Personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare"

Transkript

1 Sabina Lehtinen Personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare Differences in personality between high school teachers and future high school teachers Psykologi Examensarbete Datum/Termin: 2011/01/21 HT 2010 Handledare: Roger Donaldson Examinator: Torsten Norlander Karlstads universitet Karlstad Tfn Fax

2 Sammanfattning Syftet med uppsatsen var att se om det finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare som undervisar i teoretiska och både teoretiska och praktiska ämnen i skolan. 4 stycken icke-parametriska test (Mann-Whitney test) genomfördes. Resultatet visar att det inte finns några personlighetsskillnader mellan de deltagarna som undervisar i/kommer att undervisa i teoretiska och både teoretiska och praktiska ämnen, mellan de kvinnliga och manliga deltagarna och mellan de yngre och äldre deltagarna i samplet. Inget uttalande om att det finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare kunde göras på grund av ett lågt deltagarantal i samplet. Nyckelord: personlighetsskillnader, gymnasielärare, teoretiska och praktiska ämnen. Abstract The aim of this paper was to see if there are any differences in personality between high school teachers and future high school teachers who teach theoretical and both theoretical and practical subjects in school. Four non-parametric tests (Mann-Whitney tests) were carried out. The results show that there are no differences in personality between the participants who teach/will be teaching in theoretical and both theoretical and practical subjects, between the female and male participants and between the younger and older participants in the sample. No statement about there being any differences in personality between high school teachers and future high school teachers could be made because of a low number of participants in the sample. Keywords: differences in personality, high school teachers, theoretical and practical subjects.

3 Förord Jag ville genomföra en undersökning bland lärare och kombinerade det med det jag är mest intresserad av inom psykologi. Jag skulle genomföra undersökningen bland enbart teoretiska och praktiska lärare från början men insåg senare att det finns de som undervisar i både teoretiska och praktiska ämnen. Processen som ledde fram till denna uppsats hade inte varit möjlig utan några viktiga personer som jag vill ta möjligheten att tacka: Ett stort tack till min handledare Roger Donaldson och ett speciellt tack till Sven-Åke Bood för all hjälp. Ett stort tack till alla rektorer, gymnasielärare och blivande gymnasielärare som bidragit till min undersökning. Tack till Mikael Kolmodin, Saga Efraimsson, Åsa Svensson, Simon Lindh, Hanna Dahlström och Dennis Nilsson för all hjälp och allt stöd. Inledning The Big Five John och Srivastava (1999) beskriver att föreställningen om personlighet härstammar från många olika teoretiska perspektiv och från många olika abstrakta eller breda nivåer. Varenda en av dessa nivåer har bidragit till vår förståelse för individuella skillnader i beteenden och upplevelser. Men personlighetsdragen och skalorna som mätte dem var för många och dessutom mätte skalor med samma namn olika saker och skalor med olika namn mätte samma saker. Vad personlighetspsykologin behövde var ett system som var enkelt att förstå och förmedla till andra och som gjorde att forskare kunde studera specifika domäner istället för tusentals olika nivåer av personlighetsdrag. Idag har vi 5 stycken domäner som kallas för The Big Five. Big Five har ett lexikalt ursprung och Femfaktormodellen har ett ursprung i personlighetstest men båda har kommit fram till samma sak om personlighet (Costa & McCrae, 1991). I denna uppsats kommer jag att använda benämningen Big Five för båda dessa modeller och behålla de engelska benämningarna för alla 5 domäner. Paul Costa och Robert McCrae är de huvudsakliga upphovsmännen till Big Five. Den första domänen i Big

4 Five är Neuroticism. Det innebär generellt att man har en tendens att känna negativa affekter som tillexempel rädsla, ledsamhet, pinsamhet, ilska, skuld och avsky. Personer med låga N-poäng är emotionellt stabila, vanligtvis lugna, avslappnade, har ett jämt humör och kan hantera stressiga situationer utan att bli upprörda. Personer med höga N-poäng kan ha psykiska problem men alla 5 domäner mäter normala personligheter och Big Five ska inte blandas ihop med psykiatri. Den andra domänen är Extraversion och personer med höga E- poäng är sociala, bestämda, aktiva, pratsamma, glada, energiska och optimistiska. I dagens samhälle har försäljare oftast höga E-poäng. I vissa fall är personer med låga E-poäng inte motpoler till personer med höga E-poäng, utan saknar de personlighetsdrag som personer med höga E-poäng har. Personer med låga E-poäng är alltså reserverade och inte ovänliga, är självständiga och inte följeslagare, har ett jämt tempo och är inte lata. De kanske säger att de är blyga när de menar att de föredrar att vara ensamma och lider inte nödvändigtvis utav social ångest. De är heller inte olyckliga eller pessimistiska. Den tredje domänen är Openness och personer med höga O-poäng har aktiv fantasi, estetisk känslighet, är uppmärksamma till inre känslor, intellektuellt nyfikna, oberoende av kritik och föredrar variation. Personer med låga O-poäng har traditionsbundna beteenden, konservativa inställningar, föredrar det bekanta istället för det nya och deras emotionella gensvar är dämpade. Beroende på situation, kan personer med höga O-poäng dock bete sig likadant som personer med låga O-poäng. Openness är speciellt relaterat till aspekter av intelligens, som tillexempel avvikande tänkande. Avvikande tänkande bidrar i sin tur till kreativitet. Den fjärde domänen är Agreeableness och personer med höga A-poäng är altruistiska, sympatiska mot andra och angelägna att hjälpa dem och tror att alla andra kommer att vara lika hjälpsamma tillbaka. Personer med låga A-poäng är egocentriska, skeptiska mot andra människors intentioner och tävlingslystna istället för samarbetsvilliga. Den femte och sista domänen är Conscientiousness. Personer med höga C-poäng är målmedvetna, viljestarka och beslutsamma. Musiker, idrottare, akademiker och företagare har oftast höga C-poäng. Planera, organisera och genomföra uppgifter är något personer med höga C-poäng är bra på, medan personer med låga C-poäng är dåliga på att arbeta mot sina mål. Personer med låga C- poäng kan vara irriterat kräsna, tvångsmässigt prydliga och arbetsnarkomaner. Alla personer ska alltså kunna placera sin personlighet på alla 5 domäner, ibland lite lägre och ibland lite högre på skalan.

5 Costa och McCrae har också utvecklat personlighetstestet NEO PI-R som innehåller 240 stycken påståenden och personlighetstestet NEO-FFI som innehåller 60 stycken påståenden (John & Srivastava, 1999). TIPI (Ten Item Personality Inventory) Gosling, Rentfrow och Swann (2003) menar på att i en idealistisk värld skulle personlighetsforskare ha tillräckligt med tid och tillräckliga resurser att använda sig utav fullständiga mätinstrument istället för kortfattade mätinstrument. Forskare får alltså oftast välja mellan att använda sig utav kortfattade mätinstrument eller inga alls. Två studier genomfördes i artikeln, en om mätinstrumentet med 5 påståenden och en om mätinstrumentet med 10 påståenden. TIPI (Ten Item Personality Inventory) kallas mätinstrumentet med 10 påståenden. FIPI (Five Item Personality Inventory) är inte relevant för min uppsats och kommer därför inte att nämnas mer. Målet med Goslings studie nummer 2 var att utveckla och utvärdera, utav Big Five domänerna, ett mätinstrument med 10 påståenden. Flera test jämförde TIPI med ett fullständigt mätinstrument, BFI (Big Five Inventory), och resultatet visar att även fast TIPI är underlägsen BFI så är det ändå ett adekvat mätinstrument. Extraversion klarade sig bäst genom kriterierna och Openness och Agreeableness klarade sig sämst. Att författarna rekommenderar TIPI beror också på att det är lättare för forskare att hitta deltagare som vill ställa upp i undersökningar som inte är för utförliga och tar för lång tid. TIPI ska ta 1 minut att fylla i. Big Five och Organisationer Big Five har blivit betydelsefull för forskning inom organisationer (Johns & Raja, 2010). Tidigare forskning har visat att självbestämmanderätt har en betydande roll för relationen mellan Conscientiousness, Extraversion och arbetsprestation. Belöningsstruktur och Extraversion har också tillsammans effekt på säljprestation. Vad personlighet och organisationskultur har för effekt på individuella beteenden och attityder har också forskats kring. All denna forskning har bidragit till vår förståelse för människor i arbetssammanhang. Författarna anser dock att den tidigare forskningen har begränsningar som lett dem till att fokusera på arbetsomfattning som en potentiell moderator. Arbetsomfattning definieras av ett arbetes grad av riklighet, utmaning och komplexitet. De menar också på att för att bättre förstå personlighetseffekter, måste alla element av personlighet, situation och beteende tas med i beräkningen. Studien i artikeln koncentrerade sig på detta genom att undersöka de gemensamma effekterna av personlighet och arbetsomfattning på rollprestation,

