Introduk)on fallstudie. ATHF01 Ht 2012

Transkript

1 Introduk)on fallstudie ATHF01 Ht 2012

2 Gatradhus i Landskrona, Elding och Oscarson

3 Vad händer om man bygger så här?

4 Vad händer om man bygger så här? Vilka kvaliteter )llförs )ll gatan och vilka försvinner eller blir sämre? Hur förs debaien? Hur tar man reda på relevanta fakta? Vad är relevanta fakta? Vilken sorts kunskap resulterar en studie av ei enda fall i?

5 Kvalitet Arkitekturegenskaper Kulturhistoriska värden Perspek)v, intressekonflikter Smakkulturer, ideologiska kontexter

6 DebaI Vem debaierar? Vem intar vilken ståndpunkt? Vilken är arenan/debaikontexten? Vilka (värde)ord används? Vilka argument förs fram och vilka förutsäis som givna?

7 Relevanta fakta Relevant i förhållande )ll frågan Sök fakta som ger alla sidor i debaien en räivis chans Leta självständigt och ak1vt fram fakta och återge dem sanningsenligt Sök på nätet, i biblioteket och dess databaser Sök i böcker, )dskriuer och nätkällor Var källkri)ska!

8 Fallstudie? Analy)sk generaliserbarhet Trovärdigheten i argumenta)onen avgörande Kräver koll på fakta och ödmjukhet och skärpa i analysen

9 UppgiUen Undersök ei fall Givna frågor och exempel Grupparbete kring en muntlig presenta)on Individuellt arbete med en uppsats UtnyIja den ena )ll den andra UtnyIja teorin från hela kursen

10 Frågor 1. Kan en stad som är världsarv leva och utvecklas i meningen ai sam)da modernitetskrav kan )llgodoses och permanenta invånare har råd och möjlighet ai bo där? 2. Hur kan en byggnad/miljö som förlorar sin funk)on överleva utan ai de kulturhistoriska värdena förstörs? 3. Går det ai återskapa stora kulturhistoriska värden som gåi förlorade i en plötslig katastrofartad händelse? (Eller hotar ai göra det?) 4. Går det ai foga nya delar )ll kulturhistoriskt värdefulla helhetsmiljöer utan ai väsentliga delar av de befintliga kvaliteterna går förlorade?

11 Disposi)on BeräIa vilken er fråga och ert exempel är. BeräIa om ert exempel och om de diskussioner och konflikter som förekommit. Analysera de skilda ståndpunkterna med hjälp av den teori ni tagit )ll er under kursen. SammanfaIa och besvara frågan.

12 Genomgång Tisdag 6/11 halvdag för var och en 20 minuter per grupp (10 min presenta)on och 10 min diskussion) Kort skriulig feedback på uppsatsen

13 Handledning? Besked kommer inom kort om formerna för deia

14 Så går det )ll Formalia

15 AI samla material försök se ert ämne från många olika synvinklar

16 AI samla material försök se ert ämne från många olika synvinklar samla material systema)skt och metodiskt

17 AI samla material försök se ert ämne från många olika synvinklar samla material systema)skt och metodiskt avgränsa urvalet av material )ll er fråga

18 AI samla material försök se ert ämne från många olika synvinklar samla material systema)skt och metodiskt avgränsa urvalet av material )ll er fråga sluta samla material innan det är för sent

19 AI samla material försök se ert ämne från många olika synvinklar samla material systema)skt och metodiskt avgränsa urvalet av material )ll er fråga sluta samla material innan det är för sent börja samla material omedelbart

20 AI samla material försök se ert ämne från många olika synvinklar samla material systema)skt och metodiskt avgränsa urvalet av material )ll er fråga sluta samla material innan det är för sent börja samla material omedelbart anteckna källhänvisningar med sidnummer under arbetets gång

21 AI samla material försök se ert ämne från många olika synvinklar samla material systema)skt och metodiskt avgränsa urvalet av material )ll er fråga sluta samla material innan det är för sent börja samla material omedelbart anteckna källhänvisningar med sidnummer under arbetets gång börja skriva källförteckningen redan från början

22 I era uppsatser ÅterberäIar ni saker ni läst BeräIar ni om egna erfarenheter och saker ni tänkt

23 I era uppsatser ÅterberäIar ni saker ni läst BeräIar ni om egna erfarenheter och saker ni tänkt Försäkra er om ai läsaren vet vilket som är vilket!

