Kursutvärdering BIMA37 HT13

Transkript

1 Kursutvärdering BIMA37 HT13 Antal respondenter: 26 : 17 Svarsfrekvens: 65,38 % Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper 3. 3 (17,6%) 4. 3 (17,6%) 5. 4 (23,5%) 6. Instämmer helt 7 (41,2%) Summa 17 (100,0%) Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper 4,9 1,2 Det mesta var helt nytt men det mesta hade varit omöjligt att begripa utan de tidigare cellbiologikurserna På ett bra sätt, allt som lärdes ut var nytt men krävde ändå att man kunde sin cellbiologi. Kände att det fattades lite fysiologi och "utanför cellen tänk" för att riktigt ta åt sig vissa delar av kursen, särskilt i början. det var en omställning att gå utanför den enskilda cellen och tänka på att det nu är många celler som interagerar med varandra. Mycket nytt även i fysiologisk väg som vi inte läst tidigare. Detr allra mesta var helt nytt Ja, kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper. Det underlättade att ha läst fysiologin innan denna kursen. Det var ju mycket nytt men tyckte man fick en djupare förståelse av det man kände till innan.

2 Kursmålen diskuterades återkommande under kursen. Kursmålen diskuterades återkommande under kursen. 1. Instämmer inte alls 1 (5,9%) 3. 0 (0,0%) 4. 0 (0,0%) 5. 0 (0,0%) 6. Instämmer helt 16 (94,1%) Summa 17 (100,0%) Kursmålen diskuterades återkommande under kursen. 5,7 1,2 verkligen bra att vi fick ut en tolkning av kursmålen

3 Kursen var upplagd så att arbetet gav stöd för att uppnå kursmålen. Kursen var upplagd så att arbetet gav stöd för att uppnå kursmålen (5,9%) 4. 4 (23,5%) 5. 8 (47,1%) 6. Instämmer helt 4 (23,5%) Summa 17 (100,0%) Kursen var upplagd så att arbetet gav stöd för att uppnå kursmålen. 4,9 0,9 PBL-en var under vissa kursmål mer ett hinder än ett hjälpmedel. Fler seminarium kanske? Bra med diagnoser, underlättar väldigt mycket för att ge en själv feedback på hur man ligger till. Väldigt mycket ja, men det var svårt med PBL i början då det var väldigt mycket att ta in och gå igenom under andra tillfället. Det hände ofta att vi drog över tiden. Det blev lite bättre när vi fick de detaljerade kursmålen då vi visste vilka ramar vi skulle hålla oss inom. Bra ordning på momenten, kunde dock varit bra med lite mer sammanfattning under de två sista veckorna för att riktigt knyta ihop kunskaperna. Något för högt tempo Det inte bra att ha överkänsligheten så nära tentan, men svårt att göra det på något annat sätt förstås PBL:en fungerade inte så bra, och det varr inte det bästa att ha rapporten precis innan tentan... Den egna uppgiften fick för lite schemalagd tid och jag hade gärna sett att kursmålet att kritiskt granska populärvetenskapliga artiklar hade fått lite mer än bara ett seminarium. Överkänsligheten kom kanske lite i klämm.. Hade gärna sett att ni behöll de planerade föreläsningarna!

4 Kraven som ställdes på mig under kursen var tydliga och anknöt kursplanen Kraven som ställdes på mig under kursen var tydliga och anknöt kursplanen 1. Instämmer inte alls 1 (5,9%) 3. 0 (0,0%) 4. 2 (11,8%) 5. 6 (35,3%) 6. Instämmer helt 8 (47,1%) Summa 17 (100,0%) Kraven som ställdes på mig under kursen var tydliga och anknöt kursplanen 5,1 1,3 De var lite diffusa i början men med de förtydligade kursmålen blev det mycket mer konkret. Iallafall när man fick ut "tolkning av kursmålen". Det var dock mindre tydligt vad som menades med "skriv labrapporten som en artikel", och eftersom det var första gången hade det behövts lite bättre instruktioner. kraven kändes högre i denna kurs än i någon annan. De utökade kursmålen var väldigt hjälpsamma! Kraven förtydligades ytterligare när vi fick kursmålsbeskrivningarna.

5 Examinationen var fokuserad på att kontrollera att kursmålen uppnåtts. Examinationen var fokuserad på att kontrollera att kursmålen uppnåtts (11,8%) 4. 2 (11,8%) 5. 5 (29,4%) 6. Instämmer helt 8 (47,1%) Summa 17 (100,0%) Examinationen var fokuserad på att kontrollera att kursmålen uppnåtts. 5,1 1,1 Några sant/falskt-frågor kontrollerade smådetaljer som kändes oviktiga under studierna, och vissa kändes luddiga så att man ville klämma in en motivering. Det var svårt att verkligen få visa vad man kunde. Mycket specifika frågor Hittar ingen annan fråga angående examinationen men vill gärna säga att det känns orimligt att skriva tentan på 4h. Tidspressen och stressen försämrar kunskaperna och jag upplever det lite orättvist att det är tiden som sätter käppar i hjulet snarare än brist på kunskaper. Det känns även orättvist att deklarera att godkändnivån är höjd TRE dagar innan prövning. Det saknades även information om godkäntnivå på den skriftliga tentan. INTE schysst att ändra målsnöret så nära inpå.