6 medborgarbeteenden och kreativitet. Författarna koncentrerade sig på rollprestation för att det är vitalt för ett företags överlevnad när en anställd är pålitlig och överträffar sig själv i sin rollprestation och engagerar sig i kreativa eller innovativa aktiviteter. Tillgängliga metaanalyser avslöjar också svaga till blygsamma samband mellan personlighet och arbetsprestation, medborgarbeteenden och kreativitet, vilket indikerar att något annat påverkar dem. Att även använda sig utav åtskilliga beroendevariabler är viktigt för att belysa sammanhängande effekter. Medborgarbeteenden är inte relevant för min uppsats och kommer därför inte att nämnas mer. Conscientiousness eller Målmedvetenhet betraktas som en av de mest konsekventa personlighetsprediktorna av prestation så första hypotesen lyder: H1: Relationen mellan målmedvetenhet och arbetsprestation blir mer positiv under högre nivåer av arbetsomfattning. Målmedvetna människors vilja att planera och kontrollera kan stå i vägen för det abstrakta i kreativiteten så andra hypotesen lyder: H2: Relationen mellan målmedvetenhet och kreativitet blir mer negativ när arbetsomfattningen är högre. Människor som har höga E-poäng (Extraversion) eller utåtriktade människor förväntas uppfatta berikade arbeten som tillfällen till utveckling och ekonomisk vinst, vilket resulterar i förbättrad prestation, så tredje hypotesen lyder: H3: Arbetsomfattningen kommer att påverka relationen mellan utåtriktning och arbetsprestation så att relationen blir positivt starkare när arbetsomfattningen är hög. Utåtriktade människor förväntas visa mer kreativt beteende när arbetsomfattningen är hög så fjärde hypotesen lyder: H4: Arbetsomfattningen kommer att påverka relationen mellan utåtriktning och kreativitet så att den kommer att vara positivt starkare när arbetsomfattningen är hög. Den negativa relationen mellan Neuroticism eller Känslomässig instabilitet och prestation förväntas vara som tydligast när arbetet kräver kontroll, beslutsfattande och initiativ så femte hypotesen lyder: H5: Relationen mellan känslomässig instabilitet och prestation blir negativt starkare för arbeten med hög omfattning. Artikelns resultat visar dock bara att relationen mellan känslomässig instabilitet och prestation blir negativt starkare för arbeten med hög omfattning och att den höga arbetsomfattningen snarare hämmar än underlättar sambandet mellan utåtriktning och kreativitet.

7 Big Five och Lärare Lärare arbetar också i organisationer men det var svårt att hitta artiklar specifikt om Big Five och lärare. Jag hittade dock en artikel där man använt sig av testet KAI. Kirton har gjort anspråk på ett adaption-innovation continuum (KAI), där individer som står på ena sidan av kontinuumet är anpassare och individer som står på andra sidan av kontinuumet är innovatörer (Kwang & Rodrigues, 2002). Anpassare och innovatörer är lika kreativa men skiljer sig i sättet de uttrycker sin kreativitet på. Anpassare gör saker bättre medan innovatörer gör saker annorlunda. Anpassare föredrar alltså att arbeta med en eller två praktiska idéer samtidigt medan innovatörer föredrar att komma på många nya och opraktiska idéer samtidigt, också känt som att tänka utanför ramarna. Anpassare arbetar i grupp för att det är det mest acceptabla att göra medan innovatörer föredrar att arbeta ensamma. En studie om relationen mellan KAI och Big Five genomfördes i artikeln. Målet med studien var att få en bättre förståelse för personlighetsdragen som ligger bakom anpassares och innovatörers kreativa problemlösningsstilar. Anpassare är målmedvetna eftersom de beter sig systematiskt och disciplinerat så första hypotesen lyder: H1: Anpassare är mer målmedvetna än innovatörer. Innovatörer kommer på många nya idéer för att de är öppna för erfarenhet så andra hypotesen lyder: H2: Innovatörer är mer öppna för erfarenhet än anpassare. Innovatörer upprör med stor sannolikhet anpassare med opraktiska idéer och måste därför stå upp för dem så tredje hypotesen lyder: H3: Innovatörer är mer utåtriktade än anpassare. Höga poäng i känslomässig instabilitet betraktas som dåligt och vice versa men enligt Kirton betraktas att vara anpassare eller innovatör som ett sätt att hantera situationer så författarna vill inte förutse någon association mellan anpassare och innovatörer och känslomässig instabilitet. Fjärde hypotesen lyder alltså: H4: Anpassare och innovatörer skiljer sig inte i känslomässig instabilitet. Anpassare är bättre på att arbeta i grupp än innovatörer men ingen association mellan anpassare och innovatörer och Agreeableness eller Vänlighet förutses heller eftersom vänlighet anses vara en aspekt av att antingen vara en varm eller en kall människa. Femte hypotesen lyder alltså: H5: Anpassare och innovatörer skiljer sig inte i vänlighet. Undersökningen genomfördes bland 164 lärare och artikelns resultat visar att alla hypoteser stämmer. Anpassare är mer målmedvetna än innovatörer, innovatörer är mer öppna för

8 erfarenhet och mer utåtriktade än anpassare och ingen association mellan anpassare och innovatörer och känslomässig instabilitet och vänlighet finns. Författarna vill poängtera att anpassare och innovatörer borde lära sig av varandra eftersom de uttrycker sin kreativitet på olika sätt. Lärare som är anpassare borde lära sig att tänka mer utanför ramarna och lärare som är innovatörer borde lära sig att ta mer hänsyn till anpassare när de står upp för sina idéer. Både anpassare och innovatörer bidrar till organisationen. Vi blir alltså känslomässigt instabilare och får svårare att prestera när arbetsomfattningen är hög och blir mindre utåtriktade och kreativa när arbetsomfattningen är hög. Det låter vettigt att när man som till exempel lärare inte kan hantera för mycket stress och en för stor arbetsbörda, får svårt att prestera och inte blir lika glad och påhittig. Anpassare är alltså mer målmedvetna än innovatörer och innovatörer är mer öppna för erfarenhet och mer utåtriktade än anpassare. Det är mycket möjligt att det går till så att de lärare som är mer innovatörer än anpassare kommer på en massa idéer och delar med sig utav dem medan de lärare som är mer anpassare än innovatörer förkastar idéerna eller gör verklighet utav dem. Syfte Syftet med uppsatsen blev att se om det finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare som undervisar i teoretiska och både teoretiska och praktiska ämnen. Frågeställningen är: Finns det några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare som undervisar i teoretiska och både teoretiska och praktiska ämnen i skolan? Metod Deltagare 15 stycken gymnasielärare och 6 stycken blivande gymnasielärare från olika delar av Sverige svarade på TIPI (Ten Item Personality Inventory) enkäten. Det var svårt att få enbart gymnasielärare att svara på enkäten så jag blev tvungen att be blivande gymnasielärare att svara på den också för att kunna göra analyser. 14 deltagare var kvinnor och 7 deltagare var män. Åldern på deltagarna varierade från 20 till 65 år.

9 Design Eftersom jag mäter skillnader mellan olika grupper, är undersökningen en mellangruppsdesign. Jag använde mig utav ett tillfällighetsurval då jag valde ut lärare och blivande lärare att fylla i min enkät. Instrument TIPI (Ten Item Personality Inventory). TIPI-enkäten (Gosling, S. D.) användes. Enkätpåståendena är framtagna ur instrumentet Big Five som handlar om olika personlighetsdrag. Den 7-gradiga TIPI-skalan innehåller enbart tio påståenden om olika personlighetsdrag för att forskare som har minimalt med tid ändå ska kunna genomföra en tillförlitlig undersökning. Det upptäcktes dock att tre stycken påståenden lagts till i den svenska översättningen av TIPI som inte hör hemma där. Gosling tog tacksamt emot informationen angående detta. Jag tog alltså bort de tre sista påståendena i den svenska översättningen av TIPI när jag använde mig utav enkäten. Ordningen i den svenska översättningen stämmer heller inte överens med det engelska originalet men det faktumet kunde jag inte göra någonting åt när jag använde mig utav enkäten. Datainsamlingsmetod Deltagarna fick fylla i TIPI-enkäten om vilka personlighetsdrag de tyckte bäst passade in på dem. TIPI-skalan är 7-gradig, där "1" betyder att du inte alls håller med, "4" betyder att du varken håller med eller inte håller med och "7" betyder att du fullständigt håller med. Skulle ett av två påståenden passa bättre in så utgår man ifrån det påstående som passar bäst in. Se Bilagor för fullständig information om de olika personlighetsdragen. Genomförande Jag skrev enkätens bakgrundsdata och instruktionerna till den själv. Jag skrev vad jag heter, att jag är blivande gymnasielärare i Engelska och Psykologi, vad jag för tillfället arbetar med, vad jag skulle undersöka och att jag behövde deltagarnas hjälp med att fylla i enkäten. I enkätens bakgrundsdata bad jag deltagarna att uppge kön, ålder och vilka ämnen de undervisar i/kommer att undervisa i. Instruktionerna till att fylla i enkäten står i den svenska

10 översättningen av TIPI så det behövde jag inte skriva. Vissa deltagare hade jag möjlighet att träffa personligen men de flesta deltagare svarade på enkäten via . Jag ringde till flera rektorer på 3 olika skolor i mellersta Väst-Sverige. Några gymnasielärare på 2 av de 3 skolorna svarade på enkäten, både personligen och via . Jag träffade enbart gymnasielärare personligen, vid två olika tillfällen, på deras arbetsplats. Jag fick tag på resten av deltagarna, både gymnasielärare och blivande gymnasielärare, via från olika delar av Sverige. De flesta deltagare jag träffade tog några minuter på sig att fylla i enkäten men några deltagare tog närmare 45 minuter på sig. Databearbetning Även fast deltagarantalet var för lågt så genomfördes icke-parametriska tester, 4 stycken Mann-Whitney tester. Bortfall Målet var att få gymnasielärare och blivande gymnasielärare att fylla i så jag skulle få ihop 30 stycken enkäter. Bortfallet blev 9 stycken enkäter. Totalt fick jag ihop 21 stycken enkäter. Det blev i alla fall inga interna bortfall, alla deltagare svarade på alla påståendena och inga särskilda påståenden lämnades obesvarade. Reliabilitet och validitet Ett set av TIPI-resultat jämfördes med ett annat set av TIPI-resultat sex veckor senare för att försäkra reliabiliteten. Att som forskare till exempel använda sig utav NEO PI-R, som innehåller 240 stycken påståenden, ger mer data och att använda sig utav TIPI ger mindre data men tillåter forskaren att koncentrera sig på de analyser som är mest relevanta för forskarens frågeställningar. Validiteten och reliabiliteten är god eftersom instrumentet använts och utvärderats i andra undersökningar (Gosling, Rentfrow & Swann, 2003). Etiska överväganden Deltagarna uppgav inte deras namn i enkätens bakgrundsdata och jag uppger heller inte i denna uppsats vilka skolor vars lärare ställt upp i undersökningen eller vart i Sverige de andra