24 När ni återberäiar kan ni beräia det med egna ord (frii) eller sammanfaia (referera, foraarande med egna ord) eller citera

25 När ni återberäiar kan ni beräia det med egna ord (frii) eller sammanfaia (referera, foraarande med egna ord) eller citera citera eller referera ALDRIG utan ai tala om ai ni gör det! Det är fusk!

26 När ni citerar eller refererar tala om exakt var citaten kommer ifrån citera exakt använd ei system: Harvardsystemet (se UB:s hemsida för mer informa)on)

27 Källor Systema(k! Harvard: hänvisning direkt euer citat (Hultman 2002, s. 211) LiIeraturförteckning uppställd som källhänvisningarna (Till exempel: Hultman, Mats (2002) Seaside, Celebra)on och Windsor Studier av urbana este)ska regler, Diss. LTH, Lund)

28 Långt citat är spontan. Det spontana står alltså för förändringen, det stabila för det bestående. Pirsig beskriver förhållandet mellan stabil och spontan kvalitet så här: Även om det är dynamisk [spontan] kvalitet, frihetens kvalitet, som skapar den värld vi lever i, är det den statiska [stabila] kvalitetens mönster, ordningens kvalitet som bevarar den. Varken statisk [stabil] eller dynamisk [spontan] kvalitet kan överleva på egen hand. (Pirsig 1992, s. 134) De situationer Pirsig beskriver som exempel på när spontan kvalitet uppträder kännetecknas av att gamla strukturer ställs inför situationer de inte klarar av att hantera. De bryter därför samman, helt eller delvis och nya strukturer växer fram. Reglerna för exempelvis uppförande inom en kulturkrets kan ställas inför situationer där de inte längre är applicerbara, eller inte ger goda

29 Kort citat resultat, och därför måste ersättas med nya. För att dessa ska innebära goda lösningar på de nya problemen måste de ha spontan kvalitet, annars är de bara en destruktiv nedbrytning av det bestående. Spontan kvalitet är inte strukturerad och ändå inte kaotisk (Pirsig 1992, s. 156). Den kan inte förutses eller regleras för då hade den varit stabil. Man skulle därför kunna säga att medan regler och stabil kvalitet är nära förbundna så trivs inte regler och spontan kvalitet ihop. OBS! citaiecken kan också markera ei okonven)onellt ordval

30 Referat Med exempel som spänner från partikelfysik till vardagliga iakttagelser, via socialantropologiska problem och exempel, formar Pirsig sin syn på kvalitet som den erfarenhet som ligger till grund för vår bild av världen. Spontan kvalitet står för direkt erfarenhet, som inte är begreppsligt eller intellektuellt filtrerad. Upplevelsen av kvaliteten i en situation kommer enligt Pirsig före upplevelsen av att ett subjekt upplever ett objekt. Erfarenheten av kvalitet är primär i förhållande till uppdelningen i subjekt och objekt (Pirsig 1992, s. 75).

31 Källförteckning Muntliga källor Föreläsningar, anföranden, debatter och informella samtal vid CNU IX (nionde kongressen för New Urbanism) i New York 7-10/ Samtal/intervju med Danielle Fleming, anställd vid Windsors Sales Office, 18/ Samtal/intervju med Elizabeth Plater-Zyberk i Miami 19/ SkriUliga källor Aitchison, Jean 1997 (1994): Words in the Mind An Introduction to the Mental Lexicon, Blackwell, Oxford Allén, Sture (red) 1987 (1986): Svensk ordbok, Esselte Studium, Stockholm Windsor 2001: försäljningsmaterial m.m. erhållet från Windsor Sales Office i juni 2001 Windsor A Village by the Sea 2001: områdets hemsida,