6 Jag upplever att jag uppnått kursmålen Jag upplever att jag uppnått kursmålen 2. 2 (11,8%) 3. 1 (5,9%) 4. 4 (23,5%) 5. 7 (41,2%) 6. Instämmer helt 3 (17,6%) Jag upplever att jag uppnått kursmålen 4,5 1,2 Inte till ordinarie tentamen, då jag inte la ner den studietiden som behövdes under kursens gång. Uppnått dem i de flesta moment men än så länge inte i virus Så gott jag har kunnat med den tiden jag haft Ja snart, efter omtentan. Har inte skrivit alla block. på de block jag klarade så

7 Lärarna gav stöd för mitt lärande under kursen. Lärarna gav stöd för mitt lärande under kursen (5,9%) 3. 0 (0,0%) 4. 0 (0,0%) 5. 5 (29,4%) 6. Instämmer helt 11 (64,7%) Summa 17 (100,0%) Lärarna gav stöd för mitt lärande under kursen. 5,5 1,0 Mycket bra med respons och feedback på arbeten, fint engagemang från alla lärare! Mycket bra och engagerade lärare! Fanns alltid möjlighet att få hjälp, t.ex. via mail, men tror många glömmer det FANTASTISKT fint stöd och genuint engangemang!

8 Det fanns möjlighet att träna de praktiska färdigheter som finns angivna i kursmålen Det fanns möjlighet att träna de praktiska färdigheter som finns angivna i kursmålen 2. 1 (5,9%) 3. 0 (0,0%) 4. 2 (11,8%) 5. 5 (29,4%) 6. Instämmer helt 9 (52,9%) Summa 17 (100,0%) Det fanns möjlighet att träna de praktiska färdigheter som finns angivna i kursmålen 5,2 1,1 Ja förutom att en av labbarna togs bort, fast det hade förmodligen ändå varit för mycket information med den, men det lät som en spännande lab. Annars var blodcells laborationen och antikropparna intressanta och lärorika. Det var kul att vi fick vara på ett riktigt forskningslab och inte på kurslab. Lite tråkigt att missa bakterie-labben, men den tiden behövdes till studier. Synd att mikrobiologilavorationen uteblev. Trist att bakterieinfärgningen föll bort men förstår omständigheterna!

9 Kursen utvecklade mitt professionella förhållningssätt. Kursen utvecklade mitt professionella förhållningssätt (5,9%) 3. 1 (5,9%) 4. 1 (5,9%) 5. 5 (29,4%) 6. Instämmer helt 9 (52,9%) Summa 17 (100,0%) Kursen utvecklade mitt professionella förhållningssätt. 5,2 1,2 Bra med utveckling av kritiskt tänkande och möjligheten att sätta sina kunskaper i ett större perspektiv. Väldigt bra med artikelformat på labrapporten, utvecklande seminarier, särskilt det med kritiskt granskande osv. Mycket fokus på professionellt sätt att skriva + källkritik Bra med seminariet i kritiskt tänkande och att rapporter skulle utformas i stil vetenskapliga artiklar. Mycket bra med diskussioner på föreläsningar om att man måste värdera det man läser i kursböckerna och artiklar

10 Kursen utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande. Kursen utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande (18,8%) 4. 3 (18,8%) 5. 5 (31,3%) 6. Instämmer helt 5 (31,3%) Summa 16 (100,0%) Kursen utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande. 4,8 1,1 Mycket pga att kursböckerna delvis inte riktigt gick att lita på Ja, jag inser att jag har lärt mig mycket när jag ser eller läser någonting inom ämnet på tv/internet. inte mycket arbete med det, ett ganska lamt seminarie bara. sen tycker jag det är lite konstigt att Magnus säger att man ska vara kritisk till det man läser i kursböckerna, men att man helt ska köpa alla hans små teorier som motsäger sånt som forskare med mycket mer erfarenhet sagt.

