GYMNASIEDIPLOMET I SLÖJD

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "GYMNASIEDIPLOMET I SLÖJD"

Transkript

1 Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I SLÖJD Föreskrifter och anvisningar 2014:11

2 Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2014:11 ISBN (pdf) ISSN-L ISSN (online) Ombrytning: K opijyvä Oy/Jaana Jääskeläinen

3 INNEHÅLL 1 Allmänna utgångspunkter Slöjdstudier i gymnasiet Erkännande av kunnande Avläggandet av gymnasiediplomet i slöjd Portfolio Slöjdprodukten eller slöjdalstret Bedömning av och betyg över gymnasiediplom i slöjd Objekt och kriterier för bedömningen Portfolio: Planeringsprocessen Portfolio: Tillverkningsprocessen Slöjdprodukten eller slöjdalstret Betyg över gymnasiediplom Bilagor

4 1 Allmänna utgångspunkter Gymnasiediplomet i slöjd är ett krävande prov på färdigheter i slöjd som utförs självständigt och under övervakning. Gymnasiediplomet består av en slöjdprodukt eller ett slöjdalster samt en portfolio som beskriver arbetsprocessen. Gymnasiediplomet i slöjd utgörs av en helhet som omfattar 38 timmar. Gymnasiediplomet i slöjd som helhet Gymnasiediplomet i slöjd är en tillämpad gymnasiekurs som föregås av minst två skolspecifika gymnasiekurser i slöjd. Gymnasiediplomen kan ingå i de tillämpade kurserna i gymnasiets läroplan (SRF 955/ mom.). Om gymnasiet inför möjlighet att avlägga gymnasiediplom i slöjd, ska detta och de grundkurser som föregår diplomkursen definieras i gymnasiets läroplan. 2 Slöjdstudier i gymnasiet De gymnasiekurser som föregår gymnasiediplomet i slöjd utgår från läroplansgrunderna för den grundläggande utbildningen och vidareutvecklar deras innehåll. Avläggandet av gymnasiediplomet förutsätter att den studerande är skicklig i slöjd. Slöjdstudierna i gymnasiet genomförs i form av teman och projekt i samarbete med andra läroämnen och även med aktörer utanför skolan. 4

5 Gymnasiets slöjdundervisning går ut på att lära den studerande att uttrycka sig innovativt och kulturellt med hjälp av material. Målet för slöjdundervisningen är att förkovra den studerandes färdigheter att planera och tillverka unika och högklassiga slöjdprodukter samt att presentera sitt kunnande. Slöjdstudierna i gymnasiet sker självständigt och i samarbete med användning av traditionell och modern teknologi när produkterna planeras och tillverkas. Den studerande lär sig att nyttja olika verktyg för visuell och teknisk planering, att skaffa fram information på egen hand och att använda olika källor. Den studerande lär sig också att kritiskt bedöma sina egna slöjdstudier och resultaten av dem. De kunskaper och färdigheter som den studerande förvärvar i gymnasiets slöjdundervisning kan tillämpas i nya situationer och under olika förhållanden; i andra gymnasiestudier, i vardagen, i samband med hobbyer och vid fortsatta studier. De slöjdkurser som föregår avläggandet av gymnasiediplomet definieras som skolspecifika kurser i gymnasiets läroplan. Gymnasiet ansvarar för slöjdkursernas mål och innehåll. Det är bra om gymnasiet samarbetar med andra gymnasier och läroanstalter vid anordnandet av kursen. Slöjdkurserna kan också genomföras i samband med undervisningen i andra läroämnen vid gymnasiet, som självständiga studier samt som distans- och flerformsundervisning. Också studier som avlagts vid en annan utbildningsanordnare kan räknas till godo som slöjdkurser vid gymnasiet. Som studier som hör till gymnasiets lärokurs kan man räkna till godo sådana studier som motsvarar målen och innehållen för slöjd i gymnasiets läroplan. 2.1 Erkännande av kunnande En studerande har enligt gymnasielagen rätt att få tidigare slutförda studier som motsvarar målen för och det centrala innehållet i läroplanen eller kunnande som förvärvats på annat sätt bedömda och erkända. Genom erkännande av kunnande kan den studerande få obligatoriska, fördjupade eller tillämpade studier som ingår i gymnasiets läroplan tillgodoräknade eller ersatta. Vid erkännandet av den studerandes kunnande iakttas gymnasielagens (629/1998) bestämmelser om bedömning av studerande och beslut om bedömningen. Den studerande ska ansöka om erkännande av studier som han eller hon avlägger på annat håll eller förvärvar på annat sätt. Ansökan ska uppgöras i tillräckligt god tid före inledandet av de nämnda studierna eller studiehelheten. Vid behov ska kunnandet visas på det sätt utbildningsanordnaren bestämmer. Beslut om erkännande av kunnande ska på särskild begäran fattas innan nämnda studier eller en studiehelhet som gäller kunnande som ska tillgodoräknas inleds. (Gymnasielag 629/ mom.). 5

6 3 Avläggandet av gymnasiediplomet i slöjd Ämnena för gymnasiediplomet i slöjd varierar från år till år och de publiceras på Utbildningsstyrelsens webbplats ( på senvåren. Den studerande väljer ett av de riksomfattande ämnena. Det rekommenderas att gymnasiet ordnar ett informationsmöte om möjligheten att avlägga gymnasiediplom och om ämnena för den kommande terminens gymnasiediplom. På så sätt kan de studerande planera och skaffa fram inspirations- och bakgrundsmaterial för följande läsårs gymnasiediplom. Studerande som avlägger gymnasiediplom ska ha en handledande slöjdlärare som följer med och leder processen samt bedömer prestationen under och efter diplomkursen. I regel skaffar den studerande själv alla de material som behövs för att avlägga gymnasiediplomet. Vid kursens början informerar den övervakande läraren om hur man avlägger gymnasiediplomet i slöjd och går igenom anvisningarna och temana tillsammans med den studerande. I det här skedet kan den studerande få handledning och stöd av läraren. Gymnasiediplomet avläggs självständigt och under övervakning av läraren, vilket innebär att den studerande inte får någon handledning av läraren under arbetets gång. Gymnasiediplomet i slöjd kan också avläggas vid ett annat gymnasium om det inte är möjligt att avlägga diplomet vid det egna gymnasiet. Den studerande får avbryta avläggandet av gymnasiediplomet. Om den studerande genomför diplomkursen, men inte lämnar in diplomarbetet för bedömning, kan han eller hon få en godkänd slöjdkursprestation om förutsättningarna uppfylls. Diplomkursen i slöjd kan tas om. 3.1 Portfolio Portfolion innehåller en beskrivning och självvärdering av planerings- och tillverkningsprocessen för slöjdprodukten eller slöjdalstret. Den studerande utarbetar portfolion under kursens gång. Portfolion får presenteras i vilken form som helst och tillsammans med den färdiga produkten bildar portfolion den helhet som gymnasiediplomet utgör. I portfolion ska den studerande beskriva hur grundidéerna utvecklades, valet av tema och informationssökningen presentera idéutkasten, teknikexperimenten och materialproverna synliggöra de väsentliga funderingarna, experimenten, omvärderingarna och modifieringarna presentera den visuella och tekniska planeringen av produkten beskriva och bedöma hur planerings- och tillverkningsprocessen genomfördes bedöma den färdiga slöjdprodukten eller det färdiga slöjdalstret 6

