Sagostundens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015

Transkript

1 1 Upprättad (Ersätter , , , , rev , ) Sagostundens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Vår vision Till Sagostundens förskola går barn, föräldrar och personal med glädje. Var och en ska känna sig trygg och bli respekterad för den man är. I en gynnsam miljö blir alla sedda och utvecklas utifrån sina förutsättningar. På Sagostundens förskola har vi som mål att: Alla ska känna sig välkomna Alla ska känna sig trygga i förskolan. Ha ett gemensamt förhållningssätt Skapa en god fysisk och psykisk arbetsmiljö för barn och personal Vi ska respektera varandras åsikter, idéer och värderingar Vi ska bejaka olikheter Vi ska alla bli respekterade, även växter och djur i naturen Förbättra metoder och arbetssätt som utvecklar barnens empati och sociala kompetens Regelbundet kompetensutveckla och fortbilda personal/ledning Metoder: Alltid finnas närvarande vuxna Arbeta förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling. Regelbundet utvärdera barnens trivsel Vara goda förebilder Arbeta med barnens självkänsla och gruppkänsla Regelbundet granska verksamhetens värdegrundsarbete - organisation, arbetsklimat och arbetssätt Vi samverkar med föräldrarna och diskuterar förhållningssätt och regler i förskolan Vi ser olikheter som en tillgång Vi ser barnet som en tillgång för gruppen

2 2 Hur: Vi behandlar barn och varandra som vi själva vill bli behandlade Vi pratar med varandra inte om varandra, barn som personal Vi visar stark tro på barnens möjligheter samt drivkraft att göra gott Vi upprättar gemensamma regler tillsammans med barnen Vi lär ut strategier för konflikthantering. Vi uppmuntrar positivt beteende hos barnen Vi lär barnen ta konsekvenser av det som händer och tillsammans reflektera över att det kan finnas många lösningar på problemet Vi gör barnen delaktiga i verksamheten och problemlösningar Dagliga samtal med barn och föräldrar kring barns välmående Personalen samarbetar med förskoleteamet och utarbetar metoder för att stödja barn med särskilda rättigheter Personalen tar del adekvat litteratur. Barnens delaktighet: Pedagogerna pratar kontinuerligt med barnen om värdegrundsfrågor i vardagliga situationer. Vi sätter reglerna på avdelningen på ett demokratiskt sätt. Vi tar hjälp av bilder, ipad och litteratur som är adekvat. Förebyggande arbete: Vi ser till att vuxna/ personal alltid finns närvarande för att aktivt motverka kränkande beteende och är goda förebilder. Vi är uppmärksamma på hur barnen tilltalar varandra under lek ute/inne. Vi samarbetar med föräldrar för att motverka kränkande språkbruk och beteende. De vuxna/ personal använder ett vårdat språk i alla situationer och föregår med gott exempel. Vuxna/personal diskuterar med barnen om normer och värden och om hur man är en bra kamrat. Motivera åtgärd

3 3 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Vuxna / personal ska vara konsekventa och ingripa direkt om någon blir utsatt för en kränkning Allvarliga eller återkommande kränkningar mellan barn ska dokumenteras skriftligt av de pedagoger som varit närvarande och fört samtal med barnen. Föräldrar till barnen informeras vid hämtningen eller via telefon. Förskole teamet tillkallas vid behov av handledning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: All personal har ansvar för att barn inte utsätts för kränkningar av andra vuxna på förskolan. Om ett eller flera barn blir kränkt/kränkta ska den vuxne agera omedelbart och stödja barnet/barnen. Känsliga diskussioner mellan vuxna undviks då barnen är närvarande. Fråga hur denne tänkte. Lyssna in situationen. Kränkande behandling mellan vuxen/barn ska dokumenteras skriftligt av de inblandade. Vid allvarlig eller återkommande kränkning informeras förskolechefen, som vidtar åtgärder, anmälans blankett. Föräldrarna till det kränkta barnet informeras i första hand av den som utfört kränkningen tillsammans med kollega eller chef, eller om denne inte klarar det själv utav av kollega eller chef. Förskole teamet tillkallas vid behov av handledning. Rutiner för uppföljning Förskolechefen har ansvar för att följa upp och prata med den som utfört en kränkning. Ansvarsförhållande Förskolechefen har ansvar för att följa upp och dokumentera kränkningar mellan vuxna och mellan vuxna/barn. Alla pedagoger samt föräldrar hjälps åt att vara goda förebilder utan kränkande beteende och använder ett vårdat språk. Kartläggning och nulägesanalys