11 Jag har blivit bättre på att ta ansvar för min kunskapsutveckling Jag har blivit bättre på att ta ansvar för min kunskapsutveckling 1.Instämmer inte alls 0 (0,0%) 3. 3 (17,6%) 4. 4 (23,5%) 5. 6 (35,3%) 6. Instämmer i högsta grad 4 (23,5%) Summa 17 (100,0%) Jag har blivit bättre på att ta ansvar för min kunskapsutveckling4,6 1,1 Kursens höga tempo och omfattning gjorde det än viktigare att ta stort ansvar för studierna. Jag var redan bra men nu är jag bättre Första kursen jag håller med om detta helt, borde ha fler kurser där man inte kan plugga in allt sista veckan och där de sen rättar tentorna löjligt snällt

12 Jag bidrog konstruktivt till arbete under kursen. Jag bidrog konstruktivt till arbete under kursen. 1.Instämmer inte alls 0 (0,0%) 3. 0 (0,0%) 4. 4 (23,5%) 5. 9 (52,9%) 6. Instämmer i högsta grad 4 (23,5%) Summa 17 (100,0%) Jag bidrog konstruktivt till arbete under kursen.5,0 0,7 Vet inte om jag förstår frågan rätt.

13 Kursledningen har gett oss studenter möjligheten att komma med synpunkter och idéer om förbättring av kursen. Kursledningen har gett oss studenter möjligheten att komma med synpunkter och idéer om förbättring av kursen (0,0%) 4. 1 (5,9%) 5. 3 (17,6%) 6. Instämmer helt 13 (76,5%) Summa 17 (100,0%) Kursledningen har gett oss studenter möjligheten att komma med synpunkter och idéer om förbättring av kursen. 5,7 0,6 Kändes att man hade mycket inflytande, studenterna kunde ändra ordingen på föreläsningar, rösta bort en labb, osv. I den mån det är möjligt tycker jag det. Och det gav resultat! Ja! Absolut! Känns verkligen skönt med en kursledning som inte bara säger att man gärna vill ha studenternas synpunkter och sedan inte lyssnar utan verkligen SAMARBETAR med oss. Guld värt!

14 Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra. Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra. 1.Instämmer inte alls 0 (0,0%) 2. 1 (5,9%) 3. 1 (5,9%) 4. 1 (5,9%) 5. 5 (29,4%) 6. Instämmer i högsta grad 9 (52,9%) Summa 17 (100,0%) Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra. 5,2 1,2 Ja det var den, den fysiska miljön under tentamen var dock lite mindre bra. Hade hellre varit i en "vanlig" sal än i en föreläsningssal. Då behöver t.ex. den som sitter i mitten inte störa de som sitter runt om den personen om denne ska på toa osv. Tror inte det är jättebra att trycka så mycket på att kursen kommer bli svår. Då detta förekom så många gånger i början av kursen ledde det till att många kände stor press och var stressade genom hela kursen, vilket inte hade varit nödvändigt Mycket trevligt att labba på ett "riktigt" lab Tuff, men bra!

15 Den psykosociala arbetsmiljön under kursen var bra. (psykosocialmiljö rör bland annat trivsel, stöd, stress, likabehandling och diskriminering) Den psykosociala arbetsmiljön under kursen var bra. (psykosocialmiljö rör bland annat trivsel, stöd, stress, likabehandling och diskriminering) 1.Instämmer inte alls 1 (5,9%) 2. 1 (5,9%) 3. 2 (11,8%) 4. 6 (35,3%) 5. 3 (17,6%) 6. Instämmer i högsta grad 4 (23,5%) Summa 17 (100,0%) Den psykosociala arbetsmiljön under kursen var bra. (psykosocialmiljö rör bland annat trivsel, stöd, stress, likabehandling och diskriminering) 4,2 1,4 I slutet mot kursen - ja. I början var det en allmänt väldigt pressad miljö, mycket beroende på kursens rykte etc. Stressigt i början och även om det är roligt att kursledningen skämtar mycket kan det ibland få en negativ effekt när det ständigt skämtas om hur svår kursen är och hur många som har/kommer klara kommande tentamen osv. genom hela kursens gång. Det är väldigt påfrestande att lyssna på det konstruktivt när en försöker lära sig och göra sitt bästa. Några skämt då och då är okej men inte varje vecka kanske, vilket det kändes som ibland. I perioder väl hög arbetsbelastning pga materialets stora omfattning. Kände ganska mycket stress under kursen. Tyckte också det kändes olustigt att läraren kommenterade elevers arbete helt öppet via kurshemsidan. Den här "skrämseltaktiken" för att få folk att bli motiverade att plugga redan från första dagen var ingen taktik som fungerade på mig. Det orsakade bara stress, blockering och inte bättre studieresultat. onödigt stressande från kursledingen i början, det förstörde motivationen en del Jag har aldrig upplevt sådan stress under så lång tid! Har varit väldigt mycket stress, men tyckte det var mycket bra av Oonagh att säga att det var viktigt att man skulle ta lite ledigt under julen så man inte bara pluggade hela lovet. Tycker det var bra att ni tog bort bakterielabben för många var redan väldigt stressade och tror de hade blivit lite knäckta av den Stressigt men bra Stressnivån var på gränsen till för hög vid inlämning och presentation av patogenarbetet mitt i tentaplugget. Hade gärna sett att deadline för arbetet låg före jul så att kvarstående tid kan ges till maximalt tentaplugg. Alternativt att man lägger presentationen efter tentan då alla är fullt pålästa och kan bidra ytterligare till fördjupande diskussioner och nya perspektiv av mikrober. Man kanske hade kunnat kombinera presentationen med en muntlig examination av kursmålet rörande kritiskt tänkande? Detta kursmål kändes nämligen som en ganska överflödig del av tentan.. Tror det hade gett mer att ha det som en muntlig examination.