7 I början av diplomkursen utarbetar den studerande en verksamhetsplan som han eller hon presenterar för den övervakande läraren vid kursens början. Verksamhetsplanen består av en beskrivning av temat för gymnasiediplomet i slöjd, utgångspunkterna, målen och tidsanvändningen. Verksamhetsplanen fogas till portfolion, men den bedöms inte. Om den studerande vill kan han eller hon använda sig av den bifogade dispositionen (bilaga 2) som stomme för verksamhetsplanen. 3.2 Slöjdprodukten eller slöjdalstret Den studerande ska själv helt och hållet stå för idéerna till, planeringen och tillverkningen av slöjdprodukten eller slöjdalstret. Den studerande får fritt välja vilka arbetssätt och material som används för att framställa produkten/alstret. Gymnasiediplomet i slöjd bildar en helhet där slöjdalstret/produkten och portfolion stöder varandra. 4 Bedömning av och betyg över gymnasiediplom i slöjd Delarna i diplomprestationen, slöjdprodukten och portfolion bedöms alltid av två sakkunniga varav den ena är diplomkursens lärare och den andra en annan sakkunnig i slöjd. Bedömningen av gymnasiediplomet fokuserar på portfolion och slöjdprodukten eller slöjdalstret. Bägge sakkunniga utför först en självständig bedömning. Den bifogade bedömningsblanketten (bilaga 3) kan användas som hjälp vid bedömningen. Bedömarna fattar gemensamt beslut om det slutliga vitsordet i enlighet med bedömningskriterierna för planerings- och tillverkningsprocessen samt för slöjdprodukten eller slöjdalstret. Bedömningsskalan för gymnasiediplomet är utmärkt (5), berömlig (4), god (3), nöjaktig (2) och godkänd (1). Vitsordskriterier har fastställts för vitsorden 5, 3 och 1. Utifrån dessa utformar bedömarna kriterier för vitsorden 2 (nöjaktig) och 4 (berömlig). 7

8 4.1 Objekt och kriterier för bedömningen Portfolio: Planeringsprocessen Bedömningsobjekt: Idéer Utvecklande av grundidéerna och val av tema Definition av syftet med och användningen av produkten eller slöjdalstret Analys av temat och framtagande av bakgrundsinformation Planering Planering av tidsanvändningen Visuell planering Teknisk planering Produktens eller alstrets estetik och funktion Produktsäkerhet Kriterier för bedömning: Kriterierna för vitsordet utmärkt (5) Idén till och utvecklingen av produkten eller alstret är utmärkt, originell och passar för det valda temat. Den studerande gör självständigt upp en rationell verksamhetsplan som på ett utmärkt sätt fastställer behovet och användningen av produkten eller alstret. Verksamhetsplanen är realistisk vad tidsschemat beträffar och står i proportion till den studerandes egna färdigheter. Informationsanskaffning och andra kunskaps- och färdighetsområden har utnyttjats på ett utmärkt sätt i planeringsprocessen. Planeringen av produkten eller alstret ger prov på särskilda färdigheter där den studerande har beaktat estetik, funktionalitet och produktsäkerhet samt de krav som material, tekniker och arbetsredskap ställer. Bedömningen av ekonomiska resurser och ekologiska faktorer är lyckad. Kriterierna för vitsordet god (3) Idén till och utvecklandet av produkten eller alstret är bra och passar det valda temat, men är inte särskilt originell. Den verksamhetsplan som den studerande gjort upp självständigt definierar behovet och användningen av produkten eller alstret. Verksamhetsplanen ger prov på planeringsförmåga vad gäller tidsanvändningen. Vid planeringen av produkten eller alstret har den studerande i viss utsträckning beaktat estetik, funktionalitet och produktsäkerhet samt de krav som material, tekniker och arbetsredskap ställer. 8

9 Det finns små brister i bedömningen av ekonomiska resurser och ekologiska faktorer. Kriterierna för vitsordet godkänd (1) Sambandet med det valda temat är rätt svårt att känna igen. Den studerandes verksamhetsplan ger en bristfällig och inexakt definition av syftet med och användningen av produkten eller alstret. Vid planeringen av produkten eller alstret har den studerande inte i tillräcklig utsträckning beaktat estetik, funktionalitet och produktsäkerhet samt de krav som material, tekniker och arbetsredskap ställer Portfolio: Tillverkningsprocessen Bedömningsobjekt: Tillverkningsprocessen De egna gränserna/resurserna Ekonomi Tidtabeller Processhantering Användning av arbetsredskap och material Fortlöpande uppföljning och utvärdering av arbetet Arbets- och miljösäkerhet Självvärdering Självvärdering av processen Fortlöpande utvärdering av den produkt eller det alster som är under arbete Kritisk syn Kriterier för bedömning: Kriterierna för vitsordet utmärkt (5) Den studerande följer med och gör en kritisk utvärdering av sin arbetsprocess samt gör vid behov motiverade justeringar av sin verksamhetsplan. Den studerande väljer de bästa teknikerna och arbetsmetoderna med tanke på produkten som en helhet. De valda arbetsredskapen och materialen används utan svårighet. Arbets- och miljösäkerheten har beaktats i tillverkningsprocessen på ett utmärkt sätt. Den studerande gör en kontinuerlig utvärdering av tillverkningsprocessen, alstret eller produkten som tillverkas och sin egen förkovran. Den studerande bedömer och har fortlöpande kontroll över sina resurser och ekonomin i dem. 9

10 Kriterierna för vitsordet god (3) Den studerande följer sin arbetsprocess, men den kritiska utvärderingen av den är obetydlig. Valet av de material, tekniker och arbetsmetoder som är bäst med tanke på produkten eller alstret som en helhet är aningen osäkert. Arbets- och miljösäkerheten i tillverkningsprocessen har beaktats varierande. Den studerande har då och då utvärderat tillverkningsprocessen, den halvfärdiga produktens eller alstrets kvalitet och sin egen förkovran. Den studerande bedömer sina resurser och ekonomin i dem. Kriterierna för vitsordet godkänd (1) Den studerande följer sin arbetsprocess, men den kritiska utvärderingen saknas. Valet av de material, tekniker och arbetsmetoder som är bäst med tanke på produkten eller alstret som en helhet är bristfälligt. Den studerande har knappast alls utvärderat tillverkningsprocessen, den halvfärdiga produktens eller alstrets kvalitet och sin egen förkovran. Den studerande bedömer då och då sina resurser och ekonomin i dem Slöjdprodukten eller slöjdalstret Bedömningsobjekt: Kulturell dimension Estetik Etik Originalitet Ekologi Aktualitet Teknologisk dimension Funktion Tekniskt utförande Innovativitet Ergonomi Ekonomi Kriterier för bedömning: Kriterierna för vitsordet utmärkt (5) Produkten eller alstret ger prov på den studerandes utmärkta färdigheter i slöjd. Produkten eller alstret stämmer överens med den studerandes underbyggda plan. Produkten eller alstret och portfolion stöder och motsvarar varandra. 10

11 Produktens eller alstrets estetik, etik och originalitet är avvägd och beaktarkraven på ekologi. Produkten är fungerande i sin bruksmiljö, innovativ, ekonomisk, ergonomisk och välgrundad till sitt tekniska utförande. Kriterierna för vitsordet god (3) Produkten eller alstret ger prov på den studerandes färdigheter i slöjd, men det finns små brister i utförandet. Produkten eller alstret stämmer i huvudsak överens med den studerandes plan och det som presenteras i portfolion. Den studerande har i viss mån funderat på produktens eller alstrets estetik, etik, originalitet och ekologi. Det finns vissa brister i produktens eller alstrets funktion, ekonomi, ergonomi och tekniska utförande. Kriterierna för vitsordet godkänd (1) Produkten eller alstret visar knapphändigt den studerandes slöjdfärdigheter. Produkten eller alstret stämmer inte överens med den studerandes plan och det som presenteras i portfolion. Genomförandet av produkten eller alstret kräver ytterligare finslipning. 4.2 Betyg över gymnasiediplom En studerande som avlagt gymnasiediplom i slöjd får ett särskilt gymnasiediplombetyg som bilaga till avgångsbetyget från gymnasiet. Ett avlagt gymnasiediplom antecknas i punkten ytterligare information på avgångsbetyget. Diplomkursen som avläggs som tillämpad gymnasiekurs antecknas i avgångsbetyget från gymnasiet på det sätt som anges i skolans läroplan. Diplombetygets framsida: Vitsord för gymnasiediplomet i slöjd Diplombetygets frånsida: Olika delar i gymnasiediplomet i slöjd Separata vitsord för planeringsprocessen, tillverkningsprocessen och slöjdprodukten eller slöjdalstret En beskrivning av det gymnasiediplom i slöjd som den studerande avlagt En beskrivning av den studerandes särskilda starka sidor inom slöjden Kriterier för vitsordet för gymnasiediplomet i slöjd Från och med våren 2012 har gymnasierna möjlighet att använda ett avgiftsfritt, elektroniskt ifyllbart och utskrivbart betygsformulär. Eftersom gymnasiediplom som avlagts vid olika gymnasier ska vara jämförbara, används ett enhetligt betygsformulär. Ett meddelande om det nya elektroniska betygsformuläret skickades till gymnasierna i april 2012 (Utbildningsstyrelsens meddelande 47/2012). Om gymnasierna har kvar gamla beställda tryckta betygsformulär, får de användas så länge de räcker till. 11

