Kvalitetsredovisning
|
|
- Karolina Nilsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsredovisning STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Odelsbergsskolan Inlämnad av: Sissel Röd och Brittmari Marberger
2 Innehållsförteckning Inledning... 3 Organisation... 3 Demokrati Delaktighet Medansvar... 4 Kunskapsutveckling... 7 Miljö Hälsa - Livsstil Samverkan för utveckling Övrigt Verksamhetskort
3 Inledning Kvalitetsredovisning för Odelsbergsskolan läsåret ska innehålla en bedömning av hur verksamhetsmålen har uppnåtts och vilka åtgärder som behövs för att förbättra verksamheten och nå de mål som ännu ej uppnåtts. Denna kvalitetsredovisning bygger på Strömstad kommuns skolplan och inriktningsmål samt Odelsbergskolans arbetsplan och utvärdering. Kvalitetsredovisningen är ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen. Organisation Odelsbergsskolan har under läsåret varit organiserad i ett arbetslag med ansvariga pedagoger för speciell elevgrupp. Vi har haft 267 elever från förskoleklass skolår 6 samt fritidsverksamhet. 27 personal har ansvarat för den totala verksamheten på skolan Alla lärartjänster i förskoleklass - skolår 6 har varit besatta av behöriga pedagoger. Verksamheten har startart klockan 6.30 och avslutat klockan Två rektorer har varit ansvariga för verksamheten med speciellt ansvar för förskoleklass skolår 2 samt fritids resp skolår 3 6. P g a om- och tillbyggnad har skolår 6 har varit lokaliserad till Strömstiernskolans lokaler. 3
4 Demokrati Delaktighet Medansvar Av inriktningsmålen skall särskilt beaktas: Värdegrunden skall genomsyra all verksamhet inom Barn- och utbildningsförvaltningen. Med detta menar vi att ömsesidig respekt för rättigheter och skyldigheter skall prägla umgänget mellan alla individer i verksamheten oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet och religion. I barnkonventionens anda skall barnens bästa vara vägledande inom hela verksamheten och i frågor rörande barn och unga skall dessa ha rätt att uttrycka sina åsikter och deras åsikter skall respekteras. Öppenhet mot samhället skall gälla. Alla föräldrar och elever skall känna sig välkomna i skolan och kunna vara delaktiga i den vardagliga verksamheten. Åtgärder för utveckling från föregående års Kvalitetsredovisning De äldre eleverna i elevrådet inbjuds till miljörond och skolrådsmöten Utarbeta gemensam struktur för klassråden Utveckla former för skolrådsarbetet Åtgärder som har genomförts Alla elever har haft möjlighet att säga sin mening och uttrycka sin åsikt i klassråd eller stormöten där elevernas synpunkter tagits upp och återkopplats till elevrådet. Träning har skett genom demokrati och majoritetsbeslut. Genom uppmuntran och beröm stärka självförtroendet. Eleverna har fått visa upp sina talanger. Några elevgrupper har arbetat med materialet Stegvis, där elever tränar det emotionella och sociala lärandet. Fokus på social träning genom samtal, tränats i att försöka se positiva saker hos varandra, diskuterat förhållningssätt och bemötande, jobbat med samarbetsövningar, tränats i att förlora i lek och komma sist, att alla är olika och får vara olika har skett i alla elevgrupper. Arbetat med respekt för lika värde. Samtal om sociala färdigheter, empati och kamratskap har skett enskilt och i grupp samt på utvecklingssamtal. Elevgrupper har arbetat med BRIS-boken, barnens rätt i samhället, gruppen som grogrund och kompissamtal, metoder för samarbetsövningar, arbetat med dockteater utifrån Aisopos fabler. Arbetsmaterialet Jag kan ett material där eleverna tar ställning till vad de lärt sig i olika ämnen och socialt. Materialet har varit underlag i utvecklingssamtalen. Högläsningsböcker kring etiska frågor. Teaterprojekt för att se varandras kompetenser och stärka självkänslan. Bildteater och Forumteater för att träna konfliktlösning. Flick- och pojkgrupper för att samtala om konflikter och samarbete. Trivselregler har diskuterats och aktualiserats. Elevinflytandet som förändras med åldern genom val av material, redovisningsformer etc. Medvetandegjort elever om mål som ska uppnås och engagerat i elever i dialog kring hur de själva kan påverka sin inlärning. 4
5 Tagit del av samhällsfrågor genom nyhetsbevakning och lyssna på varandra och acceptera allas åsikter. Föräldrar har engagerats i aktiviteter och temaarbeten. Föräldrar har fått information om LUS, läsutvecklingsschema, föräldrar har varit delaktiga i LUS-arbetet genom lästräning i hemmen. Föräldrar har fått möjlighet att utvärdera utvecklingssamtal. Föräldraträff där föräldrar fått prova på fritidsaktiviteter. Elevenkät angående elevers attityder kring trivsel och inflytande, skolår 4 6. Utvecklat former och syfte med skolrådsarbetet. Mål Öka elevinflytande och föräldrainflytande Resultat och måluppfyllelse Elevinflytandet har ökat genom det medvetna arbete som personal gjort i elevgrupperna och att alla elevgrupper har utvecklat sina klassråd så att angelägna synpunkter för eleverna tas upp där t ex synpunkter på rastverksamheten, arbetsmetoder, placering i klassrummet, födelsedagsfirandet etc. Synpunkter som gäller hela skolan har återkopplas till elevrådet. Eleverna har inte deltagit i miljöronder, däremot har ett mycket gott miljöarbete pågått i elevgrupperna under läsåret. Resultat från elevenkät kring och trivsel och inflytande, skolår 4-6, visar hur elever upplever sin vardag. Vi hade 135 elever i skolår 4-6, alla elever har inte svarat på alla frågor. På frågan om elever känner sig trygga eller ensam i skolan kunde eleven välja fyra svarsalternativ från alltid till aldrig.. Av 111 elever som svarade på frågan om de känner sig trygga i skolan så svarade 85 alltid och 24 svarade