Saltkråkans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015

Transkript

1 1 Upprättad (Ersätter , , , , rev , ) Saltkråkans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Vår vision Till Saltkråkans förskola går barn, föräldrar och personal med glädje. Var och en ska känna sig trygg och bli respekterad för den man är. I en gynnsam miljö blir alla sedda och utvecklas utifrån sina förutsättningar. På Saltkråkans förskola har vi som mål att: Skapa en god fysisk och psykisk arbetsmiljö för barn och personal. Förbättra metoder och arbetssätt som utvecklar barnens empati och sociala kompetens. Regelbundet kompetensutveckla och fortbilda personal/ledning. Alla ska känna sig trygga i förskolan. Alla ska känna sig välkomna. Vi ska respektera varandras åsikter, idéer och värderingar. Vi ska bejaka olikheter och se dem som en tillgång. Ha en god föräldrasamverkan samt en god samverkan med skolan. Metoder: Arbeta förebyggande. Ha ett gemensamt förhållningssätt. Regelbundet kartlägga barnens trivsel samt verksamhetens organisation, arbetsklimat och arbetssätt. Alltid finnas närvarande vuxna. Goda förebilder för barnen. Arbeta med barnens självkänsla och gruppkänsla. Föräldrasamverkan. Hur: Vi visar stark tro på barnens möjligheter och att varje barn är en tillgång. Vi behandlar barn och varandra som vi själva vill bli behandlade. Vi pratar med varandra, inte om varandra.

2 2 Vi tror att alla barn har en stark drivkraft att göra gott och tar tillvara på denna. Vi upprättar gemensamma regler tillsammans, barn och personal. Vi lär ut strategier för konflikthantering. Vi uppmuntrar positivt beteende hos barnen. Vi lär barnen ta konsekvenser av det som händer och tillsammans reflektera över att det kan finnas många lösningar på problemet. Vi gör barnen delaktiga i verksamheten och i olika problemlösningar. Dagliga observationer och samtal med barn och föräldrar kring barnens välmående och utveckling. Regelbundna enkäter som kartlägger barnens trivsel.? Barnens delaktighet: Pedagogerna pratar kontinuerligt med barnen och med varandra om värdegrundsfrågor i vardagliga situationer. Rollspel. Våra gemensamma traditioner där barnen aktivt deltar: Sommarfest, Förskolans dag, Ljusfest samt Nallens dag. Barnen används som resurs i vårt dagliga arbete mot diskriminering och kräkande behandling och ska aktivt få ta del av och kunna påverka sin vardag. Förebyggande arbete: Vi ska ha god uppsikt över alla platser där barnen leker, inomhus och utomhus. Dock ska barnen inte uppleva sig övervakade. Pedagogerna ska delta och vara ett stöd för de barn som behöver hjälp att leka. Vi reagerar alltid på kränkande behandling. Vi reagerar på fula ord och nedsättande kommentarer/kroppsspråk. Vi observerar och intervjuar/ samtalar med barnen kontinuerligt. Vi är uppmärksamma på hur barnen tilltalar varandra i alla situationer. (under lek ute/inne, i hallen och på toaletten. bort.) Vi ser till att vuxna alltid finns närvarande för att aktivt motverka kränkande språkbruk. De vuxna använder ett vårdat språk i alla situationer och föregår med gott exempel. Vi läser böcker som handlar om olika sorters livssituationer. Vi samarbetar med föräldrarna för att motverka kränkande språkbruk. Motivera åtgärd Vi har observerat att barn använder ett nedlåtande språk mot kamrater och vuxna(. Bort)

3 3 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Vi vuxna ska vara konsekventa och ingripa direkt om någon blir utsatt för en kräkning. Den pedagog som uppmärksammar en kränkning ska omedelbart trösta det barn som utsatts och därefter tala med barnet som kränkt. Om ett barn kommer till en pedagog och berättar att det utsatts för kräkning tar det vuxna alltid detta på allvar och pratar med den som kränkt. Pedagogen lägger stor vikt vid att samtala med det barn som utfört kränkningen för att få denne att sätta sig in i den kränktes situation och känna empati. Föräldrarna till barnen informeras vid hämtningen av barnen eller via telefon. Grova eller återkommande kränkningar mellan barn ska dokumenteras skriftligt av de pedagoger som varit närvarande och fört samtal med barnen. Vid upprepade händelser med samma barn informeras förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: All personal har ansvar för att barn inte utsätts för kränkningar av andra vuxna på förskolan. Om ett eller flera barn blir kränkt/kränkta ska den vuxna agera omedelbart och stödja barnet/barnen. Be att få tala med den vuxne i enrum så att känsliga diskussioner mellan vuxna undviks då barnen är närvarande. Fråga hur denne tänkte. Lyssna in situationen. Kränkande behandling mellan vuxen/barn ska dokumenteras skriftligt av de inblandade. Vid allvarlig eller återkommande kränkning informeras förskolechefen. Föräldrarna till det kränkta barnet informeras i första hand av den som utfört kränkningen, eller om denne inte klarar det själv, med hjälp av kollega eller chef. Om föräldrar berättar om att ett barn upplever sig kränkt av någon av personalen tas det på allvar. Förskolechefen informeras och för samtal med den berörda.

