Södergårdens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Södergårdens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-3år Ansvariga för planen Förskolechef Lena Müller Förskollärare Anna Högberg Vår vision "I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling." Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom pedagogernas närvaro med barnen. Genom dagliga observationer har pedagogerna möjlighet att se, reflektera och vara lyhörda för barnens uttryck och agerande. Det görs också dokumentationer och reflektioner tillsammans med barnen. Pedagogerna samtalar dagligen med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingen tas upp vid varje föräldramöte, så att vårdnadshavarna kan delge sina synpunkter. Vårdnadshavarna erbjuds utvecklingssamtal och föräldramöte varje år. Samtal kan även ske om pedagogerna anser att de behövs eller om vårdnadshavare önskar. Personalens delaktighet Arbetet med likabehandlingsplanen har tagits fram i samråd med pedagogerna. Arbetet tas upp vid varje personalmöte/planerningsdag för att hållas levande. Personalen är också delaktig genom att ständigt göra dokumentationer och reflektioner både tillsammans med barnen och tillsammans med andra pedagoger. Personalen är även delaktig i framtagandet av planen utifrån gruppdiskussioner kring de olika delarna av Likabehandlingsplanen.

2 Förankring av planen Förskolechef ansvarar för att Likabehandlingsplanen förankras i personalgruppen. Arbetsplatsträffar kommer att ägnas åt det. I första hand ska definitionen av begreppen i likabehandlingsplanen göras tydligare och implementeras för all personal. Genom närvarande personal ser de situationer som t.ex. bråk mellan barnen där de kan samtala om hur man behandlar varandra. Hur det känns att bli illa behandlad, hur man är en bra kompis mm. Genom dessa samtal blir barnen medvetna om hur förskolan ser på Likabehandling och att det finns en plan vi arbetar utefter och även att inte personalen får bete sig hur som helst. Vid introduktion av ny personal skall Likabehandlingsplanen presenteras. Vikarier informeras om Likabehandlingsplanen. Vid inskolning av nya barn skall vårdnadshavare få Likabehandlingsplanen. Alla vårdnadshavare skall få möjlighet att ta del av Likabehandlingsplanen. Vid föräldramöten under höstterminen skall den reviderade Likabehandlingsplanen aktualiseras. Likabehandlingsplanen skall finnas på förskolans hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Revidering av Likabehandlingsplanen sker vid utvärdering i samband med planeringsdag. Som medel för utvärdering kan vi använda BRUK:s material ha1.10 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Innan revidering sker skall synpunkter inhämtas från förskolans personalgrupp och föräldrar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Resultat och effekter av genomförda insatser och åtgärder ska diskuteras och analyseras på verksamhetsträffar under höstterminen -12. I samtal och diskussioner i personalgruppen, utifrån reflektionsunderlagen och de dokumentationer vi fört. Även utifrån diskussioner kring de enskilda fall som kan ha uppkommit under året. Ansvarig för att årets plan utvärderas Biträdande Förskolechef Anna-Carin Hellström. Förskolläraren Anna Högberg