16 Stämningen under kursen var god. Stämningen under kursen var god (11,8%) 3. 0 (0,0%) 4. 3 (17,6%) 5. 7 (41,2%) 6. Instämmer helt 5 (29,4%) Stämningen under kursen var god. 4,8 1,3 Ja förutom att det var mycket och frustrerande med PBL i början. Stämningen och kommunikationen mellan kurskamrater och med kursledningen är mycket bra, en av de bästa kursledningarna vi haft hitintills! Lärarna var duktiga/kunniga (upplevde särskilt Magnus som exceptionellt engagerad och ivrig att få oss att bli bättre) och trevliga. Stämningen i klassen var generellt god men tror att många kände sig tyngda av svårt och omfattande material att ta till sig på kort tid (det gjorde åtminstone jag). Den var god mellan lärare och studenter men mellan studenter spreds en hysteri och en panikkänsla som gav mig svårt att vara positiv och studiemotiverad. Kursen har ett rykte om att vara svår men jag tror att det är värre att låta sig själv tro att något är svårt utan att tappa tron på att det är överkomligt. Alla har mått väldigt dåligt Det var faktiskt kul att gå till skolan varje dag! Tycker många klagade på stressen, men tycker oftast det berodde på att folk, inklusive mig, inte kunde planera bra nog. PBL-grupperna (kanske på grund av tutorn) var inte helt funktionella

17 Övningarna PBL/seminarie och workshops var till nytta för att uppnå kursmålen (11,8%) 3. 4 (23,5%) 4. 3 (17,6%) 5. 4 (23,5%) 6. Instämmer helt 4 (23,5%) Övningarna PBL/seminarie och workshops var till nytta för att uppnå kursmålen. 4,2 1,4 PBL- se tidigare. Seminarium - speciellt komplementsystemet - superbt! Seminarierna var bra, PBL var delvis bra. Jag tycker att föreläsningarna gav mer än PBLn gav även om det är bra att få bestämda lektionstider för att diskutera ämnet. PBL funkade bra men blev för lite lösning av fall och för mycket redogörelse för utantillinlärning från veckans handouts PBL-fallen var bra skrivna förutom den om antikroppar, kändes inte som att det fanns en tydlig "lösning" i slutet av den PBL:en. Pbl fungerade men inte alltid på ett tillfredsställande sätt, var ibland svårt att få bra diskussion. Mycket bra! Av någon anledning fungerade inte PBL lika väl som under den föregående kursen. Kanske beror det på att ämnet var svårare eller så var PBL helt enkelt inte den bästa studietekniken för denna typ av kunskap. Däremot är jag tacksam att vi hade PBL om alternativet hade varit att inte ha nått alls. PBLen fungerade inte alls bra, men min tutor var bra (Daniel) Seminarierna var däremot jättebra, vi kunde definitivt ha haft fler PBL:nej Seminarie:I högsta grad PBL saknade mening då det till stor del bara blev en repetition av föreläsningen med samma tema. Fanns till skillnad från tidigare PBL ingen möjlighet till ett kreativt tankesätt eftersom folk inte kände att de hann med att leta egna källor till sin kunskap eller för den delen tänka igenom vad det egentligen handlade om på grund av tätheten mellan PBL tillfällena och att lektionerna låg dåligt placerade, vilket bidrog till lathet hos eleverna i den grupp jag var en del av. Komplementseminariet var bra. tycker det är bra med PBL eftersom det tvingar en att vara i fas med kursen. Tror dock duggor skulle fungera bättre eftersom man då skulle få mer motivering att plugga. Vårt seminarium om att kritiskt granska texter gav inte mycket, dock tycker jag vårt seminarium om komplementsystemet var väldigt givande Thymusakademin var ett fantastiskt trevligt PBL-fall! Seminarierna synkade bra med kunskaper och kändes väldigt inspirerande.