4 4 Kränkande behandling Arbetslagen känner väl till likabehandlingsplanen. Diskrimineringslagen och skollagen: Förskolan skall aktivt och målmedvetet arbeta med att främja barns lika rättigheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, funktionshinder eller sexuell läggning Alla förskolor skall arbeta med att förebygga diskriminering eller annan kränkande behandling Alla förskolor skall årligen upprätta en likabehandlingsplan med tydligt innehåll avseende åtgärder som avser påbörjas under innevarande och kommande år Kön Barnen skall känna att de har ett handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. Förskolans inomhus och utomhusmiljö är strukturerad efter barnens behov så att både flickor och pojkar inbjuds till lek i samtliga rum. Vi tänker på att möta varje barn individuellt. Åtgärd: Valet av lekmaterial bör vara köns neutralt och placeras så att könsbundna mönster motverkas. Ansvariga: All personal. Etnicitet Ingen ska diskrimmineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av etnicitet, religion eller annan trosuppfattning. Alla föräldrar ska med förtroende kunna lämna sina barn till förskolan och veta att vi respekterar deras trosuppfattning vad gäller mat och traditioner.

5 5 Vi tar hjälp av föräldrarna för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Vi läser sagor från olika länder. Vi lyssnar på musik och sjunger sånger från olika länder. Vi tar fasta på varje barns hemkultur och uppmärksammar barnen på likheter/skillnader. Vi uppmärksammar andra språk Ansvariga: Avdelningspersonalen i samarbete med föräldrar. Sexuell läggning Förhindra och förebygga sexuella trakasserier på grund av annan sexuell läggning eller anhörig med annan sexuell läggning. Vi läser sagor/pratar med barnen om olikheter i familjer. Ansvariga: All personal. Funktionshinder Vi ska se till att alla med funktionshinder, fysiska/psykiska behandlas likvärdigt som andra. Prata med barnen om att det finns olika funktionshinder och vad det kan innebära. I det dagliga arbetet/planeringen tänka på att inte urskilja någon på grund av funktionshinder. Vi ser olikheter som en tillgång. Ansvariga: All personal.

6 6 Delaktighet och ansvar Personalen går igenom/ granskar planen en gång i månaden på avdelningens planering. Planen ska hela tiden vara ett levande inslag i verksamheten. Planen revideras en gång per läsår. På första föräldramötet på hösten informeras föräldrarna om planen. Föräldrarna har ansvar att ta del av den information som ges på föräldramötet om handlingsplanen. Vi har alla ett gemensamt ansvar i det förebyggande arbetet. Tillsammans skapar vi en miljö präglad av omsorg och engagemang för varandra. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats. Alla i personalgruppen har tagit del av revideringen på avdelningens planering, samt på arbetsplatsträffar, då vi genomfört det enhetsvis. Planen har sedan sammanställts av personal och bitr förskolechef. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Bitr.Förskolechef : Jeanette Kretz Personal :Louise Ljungqvist och Maria Zirig Andersson Resultat av utvärderingen i fjolårets plan Arbeta fram en enkät till barn och föräldrar som fylls i varje höst och vårtermin. Webbenkät på unikum till föräldrarna och pappers enkät till barnen (glad och ledsen gubbe). Plan ska utvärderas årligen och förskolechef är ansvarig för det.

7 7