12 5 Bilagor Bilaga 1 Anvisningar till den studerande Gymnasiediplomet i slöjd består av en slöjdprodukt eller ett slöjdalster samt en portfolio som beskriver arbetsprocessen. Gymnasiediplomet utgörs av en helhet som omfattar 38 timmar och det avläggs vid en tidpunkt som respektive gymnasium bestämmer. Innan gymnasiediplomet avläggs måste den studerande ha fullgjort minst två (2) slöjdkurser som gymnasiet har godkänt. Gymnasiediplomet avläggs självständigt och under övervakning. Under arbetet får den studerande ingen handledning av läraren. Den studerande väljer ett av de riksomfattande teman som varierar från år till år. Den studerande ska själv helt och hållet stå för idéerna, planeringen och framställningen i samband med gymnasiediplomet. Den studerande får fritt välja vilka arbetssätt och material som används för att framställa produkten. Gymnasiediplomet i slöjd bildar en helhet där alstret/produkten och portfolion stöder varandra. Portfolion innehåller en beskrivning och självvärdering av produkten och planerings- och tillverkningsprocessen. Den studerande utarbetar portfolion under kursens gång och får fritt välja i vilken form den presenteras. I regel skaffar den studerande själv alla de material som behövs för att avlägga gymnasiediplomet. Före diplomkursen Bekanta dig med uppgifterna i god tid. Samla bakgrundsinformation, idéer och material för det tema du valt. I början av diplomkursen kursens början informerar den övervakande läraren om hur man avlägger gymnasiediplomet i slöjd och går igenom anvisningarna och temana tillsammans med den studerande. I det här skedet kan du få handledning och stöd av den övervakande läraren. I början av diplomkursen ska du utarbeta en verksamhetsplan som du presenterar för den övervakande läraren innan du börjar arbeta. Verksamhetsplanen består av en beskrivning av temat för gymnasiediplomet i slöjd, utgångspunkterna, målen och tidsanvändningen. Verksamhetsplanen fogas till portfolion, men den bedöms inte. Om du vill kan du använda dig av den bifogade dispositionen (bilaga 2) som stomme för verksamhetsplanen. 12

13 Under diplomkursens gång Dokumenteringen av de olika arbetsskedena i planerings- och tillverkningsprocessen stöder sammanställandet av portfolion. Följ aktivt med din verksamhetsplan och tidsanvändning. I slutet av diplomkursen Sammanställ en portfolio som avslutning på kursen. Portfolion synliggör planerings- och tillverkningsprocessen; idéerna, försöken, problemen, omvärderingarna och tillämpandet av annorlunda kunskap. Foga idéutkast, teknikexperiment och materialprover till portfolion. Foga också en självvärdering av gymnasiediplomet till portfolion gör en kritisk bedömning av planeringen, tillverkningen och den färdiga produkten. 13

14 Bilaga 2 Verksamhetsplan Utarbetandet av en verksamhetsplan ger dig stöd att avlägga ditt gymnasiediplom i slöjd. Verksamhetsplanen är utgångspunkten för ditt gymnasiediplom. Med dess hjälp kan du precisera, strukturera och följa upp dina målsättningar, ditt arbete och din tidsanvändning under diplomkursen. Verksamhetsplanen stöder också den övervakande och bedömande lärarens/sakkunnigas arbete. Verksamhetsplanen består av en beskrivning av temat, utgångspunkterna och målen för ditt gymnasiediplom samt planering av tidsanvändningen. Besvara frågorna i verksamhetsplanen så ingående som möjligt. Presentera verksamhetsplanen för din övervakande lärare och ge honom/henne en kopia av planen innan du börjar arbeta. Foga verksamhetsplanen till portfolion för ditt gymnasiediplom. Din verksamhetsplan ska dessutom innehålla följande uppgifter: studerandes namn, e-postadress, gymnasiets namn, datum och den studerandes underteckning Mall för verksamhetsplanen för gymnasiediplomet i slöjd 1) Vilket är ditt tema för gymnasiediplomet i slöjd? Sätt en rubrik för temat och beskriv det och vilken betydelse temat har för dig. 2) Varför valde du det här temat för gymnasiediplomet? Vad väckte ditt intresse? 3) Vilka mål har du satt upp för ditt kommande arbete? 4) Vilka slöjdtekniker och material tänker du använda för ditt arbete? 5) Varför valde du just dessa tekniker och material? 6) Hurdana utrymmen och arbetsredskap behöver du? 7) Hurdan tidtabell sätter du för ditt arbete? Gör upp en tidsanvändningsplan där du fördelar det disponibla timantalet mellan de olika arbetsskedena. 8) Vilka andra omständigheter vill du lyfta fram? 14

15 Tidsanvändningsplan för gymnasiediplomet i slöjd Planeringsprocessen månad vecka Idéer 1) Utvecklande av grundidéerna 2) Val av tema 3) Analys av temat och framtagande av information 4) Val av produkt Planering 5) Visualisering av idén 6) Val av tillverkningsteknik 7) Strukturell planering 8) Experiment 9) Planering/val av material 10) Val av arbetsredskap Tillverkningsprocess 11) Inledande av tillverkningen 12) Självvärdering av processen 13) Avslutande av tillverkningen 14) Självvärdering av produkten 15) Finslipning av portfolion Du kan göra upp din tidsanvändningsplan på månads- eller veckonivå. 15

16 Bilaga 3 Bedömningsblankett för gymnasiediplomet i slöjd PORTFOLIO Planeringsprocessen Läraren Bedömaren Idéer Utvecklande av grundidéerna och val av tema Planering Planering av tidsanvändningen Visuell planering Teknisk planering Produktens eller alstrets estetik och funktion Produktsäkerhet Tidtabeller Definition av syftet med och användningen av produkten eller slöjdalstret Analys av temat och framtagande av bakgrundsinformation Vitsord för planeringsprocessen Tillverkningsprocessen Resurshantering De egna gränserna/resurserna Ekonomi Processhantering Användning av arbetsredskap och material Fortlöpande uppföljning och utvärdering av arbetet Arbets- och miljösäkerhet Självvärdering Självvärdering av processen Fortlöpande utvärdering av den produkt eller det alster som är under arbete Kritisk syn Vitsord för tillverkningsprocessen 16

17 PRODUKTEN eller ALSTRET Produkten eller alstret Läraren Bedömaren Kulturell dimension Estetik Etik Teknologisk dimension Orginalitet Ekologi Aktualitet Funktion Tekniskt utförande Innovativitet Ergonomi Ekonomi Vitsord för produkten eller alstret VITSORD FÖR GYMNASIEDIPLOMET I SLÖJD Ort och tid.. Lärarens underskrift Den andra bedömarens underskrift 17