ofta. Av 110 elever svarade 85 att de aldrig känner sig ensam i skolan, 18 elever känner inte så ofta sig ensam. Av 114 elever svarade 94 elever att de trivs i skolan, av 112 elever svarade 94 elever att de trivs med andra elever, av 113 elever svarade 97 elever att de trivs med lärarna och av 112 elever svarade 94 elever att de trivs med skolarbetet. Hur eleverna upplever inflytande genom att få vara med och bestämma om schemat, i klassrummet, på skolgården, hur arbetet ska utföras, klassresa, klassfest, vem man ska sitta bredvid besvarades med fyra olika alternativ, från ofta till aldrig. Av 95 elever upplever 9 elever att de få vara med och bestämma om schemat ofta 39 aldrig. Av 95 elever upplever 22 elever att de få vara med och bestämma hur de ska ha det i klassrummet ofta 15 aldrig. Av 103 elever upplever 18 elever att de får vara med och bestämma hur de ska ha det på skolgården ofta 33 aldrig. Av 103 elever upplever 3 elever att de får vara med och bestämma om skolmaten ofta 71 aldrig. 5
6 Av 107 elever upplever 31 elever att de får vara med och bestämma om hur de ska arbeta ofta 11 aldrig. Av 104 elever upplever 40 elever att de får vara med och bestämma om klassresa ofta 13 aldrig. Av 104 elever upplever 39 elever att de får vara med och bestämma om klassfest ofta 15 aldrig. Av 106 elever upplever 6 elever att de får vara med och bestämma vem de ska sitta bredvid ofta 47 aldrig. På frågan om eleverna försökt påverka elevrådet så svarade 22 elever ja, en gång, 25 elever svarade ja, flera gånger, 66 elever svarade, nej aldrig. Att döma av svaren så är trivseln hög bland våra elever, men upplevelsen av att få vara med och bestämma är lägre. Analysen kring svaren är ännu inte gjord. I svaren framgår inte hur eleven uppfattat frågan. Föräldrainformationen ang LUS har varit mycket bra, föräldrar har fått god insyn. Föräldrar har uttryckt att utvecklingssamtalen har utvecklats till det bättre genom att fokusera på elevers lärande både kunskapmässigt och socialt. För ett ge föräldrarna möjlighet att öka sitt inflytande så har skolrådsarbetet utvecklats så att skolrådsrepresentanterna ska kunna få ökad kunskap om skolans verksamhet. Vi har haft fyra möten i skolrådet under läsåret där vi tagit upp former och syfte med skolrådsarbetet, föregående års kvalitetsredovisning, arbetsplan, hur nå ut med information. Vi har skapat en föräldrapärm med information som ska finnas att tillgå i alla elevgrupper. Vi har informerat om byggnationen. I stället för att elevrådsrepresentant deltagit på skolrådsmöten har vi valt att ha en stående punkt från elevrådet som sedan återkopplas till elevrådet. Vi har pratat om hälsoveckan och vikten av rörelse och sundare matvanor. Vi har pratat om timplan och skolans val. Skolrådsmötena har utvecklats till att bli ett övergripande mötesforum där dialog kring skolans inre arbete kan föras. Åtgärder för utveckling Att gemensamt forma vårt fortsatta värdegrundsarbete Att fortsätta målformuleringsarbetet 6
7 Kunskapsutveckling Av inriktningsmålen lägger vi tyngdpunkten på: Goda kunskaper i kärnämnena (svenska, matematik och engelska) skall ge eleverna en stabil grund för ett livslångt lärande. Målet skall vara att alla elever i grundskolan skall erhålla minst godkänt betyg i kärnämnena. I gymnasieskolan och vuxenutbildningen skall utbildningen planeras utifrån varje elevs och kursdeltagares kunskaper, förmåga, erfarenheter och behov. Dessutom skall kompetensen att lära, lära om och lära nytt stimuleras. Barn och unga skall ges stimulans till att utveckla ett språk med en mängd uttrycksformer som redskap för kommunikation, personlighets- och livsutveckling. Utbildning och kultur hänger ihop och därför skall musik, bild, drama, dans, litteratur och fritt kreativt skapande vara delar av skolarbetet tillsammans med övrigt lärande. Åtgärder för utveckling från föregående års Kvalitetsredovisning Att ta fram gemensam struktur för portfolio och dokumentation Fördjupning i kursplanearbetet Fortsätta LUS-arbetet Åtgärder som har genomförts Alla elever har individuella utvecklingsplaner för sitt eget lärande och utveckling. Alla elever har elevmappar för dokumentation. De yngsta eleverna har ritat och skrivit i sina böcker om händelser och aktiviteter, utvärderat och reflekterat. Eleverna har dokumenterat och utvärderat genom loggbok. Eleverna ser sin egen utveckling i sina sparade dokument från tidigare år (portfolio). Eleverna har fått arbeta utifrån sin egen kunskapsnivå och sin egen takt. Eleverna har medvetandegjorts om vilka mål de ska nå. I temaarbeten har många olika ämnen, arbetsmetoder och redovisningssätt använts. Eleverna har arbetat med olika redovisningsformer, så som Storyline som är ett grupparbete med äventyr, utmaningar och problem som gemensamt ska lösas och redovisas. Eleverna har fått forska och berätta och demonstrera sina resultat för varandra. Forska utifrån ett eget valt ämnesområde innebär att eleverna arbetar självständigt med pedagogerna som handledare. Nationella prov och diagnoser har genomförts i skolår 2 och 5. Materialet Jag kan (för de yngre eleverna) och Jag kan mera (för de äldre eleverna) har använts där målen konkretiseras och där eleverna tar ställning till sitt eget lärande i olika ämnen och socialt. 7
