslagen har genomfört aktiviteter i samband utifrån modell från tidigare år. Arbetet uppfattas som viktigt i ett förebyggande perspektiv. 9. Prioriterade mål 2019: Bibehålla och vidareutveckla en trygg miljö och god stämning på skolan. Uppmärksamma de kränkningar som skolan ej får kännedom om. Öka kunskap och skapa samsyn kring vad är en kränkning. Öka kännedom om likabehandlingsplan.

6 Bilaga A Arbetsgång vid kränkning av elev Rutiner 1. En anmälan görs av personal eller elev som upptäcker fall av mobbing eller kränkande behandling. 2. Likabehandlingsgruppen för samtal med utsatt person - protokoll förs. 3. Likabehandlingsgruppen för samtal med den som utsätter. Om de är många så tar man den som driver mobbningen sist - protokoll förs 4. Eleverna och pedagogerna från likabehandlingsgruppen skriver under samtalsprotokollet. Två pedagoger från likabehandlingsgruppen deltar i samtalen varav en dokumenterar. Efter varje samtal kontaktas vårdnadshavare till den elev som man haft samtal med. 5. Information till mentor och vårdnadshavare. EHT informeras. Rektor meddelar huvudman. 6. Uppföljningssamtal med den som är utsatt efter ca en vecka och ev. återkoppling till den som utsätter. 7. Anmälningsblankett och samtalsprotokoll arkiveras av gruppen samt. Protokollet uppdateras. Om kränkning eller mobbningen inte upphör, kontaktas rektor samt vårdnadshavare. Likabehandlingsgrupp Gruppen består av en personal från varje arbetslag samt kurator. Syftet med gruppen är att behandla och dokumentera fall av kränkningar och mobbing.

7