11 deltagarna kommer ifrån. Jag skrev även med i enkätens bakgrundsdata till de deltagare som jag träffade personligen att deltagarnas medverkan i undersökningen är frivillig, får avbrytas närsomhelst och är helt konfidentiell. Jag skrev också med i enkätens bakgrundsdata till de deltagare som svarade på enkäten via att deltagarnas medverkan i undersökningen är frivillig. Jag kunde dock inte skriva med att deltagarnas medverkan i undersökningen är helt konfidentiell eftersom jag kan se vad de heter i deras . Resultat Ett Mann-Whitney test har genomförts mellan teoretiska och både teoretiska och praktiska ämnen deltagare undervisar i/kommer att undervisa i och Big Five för att se om ämnena gör någon skillnad i personlighetsdragen neuroticism, extraversion, openness, agreeableness och conscientiousness, i enlighet med tabellerna. P-värdena är >.05, vilket innebär att det inte finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare som undervisar i/kommer att undervisa i teoretiska och både teoretiska och praktiska ämnen. Infoga Tabell 1 här Ett Mann-Whitney test har genomförts mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare och Big Five för att se om lärartyper skiljer sig i personlighetsdrag. P-värdena är >.05 men det är för få deltagare, vilket innebär att jag inte kan uttala mig om att det finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare. Infoga Tabell 2 här

12 Ett Mann-Whitney test har genomförts mellan kvinnliga och manliga deltagare och Big Five för att se om kvinnor och män skiljer sig i personlighetsdrag. P-värdena är >.05, vilket innebär att det inte finns några personlighetsskillnader mellan de kvinnliga och manliga deltagarna. Infoga Tabell 3 här Ett Mann-Whitney test har genomförts mellan yngre och äldre deltagare (cut-point vid 45 år) och Big Five för att se om åldern gör någon skillnad i personlighetsdrag. P-värdena är >.05, vilket innebär att det inte finns några personlighetsskillnader mellan de yngre och äldre deltagarna. Infoga Tabell 4 här Diskussion Rent generellt kan jag inte uttala mig om resultatet av min undersökning på grund av det låga deltagarantalet eller om att det finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare på grund av det låga deltagarantalet i samplet. Men jag kan däremot påstå att det inte finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare som undervisar i/kommer att undervisa i teoretiska och både teoretiska och praktiska ämnen, mellan de kvinnliga och manliga deltagarna och mellan de yngre och äldre deltagarna i samplet eftersom p-värdena är >.05 och deltagarantalet var tillräckligt. Uppsatsen och frågeställningen handlar inte om kreativitet men efter att jag hade valt att skriva om lärare och Big Five så kunde jag inte släppa tanken om ifall praktiska lärare är mer kreativa än teoretiska lärare. När jag läste igenom de artiklar jag ville använda mig utav, såg jag att även författarna Costa och McCrae, Johns och Raja och Kwang och Rodrigues belyst

13 kreativitet. Costa och McCrae (1991) skriver bland annat att Openness är speciellt relaterat till aspekter av intelligens, som tillexempel avvikande tänkande, och att avvikande tänkande i sin tur bidrar till kreativitet. Johns och Raja (2010) skriver bland annat att för att bättre förstå personlighetseffekter, måste alla element av personlighet, situation och beteende tas med i beräkningen. Studien i artikeln koncentrerade sig på detta genom att undersöka de gemensamma effekterna av personlighet och arbetsomfattning på rollprestation, medborgarbeteenden och kreativitet. Resultatet av deras undersökning visar dock att den höga arbetsomfattningen snarare hämmar än underlättar sambandet mellan utåtriktning och kreativitet. Kwang och Rodrigues (2002) skriver bland annat att det varken är bättre eller sämre att vara anpassare eller innovatör och att de borde lära sig av varandra eftersom de uttrycker sin kreativitet på olika sätt. Lärare som är anpassare borde lära sig att tänka mer utanför ramarna och lärare som är innovatörer borde lära sig att ta mer hänsyn till anpassare när de står upp för sina idéer. Tyvärr bidrog inte min undersökning med några signifikanta resultat och därför kan jag varken bekräfta eller dementera att praktiska lärare skulle vara mer kreativa än teoretiska lärare. Det är mycket arbete med att skriva en C-uppsats. Att skriva klart den på 9 veckor, speciellt när jul och nyår infinner sig mitt upp i allt, är stressigt. Det blir dessutom extra stressigt då någonting går fel, som det gjorde för mig. De rektorer jag fick möjlighet att prata med talade om för mig att deras lärare får för många enkäter och att de är trötta på att fylla i dem. En rektor lät mig skicka ut enkäten via till sina lärare och en rektor lät mig träffa några av sina lärare. De lärarna verkade tycka att det var roligt att fylla i enkäten så jag var välkommen tillbaka och själv be de andra lärarna som inte var där den dagen att svara på den. Tyvärr fick jag ändå inte ihop tillräckligt många enkäter och blev tvungen att be blivande gymnasielärare att svara på den också. Jag hade inte så många möjligheter att träffa så många lärare heller eftersom jul och nyår närmade sig. Hade jag vetat att lärare får för många enkäter och att de är trötta på att fylla i dem så hade jag förmodligen gjort en annan undersökning bland studenter istället, de är ju mer lättillgängliga för mig. Det var även ett nybörjarmisstag att inte genomföra undersökningen mycket tidigare då jag hade tillgång till instrumentet TIPI redan från början och jul och nyår otacksamt närmade sig. Några saker kan ha påverkat undersökningen också. Jag och mina studentkolleger missade att ordningen i den svenska översättningen inte stämmer överens med det engelska originalet av TIPI, vi skulle ha varit uppmärksamma på det och jämfört den svenska översättningen med

14 det engelska originalet. De flesta deltagare jag träffade sa inte så mycket om TIPI men några överanalyserade påståendena. Kritiken några deltagare hade mot TIPI var instruktionen om att ifall ett av två påståenden passar bättre in så utgår man ifrån det påståendet som passar bäst in. De tyckte att det var svårt att välja då påståendena de skulle välja emellan var så olika varandra, till exempel öppen för nya erfarenheter, komplex. Jag vet heller ingenting om de deltagare som svarade på enkäten via , hur de fyllde i den eller vad de tyckte om den. I enkätens bakgrundsdata skulle jag även kanske ha skrivit Vilka ämnen undervisar Du i, teoretiska, praktiska eller både teoretiska och praktiska? istället för Vilka ämnen undervisar Du i? för det var svårt att göra en bedömning på vissa ämnen, till exempel vårdämnen. Sedan ska det tilläggas att jag inte är något proffs i statistik. Jag rekommenderar att göra om undersökningen i tid eftersom TIPI redan finns och är lättillgängligt, bland blivande gymnasielärare istället och med minst 8 stycken deltagare i varje grupp. Det borde finnas minst 8 stycken deltagare som kommer att undervisa i teoretiska ämnen, minst 8 stycken deltagare som kommer att undervisa i praktiska ämnen och minst 8 stycken deltagare som kommer att undervisa i både teoretiska och praktiska ämnen för att se om eventuell normalfördelad data och parametriska test kan ge signifikanta resultat. Instruktionen om att ifall ett av två påståenden passar bättre in så utgår man ifrån det påståendet som passar bäst in borde också belysas mer innan enkäten delas/skickas ut. Jag rekommenderar också att genomföra en undersökning för att se om praktiska blivande gymnasielärare är mer kreativa än teoretiska blivande gymnasielärare. Slutsats Jag har i alla fall kommit fram till att det inte finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare och blivande gymnasielärare som undervisar i/kommer att undervisa i teoretiska och både teoretiska och praktiska ämnen, mellan de kvinnliga och manliga deltagarna och mellan de yngre och äldre deltagarna i samplet, även fast min undersökning har brister. Jag ska också försöka komma ihåg att bli bättre på att tänka utanför ramarna, inte stressa för mycket och ta på mig för stor arbetsbörda i mitt kommande yrke som lärare.