8 Diagnoser i språklig medvetenhet har gjorts i förskoleklassen. Arbetet med LUS har varit ett hjälpmedel. De yngsta barnen har arbetat praktiskt med matte, svenska, orienteringsämnen och skapande ämnen. Kursplan i matematik t o m skolår 6 har utarbetats. Mattevecka har genomförts där eleverna fick uppleva matematik med alla sinnen under en veckas förmiddagar t ex räknesagor, bowling, problemlösning, poängpromenad, spelhåla etc. Under matteveckan deltog alla elever i skolan från förskoleklass skolår 6. I svenska har eleverna arbetat med Aisopos fabler som blev en dockteater där eleverna skrivit manus, gjort dockor och teaterdekoren. Eleverna har skrivit dikter. Intensiv lästräning både högt och tyst, föräldrar har tagit aktiv del genom att lyssna på barnens läsning 15 min/dag hemma. Arbetat med svåra ord i faktatexter och läsning av skönlitteratur. Eleverna har tränat att prata engelska och spelat upp engelska sketcher, sjungit engelska sånger som resulterade i en konsert. Utvecklingssamtal har genomförts med alla elever där elevens lärande har varit i fokus. Föräldrar har informerats om LUS, läsutvecklingsschema. Mål Kursplaner i svenska, matematik och engelska. Gemensam dokumentation av elevers lärande. Genomförande av LUS Resultat och måluppfyllelse LUS har varit ett utmärkt verktyg. Eleverna är väl förtrogna med tankegångarna kring LUS och vet att i LUS-trappan kan man bara gå framåt eller uppåt. Detta gör dem trygga och fulla av tillförsikt när de med jämna mellanrum läser eller samtalar om en bok. Det har satt fart på läsutvecklingen och läsintresset. Föräldrainformationen om LUS har mottagits positivt och resulterat i insyn och kunskap om det egna barnets utveckling och sin egen betydelse som förälder. Den intensiva lästräningen har gett goda resultat. Föräldrar delaktighet har varit av stor betydelse. Resultatet av Storyline blev en egen Europabok. Genom att olika metoder och redovisningsformer har använts har skolarbetet utvecklats att passa flera elever. Utvecklingssamtalen har utvecklats positivt. 8
9 Resultat av nationella prov i skolår 5 Antal elever: 30 Antal pojkar: 13 Antal flickor: 17 Matematik: Godkända Icke godkända Pojkar 11 2 Flickor 16 1 Svenska: Pojkar 13 0 Flickor 17 0 Engelska: Pojkar 10 3 Flickor 15 2 Godkända i alla basämnen Pojkar 10 3 Flickor 15 2 En god måluppfyllelse i svenska kan förklaras med den stabilitet som eleverna har haft med samma lärare under två år och god lärarkompetens i ämnet. Några elever har ej uppnått godkänt i matematik och engelska, vilket kan förklaras med att eleverna har fått byta lärare ofta och att i elevgruppen finns några elever med vissa svårigheter. Vid starten i skolår 5 saknade eleverna viss grundläggande kunskap i matematik, eleverna uttryckte en trötthet på tidigare arbete med problemlösningar. Eleverna har utvecklats positivt under skolår 5. Vid starten i skolår 5 hade eleverna en negativ inställning till engelska. Materialet som de använde passade inte deras kunskapsnivå. Under året har materialet bytts ut och en viss attitydförändring har skett. Under året har eleverna utvecklat sin kunskap i engelska positivt. Åtgärder för utveckling Att utveckla kursplaner i svenska, engelska och idrott o hälsa 9
10 Miljö Hälsa - Livsstil Av inriktningsmålen skall särskilt beaktas: Värdegrunden skall genomsyra all verksamhet inom Barn- och utbildningsförvaltningen. Med detta menar vi att ömsesidig respekt för rättigheter och skyldigheter skall prägla umgänget mellan alla individer i verksamheten oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet och religion. Vi skall ha en drogfri skola och verksamheten skall arbeta för att alla elever skall våga ta ställning mot droger (alkohol, narkotika, tobak, snus) och mobbning, rasism och andra hot mot deras utveckling. Alla inom verksamheten skall vara uppmärksamma och reagera på kränkande och nedvärderande uppförande och tilltal. Åtgärder för utveckling från föregående års Kvalitetsredovisning Att utveckla elevens val där idrott och hälsa ingår Att arbeta fram en plan för idrott och hälsa Att utöka antimobbningsgruppens verksamma Åtgärder som har genomförts Alla våra elever har haft simträning i badhuset. De yngsta eleverna har haft idrott 1g/vecka samt en utedag varje vecka. Eleverna har haft regelbundna promenader, pausgympa, avslappning, massage, hjärngympa som övar koordinationen mellan kropp och hjärna, rörelsesånger/lekar, grov- och finmotorisk träning. Fruktstunder och samtal kring sunda matvanor. Arbetat med tema kroppen. Fysiska aktiviteter på raster så som landbandy, bordtennis etc De äldre eleverna har varit delaktiga att lägga upp egna aktiviteter på idrottslektioner. Elevens val har nyttjats till idrott där hinderbanan har varit en del. De äldre eleverna har också arbetat med, hur förebygga idrottsskador (teori och praktik), livräddning, bad (teori och praktik), narkotika rökning (hur det påverkar kroppen), mobbning, pubertet (kroppsliga förändringar och personlig hygien). Mål Utveckla miljö och hälsa 10
11 Resultat och måluppfyllelse Vår ambition att utveckla elevens val så att miljö och hälsa ingick misslyckades p g a personals tjänstledighet. Av samma anledning har vi inte lyckats få en kursplan i idrott och hälsa, men det har dock arbetats intensivt på olika sätt med ämnet idrott och hälsa. Ett mycket gott och lyckat arbete har skett i alla elevgrupper. Arbetet med att öka medvetenhet kring kroppens behov av rörelse och sundare matvanor har varit lyckosamt. Vi har utvecklat antimobbningsgruppen så att det är fler som verkar i gruppen. Alla i gruppen har fått kompetensutveckling i antimobbningsarbete. Det goda arbetet som görs i elevgrupperna tillsammans med resp elevansvarig ger resultat, antimobbningsgruppen har haft endast ett mobbningsärende under året. Antimobbningsgruppen har gjort ett gott arbete. Alla våra elever i skolår 3 och 5 är simkunniga och klarar att simma 200 m. Det lyckade resultatet beror på medvetenhet hos våra lärare och ett gott arbete av personal i badhuset. Åtgärder för utveckling Att utveckla kursplan för idrott och hälsa Att utveckla elevens val så att miljö och hälsa ingår 11