18 Online ISBN ISSN Utbildningsstyrelsen 18

Gymnasiediplomet. Slöjd

Gymnasiediplomet. Slöjd Gymnasiediplomet Slöjd 2010 2011 Föreskrifter och anvisningar 2010:10 ISSN-L 1798 8877 ISSN 1798 8985 (online) Innehåll 1 Allmänna utgångspunkter 3 2 Slöjdstudier i gymnasiet 3 Erkännande av kunnande 4

Läs mer

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I SLÖJD. för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter Föreskrifter och anvisningar 2017:3b

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I SLÖJD. för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter Föreskrifter och anvisningar 2017:3b ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I SLÖJD för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter 31.7.2016 Föreskrifter och anvisningar 2017:3b Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2017:3b ISBN

Läs mer

Gymnasiediplomet i slöjd Bilaga 3. Bedömningsblankett. Föreskrifter och anvisningar 2010:10. ISSN-L 1798 8877 ISSN 1798 8985 (online)

Gymnasiediplomet i slöjd Bilaga 3. Bedömningsblankett. Föreskrifter och anvisningar 2010:10. ISSN-L 1798 8877 ISSN 1798 8985 (online) Gymnasiediplomet i slöjd Bilaga 3 Bedömningsblankett 2010 2011 Föreskrifter och anvisningar 2010:10 ISSN-L 1798 8877 ISSN 1798 8985 (online) Portfolio Objekt och kriterier för bedömningen Planeringsprocessen

Läs mer

ALLMÄNNA ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET 2015 2016

ALLMÄNNA ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET 2015 2016 Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle ALLMÄNNA ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET 2015 2016 Föreskrifter och anvisningar 2015:12

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET SLÖJD 2006-07

GYMNASIEDIPLOMET SLÖJD 2006-07 GYMNASIEDIPLOMET SLÖJD 2006-07 Innehåll Allmänt 3 Anvisningar till läraren 3 Studier före diplomkursen 3 Anordnande av diplomkursen och kursens tidpunkt 4 Material och verktyg 4 Utförande av uppgifterna

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2014-2015

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2014-2015 Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2014-2015 Föreskrifter och anvisningar 2014:9 Utbildningsstyrelsen

Läs mer

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I MEDIEKUNSKAP

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I MEDIEKUNSKAP ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I MEDIEKUNSKAP för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter 31.7.2016 Föreskrifter och anvisningar 2017:5b Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2017:5b

Läs mer

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter 31.7.2016 Föreskrifter och anvisningar 2017:2b Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2017:2b

Läs mer

Gymnasiediplomet i bildkonst läsåret Innehol

Gymnasiediplomet i bildkonst läsåret Innehol Gymnasiediplomet i bildkonst 2009 2010 Innehol 1 Gymnasiediplomets form, uppbyggnad och omfattning 3 2 Lukiodiplomikurssi 3 3 Portfolio 4 4 Verket 4 5 Bedömning av gymnasiediplomet 5 5.1 Allmänt 5 5.2

Läs mer

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I HUSLIG EKONOMI

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I HUSLIG EKONOMI ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I HUSLIG EKONOMI för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter 31.7.2016 Föreskrifter och anvisningar 2017:1b Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2017:1b

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I HUSLIG EKONOMI 2015 2016

GYMNASIEDIPLOMET I HUSLIG EKONOMI 2015 2016 Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I HUSLIG EKONOMI 2015 2016 Föreskrifter och anvisningar 2015:13 Utbildningsstyrelsen

Läs mer

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I MUSIK. för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter Föreskrifter och anvisningar 2017:6b

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I MUSIK. för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter Föreskrifter och anvisningar 2017:6b ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I MUSIK för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter 31.7.2016 Föreskrifter och anvisningar 2017:6b Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2017:6b ISBN

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I MEDIA 2014 2015

GYMNASIEDIPLOMET I MEDIA 2014 2015 Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I MEDIA 2014 2015 Föreskrifter och anvisningar 2014:14 Utbildningsstyrelsen

Läs mer

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I TEATERKONST

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I TEATERKONST ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I TEATERKONST för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter 31.7.2016 Föreskrifter och anvisningar 2017:8b Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2017:8b

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I TEATERKONST 2015 2016

GYMNASIEDIPLOMET I TEATERKONST 2015 2016 Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I TEATERKONST 2015 2016 Föreskrifter och anvisningar 2015:24 Utbildningsstyrelsen

Läs mer

Gymnasiediplom. Huslig ekonomi

Gymnasiediplom. Huslig ekonomi Gymnasiediplom Huslig ekonomi 2010 2011 Föreskrifter och anvisningar 2010:8 ISSN-L 1798 8877 ISSN 1798 8985 (online) Innehåll Allmänt 3 Mål och innehåll för gymnasiediplomet 3 Allmänt 3 Centrala mål 4

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET MEDIEKUNSKAP

GYMNASIEDIPLOMET MEDIEKUNSKAP GYMNASIEDIPLOMET MEDIEKUNSKAP 2006-07 Innehåll Allmänt 3 Studiernas mål 3 Diplomets uppbyggand 3 Diplomarbetet 4 Bedömningen av gymnasiediplomet i mediekunskap 4 Vad bedöms 4 A Mediegestaltning 4 B Medieanalys

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I DANS

GYMNASIEDIPLOMET I DANS Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I DANS 2015 2016 Föreskrifter och anvisningar 2015:23 Utbildningsstyrelsen

Läs mer

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I DANS. för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter Föreskrifter och anvisningar 2017:7b

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I DANS. för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter Föreskrifter och anvisningar 2017:7b ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I DANS för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter 31.7.2016 Föreskrifter och anvisningar 2017:7b Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2017:7b ISBN

Läs mer

Gymnasiediplomet i teaterkonst innehåll

Gymnasiediplomet i teaterkonst innehåll Gymnasiediplomet Teaterkonst 2007-2008 Gymnasiediplomet i teaterkonst innehåll Anvisningar till läraren 3 Syftet med gymnasiediplomet 3 Hur diplomet avläggs, bedöms och betygsätts 3 Rätt att avlägga diplom

Läs mer

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I GYMNASTIK

ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I GYMNASTIK ANVISNINGAR FÖR GYMNASIEDIPLOMET I GYMNASTIK för studerande som inlett sina gymnasiestudier efter 31.7.2016 Föreskrifter och anvisningar 2017:4b Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2017:4b

Läs mer

gymnasiediplomet i musik 2006-07

gymnasiediplomet i musik 2006-07 gymnasiediplomet i musik 2006-07 Innehåll Allmänt 3 Gymnasiediplomets form 3 A Provportfölj med arbeten från gymnasietiden 3 B Provportfölj med ett projektarbete 3 Portföljens innehåll 4 1 Musikalisk biografi

Läs mer

Bedömningen ska på ett positivt sätt sporra den studerande att ställa upp sina mål och justera sina arbetssätt.

Bedömningen ska på ett positivt sätt sporra den studerande att ställa upp sina mål och justera sina arbetssätt. 6. BEDÖMNING AV STUDIERNA 137 6.1 Syftet med bedömningen Syftet med bedömningen är att leda och sporra studerandena i deras studier och utveckla deras förutsättningar att bedöma sig själva. Studerandenas

Läs mer

Gymnasiediplomet Teaterkonst

Gymnasiediplomet Teaterkonst Gymnasiediplomet Teaterkonst 2010 2011 Föreskrifter och anvisningar 2010:15 ISSN-L 1798 8877 ISSN 1798 8985 (online) Anvisningar för avläggandet av teaterdiplomet Syftet med gymnasiediplomet 3 Rätt att

Läs mer

YRKESINRIKTADE GRUNDEXAMINA Studiestig för elitidrott

YRKESINRIKTADE GRUNDEXAMINA Studiestig för elitidrott Planen uppgjord Datum 15/2 2013 Justering av uppbyggnaden Datum 21/3 2013 Formell justering Datum 28/3 2013 Godkännande av planen Datum 17/4 2013 Godkänd i andra stadiets utbildningsnämnds sektion Datum