3 Främjande insatser Namn Pedagogernas barnsyn Kränkande behandling Det är viktigt att pedagogerna lyfter upp och förstärker det positiva hos varje barn. Genom att fokusera på de positiva sidor, som varje individ har, ökar det barnens självkänsla och självkännedom och ger dem en tydlighet i alla barns lika värde på förskolan. Barnen skall få berätta hur de menar och hur de tänker från sitt eget perspektiv. Pedagogerna samtalar mycket med dem och det är viktigt att varje barn upplever att förskolans personal ser, hör och bryr sig om deras åsikter. Förskolans mål gällande värdegrunden är att förskolemiljön är fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Personalens förhållningssätt kräver vår närvaro med barnen. Pedagogerna skall befinna sig där barnen är och vara med dem. Det gör pedagogerna för att kunna utmana barnens sociala samspel och hjälpa dem att reda ut missförstånd, bearbeta konflikter samt kompromissa och respektera varandra. I arbetet med barnen är det viktigt att förskolans personal även visar vad värdegrundsbegreppet innehåller rent konkret, till exempel hur man bör behandla varandra och respekterar andra människor och deras åsikter. Ansvarig Biträdande Förskolechef Anna-Carin Hellström. Förskolläraren Anna Högberg Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande. Namn Främja Likabehandling Kön Alla barns lika värde. Att skapa miljön på förskolan så att den tilltalar alla barn oavsett kön. Att alla barn ska känna trygghet och glädje i våra lokaler. Alla barn ska få möjlighet att prova material och aktiviteter oavsett kön. "Varje barn ska ges möjlighet att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån de egna förutsättningarna. Delaktighet och tilltro till den egna förmågan ska på så vis grundläggas och växa." Lpfö98 rev.10 De utklädningskläder som finns på förskolan är till för alla. Prata om värdegrundsfrågor i barngruppen. Materialutbudet är tillåtet för alla. Göra en kartläggning om vilka barn som använder för material och vilka barn som befinner sig i vilka rum.

4 Vilka barn väljer vad för material ute och inne. Materialstyrning kan behövas om observationerna kommer fram till att några barn alltid kommer först fram till en leksak som många vill ha. Personalen prata om värdegrundsfrågor på verksamhetsträffar varje vecka. Ansvarig och utvärdering är: Förskollärarna Mikaela Segermark, Lena Holmqvist, Anna Högberg Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande. Namn Främja Likabehandling Etnisk tillhörighet Alla barn har lika värde! "Värdegrunden uttrycker de etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser." Lpfö98 rev.10 Temaarbete kring andra länder och kulturer. Skapa flaggor med barnen. Världskarta med markeringar på de länder barnen kommer ifrån. Under inskolningen anlita inskolningsstöd för att kunna få insyn i hur deras kultur ser ut. Frågor som vi ställer till vårdnadshavare kring vilket språk de använder hemma, vilket land de kommer ifrån, hur deras kultur ser ut mm. Språkdokumentation uppsatt på förskolan som visar de olika språk som barnen talar förutom svenska. Den dagliga kontakten med vårdnadshavarna är oerhört viktig så att man får en bra relation. Ansvarig och utvärdering är: Förskollärare Eva Lind, Barnskötare Lorena Bettancurt Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande.

5 Namn Främja Likabehandling Könsidentitet eller könsuttryck Alla barns lika värde. "Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den" Lpfö98 rev.10 Pedagogerna har värdegrundssamtal med barnen. Stärka barnet/barnen i den könsidentitet de just NU känner att de befinner sig. Inte tycka synd om barnet ifall de inte befinner sig i "normalläge", för dem är det normalt. Pedagogerna bedriver värdegrundssamtal under personalmöten och på APT:n Ansvarig Alla pedagoger på förskolan skall arbeta utifrån detta synsätt. Huvudansvaret för uppföljning och utvärdering är: Förskollärarna Anna Högberg, Jeanette Engman Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande. Namn Främja Likabehandling Religion eller annan trosuppfattning Alla barns lika värde. "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av /.../ religion eller annan trosuppfattning" Lpfö98 rev.10 Införskaffa en religionskalender till varje avdelning. Uppmärksamma de olika högtider som är aktuella bland de barn som går på förskolan. Kartlägga vilka religioner som finns på förskolan. Involvera vårdnadshavarna i frågor kring religion. Även ingå i ett nätverk där vi kan införskaffa mer information. Anpassa och dela upp verksamheten utifrån barnens intressen och behov. Ansvarig och utvärdering är: Förskollärare Eva Lind, Barnskötare Lorena Bettancurt Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande.