12 Samverkan för utveckling Av inriktningsmålen skall särskilt beaktas: Med barns och ungas behov i fokus skall samverkan ske mellan arbetslag, över sektorsgränser, över förvaltningsgränser och över gränser till andra verksamheter, som arbetar med barn och unga. Åtgärder för utveckling från föregående års Kvalitetsredovisning Att gemensamt för hela skolan arbeta för kvalitet och utvärdering Åtgärder som har genomförts Förenat skolan i ett arbetslag. Gemensamma kompetensutvecklingsdagar kring värdegrunden. Gemensamma dagar kring formulering mål och vision. Nyttjat kollegors kompetens. Mål En helhetssyn hos all personal som möter barnen avseende bemötande, förhållningssätt och lärande är en förutsättning för att skapa kontinuiteten. Resultat och måluppfyllelse Vi har lyckats att förena skolan till en enhet. Skolan, personal och material är allas angelägenhet. Vi har tillsammans kommit fram till skolans vision. Vi har också inlett dialogen och är på god väg att formulera gemensam målformulering. Mycket uppskattat av kollegor var den kollegautbildning i engelska som genomfördes under höstterminen -04. En lärare med kompetens och lång erfarenhet av engelska för 4 6 har under höstterminen genomfört kompetensutveckling i ämnet med sina kollegor. Åtgärder för utveckling Målformulering för vår gemensamma skola Ta vara på kollegors kompetens för utveckling 12
13 Övrigt Musikundervisningen. Inför läsåret 04/05 satsade Odelsbergsskolan på egen lösning av musikundervisningen. Det skulle vara starten på ett långsiktigt arbete som ligger i linje med den utveckling som Odelsbergsskolan går mot. Eleverna skulle ges större valmöjlighet att välja musik på elevens val, utveckling av en mindre kör, inköp av instrument, kompetensutveckling av lärare etc. Under läsårets gång kom nya inriktningsmål från Barn o utbildningsnämnden. Musikklasserna skulle läggas ned och samtidigt skulle satsning ske på alla grundskolor. Odelsbergsskolan tog kontakt med musikskolan för att om möjligt komma in i Strömstienaskolans lokaler och använda deras material. Eftersom musikskolan redan då måste dra åt de ekonomiska ramarna fick vi besked att det inte var möjligt att låna instrument då det vara svårt att få ekonomin att räcka till det slitage som uppstår med ordinarie verksamhet. Om vi tillsammans kunde finna ekonomiska möjligheter att hålla instrumenten spelbara så skulle vi kunna diskutera vilka möjligheter som fanns att lokalerna används av andra än musikskolans personal. Odelsbergsskolan hade i det läget ingen ekonomisk möjlighet. Musikundervisningen på Odelsbergsskolan har inte förbättrats under läsåret. Vi har slutfört det arbete som vi gick in i höstterminen Inför läsåret 05/06 kommer Odelsbergsskolan att köpa in musikundervisningen från musikskolan. Personalutveckling Under läsåret har vi arbetat intensivt med att ena skolan. Vi har haft gemensamma kompetensutvecklingsdagar med fokus på värdegrund och skolans fortsatta utveckling. Det har gett lyckade resultat genom att kunna formulera skolans vision och mål för skolan. Goda samtal och reflektioner har kunnat ske. Vi har några pedagoger som har gått handledarutbildning för att på bästa sätt kunna ta emot lärarstuderande. Vi har pedagoger som gått koordinatorsutbildning för att bättre kunna nyttja våra möten konstruktivt och utvecklande. Vi har pedagoger som gått utbildning i Föräldrars möten för att bli bättre inför möten med föräldrar. Fritidspedagogerna har lyssnat på Fritidshemspedgogiken i en offensiv yrkesroll som resulterade i att enas kring och formulera fritidsverksamheten arbetsplan för 05/06. Gemensam litteratur som lästs under året: Portfolio, ett häfte från Fortbildningsförlaget Utvecklingsplaner, ett häfte från Fortbildningsförlaget LUS-boken 13
14 Verksamhetskort Odelsbergsskolan skolår 1-6 Brukare Medarbetare Index nöjd elev/förälder (skala 1-10) Index nöjd förälder Utvecklingssamtal (Nöjd =4-5, på skala 1-5) 97 % Index nöjd medarbetare Skala 1-6 Andel Lärare (Heltidstj.) med ped. utbildn. 100% 100 % 100 % Ekonomi *Undervisn.kostn/ elev : : :- Verksamhet och processer Godkänt i Nat. prov i åk 5. Alla basämn. sv, eng, ma % (39 av 42 elever) 86% 83% *Lärom.kostn. / elev * 933 :- * 740:- 794:- Simkunnighet skolår 3 100% Lokalkostnad / elev : : :- Simkunnighet skolår 5 95% 100% Totalkostnad / elev : : :- Totalkostnad skola : : :- Ant. elever skolår Ekonomikostnaderna gäller endast elever skolår
Kvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2003-2004 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Tjärnö skola Inlämnad av: Brittmari Marberger Innehållsförteckning Inledning... 3 Organisation... 3 Demokrati Delaktighet
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2003-2004 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Odelsbergsskolan Inlämnad av: Sissel Röd och Brittmari Marberger Innehållsförteckning Inledning... 3 Organisation... 3 Demokrati
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2004-2005 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Nordby skola Inlämnad av: Gerd Källströmer Innehållsförteckning Inledning 3 Organisation 3 Demokrati Delaktighet Medansvar
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2004-2005 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Tjärnö skola Inlämnad av: Brittmari Marberger Innehållsförteckning Inledning 3 Organisation 3 Demokrati Delaktighet Medansvar
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2003-2004 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Rossö skola Inlämnad av: Eva Hoffström Rektor Rossö skola Innehållsförteckning Beskrivning av skolan och organisation...