15 Referenser Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1991). NEO PI-R Professional Manual. Psychological Assessment Resources, Inc. Gosling, S. D., Rentfrow, P. J., & Swann, W. B. (2003). A very brief measure of the Big-Five personality domains. Journal of Research in Personality, 37, John, O. P., & Srivastava, S. (1999). The Big-Five Trait Taxonomy: History, Measurement, and Theoretical Perspectives. Handbook of Personality: Theory and Research (2 nd ed.). New York: Guilford (in press). Johns, G. & Raja, U. (2010). The joint effects of personality and job scope on in-role performance, citizenship behaviors, and creativity. Human Relations, 63, Hämtad 28 oktober, 2010, från databasen PsycINFO. Kwang, N. A., & Rodrigues, D. (2002). A Big Five personality profile of the adaptor and innovator. Journal of Creative Behavior, 36,

16 Tabeller Tabell 1. Medelvärden (M) och Standardavvikelser (SD) för Big Five och gymnasielärare och blivande gymnasielärare som undervisar i/kommer att undervisa i teoretiska och både teoretiska och praktiska ämnen. 19 stycken deltagare, varav 12 stycken undervisar i teoretiska ämnen och 7 stycken undervisar i både teoretiska och praktiska ämnen, ingick i studien. Teoretiska ämnen Teoretiska och praktiska ämnen Alla M SD M SD M SD Neuroticism 6,00 0,64 5,67 1,21 5,79 1,03 Extraversion 5,07 1,59 5,29 1,03 5,21 1,23 Openness 6,07 0,67 5,58 1,00 5,76 0,90 Agreeableness 5,50 0,71 5,54 0,94 5,53 0,84 Conscientiousness 4,50 1,22 5,54 1,25 5,16 1,31

17 Tabell 2. Medelvärden (M) och Standardavvikelser (SD) för Big Five och gymnasielärare och blivande gymnasielärare. 21 stycken deltagare, varav 15 stycken är gymnasielärare och 6 stycken är blivande gymnasielärare, ingick i studien. Gymnasielärare Blivande gymnasielärare Alla M SD M SD M SD Neuroticism 6,10 0,99 5,42 1,11 5,90 1,04 Extraversion 5,50 1,03 4,58 1,46 5,24 1,21 Openness 5,97 1,04 5,67 0,60 5,88 0,93 Agreeableness 5,67 0,96 5,50 0,63 5,62 0,86 Conscientiousness 5,40 1,26 4,83 1,47 5,24 1,31

18 Tabell 3. Medelvärden (M) och Standardavvikelser (SD) för Big Five och kvinnliga och manliga deltagare. 21 stycken deltagare, varav 14 stycken är kvinnor och 7 stycken är män, ingick i studien. Kvinnliga deltagare Manliga deltagare Alla M SD M SD M SD Neuroticism 5,68 1,12 6,36 0,75 5,90 1,04 Extraversion 5,54 1,06 4,64 1,34 5,24 1,21 Openness 5,79 1,01 6,07 0,79 5,88 0,93 Agreeableness 5,68 0,97 5,50 0,64 5,62 0,86 Conscientiousness 5,36 1,23 5,00 1,53 5,24 1,31

19 Tabell 4. Medelvärden (M) och Standardavvikelser (SD) för Big Five och yngre och äldre deltagare, cut-point vid 45 år. 21 stycken deltagare, varav 11 stycken är yngre och 10 stycken är äldre, ingick i studien. Yngre deltagare Äldre deltagare Alla M SD M SD M SD Neuroticism 5,73 0,96 6,10 1,15 5,90 1,04 Extraversion 5,14 1,45 5,35 0,94 5,24 1,21 Openness 5,86 0,64 5,90 1,22 5,88 0,93 Agreeableness 5,68 0,56 5,55 1,14 5,62 0,86 Conscientiousness 4,95 1,33 5,55 1,28 5,24 1,31

20 Bilagor Hej! Jag heter Sabina Lehtinen och är blivande gymnasielärare i Engelska och Psykologi. Jag arbetar för tillfället med min C-uppsats i Psykologi. Jag ska undersöka om det finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare som undervisar i teoretiska, praktiska och både teoretiska och praktiska ämnen i skolan och skulle behöva Din hjälp med min undersökning! Var vänlig och fyll i bakgrundsfakta om Dig själv, samt följ instruktionerna och fyll i enkäten. Tack så mycket på förhand! Din medverkan i undersökningen är frivillig, får avbrytas närsomhelst och är helt konfidentiell. Bakgrundsfakta Kön: Ålder: Vilka ämnen undervisar du i? (Förtydliga gärna om något ämne är praktiskt!)

21 Hej! Jag heter Sabina Lehtinen och är blivande gymnasielärare i Engelska och Psykologi. Jag arbetar för tillfället med min C-uppsats i Psykologi. Jag ska undersöka om det finns några personlighetsskillnader mellan gymnasielärare som undervisar i teoretiska, praktiska och både teoretiska och praktiska ämnen i skolan och skulle behöva Din hjälp med min undersökning! Var vänlig och fyll i bakgrundsfakta om Dig själv, samt följ instruktionerna och fyll i enkäten. Tack så mycket på förhand! Din medverkan i undersökningen är frivillig. Bakgrundsfakta Kön: Ålder: Vilka ämnen kommer du att undervisa i? (Förtydliga gärna om något ämne är praktiskt!)

22 Swedish Translation of the TIPI Provided by Dr. Erica Carlisle of Rosetta Marketing Strategies Group, Princeton, NJ. According to Dr. Carlisle, The translations were done by a very large and reputable global market research company and double checked by a second set of native speakers. Nedan anges ett antal personlighetsdrag som kanske eller kanske inte passar in på dig. Var snäll och ange i hur hög grad du håller med eller inte håller med om att påståendet passar in på dig. Du ska ange i hur hög grad de båda orden passar in på dig, även om ett av orden passar in bättre än det andra på dig. Var snäll och använd en skala från 1 till 7, där "1" betyder att du inte alls håller med, "4" betyder att du varken håller med eller inte håller med och "7" betyder att du håller med fullständigt. Var snäll och välj vilket nummer som helst mellan 1 och 7 för att visa i hur hög grad du håller med. Håller inte alls med Varken håller med eller inte håller med Håller med fullständigt Jag ser mig själv som: Ängslig, lätt upprörd Reserverad, tyst Utåtriktad, entusiastisk Kritisk, grälsjuk Pålitlig, självdisciplinerad Öppen för nya erfarenheter, komplex Sympatisk, varm Rörig, slarvig Lugn, emotionellt stabil Konventionell, okreativ

Femfaktormodellen FFM -den moderna personlighetsteorin

Femfaktormodellen FFM -den moderna personlighetsteorin Testdagen 2014 Femfaktormodellen FFM -den moderna personlighetsteorin Sara Henrysson Eidvall Leg psykolog/specialist i arbetslivets psykologi Inom personlighetsforskningen har allt större enighet uppnåtts

Läs mer

UGL & Big Five. Charlotte Bäccman, Forskare/Doktorand, ILM Karlstad

UGL & Big Five. Charlotte Bäccman, Forskare/Doktorand, ILM Karlstad UGL & Big Five Disposition Historiskt perspektiv på personlighetsteorier och Big Five Big Five s stora fem En djupare förståelse för varje faktor/dimension och de olika underaspekter som kan framträda

Läs mer

Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå

Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå En rapport i psykologi är det enklaste formatet för att rapportera en vetenskaplig undersökning inom psykologins forskningsfält. Något som kännetecknar

Läs mer

Konvergerande och diskriminerade validitet i JobMatch / NEO PR-I

Konvergerande och diskriminerade validitet i JobMatch / NEO PR-I Konvergerande och diskriminerade validitet i JobMatch / NEO PR-I Författare: Klaus Olsen och Henrik Winge Datum: 130604 Bakgrund I detta avsnitt kommer vi att se närmare på huruvida det, förutom matematiska

Läs mer

KURSUTVÄRDERING AV UPPSATSARBETE OCH HANDLEDNING AVDELNINGEN FÖR PSYKOLOGI

KURSUTVÄRDERING AV UPPSATSARBETE OCH HANDLEDNING AVDELNINGEN FÖR PSYKOLOGI KURSUTVÄRDERING AV UPPSATSARBETE OCH HANDLEDNING AVDELNINGEN FÖR PSYKOLOGI Med detta frågeformulär vill vi få mer kunskap kring hur uppsatsarbete och handledning upplevs och fungerar vid ämnet psykologi.

Läs mer

UPP-testet version 2 Begreppsförklaringar. September 2013. e-post info@psykologisk-metod.se 182 11 Danderyd 0768 530 885

UPP-testet version 2 Begreppsförklaringar. September 2013. e-post info@psykologisk-metod.se 182 11 Danderyd 0768 530 885 UPP-testet version 2 Begreppsförklaringar September 2013 Psykologisk Metod AB http://www.psykologisk-metod.se/ Box 50 e-post info@psykologisk-metod.se 182 11 Danderyd 0768 530 885 UPP-testet i ett nötskal:

Läs mer

Utvärdering av SOM-institutets personlighetsinstrument

Utvärdering av SOM-institutets personlighetsinstrument Utvärdering av SOM-institutets personlighetsinstrument Mattias Gunnarsson [ SOM-rapport nr 2014:30] Utvärdering av SOM-institutets personlighetsinstrument SOM-institutet har från starten haft fokus på

Läs mer

Estetisk- Filosofiska Fakulteten Svenska. Susanna Forsberg. En skola för alla. att hjälpa barn med ADHD och Aspergers syndrom. A School for Everyone

Estetisk- Filosofiska Fakulteten Svenska. Susanna Forsberg. En skola för alla. att hjälpa barn med ADHD och Aspergers syndrom. A School for Everyone Estetisk- Filosofiska Fakulteten Svenska Susanna Forsberg En skola för alla att hjälpa barn med ADHD och Aspergers syndrom A School for Everyone helping children with ADHD and Aspergers syndrome. Examensarbete

Läs mer

6T40AE02617 (M - 30;0 År) Sid 1 av 53. Obs! Beakta sekretess. TESTRESULTAT. Rapport framtagen: 23.09.2011, 16:12 23/09/2011 16:12 4KG00N6T40

6T40AE02617 (M - 30;0 År) Sid 1 av 53. Obs! Beakta sekretess. TESTRESULTAT. Rapport framtagen: 23.09.2011, 16:12 23/09/2011 16:12 4KG00N6T40 Sid 1 av 53 Kod Efternamn Förnamn Ålder Test-ID E-post Datum Löpnummer: Obs! Beakta sekretess. TESTRESULTAT Rapport framtagen: 23.09.2011, 16:12 6T40AE02617 6T40AE02617 30;0 År 23/09/2011 16:12 4KG00N6T40

Läs mer

Kriterier och riktlinjer för evidensbaserad bedömning av mätinstrument

Kriterier och riktlinjer för evidensbaserad bedömning av mätinstrument Kriterier och riktlinjer för evidensbaserad bedömning av mätinstrument Evidens för instrument kan mätas med liknande kriterier som vid mätning av evidens för interventioner 1. Nedan finns en sammanfattning