6 Namn Främja Likabehandling Funktionsnedsättning Alla barns lika värde. Att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda. Att pedagogerna är medvetna om sin barnsyn och villiga att diskutera den. Skapa kunskap och förståelse om funktionsnedsättningen/arna som finns på förskolan. Pedagogerna samtalar med barnen om allas lika värde och uppmärksamma dem på att man kan vara olika. Pedagogerna måste agera som förebilder eftersom barn gör som vi gör inte som vi säger. Att alla får vara delaktiga i verksamheten på sina villkor. Att som pedagog bli medveten om sina förväntningar på barnen. Pedagogerna kartlägger genom pedagogisk dokumentation samt samtala med barn, vårdnadshavare och kollegor. Ansvarig och utvärdering är: Barnskötarna Erik Ammenberg och Ulla Pettersson Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande. Namn Främja Likabehandling Sexuell läggning Lpfö98 rev.10 "Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt." Alla barns lika värde. Att barnen tillskansas ett öppet och tillåtande förhållningssätt. Att pedagogerna är bra förebilder. Att vårdnadshavarna vet att på förskolan är alla likvärdiga.

7 Alla barn och pedagoger skall vara öppna och tillåtande. Pedagogerna ska samtala med barn om olikheter som kan förekomma bland barnen och deras vårdnadshavare så att det blir ett naturligt inslag för barnen. Om barnen möts av personal som inte dömer tror vi som pedagoger att barnen bildar ett mer öppet och tillåtande förhållningssätt gentemot barn med samkönade vårdnadshavare och främjar ömhetsbevisen mellan barnen. Kartläggning genom pedagogisk dokumentation samt samtal med barn, vårdnadshavare och kollegor. Ansvarig och utvärdering är: Förskollärare Jeanette Engman. Barnskötare Ulla Pettersson Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande. Namn Främja Likabehandling Ålder Att som pedagog ha ett öppet förhållningssätt gentemot barnen och låta dem prova på saker. Stötta varandra i arbetslaget! Lpfö98 rev.10 "Verksamheten /.../ ska utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter." "Förskolläraren ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper". lpfö98 rev.10 Pedagogerna ska inte stirra sig blind på barnets ålder utan vara tillåtande och låta dem prova. Vad gör det om det går fel? Tänka efter innan man som pedagog säger att någon är för liten/stor för något, intresset ska gå före ålder. Öppenhet bland personalen. Diskutera barnsynen hela tiden i den dagliga verksamheten. Att våga fråga hur en annan pedagog tänkte i en viss situation. Vi får dock inte glömma att ställa förväntningar på barnen anpassat efter ålder och mognad. Kartläggning sker genom pedagogisk dokumentation samt i samtalen med barnen och kollegorna.

8 Ansvarig och utvärdering är: Förskollärare Lena Holmqvist. Barnskötare Erik Ammenberg Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande. Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom observationer i den dagliga verksamheten. Genom att dokumentera Genom att samtala med barnen och lyssna på deras reflektioner Anteckningsblad/block i varje rum för att lätt kunna skriva ner vad som händer i rummen. Reflektionsunderlagen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi samtalar kontinuerligt med barnen på ett medvetet sätt. Barnintervjuer med öppna frågor. Prata om likabehandlingsplanen och ställa frågor till vårdnadshavarna på föräldramöten och utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen APT, medarbetarsamtal, husmöten och reflektionstid. Tillsammans i arbetslaget har vi diskuterat vilka olika kartläggningsmetoder vi kan använda oss av. Resultat och analys