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2003-2004 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Skolans namn: Bojarskolan Inlämnad av: Gerd Källströmer Innehållsförteckning Inledning 3 Organisation 3 Demokrati Delaktighet
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2004-2005 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Skee skola Inlämnad av: Eva Hoffström Rektor Skee skola Innehållsförteckning Beskrivning av skolan och organisation... 3
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2003-2004 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Strömstiernaskolan Inlämnad av: Bjarne Schützer, Lina Magnusson 1 Innehållsförteckning Inledning... 3 Organisation... 3
Läs merSkärhamns skola Arbetsplan augusti 2015 juni 2016. Grundskola årskurs 1-5
Skärhamns skola Arbetsplan augusti 2015 juni 2016 Grundskola årskurs 1-5 Ansvarig rektor Namn Lars-Eric Pettersson Datum 2015-09-01 Tjörn Möjligheternas ö Enhetens namn Skärhamns skola Enheten ansvarar
Läs merSkolplan för Tierps kommun 2004-2007
Skolplan för Tierps kommun 2004-2007 Fastställd av kommunfullmäktige 2004-02-24 I skolplanen innefattas all verksamhet i förskola, förskoleklass, grundskola, särskola, gymnasieskola, vuxenutbildning, fritidshem
Läs merMunkfors kommun Skolplan 2005 2007
Munkfors kommun Skolplan 2005 2007 Varför ska vi ha en skolplan? Riksdag och regering har fastställt nationella mål och riktlinjer för verksamheten i förskola och skola, samt har gett i uppdrag åt kommunerna
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2006-2007 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Odelsbergsskolan Inlämnad av Rektor Brittmari Marberger Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Inledning... 4 Organisation...
Läs merVi arbetar aktivt för att varje elev ska utveckla sin förmåga att: *visa empati och förstå hur andra känner. *lyssna aktivt på andra.
Arbetsplan för fritidshemmen på Backaskolan och Lovisaskolan Mål enligt Lgr 11 Normer och värden Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2009 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Arkens förskola Inlämnad av: Annika Back 1 Innehållsförteckning Inledning Förskolans styrdokument sidan 3 Organisation.. sidan
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2005-2006 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Tångens förskola Inlämnad av: Annika Back 1 Inledning Denna kvalitetsredovisning innehåller en beskrivning av i vilken mån
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2003-2004 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Valemyrsskolan Inlämnad av: Annika Back och Gun Olausson Innehållsförteckning Inledning... 3 Organisation... 3 Demokrati
Läs merLokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev
Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev.080530 Karlshögs förskola består av fyra avdelningar: Grodan, Hajen, Delfinen och Pingvinen. Förskolan är belägen i ett lugnt villaområde på Håkanstorp. Avdelningarna
Läs merAntagen av kommunfullmäktige 2004-06-21 45
Antagen av kommunfullmäktige 2004-06-21 45 Inledning Kommunens skolor och förskolor skall erbjuda en bra arbetsmiljö och lärandemiljö för elever och personal. De nationella målen för förskolan och skolan
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merArbetsplan för Magra fritidshem Läsåret 2013/2014
130909 Arbetsplan för Magra fritidshem Läsåret 2013/2014, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merKVALITETSREDOVISNING för år 2008
KVALITETSREDOVISNING för år 2008 Rönninge skola MÅLUPPFYLLELSE Mål Mål 3 Barnen i förskoleklassen utvecklas utifrån sina förutsättningar Målet är ej uppfyllt Mål 4 Barnen i fritidshemmet utvecklas utifrån
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2005-2006 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Ekens förskola Inlämnad av: Annika Back 1 Inledning Denna kvalitetsredovisning innehåller en beskrivning av i vilken mån
Läs merInnehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning
Lokal arbetsplan Ängdala förskola 2013 Innehållsförteckning 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans
Läs merSkolplanen är ett politiskt måldokument. Den bygger på skollag, läroplan, tidigare skolplaner, lärdomar och slutsatser från utvärderingar samt bedömni
Skolplan En strategisk plan för utvecklingen av Nordmaling 2004-2008 Skolplanen är ett politiskt måldokument. Den bygger på skollag, läroplan, tidigare skolplaner, lärdomar och slutsatser från utvärderingar
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2005-2006 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Arkens förskola Inlämnad av: Annika Back 1 Inledning Denna kvalitetsredovisning innehåller en beskrivning av i vilken mån
Läs merSida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola
1(7) Lokal arbetsplan Lövåsens förskola 2010/2011 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 3 Mål 3 4 2.3 Barns inflytande 4 Mål 4 4 2.4 Förskola och
Läs merVerksamhetsplan 2011/12 Grundskolan
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan 2011/12 Grundskolan HAGASKOLAN Annelie Hjelm & Gunilla Eriksson 1 1. Värdegrund Kommunens och barn- och utbildningsförvaltningens vision: - Vi gör det goda livet möjligt!