Läs mer

Patientutbildning om diabetes En systematisk litteraturstudie

Patientutbildning om diabetes En systematisk litteraturstudie Institutionen Hälsa och samhälle Sjuksköterskeprogrammet 120 p Vårdvetenskap C 51-60 p Ht 2005 Patientutbildning om diabetes En systematisk litteraturstudie Författare: Jenny Berglund Laila Janérs Handledare:

Läs mer

En explorativ studie om relationen mellan personlighetsfaktorer inom Big Five, Maximering och subjektivt välbefinnande

En explorativ studie om relationen mellan personlighetsfaktorer inom Big Five, Maximering och subjektivt välbefinnande GÖTEBORGS UNIVERSITET PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN En explorativ studie om relationen mellan personlighetsfaktorer inom Big Five, Maximering och subjektivt välbefinnande Magnus Andersson och Mattias Hemmingsson

Läs mer

Test Person Exempelrapport (Kv - 35;0 År) Sid 1 av 13. Obs! Beakta sekretess. TESTRESULTAT. Rapport framtagen: , 14:30. Test Person 35;0 År

Test Person Exempelrapport (Kv - 35;0 År) Sid 1 av 13. Obs! Beakta sekretess. TESTRESULTAT. Rapport framtagen: , 14:30. Test Person 35;0 År Test Person (Kv - 35;0 År) Sid 1 av 13 Kod Efternamn Förnamn Ålder Test-ID E-post Datum Löpnummer: Obs! Beakta sekretess. TESTRESULTAT Rapport framtagen: 06.02.2013, 14:30 YJC0AE50398 Test Person 35;0

Läs mer

Psykologiska faktorer bakom skillnader i skolprestation flickors rädsla för att misslyckas och pojkars kompensatoriska beteende PIA ROSANDER

Psykologiska faktorer bakom skillnader i skolprestation flickors rädsla för att misslyckas och pojkars kompensatoriska beteende PIA ROSANDER Psykologiska faktorer bakom skillnader i skolprestation flickors rädsla för att misslyckas och pojkars kompensatoriska beteende PIA ROSANDER PRESENTATION LULEÅ 14 OKTOBER 2013 Upplägg av dagens presentation

Läs mer

Dagens tema: Våra värderingar i världen. Vad tänker unga om arbete, vad behöver de för att må bra, och vad kan man göra 2013-09-03.

Dagens tema: Våra värderingar i världen. Vad tänker unga om arbete, vad behöver de för att må bra, och vad kan man göra 2013-09-03. 2 1 Icke-auktoritär 2013-09-03 Dagens tema: Vad tänker unga om arbete, vad behöver de för att må bra, och vad kan man göra 3 Våra värderingar i världen 4 Individualistisk 2 Vision, Mission, Mål, strategi,

Läs mer

K A R R I Ä R H O G A N U T V E C K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling. Rapport för: Jane Average ID: UH002959

K A R R I Ä R H O G A N U T V E C K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling. Rapport för: Jane Average ID: UH002959 U R V A L U T V E C K L I N G L E D A R S K A P H O G A N U T V E C K L I N G K A R R I Ä R Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling Rapport för: Jane Average ID: UH002959 Testdatum: April

Läs mer

Personlighetsdrag och statusuppdateringar på Facebook.

Personlighetsdrag och statusuppdateringar på Facebook. Personlighetsdrag och statusuppdateringar på Facebook. En enkätstudie om personlighet och innehåll i statusuppdateringar Personality traits and status updates on Facebook A survey of personality and content

Läs mer

SAMPLE. Innan du börjar utforska MBTI-preferenserna. Ditt syfte med att använda MBTI -instrumentet

SAMPLE. Innan du börjar utforska MBTI-preferenserna. Ditt syfte med att använda MBTI -instrumentet Ditt syfte med att använda MBTI -instrumentet Innan du börjar utforska MBTI-preferenserna kan det vara värdefullt att fundera över områden i ditt liv som du skulle vilja utveckla med hjälp av MBTI-modellen.

Läs mer

Studenters erfarenheter av våld en studie om sambandet mellan erfarenheter av våld under uppväxten och i den vuxna relationen

Studenters erfarenheter av våld en studie om sambandet mellan erfarenheter av våld under uppväxten och i den vuxna relationen Studenters erfarenheter av våld en studie om sambandet mellan erfarenheter av våld under uppväxten och i den vuxna relationen Silva Bolu, Roxana Espinoza, Sandra Lindqvist Handledare Christian Kullberg

Läs mer

För Maximiliam Bergström som samarbetar med Janina Andersson

För Maximiliam Bergström som samarbetar med Janina Andersson JÄMFÖRELSE- RAPPORT För Bergström som samarbetar med Andersson 08.08.2018 Denna rapport tillhandahålls av: Lambertson Consulting Riddarvägen 42 184 51 Österskär E-mail: urban@u-lab.se Mobil: +46 70 539

Läs mer

Det är skillnaden som gör skillnaden

Det är skillnaden som gör skillnaden GÖTEBORGS UNIVERSITET INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE Det är skillnaden som gör skillnaden En kvalitativ studie om motivationen bakom det frivilliga arbetet på BRIS SQ1562, Vetenskapligt arbete i socialt

Läs mer

The impact of personality factors on delay in seeking treatment of acute myocardial infarction

The impact of personality factors on delay in seeking treatment of acute myocardial infarction The impact of personality factors on delay in seeking treatment of acute myocardial infarction Mona Schlyter Kardiologiska klinken SUS Malmö ingen intressekonflikt Malmö Högskola Kardiologiska kliniken

Läs mer

EN PSYKOMETRISK UTVÄRDERING AV DET ARBETSPSYKOLOGISKA TESTET PREDICTING JOB PERFORMANCE. Cicek Al

EN PSYKOMETRISK UTVÄRDERING AV DET ARBETSPSYKOLOGISKA TESTET PREDICTING JOB PERFORMANCE. Cicek Al EN PSYKOMETRISK UTVÄRDERING AV DET ARBETSPSYKOLOGISKA TESTET PREDICTING JOB PERFORMANCE Cicek Al Ett psykologiskt test används främst inom utbildningssammanhang och kliniska sammanhang, men även inom rekrytering,

Läs mer

Ungdomar och riskbeteende

Ungdomar och riskbeteende Ungdomar och riskbeteende -professionellas erfarenheter från ungdomsverksamhet Institutionen för pedagogik/ikm Pedagogik med inriktning mot Mars 2006 ungdoms- och missbrukarvård Handledare: MBC 233 C-

Läs mer

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Relationen mellan självkänsla och personlighetsdimensionerna i Big Five Jacqueline Köhl Handledare: Maarit Johnson VETENSKAPLIG UNDERSÖKNING, PSYKOLOGI III VT 2013 STOCKHOLMS UNIVERSITET PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

Läs mer

REKRYTERING 2.0. Selecting Great Personalities

REKRYTERING 2.0. Selecting Great Personalities REKRYTERING 2.0 Selecting Great Personalities Vad lägger du tiden på i dina rekryteringar? Visste du att 80 % av tiden i en rekryteringsprocess spenderas på 80-90 % av de kandidater som inte är intressanta

Läs mer

Ökat personligt engagemang En studie om coachande förhållningssätt

Ökat personligt engagemang En studie om coachande förhållningssätt Lärarutbildningen Fakulteten för lärande och samhälle Individ och samhälle Uppsats 7,5 högskolepoäng Ökat personligt engagemang En studie om coachande förhållningssätt Increased personal involvement A

Läs mer

BUS Becks ungdomsskalor

BUS Becks ungdomsskalor Beskrivning av instrumentet och dess användningsområde Becks ungdomsskalor (BUS) är ett instrument för att bedöma emotionell och social problematik hos barn och ungdomar. Instrumentet består av fem delskalor

Läs mer

Rapport för Andrew Jones

Rapport för Andrew Jones Rapport för Andrew Jones Datum för ifyllande 09/16/2013 RAPPORT FÖR Andrew Jones DATUM FÖR IFYLLANDE 09/16/2013 PÅLITLIGHET - 99.2% Svaren var mycket sannolikt noggranna och sanningsenliga ORGANISATION

Läs mer

Kompetensworkshop baserat på Pi Company kompetensmodell

Kompetensworkshop baserat på Pi Company kompetensmodell Kompetensworkshop baserat på Pi Company kompetensmodell Målsättningen med en kompetensworkshop och en kompetensbaserad kravprofil Målsättningen med en kompetensbaserad kravprofil är välja max 6 stycken

Läs mer

Tolkningsrapport för Ann-Marie Klockdal

Tolkningsrapport för Ann-Marie Klockdal Tolkningsrapport för Ann-Marie Klockdal Namn: Kön: Ålder: Adress: Postadress: Telefon dagtid: Telefon kvällstid: Mobil: E-post: Högsta utbildning: Övrig utbildning: Nuvarande arbete/befattning: Nuvarande

Läs mer

Tentamen Metod C vid Uppsala universitet, , kl

Tentamen Metod C vid Uppsala universitet, , kl Tentamen Metod C vid Uppsala universitet, 170503, kl. 08.00-12.00 Anvisningar Av rättningspraktiska skäl skall var och en av de tre huvudfrågorna besvaras på separata pappersark. Börja alltså på ett nytt

Läs mer

Forskning hand i hand med praktiken:

Forskning hand i hand med praktiken: Forskning hand i hand med praktiken: Betydelsen av känslan av sammanhang för olika copingresurser i stressituationer hos poliser i yttre tjänst Docent Anna M. Dåderman, med.dr., fil.dr., Högskolan Väst

Läs mer

ATT MÄTA EN INGENJÖR en kompletterande rapport kring dimensionernas påverkan. Av: Emelie Lorenzatti och Markus Lorensson

ATT MÄTA EN INGENJÖR en kompletterande rapport kring dimensionernas påverkan. Av: Emelie Lorenzatti och Markus Lorensson ATT MÄTA EN INGENJÖR en kompletterande rapport kring dimensionernas påverkan Av: Emelie Lorenzatti och Markus Lorensson 1 Inledning Nedan följer en kompletterande rapport till uppsatsen Att mäta en ingenjör:

Läs mer

Olika personlighetsdrag och dess förhållande till prosocialt beteende.