18 Fördelningen mellan föreläsningar, övningar/pbl och praktiska moment var bra (5,9%) 3. 1 (5,9%) 4. 3 (17,6%) 5. 8 (47,1%) 6. Instämmer helt 4 (23,5%) Fördelningen mellan föreläsningar, övningar/pbl och praktiska moment var bra. 4,8 1,1 Fler föreläsningar hade uppskattats, särskilt momentet för överkänslighet. Lagom många föreläsningar, bra att vi hade efterläsnigar för att få svar på frågor från PBLen. Vi kunde haft fler seminarier och mindre PBL (el ingen alls). Labbarna var bra och det var trevlig stämning på labbet. Bra att vi strök bakterielabben, vi hade nog stressat ihjäl oss annars. Hade gärna haft fler föreläsningar, mindre PBL och möjligen en till labb Ofta var det bra, men ibland hade vi föreläsningar efter vi haft PBL, och då kändes det som folk inte ville prata för de klagade bara på att de inte visste något.

19 Kursen utvecklade min förmåga till problemlösning. 1. Instämmer inte alls 1 (5,9%) 3. 2 (11,8%) 4. 4 (23,5%) 5. 6 (35,3%) 6. Instämmer helt 4 (23,5%) Kursen utvecklade min förmåga till problemlösning. 4,5 1,3 Kopplingen mellan immunologi och mikrobiologi i slutet var mycket bra Har ju inte haft något som påverka det. Tycker ni kunde haft mer stimulerande PBL fall så man kunde diskutera mer

20 Det framgick tydligt vad som förväntades av mig. 1. Instämmer inte alls 1 (5,9%) 3. 0 (0,0%) 4. 2 (11,8%) 5. 8 (47,1%) 6. Instämmer helt 6 (35,3%) Det framgick tydligt vad som förväntades av mig. 5,0 1,2 Som tidigare sagt var det tydligare när specifika och förtydligande av kursmålen gavs ut. I stort sett ja. Det svåra är väl att veta precis på vilken nivå man ska ligga. Därför var det bra med dokumentet "tolkning av kursmålen". Sen lyckades jag ändå plugga på saker som det sedan visade sig att vi inte behövde kunna. Jag tolkade t.ex. kursmålet "redogöra för uppbyggnaden av bakteriecellen, intracellulära strukturer, cellmembran och extracellulära strukturer" som att jag skulle kunna NAG och NAM osv men detta behövdes alltså inte. Det är alltid svårt att veta den exakta nivån men så kommer det alltid vara och det är väl en del av processen, tycker i alla fall att dokumentet gav en bra fingervisning. Mycket bra att ni förtydligade kursmålen Bättre efter vi fick de utökade kursmålen

21 Undervisningen motiverade mig att göra mitt bästa (5,9%) 3. 2 (11,8%) 4. 3 (17,6%) 5. 4 (23,5%) 6. Instämmer helt 7 (41,2%) Undervisningen motiverade mig att göra mitt bästa. 4,8 1,3 Magnus var som sagt exceptionellt engagerad vilket verkade motiverande även om jag stundtals och särskilt i början tappade motivation pga att ett överflöd av detaljer, förkortningar och molekylnamn kastades mot mig medan jag inte lyckades få grepp om sammanhangen (processerna: kronologi och kausalitet i immunsystemen) Tycker dock det är synd att motivera med vad man kanske kan kalla skämtsam skrämsel. Drt skapar en större panik än nödvändigt och de flesta tar ansvar för sin inlärning ändå. Förstår att man vill få bättre resultat på kursen men tror att drt borde finnas andra sätt att motivera. Ibland kändes det lite som att "det är ju ändå redan kört"... Personligen motiveras jag mer av uppmuntran än varningar inför hur svårt det kommer bli Skrämseltaktiken första halvan av kursen hade motsatt effekt PBL:en förstörde lusten.. Inga kursledare har tidigare lyckats piska igång klassen till en så här hög nivå! Det må ha varit tufft bitvis men herre gud vad mycket vi har fått lära oss! Sjukt kul utmaning!

22 Lärarna verkade förstå de problem jag hade under kursen (5,9%) 4. 3 (17,6%) 5. 3 (17,6%) 6. Instämmer helt 6 (35,3%) Upplevde inga problem 4 (23,5%) Lärarna verkade förstå de problem jag hade under kursen. 5,5 1,2 Drt jag kan tänka på nu är att det var alldeles för kort tid på tentan. För 7, 5hp kurser har vi haft 5h på oss, för den här kursen som har rykte om sig att vara den svåraste på programet fick vi 4. Kommer eventuellt få tenta om något block för att jag helt enkelt inte hann svara ordentligt och det käbbs väldigt tråkigt! Man måste kanske ha mer i åtanke att vi inte läst fysiologi innan då det var mycket nya begrepp och ett annat mer utzoomat perspektiv på biologin som vi inte haft innan. Kändes som de var väl medvetna om stressen och försökte minska den. Tycker dock att 70% för godkänt motarbetade det arbete de lagt för att minska stressen