Läs mer

SLÖJD. Läroämnets uppdrag

SLÖJD. Läroämnets uppdrag SLÖJD Läroämnets uppdrag Läroämnet slöjd har som uppdrag att lära eleverna att hantera på ett heltäckande sätt. I detta ingår självständig eller gemensam planering och framställning av en produkt eller

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET BILDKONST 2006-07

GYMNASIEDIPLOMET BILDKONST 2006-07 GYMNASIEDIPLOMET BILDKONST 2006-07 Innehåll Allmänt 3 Anvisningar till läraren och den studerande 4 Bedömning 4 Ifyllnadsanvisning för diplombetygets bakre del 7 Processbeskrivningsblanketten och arbetsplanen

Läs mer

PRINCIPER FÖR DIMENSIONERINGEN AV IDENTIFIERING OCH ERKÄNNANDE AV KUNNANDE SAMT OMVANDLING AV VITSORD I YRKESUTBILDNINGEN OPH

PRINCIPER FÖR DIMENSIONERINGEN AV IDENTIFIERING OCH ERKÄNNANDE AV KUNNANDE SAMT OMVANDLING AV VITSORD I YRKESUTBILDNINGEN OPH PRINCIPER FÖR DIMENSIONERINGEN AV IDENTIFIERING OCH ERKÄNNANDE AV KUNNANDE SAMT OMVANDLING AV VITSORD I YRKESUTBILDNINGEN OPH-501-2018 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2018 INNEHÅLL PRINCIPER FÖR DIMENSIONERINGEN

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2014 2015 UPPGIFTER

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2014 2015 UPPGIFTER Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2014 2015 UPPGIFTER Föreskrifter och anvisningar 2014:10

Läs mer

GRUNDERNA FÖR BEDÖMNINGEN AV DE STUDERANDE VID UTBILDNING SOM FÖRBEREDER INVANDRARE FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING

GRUNDERNA FÖR BEDÖMNINGEN AV DE STUDERANDE VID UTBILDNING SOM FÖRBEREDER INVANDRARE FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING DNr 6/011/2000 FÖRESKRIFT Iakttas som förpliktande DATUM 21.1.2000 Giltighetstid från 21.1.2000 tills vidare L 630/98 25 2 mom F 811/98, ändring 10, 4 mom., F 1139/99 Tillägg till föreskriften 9/011/99,

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2011 2012 UPPGIFTER

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2011 2012 UPPGIFTER Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2011 2012 UPPGIFTER Föreskrifter och anvisningar 2011:11

Läs mer

Specialsakkunnig Bodil Regårdh

Specialsakkunnig Bodil Regårdh PROTOKOLL Nummer Sammanträdesdatum 18 25.9.2018 Protokoll fört vid enskild föredragning Utbildnings- och kulturavdelningen Utbildningsbyrån, U2 Beslutande Föredragande Justerat Minister Tony Asumaa Specialsakkunnig

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST UPPGIFTER

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST UPPGIFTER Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2012 2013 UPPGIFTER Föreskrifter och anvisningar 2012:13

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I GYMNASTIK

GYMNASIEDIPLOMET I GYMNASTIK GYMNASIEDIPLOMET I GYMNASTIK 2006-07 Innehåll Gymnasiediplomet i gymnastik 3 Vad som bedöms och bedömningskriterierna 3 Fysisk prestationsförmåga 3 Kunskaper om gymnastik och idrott 5 Specialkunnande 6

Läs mer

Slöjd/Handkonst. Innehållsförteckning. Läroplanen för den grundläggande konstundervisningen. Helsingfors stads svenska arbetarinstitut

Slöjd/Handkonst. Innehållsförteckning. Läroplanen för den grundläggande konstundervisningen. Helsingfors stads svenska arbetarinstitut Läroplanen för den grundläggande konstundervisningen Slöjd/Handkonst Helsingfors stads svenska arbetarinstitut 2010 Den grundläggande konstundervisningen i slöjd/handkonst vid Helsingfors stads svenska

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2016 2017 UPPGIFTER

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2016 2017 UPPGIFTER Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2016 2017 UPPGIFTER Föreskrifter och anvisningar 2016:7 Utbildningsstyrelsen

Läs mer

PRINCIPER FÖR DIMENSIONERINGEN AV IDENTIFIERING OCH ERKÄNNANDE AV KUNNANDE SAMT OMVANDLING AV VITSORD I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN

PRINCIPER FÖR DIMENSIONERINGEN AV IDENTIFIERING OCH ERKÄNNANDE AV KUNNANDE SAMT OMVANDLING AV VITSORD I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN PRINCIPER FÖR DIMENSIONERINGEN AV IDENTIFIERING OCH ERKÄNNANDE AV KUNNANDE SAMT OMVANDLING AV VITSORD I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Föreskrift 10/011/2016 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2016

Läs mer

Anordnarna av grundläggande utbildning och och gymnasieutbildning för vuxna

Anordnarna av grundläggande utbildning och och gymnasieutbildning för vuxna FÖRESKRIFT 11/011/2009 iakttas som förpliktande 20.5.2009 Anordnarna av grundläggande utbildning och och gymnasieutbildning för vuxna Giltighetstid Fr.o.m. 1.8.2009 tillsvidare Rätten att meddela Gymnasielagen

Läs mer

Giltighetstid Fr.o.m Till anordnarna av gymnasieutbildning och gymnasierna

Giltighetstid Fr.o.m Till anordnarna av gymnasieutbildning och gymnasierna FÖRESKRIFT 10/011/2009 iakttas som förpliktande 20.5.2009 Till anordnarna av gymnasieutbildning och gymnasierna Giltighetstid Fr.o.m. 1.8.2009 tillsvidare Rätten att meddela Gymnasielagen föreskriften

Läs mer

BEDÖMNINGEN AV STUDIERNA

BEDÖMNINGEN AV STUDIERNA BEDÖMNINGEN AV STUDIERNA 5.1 SYFTET MED BEDÖMNINGEN Syftet med bedömningen är att leda och sporra studerandena i deras studier och utveckla deras förutsättningar att bedöma sig själva. Studerandenas inlärning

Läs mer

UTBILDNING AV ARBETSPLATSHANDLEDARE 3 SV

UTBILDNING AV ARBETSPLATSHANDLEDARE 3 SV UTBILDNING AV ARBETSPLATSHANDLEDARE 3 SV Föreskrifter och anvisningar 2012:41 Utbildningsstyrelsen och författarna Föreskrifter och anvisningar 2012:41 ISBN 978-952-13-5273-7(häft.) ISBN 978-952-13-5274-4

Läs mer

SLÖJD. Läroämnets uppdrag

SLÖJD. Läroämnets uppdrag 1 SLÖJD Läroämnets uppdrag Läroämnet slöjd har som uppdrag att lära eleverna att hantera slöjdprocessen på ett heltäckande sätt. I detta ingår självständig eller gemensam planering och framställning av

Läs mer

Läroplan för den grundläggande konstundervisningen i Hantverk

Läroplan för den grundläggande konstundervisningen i Hantverk Läroplan för den grundläggande konstundervisningen i Hantverk Grundläggande konstundervisning i Korsholm grundar sig på lagen om grundläggande konstundervisning (633/1998) och förordningen om grundläggande

Läs mer

Gymnasiediplom Musik 2009 2010

Gymnasiediplom Musik 2009 2010 Gymnasiediplom Musik 2009 2010 Innehållet i gymnasiediplomet i musik Allmänt 3 Gymnasiediplomets form 3 A Provportfölj över ett musikprojekt 3 B Provportfölj med arbeten från gymnasietiden 4 Portföljens

Läs mer

Begäran om utlåtande , Diarienr: UKM/41/010/2017

Begäran om utlåtande , Diarienr: UKM/41/010/2017 Helsingfors 7.3.2018 Undervisnings- och kulturministeriet kirjaamo@minedu.fi lukiouudistus@minedu.fi Ärende: Referens: Finlands Svenska Lärarförbund FSL:s utlåtande om utkast till regeringens proposition