Olika personlighetsdrag och dess förhållande till prosocialt beteende. Olika personlighetsdrag och dess förhållande till prosocialt beteende. En enkätundersökning mellan TIPI och TPM Different personality traits and their relation to prosocial behavior. A survey amongst TIPI

Läs mer

IPS-Arbetscoacher. GHQ12 - Självskattad psykisk hälsa och hälsorelaterad livskvalitet Uppföljning av projektdeltagare. Inna Feldman Hälsoekonom, PhD

IPS-Arbetscoacher. GHQ12 - Självskattad psykisk hälsa och hälsorelaterad livskvalitet Uppföljning av projektdeltagare. Inna Feldman Hälsoekonom, PhD IPS-Arbetscoacher GHQ12 - Självskattad psykisk hälsa och hälsorelaterad livskvalitet Uppföljning av projektdeltagare Inna Feldman Hälsoekonom, PhD November 2016 1 Sammanfattning General Health Questionnaire

Läs mer

K A R R I Ä R H O G A N U T V E C K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling. Rapport för: Testa Person ID: HC275500

K A R R I Ä R H O G A N U T V E C K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling. Rapport för: Testa Person ID: HC275500 U R V A L U T V E C K L I N G L E D A R S K A P H O G A N U T V E C K L I N G K A R R I Ä R Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling Rapport för: Testa Person ID: HC275500 Testdatum: Februari

Läs mer

Psykologin som gör dig kreativ på beställning

Psykologin som gör dig kreativ på beställning Psykologin som gör dig kreativ på beställning 2 3 4 5 Agenda 1. Vad är kreativitet? 2. Hur blir man mer kreativ? 3. Hur kommer man på riktigt originella idéer? 6 Vad är kreativitet? 7 Kreativitet: något

Läs mer

K A R R I Ä R H O G A N U T V E C K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling. Rapport för: Jane Doe ID: HB290763

K A R R I Ä R H O G A N U T V E C K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling. Rapport för: Jane Doe ID: HB290763 U R V A L U T V E C K L I N G L E D A R S K A P H O G A N U T V E C K L I N G K A R R I Ä R Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling Rapport för: Jane Doe ID: HB290763 Testdatum: Mars 07,

Läs mer

OBS! Vi har nya rutiner.

OBS! Vi har nya rutiner. KOD: Kurskod: PC1203 och PC1244 Kursnamn: Kognitiv psykologi och metod och Kognitiv psykologi och utvecklingspsykologi Provmoment: Metod Ansvarig lärare: Linda Hassing Tentamensdatum: 2012-11-17 Tillåtna

Läs mer

Personlighet, arbetstillfredsställelse och relationen dem emellan

Personlighet, arbetstillfredsställelse och relationen dem emellan AKADEMIN FÖR HÄLSA OCH ARBETSLIV Avdelningen för arbets- och folkhälsovetenskap Personlighet, arbetstillfredsställelse och relationen dem emellan En undersökning om lärare i förskola och gymnasieskola

Läs mer

Vad är kvalitet vid test och testanvändning? Sara Henrysson Eidvall, leg psykolog/specialistbevis i arbetslivets psykologi 2011-05-03

Vad är kvalitet vid test och testanvändning? Sara Henrysson Eidvall, leg psykolog/specialistbevis i arbetslivets psykologi 2011-05-03 Vad är kvalitet vid test och testanvändning? Sara Henrysson Eidvall, leg psykolog/specialistbevis i arbetslivets psykologi 2011-05-03 1 STP stiftelsen för tillämpad psykologi Ursprungligen Instiftat av

Läs mer

UTLANDSSTUDIERS PÅVERKAN PÅ FÖRETAGSEKONOMISTUDENTERS PERSONLIGA EGENSKAPER MED KOPPLING TILL KREATIVITET

UTLANDSSTUDIERS PÅVERKAN PÅ FÖRETAGSEKONOMISTUDENTERS PERSONLIGA EGENSKAPER MED KOPPLING TILL KREATIVITET UPPSALA UNIVERSITET Företagsekonomiska Institutionen Företagsekonomi D Magisteruppsats Vt 2010 Handledare: Phillip Kappen UTLANDSSTUDIERS PÅVERKAN PÅ FÖRETAGSEKONOMISTUDENTERS PERSONLIGA EGENSKAPER MED

Läs mer

Feedbackfrågor för personlig utveckling.

Feedbackfrågor för personlig utveckling. Personligt frågeformulär för att precisera utgångsläget (var du står idag) och för intresseanalys om vad du tycker är intressant. Besvara nedanstående frågor genom att välja en siffra mellan 1 och 9. Räkna

Läs mer

MBTI, Myers-Briggs Type Indicator 8 november 2017

MBTI, Myers-Briggs Type Indicator 8 november 2017 MBTI, Myers-Briggs Type Indicator 8 november 2017 Karin Johnsson Målet för dagen Att få en ökad förståelse för: hur personligheten fungerar i interaktion med andra vad som är viktigt i ett framtida yrke

Läs mer

ISAS Del 1. Beteenden

ISAS Del 1. Beteenden ISAS Del 1. Beteenden Det här frågeformuläret ställer frågor om olika självskadebeteenden. Svara bara om du har gjort något av detta med avsikt (med flit) och utan syfte att ta livet av dig. 1. Försök

Läs mer

EXAMINATION KVANTITATIV METOD vt-11 (110204)

EXAMINATION KVANTITATIV METOD vt-11 (110204) ÖREBRO UNIVERSITET Hälsoakademin Idrott B Vetenskaplig metod EXAMINATION KVANTITATIV METOD vt-11 (110204) Examinationen består av 11 frågor, flera med tillhörande följdfrågor. Besvara alla frågor i direkt

Läs mer

GHQ-12 General Health Questionnaire-12

GHQ-12 General Health Questionnaire-12 Beskrivning av instrumentet och dess användningsområde Den ursprungliga versionen av GHQ (General Health Questionnaire) utvecklades som ett instrument för screening av psykiatriska störningar. Den har

Läs mer

K A R R I Ä R H O G A N U T V E C K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling. Rapport för: Sam Poole ID: HC560419

K A R R I Ä R H O G A N U T V E C K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling. Rapport för: Sam Poole ID: HC560419 U R V A L U T V E C K L I N G L E D A R S K A P H O G A N U T V E C K L I N G K A R R I Ä R Hogans Personlighetsinventorium för Karriärutveckling Rapport för: Sam Poole ID: HC560419 Testdatum: Februari

Läs mer

Tentan består av 15 frågor, totalt 40 poäng. Det krävs minst 24 poäng för att få godkänt och minst 33 poäng för att få välgodkänt.

Tentan består av 15 frågor, totalt 40 poäng. Det krävs minst 24 poäng för att få godkänt och minst 33 poäng för att få välgodkänt. Kurskod: PC1203 och PC1244 Kursnamn: Kognitiv psykologi och metod OCH Kognitiv psykologi och utvecklingspsykologi Provmoment: Metod Ansvarig lärare: Linda Hassing Tentamensdatum: 2010-09-23 kl. 09:00 13:00

Läs mer

Kursens upplägg. Roller. Läs studiehandledningen!! Examinatorn - extern granskare (se särskilt dokument)

Kursens upplägg. Roller. Läs studiehandledningen!! Examinatorn - extern granskare (se särskilt dokument) Kursens upplägg v40 - inledande föreläsningar och börja skriva PM 19/12 - deadline PM till examinatorn 15/1- PM examinationer, grupp 1 18/1 - Forskningsetik, riktlinjer uppsatsarbetet 10/3 - deadline uppsats

Läs mer

Vad lägger du tiden på i dina rekryteringar?

Vad lägger du tiden på i dina rekryteringar? Vad lägger du tiden på i dina rekryteringar? Visste du att 80 % av tiden i en rekryteringsprocess spenderas på 80-90 % av de kandidater som inte är intressanta UTMANINGEN: Att VÄLJA ut RÄTT person Vår

Läs mer

Tolkningsrapport. Namn: Anna Karlsson. E-postadresser: Födelseår: Testdatum: Rapport beställd av:

Tolkningsrapport. Namn: Anna Karlsson. E-postadresser: Födelseår: Testdatum: Rapport beställd av: Tolkningsrapport Namn: E-postadresser: Anna Karlsson Anna.Karlsson@assessio.se Födelseår: 1980 Kön: Nationalitet: Utbildning: Arbetslivserfarenhet: Ledarskapserfarenhet: Arbetstyp: Kvinna Sverige kandidat

Läs mer

Marie Gustafsson. Böcker. Böcker. Tidningar och. Utskrifter

Marie Gustafsson. Böcker. Böcker. Tidningar och. Utskrifter Att söka information Marie Gustafsson marie.gustafsson@hb.se Dagens innehåll: Att söka vetenskaplig litteratur Forskning och publicering Olika typer av publikationer Olika typer av informationskällor Vetenskapliga

Läs mer

HOGANDEVELOP INSIKT. Rapport för: John Doe ID: HC560419 Datum: Juni 11, 2015 2013 HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC.