Läs merFärsingaskolan. Lokal arbetsplan för Färsingaskolan
Färsingaskolan Lokal arbetsplan för Färsingaskolan 2013 Inledning Från och med augusti 2013 har Sandbäcksskolan åk 4-9 flyttat till Färsingaskolan som nu är en 4-9 skola med ca 400 elever. Verksamheten
Läs merResultatprofil. Ängbyskolan. Läsåret 2016/2017
Resultatprofil Ängbyskolan Läsåret 2016/2017 Vad är en resultatprofil I resultatprofilen redovisas respektive skolas organisation, antal elever och pedagogisk personal, resultat som uppnåtts hos eleverna
Läs merLokal arbetsplan 2010/2011
Lokal arbetsplan 2010/2011 Sofielundsskolan Arbetslag Bilingual Lokal arbetsplan vid Sofielundsskolan Huvudsyftet med den lokala arbetsplanen är att för alla i organisationen tydliggöra de mål som satts
Läs merARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem
Stocksätterskolan ARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem Innehållsförteckning 1. Normer och värden...3 2. Kunskaper...4 3. Elevernas ansvar och inflytande...5 4. Skola och hem...6 2 Stocksätterskolans
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Studieresultat ämnesprov grundskolan Betyg Antal elever Antal elever
Läs merKVALITETSREDOVISNING
Utbildning KVALITETSREDOVISNING Klågerupskolan F-5 2007 2008-02-06 Klågerupskolan F-5 Enligt Förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet skall varje kommun senast den 1 maj varje år
Läs merKungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013
Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Jennika Pettersson 2012-07-24 Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGARperspektivet Resultaten för lärande
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2006-2007 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Mellegårdens skola Inlämnad av Rektor Lisbeth Lunneryd Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Inledning... 4 Organisation...
Läs merArbetsplan för Nolby förskola Läsåret 2014/2015
140805 Arbetsplan för Nolby förskola Läsåret 2014/2015, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merSid 1 (8) Dnr Giltig fr.o.m Giltig t.o.m Östermalmsskolan
Sid 1 (8) Östermalmsskolan Verksamhetsbeskrivning Östermalmsskolan är en kommunal grundskola i Stockholms innerstad. Det är en F 6 skola med integrerad skolbarnsomsorg t.o.m. skolår 3 och fristående fritidsklubb
Läs merSid 1 (5) Dnr /05 Giltig fr.o.m Giltig t.o.m Bandhagens skola
Sid 1 (5) Bandhagens skola På Bandhagens skola som är en F-6 grundskola och grundsärskola, arbetar vi för en gemensam värdegrund, där alla vuxna och alla elever deltar. Vi tränar vår emotionella och sociala
Läs merNulägesbeskrivning 2007 av förskolan och skolan i Hedemora
Nulägesbeskrivning 2007 av förskolan och skolan i Hedemora Innehåll 2 Var skall ditt barn gå i Förskoleklass? SIDA Alla barn har rätt till kunskap 4 Visionen för skolan och förskolan i Hedemora kommun
Läs merHälsoplan för Tegnérskolan
Hälsoplan för Tegnérskolan 2010 2011 Tegnérskolans Hälsoplan 2010-2011 Inom skolan arbetar alla kompetenser tillsammans för att bidra till varje elevs utveckling, hälsa och trygghet, men också för att
Läs merARBETSLAGETS VERKSAMHET OCH ORGANISATION. Årskurs 2. Arbetslagsdeklaration/Arbetslagets pedagogiska idé
Årskurs 2 Arbetslagsdeklaration/Arbetslagets pedagogiska idé Vi arbetar för att verksamheten ska genomsyras av ömsesidig respekt. Ett av våra viktigaste incitament är dialogen som sker kontinuerligt i
Läs merSkolplan Lärande ger glädje och möjligheter
Skolplan 2004 Lärande ger glädje och möjligheter Vi ska ge förutsättningar för barns och ungdomars bildning genom att främja lärande, ge omsorg och överföra demokratiska värderingar. Barn- och utbildningsnämndens
Läs merPrästavångsskolan. Grundskola F-6 Grundsärskola - Fritidshem
Prästavångsskolan Grundskola F-6 Grundsärskola - Fritidshem Välkommen till ett nytt läsår! I handen håller du Prästvångsskolans plan för Mål och Värdegrundsarbete. Våra prioriterade mål för Prästavångsskolan
Läs merSURAHAMMARS KOMMUNS UTVECKLINGSPLAN FÖR. PEDAGOGISK VERKSAMHET (skolplan)
SURAHAMMARS KOMMUNS UTVECKLINGSPLAN FÖR PEDAGOGISK VERKSAMHET (skolplan) Antagen av Barn- och bildningsnämnden 080218 Fastställd av kommunfullmäktige 080915 GRUNDSYN För förskolan och skolan finns värdegrund,
Läs merArbetsplan. Killingens förskola
Arbetsplan Killingens förskola 2016-2017 Inledning Killingen är förskola med endast en avdelning som utgörs av 24 barn i åldrarna 1-5 och 5 pedagoger samt en kock som tillagar lunch och mellanmål. Förskolan
Läs merÖrgryte-Härlanda. Förskoleklass en lekfull övergång till skolan.