Läs mer

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna UTBILDNINGSSTYRELSEN Redovisningstjänster BASUPPGIFTER/Gymnasieutbildning Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna Situationen 20.9.2006 1. Kontaktuppgifter Utbildningsanordnare Utbildningsanordnarens

Läs mer

Handbok för erkännande av kunnande för läroplansbaserad grundexamen

Handbok för erkännande av kunnande för läroplansbaserad grundexamen Handbok för erkännande av kunnande för läroplansbaserad grundexamen Studiehandledarna vid YA! Hösten 011 16.9.011 INNEHÅLLSFÖRTECKNING VAD ÄR ERKÄNNANDE AV KUNNANDE?... 1 STUDIERNAS UPPBYGGNAD... ANVISNINGAR

Läs mer

Betyg. Anvisningar för upprättande och utfärdande av betyg för grundexamen med yrkesinriktning samt betygsmodeller. Utbildnings- och kulturavdelningen

Betyg. Anvisningar för upprättande och utfärdande av betyg för grundexamen med yrkesinriktning samt betygsmodeller. Utbildnings- och kulturavdelningen Bilaga, 87 U2, 11.5.2017, ÅLR 2016/2589 Betyg Anvisningar för upprättande och utfärdande av betyg för grundexamen med yrkesinriktning samt betygsmodeller Utbildnings- och kulturavdelningen Fastställda

Läs mer

Karlebv bildkonstskola for barn och unga

Karlebv bildkonstskola for barn och unga þ Karlebv bildkonstskola for barn och unga Slutarbetet i de fördjupade studierna i bildkonst Grunderna för låiroplanen (Utbildninssstyrelsen/ FÖre skrift 3 9/0 1 I / 2OO2) För att få avgångsbetyg över

Läs mer

Uppgifter som ska antecknas i betyg och bilagor i yrkesutbildning och handledande utbildning

Uppgifter som ska antecknas i betyg och bilagor i yrkesutbildning och handledande utbildning FÖRESKRIFT 1 (1) 11.01.2018 OPH-54-2018 Anordnare av yrkesutbildning Giltighetstid: fr.o.m. 15.1.2018 tillsvidare Rätten att meddela föreskriften följer av: L 531/2017, 60 Upphäver Utbildningsstyrelsens

Läs mer

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna UTBILDNINGSSTYRELSEN Redovisningstjänster BASUPPGIFTER/Gymnasieutbildning Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna Situationen 20.1.2007 1. Kontaktuppgifter Utbildningsanordnare Utbildningsanordnarens

Läs mer

4 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE

4 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE Y R K E S P R O V E N T A S I B R U K BILAGA 3 GRUNDER FÖR LÄROPLANEN OCH FÖR FRISTÅENDE EXAMEN INOM DEN YRKESINRIKTADE GRUNDUTBILDNINGEN (godkänd i direktionen 30.9.2005) B I L A G O R 4 BEDÖMNING AV

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2015 2016 UPPGIFTER

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2015 2016 UPPGIFTER Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST 2015 2016 UPPGIFTER Föreskrifter och anvisningar 2015:16

Läs mer

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna UTBILDNINGSSTYRELSEN Data och finansiering BASUPPGIFTER/Gymnasieutbildning Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna Situationen 20.1.2011 1. Kontaktuppgifter Utbildningsanordnare Utbildningsanordnarens

Läs mer

FÖRESKRIFT 47/011/2000 UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM 2000

FÖRESKRIFT 47/011/2000 UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM 2000 FÖRESKRIFT 47/011/2000 UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM 2000 GRUNDER FÖR UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM UTBILDNINGSSTYRELSEN 2000 2 Pärm: Universitetstryckeriet Innehåll: Oy Edita Ab Helsingfors

Läs mer

GYMNASIEDIPLOMET I MUSIK 2015 2016

GYMNASIEDIPLOMET I MUSIK 2015 2016 Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle GYMNASIEDIPLOMET I MUSIK 2015 2016 Föreskrifter och anvisningar 2015:22 Utbildningsstyrelsen

Läs mer

Vad är erkännande av kunnande? Handbok för examinanden

Vad är erkännande av kunnande? Handbok för examinanden Vad är erkännande av kunnande? Handbok för examinanden 1 VAD ÄR ERKÄNNANDE AV KUNNANDE? ERKÄNNANDE AV KUNNANDE inom en EXAMENSPROCESS betyder att Du kan få det kunnande som du har erkänt. Du som är vuxenstuderande

Läs mer

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna UTBILDNINGSSTYRELSEN Data och finansiering BASUPPGIFTER/Gymnasieutbildning Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna Situationen 20.9.2009 1. Kontaktuppgifter Utbildningsanordnare Utbildningsanordnarens

Läs mer

Förfrågans uppgifter ges via internet. Inloggningsadressen till webbsidorna finns på samlingslistan som sänts i anslutning till denna förfrågan.

Förfrågans uppgifter ges via internet. Inloggningsadressen till webbsidorna finns på samlingslistan som sänts i anslutning till denna förfrågan. IFYLLNADSANVISNINGAR 1 (9) 20.1.2018 GYMNASIEUTBILDNING Kontaktuppgifter (1) Enligt 58 i lagen (1705/2009) om finansiering av undervisnings- och kulturverksamhet och 25 i förordningen (1766/2009) om finansiering

Läs mer

Gymnasiediplomet Dans

Gymnasiediplomet Dans Gymnasiediplomet Dans 2009 2010 Gymnasiediplomet i dans innehåll Allmänt 3 Delarna i gymnasiediplomet i dans 3 Dansuppgiften 3 Att uppträda som dansare 4 Koreografi 4 Sammandrag av dansuppgiften 4 Avhandlingen

Läs mer

FÖRESKRIFT 40/011/2002 FÖRDJUPAD LÄROKURS I TEATERKONST I GRUNDERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DEN GRUNDLÄGGANDE KONSTUNDERVISNINGEN 2002

FÖRESKRIFT 40/011/2002 FÖRDJUPAD LÄROKURS I TEATERKONST I GRUNDERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DEN GRUNDLÄGGANDE KONSTUNDERVISNINGEN 2002 FÖRESKRIFT 40/011/2002 FÖRDJUPAD LÄROKURS I TEATERKONST I GRUNDERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DEN GRUNDLÄGGANDE KONSTUNDERVISNINGEN 2002 Utbildningsstyrelsen 2003 Utbildningsstyrelsen Ombrytning Pirjo Nylund

Läs mer

Läroplan för grundundervisning i bildkonst

Läroplan för grundundervisning i bildkonst Läroplan för grundundervisning i bildkonst Grundläggande konstundervisning i Korsholm grundar sig på lagen om grundläggande konstundervisning (633/1998) och förordningen om grundläggande konstundervisning

Läs mer

FÖRESKRIFT 22/011/2007. Grunder för fristående examen

FÖRESKRIFT 22/011/2007. Grunder för fristående examen FÖRESKRIFT 22/011/2007 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2007 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2007 FÖRESKRIFT 22/011/2007 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen

Läs mer

Vuxenutbildningens förverkligande. Att studera som vuxen

Vuxenutbildningens förverkligande. Att studera som vuxen Vuxenutbildningens förverkligande Att studera som vuxen 1. ALLMÄNT OM FÖRBEREDANDE UTBILDNING OCH FRISTÅENDE EXAMEN Systemet med fristående examen grundar sig på ett nära samarbete med arbetslivet och

Läs mer

UTVECKLINGSARBETE INOM PERSONLIG TILLÄMPNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM LANTBRUKSBRANSCHEN

UTVECKLINGSARBETE INOM PERSONLIG TILLÄMPNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM LANTBRUKSBRANSCHEN Yrkesakademin i Österbotten Examensmästarutbildning UTVECKLINGSARBETE INOM PERSONLIG TILLÄMPNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM LANTBRUKSBRANSCHEN Rapport Kadi Lilloja Kimito 2017 Innehållsförteckning Inledning...