HOGANDEVELOP INSIKT. Rapport för: John Doe ID: HC560419 Datum: Juni 11, 2015 2013 HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC. Rapport för: John Doe ID: HC560419 Datum: Juni 11, 2015 2013 HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC. INLEDNING: Motiv, Värderingar, Preferenser Inventoriet beskriver personers grundläggande värderingar, mål och

Läs mer

Vilken betydelse har ledarskapet Säkerhetsseminarium Luleå 2009-06-10. Gerry Larsson

Vilken betydelse har ledarskapet Säkerhetsseminarium Luleå 2009-06-10. Gerry Larsson Vilken betydelse har ledarskapet Säkerhetsseminarium Luleå 2009-06-10 Gerry Larsson Disposition Antagande om ledarskap - säkerhet Personlighet - ledarskap Generell ledarskapsteori Fördjupning i indirekt

Läs mer

Copyright Psykologiförlaget AB, 2002

Copyright Psykologiförlaget AB, 2002 Supplement 2 Copyright Psykologiförlaget AB, 2002 Inledning Sedan BasIQ publicerades år 2000, har testet snabbt blivit ett av de mest använda begåvningstesten på den svenska arbetspsykologiska testmarknaden.

Läs mer

Startsida Styrelse Lokalförening Medlem Utbilningar Terapeuter Handledare Litteratur Arkiv Länkar

Startsida Styrelse Lokalförening Medlem Utbilningar Terapeuter Handledare Litteratur Arkiv Länkar 1 av 9 2009 09 17 21:22 Startsida Styrelse Lokalförening Medlem Utbilningar Terapeuter Handledare Litteratur Arkiv Länkar Insomnia Ett område inom sömnforskningen som har rönt stor uppmärksamhet under

Läs mer

Exempel på tidigare tentamen

Exempel på tidigare tentamen Exempel på tidigare tentamen Fråga 1. Redogör för hur ett typiskt psykologiskt instrument är uppbyggt (=vilka beståndsdelar har testet/ testets anatomi /hur ser instrumentet ut) om det tänks vara uppbyggt

Läs mer

OPTO CEO SEARCH FOR GLOBAL HEADQUARTER, TRANSCORP RICHARD REED. Utökad poängrapport. John Doe

OPTO CEO SEARCH FOR GLOBAL HEADQUARTER, TRANSCORP RICHARD REED. Utökad poängrapport. John Doe CEO SEARCH FOR GLOBAL HEADQUARTER, TRANSCORP RICHARD REED RICHARD.REED@NEWLINE-HR.COM OPTO + Utökad poängrapport John Doe john.doe@newline-hr.com NEWLINE HR LTD. (SE) RICHARD REED 2 INTRODUKTION OM TESTET

Läs mer

KOM IHÅG ATT NOTERA DITT TENTAMENSNUMMER NEDAN OCH TA MED DIG TALONGEN INNAN DU LÄMNAR IN TENTAN!!

KOM IHÅG ATT NOTERA DITT TENTAMENSNUMMER NEDAN OCH TA MED DIG TALONGEN INNAN DU LÄMNAR IN TENTAN!! Kurskod: PC1203 och PC1244 Kursnamn: Kognitiv psykologi och metod OCH Kognitiv psykologi och utvecklingspsykologi Provmoment: Metod Ansvarig lärare: Linda Hassing Tentamensdatum: 2010-11-13 kl. 14:00 18:00

Läs mer

Av vilken anledning väljer individer att använda sig av Facebook? Emma Johansson & Frida Persson. Örebro universitet.

Av vilken anledning väljer individer att använda sig av Facebook? Emma Johansson & Frida Persson. Örebro universitet. ANVÄNDNING AV FACEBOOK [1] Av vilken anledning väljer individer att använda sig av Facebook? Emma Johansson & Frida Persson Örebro universitet Sammanfattning Tidigare forskning har undersökt vad individer

Läs mer

> Teamroller & Ledarstilar profil. Namn: Peter Sample

> Teamroller & Ledarstilar profil. Namn: Peter Sample > Teamroller & Ledarstilar profil Namn: Peter Sample Datum: 14 april 2009 Teamroller Tveksamt Eventuellt Sannolikt Teamroll Samordnaren Pådrivaren Innovatören Avslutaren Implementeraren Analytikern Resursutnyttjaren

Läs mer

Sören Holmberg och Lennart Weibull

Sören Holmberg och Lennart Weibull Människans fem personlighetsegenskaper Människans fem personlighetsegenskaper Sören Holmberg och Lennart Weibull P sykologer är överens om att det finns grundläggande mänskliga personlighetsegenskaper

Läs mer

Kursplan Vetenskaplig design och metod, 5 poäng

Kursplan Vetenskaplig design och metod, 5 poäng Kursplan Vetenskaplig design och metod, 5 poäng Kurskod HARS22 Kursansvarig institution Institutionen för neurobiologi, vårdvetenskap och samhälle (NVS) Kursens benämning Vetenskaplig design och metod

Läs mer

UPP: Understanding Personal Potential

UPP: Understanding Personal Potential UPP: Understanding Personal Potential Kandidatrapport Testutlåtande för TestID: xxxx Testningen genomfördes 01-xxxx Testet påbörjades 01-xxxx 0: Normdata: Standard Ansvarig för testningen: Professor Lennart

Läs mer

Följande skattningsskala kan ge dig en fingervisning om hur balansen mellan medkänsletillfredsställelse och empatitrötthet ser ut i ditt liv.

Följande skattningsskala kan ge dig en fingervisning om hur balansen mellan medkänsletillfredsställelse och empatitrötthet ser ut i ditt liv. Skattningsformuläret PROQOL (PROFESSIONAL QUALITY OF LIFE SCALE) för att bedöma professionell livskvalitet till svenska av Anna Gerge 2011 Följande skattningsskala kan ge dig en fingervisning om hur balansen

Läs mer

Differentiell psykologi

Differentiell psykologi Differentiell psykologi Tisdag 2 oktober 2012 Momentintroduktion Det differentialpsykologiska perspektivet Petter Gustavsson 1 oktober 2012 2 Differentiell Psykologi the branch of psychology that studies

Läs mer

Skriv tydligt. Besvara inte frågor med lösryckta ord, utan sammanhängande och tydligt. Visa även dina beräkningar.

Skriv tydligt. Besvara inte frågor med lösryckta ord, utan sammanhängande och tydligt. Visa även dina beräkningar. KOD: Kurskod: PM1303 Kursnamn: Vetenskapsteori och grundläggande forskningsmetod Provmoment: Vetenskapsteori och forskningsmetod Ansvarig lärare: Anders Biel Tentamensdatum: 2015-04-10 Tillåtna hjälpmedel:

Läs mer

ÄR DINA MEDARBETARE MOTIVERADE?

ÄR DINA MEDARBETARE MOTIVERADE? Dale Carnegie Trainings ledarskapsguide: ÄR DINA MEDARBETARE MOTIVERADE? Lär dig motivera olika typer av medarbetare och bygg relationer som skapar entusiasm, motivation och engagemang på arbetsplatsen.

Läs mer

COPSOQ SVERIGE Den mellanlånga versionen av COPSOQ II. Frågor om den organisatoriska och sociala arbetsmiljön

COPSOQ SVERIGE Den mellanlånga versionen av COPSOQ II. Frågor om den organisatoriska och sociala arbetsmiljön COPSOQ SVERIGE Den mellanlånga versionen av COPSOQ II Frågor om den organisatoriska och sociala arbetsmiljön Frågor om den organisatoriska och sociala arbetsmiljön Organisationens egen inledande text Instruktion

Läs mer

Försök att rymma svaren i den platsen som finns. Skriv tydligt! Svara sammanhängande och med enkla, tydliga meningar.

Försök att rymma svaren i den platsen som finns. Skriv tydligt! Svara sammanhängande och med enkla, tydliga meningar. KOD: Kurskod: PC1307, PC1546 Kursnamn: Samhällsvetenskaplig forskningsmetodik, Forskningsmetodik och fördjupningsarbete Provmoment: Forskningsmetodik Ansvarig lärare: Uta Sailer Tentamensdatum: 2012-03-19

Läs mer

Poängsättning COPSOQ II, Sverige

Poängsättning COPSOQ II, Sverige Poängsättning COPSOQ II, Sverige Hur beräknar man medelvärden och fördelningar? I COPSOQ-enkäten används följande metod för beräkning av medelvärden på skalor och fördelningar: 1. För varje enskild fråga

Läs mer

Informationssökning inför uppsatsen

Informationssökning inför uppsatsen Informationssökning inför uppsatsen Vetenskapliga förhållningssätt, 2010-05-19 Anna Prymka, Högskolebiblioteket 1 Vi har två timmar för: Informationskompetens ett komplext begrepp Vetenskaplig information

Läs mer

Umeå universitetsbibliotek Campus Örnsköldsvik Eva Hägglund Söka artiklar, kursen Människans livsvillkor, 22 januari 2013

Umeå universitetsbibliotek Campus Örnsköldsvik Eva Hägglund Söka artiklar, kursen Människans livsvillkor, 22 januari 2013 Campus Örnsköldsvik Söka artiklar, kursen Människans livsvillkor, 22 januari 2013 Under Söka och skriva på http://ovik.u b.umu.se/ finns länkar till lexikon, Sökhjälp och guider, Medicin och Skriva uppsats,

Läs mer

Publiceringsår Skolenkäten. Resultat våren 2018

Publiceringsår Skolenkäten. Resultat våren 2018 Publiceringsår 2018 Skolenkäten Resultat våren 2018 2 (15) Innehållsförteckning Inledning... 3 Var sjunde elev i årskurs nio känner sig inte trygg i skolan...4 Försämring avseende upplevd trygghet...4

Läs mer

Kunskap, vetenskap och forskning

Kunskap, vetenskap och forskning Kunskap, vetenskap och forskning Vad är kunskap? Vi behöver goda kunskaper för att beskriva, förklara och förutsäga händelser Viktigt att kunna göra i vardagslivet (få mening och ordning i det som sker

Läs mer

OPTO CEO SEARCH FOR GLOBAL HEADQUARTER, TRANSCORP RICHARD REED. Utökad intervjuguide. John Doe

OPTO CEO SEARCH FOR GLOBAL HEADQUARTER, TRANSCORP RICHARD REED. Utökad intervjuguide. John Doe CEO SEARCH FOR GLOBAL HEADQUARTER, TRANSCORP RICHARD REED RICHARD.REED@NEWLINE-HR.COM OPTO + Utökad intervjuguide John Doe john.doe@newline-hr.com NEWLINE HR LTD. (SE) RICHARD REED 2 INTRODUKTION OM TESTET

Läs mer

ATT LEDA FÖRÄNDRING. Ingen förändring utan ledarskap. Dessa övningar ger dig som ledare nyttiga saker att göra och prata om när du leder förändring.