23 Arbetsbelastningen var INTE för hög. 1. Instämmer inte alls 3 (17,6%) 2. 1 (5,9%) 3. 3 (17,6%) 4. 5 (29,4%) 5. 4 (23,5%) 6. Instämmer helt 1 (5,9%) Arbetsbelastningen var INTE för hög. 3,5 1,5 Jag har aldrig pluggat så här mycket innan. Men det gav ju resultat. :) Det har varierat från vecka till vecka med varje nytt fall. Den var ganska hög i början men senare jämnade den ut sig lite, särskilt med förtydligande av kursmålen. Hade varit bättre att göra om kursen till 30hp, tycker dock kursen var mycket bra utformad utifrån de möjligheter som fanns för en 15hp kurs. Men stressad var jag definitivt Inte för hög arbetsbelastning men eftersom det upprepades flera gånger att kursen skulle vara så krävande upplevdes det som så ändå Jag har förstått att den var mycket bättre än föregående år men trots det bidrog kursen till stress Problemet var inte själva materialet, utan att allvaret/svårigheterna förstorades av kursledningen Det behöver vara en intensiv kurs, men examinationen hade kunnat göras på annt sätt Den var väldigt hög men om man offrade sitt privata liv så skulle man nog hinna Beror lite på vad definitionen av hög är. Jämfört med andra kurser är arbetsbelastningen definitivt högre på BIMA37, men samtidigt upplever jag inte att kraven är orimliga. Skulle dock gärna sett att kursen motsvarande 15 hp snarare än 13,5 för den krävde betydligt mer tid än 36h i veckan..

24 Jag känner att jag fick återkoppling på det jag gjorde under kursen. 1. Instämmer inte alls 1 (6,3%) 3. 2 (12,5%) 4. 3 (18,8%) 5. 5 (31,3%) 6. Instämmer helt 5 (31,3%) Summa 16 (100,0%) Jag känner att jag fick återkoppling på det jag gjorde under kursen. 4,6 1,4 Otroligt bra feedback vi fick på båda rapporterna!!! Bästa feedbacken under hela vår tid på programmet vilket uppskattas mycket tycker jag! Mycket bra återkoppling, dels utförliga kommentarer på oförberedda diagnostiska prov (som dock ibland gick så dåligt att jag undvek att läsa dem...), dels genomtänkta och hjälpsamma kommentarer på labbrapporter. Också bra idé med avbrott under föreläsningar för flervalsfrågor via mobil. Bra efterläsningar och repetitioner. Mycket bra återkoppling på GADA-labben med fokus på vårt kommande kandidatarbete, kommer hjälpa mig mycket. Som jag sa tidigare så tycker jag inte att feedbacken skulle ligga uppe på kurshemsidan. Bara på sista föreläsningen

25 PBL-mötena fungerade bra. 1. Instämmer inte alls 4 (23,5%) 2. 2 (11,8%) 3. 3 (17,6%) 4. 5 (29,4%) 5. 2 (11,8%) 6. Instämmer helt 1 (5,9%) PBL-mötena fungerade bra. 3,1 1,6 De fungerade bra men som sagt, svårt när det är så mycket att ta in. Bättre med föreläsningar då tycker jag. Se tidigare kommentar. Bra handledare och bra stämning hursomhelst. Det tyckte jag tyvärr inte, arbetet flöt inte riktigt på utan kändes krystat. Kanske för att det var mycket material att gå igenom och det mesta käbdes väldigt nytt. Tyckte att vår tutor gjorde ett bra jobb men var väldigt bunden till det som stod i papperna att vi skulle gå igenom. Ställde inte så mycket ledande frågor utan konstaterade mest at vi hade eller ibte hade diskuterat något. Detta tror jag också begränsade gruppen en del. Lite dåligt i början för att mot slutet av kursen fungera mycket bra Gruppen fungerade inte alls (A2), Vet ej då jag inte deltog. Kunde ej fortsätta med utvärderingen utan att betygsätta denna frågan. Tycker fortfarande många har dålig koll på vad man ska göra, ger ju inget om alla bara sitter och läser ur sina anteckningar och motiverar alla frågor med "Det står så i kuby" eller "det sa Magnus iaf"

26 Diagnoser var en hjälp för mig. 1. Instämmer inte alls 1 (5,9%) 2. 1 (5,9%) 3. 1 (5,9%) 4. 3 (17,6%) 5. 4 (23,5%) 6. Instämmer helt 7 (41,2%) Diagnoser var en hjälp för mig. 4,7 1,5 Väldigt bra med diagnoser för att se hur frågorna ser ut och vänja sig vid det. Visade vilken nivå man skulle ligga på. Jättebra med feedback under kursgången Mycket bra att få ett kvitto på att man hade lärt sig någonting, trots att det inte kändes som det alltid De gjorde att man märkte om man höll på att falla bakom