9 Förebyggande åtgärder Namn: Förebyggande arbete i förskolan för att motverka diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Att motverka diskriminering och kränkande behandling. Åtgärd Pedagogerna på förskolan: - pratar kontinuerligt om hur det är att vara en bra kompis. - ger barnen positiv uppmärksamhet inför både sig själv och andra. - ger barnen möjlighet att reda ut konflikter på ett bra sätt, genom att hjälpa barnen att sätta ord på känslor. Att skapa goda relationer i barngruppen är ett viktigt arbete för att förebygga kränkningar, skapa vi-känsla genom att lyssna på och hjälpa varandra. Att ge barnen god samvarokompetens, det handlar om att kunna fungera i grupp, att balansera mellan hänsyn till sig själv och sina behov och hänsyn till andra människor och deras behov. Att tillsammans med barnen, utifrån deras förståelse, årligen genomföra en "barnbarometer" där likabehandlingsfrågor har en central roll. Alla barn är allas ansvar. Pedagogerna på förskolan: - är närvarande i och vid lek. - lyssnar aktivt för att kunna tyda signaler. - skall vara goda förebilder. - arbetar med att stärka alla barn. Pedagogerna på förskolan: -stödjer barn i deras sätt att ta kontakter med andra och få ett bra lekbeteende. - stödjer barn till att kunna stå för sina åsikter, och stå emot grupptryck. - utgår från varje barns individuella egenskaper och behov. All personal som arbetar eller finns i förskolans verksamhet medverkar i arbetet. Värdegrundsprat/likabehandlingsfrågor etc. sker kontinuerligt bland personalen. Motivera åtgärd Vi pedagoger har observerat att barnen ofta använder sig av utåtagerande beteende när de hamnar i konflikter. Vi vill ge dem möjligheten att lösa sina konflikter på egen hand eller med vägledning av oss i personalgruppen. Ansvarig Biträdande Förskolechef Anna-Carin Hellström. Förskolläraren Anna Högberg Datum när det ska vara klart

10 Rutiner för akuta situationer Policy Ingen i förskolan skall utsättas för diskriminering eller kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barnen befinner sig, både inom- och utomhus. Det finns alltid minst en pedagog i barnens närhet. Genom observationer, dokumentationer och reflektioner uppmärksammar pedagogerna de varningssignaler som framkommer. Som vårdnadshavare vill vi att du förmedlar till oss om ditt barns upplevelser, vid daglig kontakt eller vid utvecklingssamtal. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskolechef Lena Müller Förskollärare Anna Högberg Det går naturligtvis bra att vända sig till den personal på förskolan som ni känner er trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Alla på förskolan som ser, hör eller bevittnar ett kränkande beteende skall reagera med samtala med de berörda barnen. Det som hänt tas upp med vårdnadshavare vid den dagliga kontakten. Vid upprepade kränkningar kommer personal och vårdnadshavare överens om en lösning och bestämmer tid för uppföljningsmöte. Dokumentera vad som hänt och vad som blivit överenskommet. Om kränkningar fortsätter tas kontakt med förskolechef/rektor som tillsammans med vårdnadshavare bestämmer vidare åtgärder som ska vidtagas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal *Vi tar barnens parti.* Personalen ska genas ta upp händelsen med den det berör. Om upprepande händelser sker ska kontakt tas med biträdande förskolechef. Btr. Förskolechef samtalat med berörd, som får ge sin version av händelsen/rna. Beslut tas om eventuella vidare åtgärder. Vid grov kränkning tas genast kontakt med förskolechef, vårdnadshavare meddelas, och beslut om eventuell anmälan till socialtjänst eller polis tas.

11 Rutiner för uppföljning Uppföljning av dokumenterade fall ska göras i samband med planeringsdag 1ggr/år. Ansvar: Förskolechef Lena Müller Rutiner för dokumentation Incidentsrapporter görs av pedagogen/rna som uppmärksammat händelsen/rna. Dokumentation görs av den/de pedagoger som uppmärksammat den kränkande händelsen, som sedan presenteras och överlämnas till biträdande förskolechef. Vidare dokumentation ang. när barn kränks av personal ansvarar den biträdande förskolechefen för. Ansvarsförhållande "Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn" - Ansvar: Förskolans personal och Förskolechef. "Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal" - Ansvar: Förskolans personal och Förskolechef.