ATT LEDA FÖRÄNDRING. Ingen förändring utan ledarskap. Dessa övningar ger dig som ledare nyttiga saker att göra och prata om när du leder förändring. ATT LEDA FÖRÄNDRING Ingen förändring utan ledarskap. Dessa övningar ger dig som ledare nyttiga saker att göra och prata om när du leder förändring. Innehåll Sida Leda från fronten 2 MBWA saker att prata

Läs mer

Bildesign. Julia Hjalmarsson 2015-03-09 TE14A

Bildesign. Julia Hjalmarsson 2015-03-09 TE14A Bildesign Julia Hjalmarsson 2015-03-09 TE14A Abstract This essay is about the future of transportation. I have written about the background of car design, how I think trends affects a design as much as

Läs mer

Människors samspel i grupp och ledarskap under stress

Människors samspel i grupp och ledarskap under stress Människors samspel i grupp och ledarskap under stress Jönköpings län 2016-05-11 Gerry Larsson Del 1: Generell ledarskapsintroduktion Utvecklande ledarskap Destruktivt ledarskap Indirekt ledarskap Önskvärda

Läs mer

Business research methods, Bryman & Bell 2007

Business research methods, Bryman & Bell 2007 Business research methods, Bryman & Bell 2007 Introduktion Kapitlet behandlar analys av kvalitativ data och analysen beskrivs som komplex då kvalitativ data ofta består av en stor mängd ostrukturerad data

Läs mer

Hur kan vi hjälpa barn till en bättre självkänsla?

Hur kan vi hjälpa barn till en bättre självkänsla? Hur kan vi hjälpa barn till en bättre självkänsla? Lisa Clefberg, Fil. Dr. Leg. psykolog, leg. psykoterapeut Clefberg Psykologi AB Grev Turegatan 14, 114 46 Stockholm www.clefbergpsykologi.se Tel: 0735-333035

Läs mer

Expertrapport: Personlighet och motivation

Expertrapport: Personlighet och motivation Expertrapport: Personlighet och motivation Version BPExpert generell Erika Exempel 2014-12-16 Innehåll > Inledning > Allmänna kommentarer > Potentiella styrkor > Potentiella förbättringsområden > Motivation

Läs mer

BEDÖMNING AV UPPSATSER PÅ GRUNDNIVÅ OCH AVANCERAD NIVÅ

BEDÖMNING AV UPPSATSER PÅ GRUNDNIVÅ OCH AVANCERAD NIVÅ SAMMANFATTNING BEDÖMNING AV UPPSATSER PÅ GRUNDNIVÅ OCH AVANCERAD NIVÅ Uppsatsens titel Namn student 1 Namn student 2 Datum för seminariet UPPSATSEN UPPSATSARBETET HAR GENOMFÖRTS I ENLIGHET MED DE FORSKNINGSETISKA

Läs mer

Introduktion. Ange ditt kön. Ange din åldersgrupp. Hur länge har du arbetat i ditt nuvarande jobb?

Introduktion. Ange ditt kön. Ange din åldersgrupp. Hur länge har du arbetat i ditt nuvarande jobb? Introduktion De uppgifter du lämnar genom att svara på följande frågor kommer att användas för att förbättra den fysiska, sociala och psykiska välbefinnande av alla anställda i din organisation. För varje

Läs mer

- är motivation viktigare än organisationskultur

- är motivation viktigare än organisationskultur examensarbete Våren 2007 Institutionen för Beteendevetenskap Psykologi Arbetstillfredsställelse - är motivation viktigare än organisationskultur Författare Anneli Lindberg Handledare Pia Rosander www.hkr.se

Läs mer

Försök att rymma svaren i den platsen som finns. Skriv tydligt! Svara sammanhängande och med enkla, tydliga meningar.

Försök att rymma svaren i den platsen som finns. Skriv tydligt! Svara sammanhängande och med enkla, tydliga meningar. KOD: Kurskod: PC1307, PC1546 Kursnamn: Samhällsvetenskaplig forskningsmetodik, Forskningsmetodik och fördjupningsarbete Provmoment: Forskningsmetodik Ansvarig lärare: Uta Sailer (Tel.: 786 1700) Tentamensdatum:

Läs mer

PEC: European Science Teacher: Scientific Knowledge, Linguistic Skills and Digital Media

PEC: European Science Teacher: Scientific Knowledge, Linguistic Skills and Digital Media PEC: Fredagen den 22/9 2006, Forum För Ämnesdidaktik The aim of the meeting A presentation of the project PEC for the members of a research group Forum För Ämnesdidaktik at the University of Gävle. The

Läs mer

Utbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/171. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing

Utbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/171. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing Dnr HS 2015/171 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i marknadsföring Programkod: Programmets benämning: Inriktningar: SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master

Läs mer

Utbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/401. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing

Utbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/401. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing Dnr HS 2015/401 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i marknadsföring Programkod: Programmets benämning: Inriktningar: SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master

Läs mer

Insight Motives, Values, Preferences Inventory (MVPI)

Insight Motives, Values, Preferences Inventory (MVPI) Insight Motives, Values, Preferences Inventory (MVPI) Rapport för: Sam Poole ID: HF175947 Datum: 23.05.2018 2018 Hogan Assessment Systems Inc. Inledning Motiv, Värderingar, Preferenser Inventoriet beskriver

Läs mer

Statsvetenskapliga metoder, Statsvetenskap 2 Metoduppgift 4

Statsvetenskapliga metoder, Statsvetenskap 2 Metoduppgift 4 Problemformulering Högerpopulistiska partier får mer och mer inflytande och makt i Europa. I Sverige är det sverigedemokraterna som enligt opinionsundersökningar har fått ett ökat stöd bland folket. En

Läs mer

Föräldrarnas syn på terapikoloniverksamheten 2009

Föräldrarnas syn på terapikoloniverksamheten 2009 Föräldrarnas syn på terapikoloniverksamheten 2009 En utvärdering genomförd under hösten 2009 För Terapikolonier AB Ulrika Sundqvist Sammanfattning föräldraenkäter Terapikolonier AB:s verksamhet utvärderas

Läs mer

Johanna Bergquist Mittuniversitetet Sundsvall Musik och Ljuddesign LP004G Handledare Jan Thim. Tinnitus och ljudöverkänslighet

Johanna Bergquist Mittuniversitetet Sundsvall Musik och Ljuddesign LP004G Handledare Jan Thim. Tinnitus och ljudöverkänslighet Johanna Bergquist Mittuniversitetet Sundsvall Musik och Ljuddesign LP004G Handledare Jan Thim Tinnitus och ljudöverkänslighet 1 Innehållsförteckning Sammanfattning Introduktion Teori Metod Implementering

Läs mer

OBS! Vi har nya rutiner.

OBS! Vi har nya rutiner. KOD: Kurskod: PM1303 Kursnamn: Vetenskapsteori och grundläggande forskningsmetod Provmoment: Ansvarig lärare: Linda Hassing Tentamensdatum: 2012-11-17 Tillåtna hjälpmedel: Miniräknare Tentan består av

Läs mer

Tillsammans är man mindre ensam? En studie om kvinnor och mäns attityd till social interaktion för trivsel på arbetsplatsen

Tillsammans är man mindre ensam? En studie om kvinnor och mäns attityd till social interaktion för trivsel på arbetsplatsen Linköpings universitet 2009-05-27 IBL, Psykologi 2 B-uppsats Handledare: Magnus Emilsson Tillsammans är man mindre ensam? En studie om kvinnor och mäns attityd till social interaktion för trivsel på arbetsplatsen

Läs mer

Att skriva uppsats. Magnus Nilsson Karlstad universitet

Att skriva uppsats. Magnus Nilsson Karlstad universitet Att skriva uppsats Magnus Nilsson Karlstad universitet Vad är en uppsats? Uppsatsen är en undersökning av något och baseras på någon form av empiriskt material. Uppsatsen ska visa på: Tillämpning av vetenskaplig

Läs mer

AttraktivtArbete. Anställda vill göra ett bra arbete

AttraktivtArbete. Anställda vill göra ett bra arbete AttraktivtArbete En kompetensmiljö för attraktivt arbete 2010 #1 Anställda vill göra ett bra arbete Det är viktigt att känna att man gör ett bra arbete och att det man gör är viktigt. Dessa två saker är

Läs mer

Engagerande undervisning en genusfråga?

Engagerande undervisning en genusfråga? Engagerande undervisning en genusfråga? Charlotta Johnsson, Inst. för Reglerteknik, LTH Ebrahim Parhamifar, Inst. för Teknik och Samhälle, LTH Per Ödling, Inst. för Informationsteknologi, LTH 1. Inledning

Läs mer