4 4 Rutiner för uppföljning Förskolechefen har ansvar för att följa upp och prata med den som utfört en kränkning. Hjälp kan tas av skyddsombud eller nära kollega. Föräldrarna informeras om åtgärder som vidtagits. Ansvarsförhållande Förskolechefen har ansvar för att följa upp och dokumentera kränkningar mellan vuxna och mellan vuxna/barn. Alla pedagoger samt föräldrar hjälps åt att vara goda förebilder och använda ett respektfullt förhållningsätt mot alla människor. Kartläggning och nulägesanalys BFFL har gett oss möjligheter och tid att diskutera diskriminering,kränkandebehanling och värdegrunds frågor. Kränkande behandling Arbetslagen känner väl till likabehandlingslagen. Diskrimineringslagen och skollagen: Förskolan skall aktivt och målmedvetet arbeta med att främja barns lika rättigheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, funktionshinder eller sexuell läggning Alla förskolor skall arbeta med att förebygga diskriminering eller annan kränkande behandling Alla förskolor skall årligen upprätta en likabehandlingsplan med tydligt innehåll avseende åtgärder som avser påbörjas under innevarande och kommande år Kön Barnen skall känna att de har ett handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. Vi ser till individen. Förskolans inomhus och utomhusmiljö är strukturerad efter barnens behov så att både flickor och pojkar inbjuds till lek i samtliga rum. Vi tänker på att bemöta varje barn individuellt och inte göra skillnad på flickor och pojkar. Att ha en

5 5 levande och föränderlig miljö som speglar barnens intresse ger en öppen miljö oavsett kön. Etnicitet Ingen ska diskrimineras eller trakasseras på grund av etnicitet, religion eller annan trosuppfattning. Alla föräldrar ska med förtroende kunna lämna sina barn till förskolan och veta att vi respekterar deras trosuppfattning vad gäller mat och traditioner. Vi tar hjälp av föräldrarna för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Vi läser sagor från olika länder. Vi lyssnar på musik, sjunger sånger från olika länder. Vi sätter upp välkommenskyltar på olika språk i kapprummen. Även andra ord förekommer, t ex nyckelord på de olika språk som finns representerade när vi arbetar kring olika teman. Vi uppmärksammar mat/mattraditioner från olika länder/kulturer. Vi har bilder på väggarna samt leksaker som representerar mångfald och olika levnadssätt. Vi tar fast på varje barns hemkultur och uppmärksammar barnen på likheter/skillnader. I korridoren hänger flaggor från alla de länder vi representerar samt en världskartar där det är utpekat vart alla länder ligger. Ansvariga: All personal i samarbete med föräldrarna och förskolechef. Sexuell läggning Förhindra och förebygga sexuella trakasserier på grund av annan sexuell läggning eller anhörig med annan sexuell läggning. Vi läser sagor/pratar med barnen om olikheter i familjer. Ansvariga: All personal i samarbete med föräldrarna och förskolechef.

6 6 Funktionshinder Vi ska se till att alla med funktionshinder, fysiska/psykiska behandlas likvärdigt som andra. Prata med barnen om att det finns olika funktionshinder och vad det kan innebära. I det dagliga arbetet/planeringen tänka på att inte urskilja någon på grund av funktionshinder. Ansvariga: All personal i samarbete med föräldrarna och förskolechef. På avdelningarnas föräldramöte på hösten informeras föräldrarna om planen. Föräldrarna har ansvar att ta del av den information som ges på föräldramötet om handlingsplanen och har möjlighet att komma med synpunkter/frågor. Planen finns också att läsa på förskolans hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla avdelningar/enheter har tillsammans i arbetslagen fått gå igenom fjolårets plan och komma med synpunkter skriftligt och muntligt. Dessa har senare sammanställts. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personalen går igenom planen varje år. Representanter från personalgruppen konsulteras i arbetet med planen och granskar den. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Följande kom fram under utvärderingen 2016: Vi vill upprätta gemsamma värdegrundsord samt gemensam litteratur att arbeta kring i vårt arbete mot diskriminering och kräkande behandling. Det behövs tydliga rutiner för att regelbundna diskussioner förs i personalgruppen för att synliggöra diskriminering och kränkande behandling.bffl grupper har gett oss bra tid för att diskutera diskriminering och kränkandebehandling Tydliga och gemensamma rutiner behöver förankras för hur vi informerar vårdnadshavare om vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling. I vårt arbete med etnicitet vill vi få igång ett samarbete med köket med t ex temaveckor där mat från olika länder och kulturer presenteras.

7 7 Årets plan ska utvärderas kontinuerligt Ansvarig för att årets plan utvärderas Anne Rix, Jeanette Kretz,Emy Cedeblad och Maria Adnell,