Örgryte-Härlanda Förskoleklass en lekfull övergång till skolan www.goteborg.se Förskoleklassens viktigaste pedagogiska redskap är lek, skapande och elevens eget utforskande. Genom leken stimuleras elevens
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs merElevenkäten Rapport skapad :40:26 Banslättskolan åk 5 uppdelat på kön. 1. Om mig. Årskurs 5 K 100,00% M 100,00%
Elevenkäten 2009 - Rapport skapad 2009-11-25 11:40:26 Banslättskolan åk 5 uppdelat på kön 1. Om mig Årskurs 5 K 100,00% M 100,00% Klass 5A 5B 5C K 29,03% 35,48% 35,48% M 41,18% 32,35% 26,47% Kön K M K
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET 2018-2019 TRYGGHET OCH STUDIERO - De rutiner vi har som bygger på Skollagen samt trivselregler och hög vuxennärvaro fungerar väl, både enligt lärare,
Läs merArbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan
Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan Hösten 2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Läs merLOKAL ARBETSPLAN. Grundskolan
LOKAL ARBETSPLAN Grundskolan Läsåret 2012/2013 Till alla föräldrar med elever på Snapphaneskolan Vi strävar mot samma mål att få trygga, kreativa, självständiga och sociala elever/barn! För att nå vad
Läs merÄlta skola med förskolor. Verksamhetsplan för förskoleklasserna på Älta Skola
Älta skola med förskolor Verksamhetsplan för förskoleklasserna på Älta Skola 2018/2019 Verksamhetsplan för förskoleklasserna i Älta skola Förskoleklass är från och med höstterminen 2018 obligatorisk. Men
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1 Lärande Studieresultat ämnesprov grundskolan Antal elever Antal elever som har: Procent Svenska Nått målen i ämnesprovet* Åk 3 10 7 70 % Svenska Åk
Läs merHandlingsplan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Handlingsplan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Utvärdering av läsåret 2017/2018 Vi samarbetade med fältassistenter. De har varit på skolan och träffat lärarna samt eleverna år 7-9.
Läs merVerksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga fo rskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merArbetsplan 2010 Klossdammens förskola Sydöstra området
Arbetsplan läsåret 07/08 Arbetsplanen ska bygga på Söderhamns kommuns skolplan, samt målen från BUN:s verksamhetsplan. Övriga styrdokument är läroplan Lpo 94, våra kursplaner och allmänna råd för skolbarnsomsorg.
Läs merArbetsplan för Ödenäs skola F-6
151013 Arbetsplan för Ödenäs skola F-6 Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merBackstugans förskola
Backstugans förskola En lokal arbetsplan beskriver vilken vision och vilka mål förskolan har inom varje målområde i läroplanen. Planen beskriver också hur förskolan tänker sig arbeta för att nå målen och
Läs merNorrgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Norrgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga
Läs merUtbildningsinspektion i Larvs skola, grundskola F 6 och Tråvads skola, grundskola F 3
Utbildningsinspektion i Larvs skola, grundskola F 6 och Tråvads skola, grundskola F 3 Innehåll Utbildningsinspektion i Vara kommun Larvs och Tråvads skolor Dnr 53-2005:1524 Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Jungs Friskola
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Jungs Friskola 2017-2018 Beredskapsplan för att främja alla elevers rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
Läs merLokal målplan Svenska Skolan i Wien och Lönnerberga der Bilingualer Kindergarten
Svenska Skolan i Wien Scheibelreitergasse 15 AT-1190 Wien Tel... +43-(0)1-320 79 80 E-Mail... svenskaskolan@svenskaskolan.at Website... www.svenskaskolan.at ZVR-Zahl 972744415 Wien 10 september 2018 Lokal
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2009 STRÖMSTADS KOMMUN Barn- och Utbildningsförvaltningen Odelsbergsskolan Inlämnad av: Brittmari Marberger Barn- och utbildningsförvaltningen Förskola och Grundskola Kvalitetsredovisning
Läs merKVALITETSSAMMANFATTNING FRIDASROSKOLAN LÄSÅR
1. Kunskaper Generellt sett ser vi att eleverna nått goda resultat. Nästan alla elever i årskurs 1 har nått kommunens läsmål. Dock är resultatet något sämre för årets ettor än för förra årets trots den
Läs merStrömstads förskolors och skolors likabehandlingsplan
STRÖMSTADS KOMMUN BARN OCH UTBILDNINGS- NÄMNDEN Strömstads förskolors och skolors likabehandlingsplan Gäller från och med 2007-08-13 Innehåll Begrepp... 3 Strömstads skolors policy...4 Värdegrund... 4
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2009 STRÖMSTADS KOMMUN Barn- och Utbildningsförvaltningen Nordby förskola Inlämnad av: Gerd Källströmer Barn- och utbildningsförvaltningen Förskola och Grundskola Kvalitetsredovisning
Läs merVerksamhetsplan
Verksamhetsplan 2011-2012 1 Inneha llsfo rteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande 5. Läroplansmål Barns inflytande 6. Läroplansmål
Läs merFörskolan Tränsets plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Tränsets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskola Ansvariga för planen: Malin Lilja, förskollärare och Jan-Olof Niska, förskolechef
Läs merKristinedalskolans utvecklingsplan läsåret 16/17
Kristinedalskolans utvecklingsplan läsåret 16/17 Kristinedalskolan Platsen för möten, lärande och utveckling Detta dokument sammanfattar de grundläggande förhållningssätt, värderingar och arbetssätt som
Läs merHöredaskolans arbetsplan Läsåret 2013/14
Höredaskolans arbetsplan Läsåret 2013/14 Vision: En skola där elever och personal känner gemenskap och trygghet. Där både elever och vuxna känner glädje och nyfikenhet inför lärandet. Mål 1: Att alla både
Läs merArbetsplan för fritidshem på Enhet Bjärehov 08-11-13 reviderad 10-09-22
Arbetsplan för fritidshem på Enhet Bjärehov 08-11-13 reviderad 10-09-22 Ur Skolverkets allmänna råd 2007 Kvalitet i fritidshem: Fritidshem omfattar skolfri tid. Fritidshemmets uppgift är att genom pedagogisk
Läs merLokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev
Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev.080530 Karlshögs förskola består av fyra avdelningar: Grodan, Hajen, Delfinen och Pingvinen. Förskolan är belägen i ett lugnt villaområde på Håkanstorp. Avdelningarna
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Lokal arbetsplan Läsåret 2018-2019 Åsenskolan Rektor Jan Setterberg 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever
Läs merLångåsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Långåsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass och fritidshem Läsår 2016-2017 Grunduppgifter Ansvariga för planen Rektor
Läs merUtbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3
Utbildningsinspektion i Lilla Edets kommun Nygårdsskolan Dnr 53-2005:1523 Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2 Sammanfattande
Läs merUtvärdering av föregående plans insatser. Det främjande och förebyggande arbetet
Likabehandlingsplan för Landeryds skola, förskoleklassen på Landeryds skola och Linnås fritidshem läsåret 2014-2015 1 Utvärdering av föregående plans insatser Under året har föräldrarådet träffats. Vi
Läs merArbetsplan för Noltorpsskolans grundsärskola Läsåret 2014/2015
Arbetsplan för Noltorpsskolans grundsärskola Läsåret 2014/2015 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Samskapande
Läs merLikabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Björkskolan 2015/2016 På Björkskolan arbetar vi aktivt med; Värdegrund under hela läsåret. Gott språkbruk samt artighet, trivsel och
Läs merSid 1 (6) Giltig fr.o.m Giltig t.o.m Bromstensskolan
Sid 1 (6) Bromstensskolan Bromstensskolan, en modell för ett integrerat mångkulturellt samhälle där lärandet sätts i centrum och där alla känner trygghet, delaktighet och lust att lära. Bromstensskolan
Läs merFritidshemmet Daggkåpans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Fritidshemmet Daggkåpans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Skolbarnomsorg/Fritidshem Läsår 2015/2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merVerksamhetsplan. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga Fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Förskolechef Gäller till: 2019-06-30
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning Grundskola 1-6 Läsåret 2013/2014 Hedeskoga skola Ansvarig rektor:jim Priest Inledning Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole och skolenheter
Läs merFörskoleklass Fritidshem Grundskola F- 6 Grundsärskola. Vägen mot livslångt lärande RESPEKT OMTANKE SAMARBETE ANSVAR
Förskoleklass Fritidshem Grundskola F- 6 Grundsärskola Vägen mot livslångt lärande RESPEKT OMTANKE SAMARBETE ANSVAR Välkommen till ett nytt läsår! I handen håller du Prästvångsskolans lokala arbetsplan.
Läs merMaha Said. Samling: Normer och värdegrund LPP LOKAL PEDAGOGISK PLANERING
Maha Said Samling: Normer och värdegrund LPP LOKAL PEDAGOGISK PLANERING LPP Samling på fritidshem tema normer och värdegrund - Årskurs 2 På fritids har vi 26 andraklasselever. Det finns en del konflikter
Läs merFörskolan Benjamins plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Benjamins plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvarig för planen Förskolechefen Vår vision På förskolan
Läs merHur är skolan organiserad?
Hur är skolan organiserad? Viggbyskolan bildar tillsammans med Drakskeppsskolan ett rektorsområde. Rektor är Gary Sundell och biträdande rektorer är Marie Johansson och Ulf Nilsson. Det är en kommunal
Läs merSätra skola arbetsplan 2014 2015
Sätra skola Handläggare Vårt diarienummer Datum 140818 Sidan 1(6) Sätra skola arbetsplan 2014 2015 Gäller för Skola, Förskoleklass och Fritidshem MEDBORGARE Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger grunden
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merInnehå llsfö rteckning
1 Innehå llsfö rteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande 5. Läroplansmål Barns inflytande 6. Läroplansmål Förskola och hem 7. Läroplansmål
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN Läsåret 10/11
SMEDJEBACKENS KOMMUN Familje- och utbildningsförvaltningen Smedjebackens utbildningsområde LIKABEHANDLINGSPLAN Läsåret 10/11 Bergaskolan, år 7-9 1 Vad säger lagarna? Likabehandlingsarbetet regleras sedan
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling; Likabehandlingsplan för Solberga förskoleenhet.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling; Likabehandlingsplan för Solberga förskoleenhet. Bräcke Hede Boken 2018-2019 Trygghet Respekt Ansvar Ingen form av diskriminering, trakasserier eller kränkande
Läs merUtbildningsinspektion i Ingaredsskolan, grundskola F 6
Utbildningsinspektion i Alingsås kommun Ingaredsskolan Dnr 53-2005:1533 Utbildningsinspektion i Ingaredsskolan, grundskola F 6 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2 Sammanfattande
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Skruvstads skola
Gemensamt Södra skolan Slottsbrons skola >> Skruvstads skola 2017-2018 Grums kommuns Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Skruvstads skola åk F - 3 Plan mot diskriminering och kränkande
Läs merSangis skola och fritidshem Kvalitetsredovisning 2010/2011
Sangis skola och fritidshem Kvalitetsredovisning 2010/2011 Volymer och nyckeltal Elevgrupp/åk Antal elever Antal lärare, heltidstjänster förskoleklass 9 0,6 100% 1 9 1,0 100% 2 9 1,0 100% 3 16 1,0 100%
Läs merNormer & värden. www.karlskoga.se
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Familjedaghem Mumintrollen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se 25 augusti 2015 [FOKUSOMRÅDE NORMER
Läs merEnhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013
Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Gemensamma mål för hela enheten Gemensam för såväl grundskola som förskoleklass och fritidshemmet ligger som grund för våra mål? Skolinspektionens rapport Vilka mål
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Slottsbrons skola åk F - 3
Gemensamt Södra skolan >> Slottsbrons skola Skruvstads skola 2017-2018 Grums kommuns Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Slottsbrons skola åk F - 3 Plan mot diskriminering och kränkande
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Hammarnskolan Läsåret 2014/2015 2(6) Rektors reflektioner (analys av kunskapsresultaten) Fritidshem Under lå 14/15 fortsatte Fritids med sitt Utvecklingsområdet
Läs merLångåsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Långåsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass och fritidshem Läsår 2015-2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merBrännans förskoleområde. Orkesterns förskola avd Koltrasten
Del 1 Brännans förskoleområde Orkesterns förskola avd Koltrasten Läsåret 2015-2016 2015-08-17 Gemensam plan för Brännans förskoleområde Mobackens förskolor, Sjungande Dalens förskolor, Förskolor område
Läs mer