Läs mer

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna UTBILDNINGSSTYRELSEN Data och finansiering BASUPPGIFTER/Gymnasieutbildning Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna Situationen 20.1.2013 1. Kontaktuppgifter Utbildningsanordnare Utbildningsanordnarens

Läs mer

Fastställda läroplansgrunder för yrkesinriktad specialundervisning

Fastställda läroplansgrunder för yrkesinriktad specialundervisning Dokumentnamn Nr Sidnr BESLUT 82 U2 1 (5) Datum Dnr 19.6.2012 ÅLR 2012/5830 Styrelsen för Ålands gymnasium Hänvisning LL (2011:13) om gymnasieutbildning Kontaktperson Överinspektör Bodil Regårdh Ärende

Läs mer

GRUNDER FÖR LÄROPLANEN OCH FÖR FRISTÅENDE EXAMEN INOM DEN YRKESINRIKTADE GRUNDUTBILDNINGEN

GRUNDER FÖR LÄROPLANEN OCH FÖR FRISTÅENDE EXAMEN INOM DEN YRKESINRIKTADE GRUNDUTBILDNINGEN 1 (10) GRUNDER FÖR LÄROPLANEN OCH FÖR FRISTÅENDE EXAMEN INOM DEN YRKESINRIKTADE GRUNDUTBILDNINGEN 4 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE 4.1 SYFTET OCH MÅLET MED BEDÖMNINGEN Utöver vad som bestäms i lagen om yrkesutbildning

Läs mer

Yrkeskompetens för förare, anvisningar för verksamheten fr.o.m Timo Repo överingenjör

Yrkeskompetens för förare, anvisningar för verksamheten fr.o.m Timo Repo överingenjör Yrkeskompetens för förare, anvisningar för verksamheten fr.o.m. 1.1.2018 Timo Repo överingenjör Innehåll Yrkeskompetens för förare, allmänt Tillstånd som krävs för utbildningsverksamheten Yrkeskompetensutbildning

Läs mer

Gun Oker-Blom, Sonja Hyvönen Utbildningsstyrelsen GLP fortbildning Vasa Gun Oker-Blom 1

Gun Oker-Blom, Sonja Hyvönen Utbildningsstyrelsen GLP fortbildning Vasa Gun Oker-Blom 1 Gun Oker-Blom, Sonja Hyvönen Utbildningsstyrelsen GLP fortbildning 29.10. Vasa 2.11.2015 Gun Oker-Blom 1 Dagens teman GLP 2016- nya betoningar och preciseringar GLP 2016- bedömningsfrågor Diskussioner

Läs mer

Beslutet ändrar ovan nämnda föreskrift enligt följande:

Beslutet ändrar ovan nämnda föreskrift enligt följande: DNR 4/011/2009 Föreskrift Att iakttas som förpliktande Till anordnare av grundläggande utbildning DATUM 16.3.2009 Giltighetstid från och med 16.3.2009 tillsvidare Rätten att meddela Lag om föreskriften

Läs mer

Ändringar i antagningsgrunderna för yrkesinriktade grundexamina (4/2013)

Ändringar i antagningsgrunderna för yrkesinriktade grundexamina (4/2013) Ändringar i antagningsgrunderna för yrkesinriktade grundexamina (4/2013) Iakttas i gemensam ansökan fr.o.m. hösten 2013 De centrala ändringarna i förordningen En sökande som redan har en yrkesinriktad

Läs mer

ÖVERGÅNGSBESTÄMMELSER FÖR LAGEN OM YRKESUTBILDNING (531/2017) OCH TILLHÖRANDE FÖRORDNING

ÖVERGÅNGSBESTÄMMELSER FÖR LAGEN OM YRKESUTBILDNING (531/2017) OCH TILLHÖRANDE FÖRORDNING ÖVERGÅNGSBESTÄMMELSER FÖR LAGEN OM YRKESUTBILDNING (531/2017) OCH TILLHÖRANDE FÖRORDNING Allmänna övergångsbestämmelser för yrkesutbildning och avläggande av yrkesexamen Från ingången av 2018 De utbildningsanordnare

Läs mer

Mångsidig bedömning i förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen

Mångsidig bedömning i förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen Mångsidig bedömning i förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen LPstöd2016 Modul 2.3 Christina Anderssén Utbildningsstyrelsen Bedömningen baserar sig på synen på lärande Verksamhetskultur

Läs mer

Utbildningsstyrelsen 2007. Edita Prima Oy. Helsingfors 2007. ISBN 978-952-13-3136-7 (häft.) ISBN 978-952-13-3137-4 (pdf)

Utbildningsstyrelsen 2007. Edita Prima Oy. Helsingfors 2007. ISBN 978-952-13-3136-7 (häft.) ISBN 978-952-13-3137-4 (pdf) AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMINA 2006 AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMINA 2006 ANVISNING 2/440/2006 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen 2007 Edita Prima Oy Helsingfors 2007 ISBN 978-952-13-3136-7

Läs mer

Statsrådets förordning

Statsrådets förordning Statsrådets förordning om de allmänna riksomfattande målen för och timfördelningen i den utbildning som avses i gymnasielagen Utfärdad i Helsingfors den 13 november 2014 I enlighet med statsrådets beslut,

Läs mer

Läroplan för den gymnasieförberedande påbyggnadsutbildningen i Kyrkslätt

Läroplan för den gymnasieförberedande påbyggnadsutbildningen i Kyrkslätt 1 Läroplan för den gymnasieförberedande påbyggnadsutbildningen i Kyrkslätt Kyrkslätts gymnasium i samarbete med Winellska skolan Denna läroplan baserar sig på den gällande läroplanen i Kyrkslätts kommun

Läs mer

En analys av AIPAL jämförelserapport för Yrkesexamen för specialhandledare av barn och ungdomar

En analys av AIPAL jämförelserapport för Yrkesexamen för specialhandledare av barn och ungdomar En analys av AIPAL jämförelserapport för Yrkesexamen för specialhandledare av barn och ungdomar Utvecklingsarbete inom Examensmästarutbildningen Lilly Swanljung 2017 Innehåll 1. Inledning 2. Resultatredovisning

Läs mer

Undervisnings- och kulturministeriets förordning

Undervisnings- och kulturministeriets förordning Undervisnings- och kulturministeriets förordning om grunderna för antagning av studerande inom utbildningar för yrkesinriktade grundexamina I enlighet med undervisnings- och kulturministeriets beslut föreskrivs

Läs mer

Mer specifik kompetens genom samarbete med arbetslivet

Mer specifik kompetens genom samarbete med arbetslivet Mer specifik kompetens genom samarbete med arbetslivet Synvinklar utifrån arbetslivssamarbete Utbildning som ordnas på arbetsplats Läroavtalsutbildning Utbildning som grundar sig på utbildningsavtal Samarbetsskyldighet

Läs mer

Validering vid Ålands handelsläroverk

Validering vid Ålands handelsläroverk Validering vid Ålands handelsläroverk 2009-04-15 Validering vid Ålands handelsläroverk Validering innebär att en studerande för sina studier till merkonom kan få det kunnande erkänt som baserar sig på

Läs mer

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna

Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna UTBILDNINGSSTYRELSEN Data och finansiering BASUPPGIFTER/Gymnasieutbildning Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna Situationen 20.9.2013 1. Kontaktuppgifter Utbildningsanordnare Utbildningsanordnarens

Läs mer

Erkännande av kunnande och PSP

Erkännande av kunnande och PSP Erkännande av kunnande och PSP Vem gör vad? Egenläraren hjälper den studerande att fylla i erkännande av kunnande blanketten (OBS! inte studiesekreteraren!) UA kontrollerar ansökan UA (tillsammans med

Läs mer

STÖDFRÅGOR TILL PERSONLIG TILLÄMPNING I ANSÖKNINGSSKEDET

STÖDFRÅGOR TILL PERSONLIG TILLÄMPNING I ANSÖKNINGSSKEDET STÖDFRÅGOR TILL PERSONLIG TILLÄMPNING I ANSÖKNINGSSKEDET Tom Lindström Nina Sederholm INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING 1 1. Personlig tillämpning 2 2. Arbetsprocessen i fristående examina 4 2.1 Ansökningsskedet

Läs mer

3 UNDERVISNINGEN. 3.1 Synen på lärande

3 UNDERVISNINGEN. 3.1 Synen på lärande 3 UNDERVISNINGEN 3.1 Synen på lärande Grunderna för läroplanen bygger på en syn på lärande, där lärandet är ett resultat av den studerandes aktiva, målinriktade och självstyrda arbete. Lärare strävar efter

Läs mer

Förfrågans uppgifter ges via internet. Inloggningsadressen till webbsidorna finns på samlingslistan som sänts i anslutning till denna förfrågan.