27 Jag har själv ansträngt mig till det yttersta för att lära mig (11,8%) 3. 1 (5,9%) 4. 3 (17,6%) 5. 5 (29,4%) 6. Instämmer helt 6 (35,3%) Jag har själv ansträngt mig till det yttersta för att lära mig. 4,7 1,4 Inte så mycket som jag själv hade velat pga personliga anledningar, vilket är synd då det är den mest intressanta och spännande kurs vi haft under programmet än så länge. Sista 4 veckorna innan tentan, ja. Första veckorna insåg jag inte riktigt hur mycket jag behövde läsa på för att kunna hänga med. Försökte skaffa mig en helhetsbild genom att läsa annat än kursböcker men hamnade samtidigt på efterkälken i PBL och föreläsningskunskaperna. Skulle velat ha två extra veckor med mer övergripande och ytlig introduktion. Väldigt svårt att se skogen för träden i många moment. Jag har själv aldrig haft lätt för att lära mycket utantill på kort tid. Ibland blev det bara sånt och inget utrymme för analytiskt och logiskt resonerande kring processerna. Hade kunnat göra mer, som alltid. Inte i början, men definitivt mot slutet Har haft svårt att motivera mig att plugga eftersom man inte behövt det under de andra kurserna. Tycker fler kurser borde hålla liknande tempo och krav som Magnus håller, man tjänar inget på att ha löjligt lätta kurser och tentor, så som t.ex. molekylär cellbiologi Har aldrig sett klassen anstränga sig hårdare! =)

28 Förståelse prioriterades framför utantillärande (11,8%) 3. 1 (5,9%) 4. 4 (23,5%) 5. 7 (41,2%) 6. Instämmer helt 3 (17,6%) Förståelse prioriterades framför utantillärande. 4,5 1,2 Det påpekades att det prioriterades vilket det gör, men gränsen till utantillärande är väldigt fin då det krävs lite av det för att kunna förstå ex cytokinerna och lära sig om specifika bakterier. Kändes absolut inte så första månaden, men i slutändan när man lyckades väva ihop trådarna så kom förståelsen mer i förgrunden. Jag begriper ju att man måste lära känna aktörerna innan man kan begripa handlingen men balansen kändes snedvriden i början. Tror problemet är att det är för mycket material på för kort tid (åtminstone för mig) Tror att en del utantilllärande är nödvändigt för förståelsen och kursens detaljmängd gör att eb del saker måste läras utantill för att man ska ta till sig materialet. Krävs ju mycket utantillkunskap för att förstå sammanhang hade vi haft mer återkoppling så kanske

29 Föreläsningarna var värdefulla för mitt lärande (5,9%) 4. 1 (5,9%) 5. 4 (23,5%) 6. Instämmer helt 11 (64,7%) Föreläsningarna var värdefulla för mitt lärande. 5,5 0,9 Främsta källan till lärande under kursen. Särskilt Magnus var en mycket, mycket bra föreläsare, men jag är tyvärr nästan oförmögen att fokusera och lära mig av föreläsningar (har alltid varit så). Behöver läsa, skriva och fundera själv för att lära mig. Tycker vissa slides inte hade tillräckligt med info, överlag dock mycket bra Väldigt bra föreläsare! Mycket pedagogiska föreläsningar! och engagerande! Stor eloge =) Ovärderliga då man inte vågade lita på kursboken alltid Väldigt bra föreläsningar som var till stor hjälp för min inlärning. lite för mycket detaljer ibland bara, svårt att hålla reda på vilka man skulle lära sig. Det bästa med kursen! Hillman är en extremt pedagogisk föreläsare

30 Antikroppslaborationen var viktig för mitt lärande. 1. Instämmer inte alls 1 (5,9%) 3. 3 (17,6%) 4. 3 (17,6%) 5. 3 (17,6%) 6. Instämmer helt 7 (41,2%) Antikroppslaborationen var viktig för mitt lärande. 4,6 1,5 Väldigt givande, särskilt rapportskrivandet och att förstå hur statistiken ska användas. trevlig stämning och tydligt att vi skulle lära oss något och alla frågor var välkomna! Bra att lära sig endnote och statestikprogrammet Lärde mig egentligen inget på den, men var uppenbarligen en bra övning på rapportskrivande för många. Tycker dock det var dåligt av Magnus att starkt kritisera någon och sen lägga upp det på hemsidan så alla kunde se det. Att lära oss hur man skriver en artikel var det mest lärorika med labben. Hade gärna sett att rapporten inte laddades upp officiellt på LUVIT. Kändes orättvist att första gruppen fick famla i blindo och att övriga grupper kunde läsa rapporterna och plocka information. Förstår inte syftet med att ha dem offentliga snarare än skickade till en mejladdress... Samma sak gäller mikrobarbetet samt de rättade versionerna.

31 Mikroskopiövningen på blodceller var viktig för mitt lärande. 1. Instämmer inte alls 2 (12,5%) 3. 1 (6,3%) 4. 4 (25,0%) 5. 4 (25,0%) 6. Instämmer helt 5 (31,3%) Summa 16 (100,0%) Mikroskopiövningen på blodceller var viktig för mitt lärande. 4,4 1,6 Och väldigt rolig!!! Jättebra att den är i allra första veckan då det verkligen väcker lust till att läsa mer! Bra introduktion men jag glömde tyvärr det mesta väldigt snabbt. Bra första laboration, lugnt tempo och pedagogiskt bra. Kanske lägga den senare i kursen hade givit mig bättre kunskap och dessutom en rolig introduktion till kursen Särsklit då vi sällan mikroskoperar, men förväntas kunna det för lätt labb för att man skulle lära sig nåogt Den missade vi tyvärr, missade en viktig del för vår utbildning. Tyvärr vill man mycket och det är bra moment, labbarna och arbetet men för lite tid. Borde sträcka sig en termin!!

32 Att skriva och kamratgranska rapporter var värdefullt för mitt lärande (11,8%) 4. 5 (29,4%) 5. 3 (17,6%) 6. Instämmer helt 7 (41,2%) Att skriva och kamratgranska rapporter var värdefullt för mitt lärande. 4,9 1,1 Kamratgranskningen var nyttig men att ge konstruktiv kritik behöver tränas mer. Men svårt att granska då man inte var säker på att man själv gjort rätt. Lagom "seriös" nivå på rapporten SJälva skrivandet och kamratgranskandet var en god idé men tycker att det saknar funktion då senare labbgrupper kunde läsa igenom och se vad tidigare grupper skrivit, och på så sätt inte inte behöva tänka igenom någonting med vad de gjort under laborationen. Kanske är urkund ett alternativ för att få bort den typen av lathet hos elever. Bra övning, men hade kanske givit mer att skriva flera små rapporter på olika saker

33 Mitt enskilda arbete om mikroben var viktig för min förståelse av mikrobiologin. 1. Instämmer inte alls 2 (11,8%) 2. 1 (5,9%) 3. 2 (11,8%) 4. 3 (17,6%) 5. 3 (17,6%) 6. Instämmer helt 6 (35,3%) Mitt enskilda arbete om mikroben var viktig för min förståelse av mikrobiologin. 4,3 1,8 Bra initiativ- kan bli ännu mer lärorikt med en mer omfattande uppgift, som del av examinationen kanske? Skulle säker varit mycket nyttigt om jag gjort det men jag hade en del problem under december som hindrade mig att komma igång. Stryk därför min etta (var tvungen att fylla i för att att kunna fullfölja utvärderingen) Det var väldigt svårt att komma på något "nytt" som ändå måste vara möjligt. Deadline mitt på jullovet borde flyttas till innan lovet! Givande arbete, svårt men bra träning dels i att hitta bra källor och dels i att på ett bra sätt kombinera kunskaper om olika mikrober. Tror dock vi var många som kände att kunskaperna vi hade var lite väl färska ochd förståelsen inte riktigt där för att på ett avslappnat sätt kunna genomföra uppgiften. Låg helt fel tidsmässigt med tanke på tentaplugget, annars mycket intressant och kul! Fick lite bättre förståelse för samspelet mellan patogen och immunförsvaret, men tycker man kunde haft lite mer lektionstid med lärare för att folk skulle komma igång i tid. låg dåligt till eftersom många ville tentaplugga då Arbetet i sig var en god ide men att ha en deadline 3 januari och så tätt inpå tentan plus förlorad föreläsning för ett block någon dag innan tentan var bara fel planerat!! Hade isf varit bättre att den innan jul men även då hade det varit för högt belastat! Gärna att mikrobiologin kommer tidigare så man har en grund att bygga sin mikrob på Känns som att uppgiften är lovande teoretiskt men fungerar inte riktigt i praktiken.. Jag upplever att jag hade lärt mig mer om jag spenderade samma antal timmar med att läsa i kursboken än att leta och läsa artiklar om en ny mikrob vars beteende redan ska existera.. Hade varit bra om man hade en "fadder" i klassen som man kunde diskutera sina tankar med återkommande under arbetet istället för att snöa in sig på en mikrob som man i ett senare stadie inser är fullstädigt orimlig och har fler brister än fördelar..