Förfrågans uppgifter ges via internet. Inloggningsadressen till webbsidorna finns på samlingslistan som sänts i anslutning till denna förfrågan. IFYLLNADSANVISNINGAR 1 (10) 20.9.2018 GYMNASIEUTBILDNING Enligt 58 i lagen (1705/2009) om finansiering av undervisnings- och kulturverksamhet och 25 i förordningen (1766/2009) om finansiering av undervisnings-

Läs mer

LÄROPLANSGRUNDER FÖR DEN FÖRBEREDANDE UTBILDNINGEN FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING

LÄROPLANSGRUNDER FÖR DEN FÖRBEREDANDE UTBILDNINGEN FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING LÄROPLANSGRUNDER FÖR DEN FÖRBEREDANDE UTBILDNINGEN FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING Fastställda 6.4.2011 för försöksperioden 2011-2015 ÅLR 2011/2564 Grunder för förberedande utbildning för grundläggande

Läs mer

Pedagogiska studier för lärare svenskspråkig utbildning

Pedagogiska studier för lärare svenskspråkig utbildning Pedagogiska studier för lärare 2018-2019 svenskspråkig utbildning vid Helsingfors universitet Viktigt! Guiden är menad för examensstuderande som har inlett sina studier 1.8.2017 eller senare, eller har

Läs mer

Lag. I enlighet med riksdagens beslut föreskrivs: Studentexamen

Lag. I enlighet med riksdagens beslut föreskrivs: Studentexamen I enlighet med riksdagens beslut föreskrivs: Lag om studentexamen 1 Studentexamen Studentexamen avläggs som avslutning på gymnasieutbildning enligt gymnasielagen (714/2018). En studerande som har avlagt

Läs mer

Yrkesprovsplaner Grundexamen i visuell framställning, bildartesan

Yrkesprovsplaner Grundexamen i visuell framställning, bildartesan splaner Grundexamen i visuell framställning, bildartesan Grafisk planering Fastställda av Yrkesteam Inveon Kultur 28.11.2012 Östra Nylands yrkesinstitut Inveon 1 Innehåll och lärdomsprov... 2 1 Sammanfattning

Läs mer

Förfrågans uppgifter ges via internet. Inloggningsadressen till webbsidorna finns på samlingslistan som sänts i anslutning till denna förfrågan.

Förfrågans uppgifter ges via internet. Inloggningsadressen till webbsidorna finns på samlingslistan som sänts i anslutning till denna förfrågan. IFYLLNADSANVISNINGAR 1 (9) 20.1.2019 GYMNASIEUTBILDNING Enligt 58 i lagen (1705/2009) om finansiering av undervisnings- och kulturverksamhet och 25 i förordningen (1766/2009) om finansiering av undervisnings-

Läs mer

Turun ammatti-instituutin nuorisoasteen opiskelija-arvioinnin toteuttamissuunnitelma

Turun ammatti-instituutin nuorisoasteen opiskelija-arvioinnin toteuttamissuunnitelma Turun ammatti-instituutin nuorisoasteen opiskelija-arvioinnin toteuttamissuunnitelma Liite Turun ammatti-instituutin opetussuunnitelman yhteiseen osaan Godkänd: Nämnden för fostran och undervisning, finska

Läs mer

Ett ode till gymnasieutbildningen. Processen med

Ett ode till gymnasieutbildningen. Processen med Ett ode till gymnasieutbildningen Processen med 2 https://beta.oph.fi/fi/blogi Obs! Nya webbsidor kommer i sommar! Tillsvidare https://beta.oph.fi 3 Utbildningen utvecklas som en helhet Målet är att höja

Läs mer

Telefonnummer. Telefax. 4.1 Antal kurser sammanlagt inom ämnesstudierna som ingår i grunderna för bestämmandet av finansieringen

Telefonnummer. Telefax. 4.1 Antal kurser sammanlagt inom ämnesstudierna som ingår i grunderna för bestämmandet av finansieringen UTBILDNINGSSTYRELSEN Finansierings- och kostnadsinformation BASUPPGIFTER/Gymnasieutbildning Beräkning av statsandelar för driftskostnaderna Situationen 20.1.2009 1. Kontaktuppgifter Utbildningsanordnare

Läs mer

GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN STÖD FÖR UTVECKLING OCH HANDLEDNING EXAMINANDENS NAMN:

GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN STÖD FÖR UTVECKLING OCH HANDLEDNING EXAMINANDENS NAMN: Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: STÖD FÖR UTVECKLING OCH HANDLEDNING EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE:

Läs mer

GYMNASIEUTBILDNING. Basuppgiftsinsamlingen : IFYLLNADSANVISNINGAR 1 (9) Basuppgifter

GYMNASIEUTBILDNING. Basuppgiftsinsamlingen : IFYLLNADSANVISNINGAR 1 (9) Basuppgifter IFYLLNADSANVISNINGAR 1 (9) Basuppgifter 20.1.2015 GYMNASIEUTBILDNING Förändringar i basuppgiftsinsamlingen fr.o.m. 20.9.2015: Regeringen har lämnat till riksdagen en proposition (RP 310/2014) med förslag

Läs mer

SVENSKA SOCIAL- OCH KOMMUNALHÖGSKOLAN VID HELSINGFORS UNIVERSITET. Bedömning av undervisningsförmågan. Godkänd av styrelsen 5.6.

SVENSKA SOCIAL- OCH KOMMUNALHÖGSKOLAN VID HELSINGFORS UNIVERSITET. Bedömning av undervisningsförmågan. Godkänd av styrelsen 5.6. SVENSKA SOCIAL- OCH KOMMUNALHÖGSKOLAN VID HELSINGFORS UNIVERSITET Godkänd av styrelsen 5.6.2018 Bedömning av undervisningsförmågan Undervisningsförmågan bedöms i samband med tillsättning av undervisnings-

Läs mer

FÖRESKRIFT 38/011/2002 FÖRDJUPAD LÄROKURS I DANS I GRUNDERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DEN GRUNDLÄGGANDE KONSTUNDERVISNINGEN 2002

FÖRESKRIFT 38/011/2002 FÖRDJUPAD LÄROKURS I DANS I GRUNDERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DEN GRUNDLÄGGANDE KONSTUNDERVISNINGEN 2002 FÖRESKRIFT 38/011/2002 FÖRDJUPAD LÄROKURS I DANS I GRUNDERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DEN GRUNDLÄGGANDE KONSTUNDERVISNINGEN 2002 Utbildningsstyrelsen 2003 Utbildningsstyrelsen Ombrytning Pirjo Nylund ISBN 952

Läs mer

FÖRESKRIFTER FÖR DET DIGITALA PROVET I MATEMATIK

FÖRESKRIFTER FÖR DET DIGITALA PROVET I MATEMATIK FÖRESKRIFTER FÖR DET DIGITALA PROVET I MATEMATIK 5.10.2018 Föreskrifterna för det digitala provet i matematik innehåller text ur gymnasielagen, lagen om anordnande av studentexamen och förordningen om

Läs mer