Skriva vetenskapligt

Transkript

1 Skriva vetenskapligt

2 Varför skriva så mycket? 2

3 Vad är en effektiv text? 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 Hur ska jag börja? 9

10 10

11 11

12 Empiri 12

13 13

14 Organisera 14

15 15

16 Skrivandets förstadie Vad vill jag/vi skriva om? Varför? Eftersökning Sortering Strukturering/planering 16

17 Akademiskt text Inledande del Inledande formalia Inledningsavsnitt Teori Huvuddel Metod Empiri Analys Avslutande del Diskussion Slutsatser Avslutande formalia 17

18 Inledande del Inledande formalia Framsida Sammanfattning Innehållsförteckning Inledningsavsnitt Inledning Bakgrund Problematisering / problemformulering Syfte Teori Arbetets referensram 18

19 Inledning Bakgrund Problematisering problemformulering Syfte Varför ska jag läsa er text? Väck intresse! Svenska dagspress lever i en osäker verklighet. Bara den senaste veckan har över 70 anställda varslats på tidningen Expressen (Dagens Nyheter ) Sveriges bästa skolkommuner finns i Skåne och Norrbotten (Dagens Industri ) 19

20 Inledning Bakgrund Problematisering problemformulering Syfte Vad har skrivits om det här tidigare? Ge läsaren kött på benen. Elektronisk handel över internet har ökat under hela 2000-talet (Skärvad & Olsson, 2013, sid 44) 20

21 Inledning Bakgrund Problematisering problemformulering Syfte En undran som tar form i en konkret fråga Hur kan kan vi använda händernas motoriska förmåga i interaktion med datorer? Hur kan vi designa ett gränssnitt för en telefon så att ingen fysisk home-knapp behövs? 21

22 Inledning Bakgrund Problematisering problemformulering Syfte Beskriva Förklara Förstå Förutsäga Syftet med vår undersökning är att beskriva styrkor, svagheter, möjligheter och hot kring Annas kiosk. 22

23 No no no Det började med att Rikard sa att vi skulle skriva rapport Syftet med vårt rapport är att bli godkända på kurs DVA123 Vi skriver om design för att vi tycker att det är intressant 23

24 No no no Det började med att Rikard sa att vi skulle skriva rapport Syftet med vårt rapport är att bli godkända på kurs DVA123 Vi skriver om design för att vi tycker att det är intressant 24

25 Inledande del Inledande formalia Framsida Sammanfattning Innehållsförteckning Inledningsavsnitt Inledning Bakgrund Problematisering problemformulering Syfte Teori Arbetets referensram 25

26 Teori Visar vilken referensram ni kommer att använda för att förstå er empiri. Var källkritiska! Vetenskapliga artiklar Bibliotekets kataloger, t.ex. Discovery Referera 26

27 Referera enligt Harvardsystemet Böcker och artiklar refereras alltid med författarens efternamn och år i den löpande texten (Lindell, 2013). Enligt Lindell (2013) Citat ur böcker eller artiklar refereras alltid med författarens efternamn, år och sida (Lindell, 2014, sid 11) Källor Lindell Eva (2013) How to write correct citations. Journal of writing, vol 5, issue 6, pp Lindell, Eva (2014) Referera rätt. Lund: Studentlitteratur 27

28 Huvuddel Metod Tillvägagångssätt Empiri Verkligheten Analys Bakgrund+Teori+Empiri = Analys 28

29 Metod Såhär har vi gått tillväga Tala om vad ni har gjort. Think aloud, Wizzard-of-Oz Transparens Beskriv vad ni gjort på ett sätt som så att man förstår intentionerna bakom metoden. Det handlar om att inte utelämna något 29

30 Empiri Design Designprocessen Bilder, video, ljud Löptext Citat Säljchef X betonade vid ett flertal tillfällen att personalen är företagets främsta resurs. Utan Bengt i receptionen och våra revisorer Amina och Lena är vi ingenting. (Säljchef X) 30

31 Analys Bakgrund + Teori + Empiri = Analys Litteraturgenomgången visar att on-line verktyg kan vara effektiva för lärande (Säljö 2000, Volery & Lord 2000). Det bekräftades också av rektor Z som menade att 31

32 Diskussion Fördjupade egna tankar och reflektioner Analys++ 32

33 Avslutande del Slutsatser Resultat Syfte Formalia Källförteckning Bilagor 33

34 Slutsatser Har ni uppfyllt syftet med er text? Vilka konsekvenser kan dessa slutsatser få? Förslag till fortsatta studier 34

35 Formalia Källförteckning Dagens Industri, :30 Säljö, R. (2000) Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma Volery, T. & Lord, D. (2000) Critical success factors in on-line education. The International Journal of Education Management, 14 (5) Bilagor t.ex intervjuguide, statistik och liknande. INTE utskriven intervju 35

36 Något mer? 36

37 Skrivstadiet Formulering 37

38 Språket cu l8r 38

39 Språket Författandet av tillfyllest promemorior är ovedersägligt komplext. Det är svårt att skriva bra text. 39

40 Utav de böcker vi har läst är samtliga intressanta, informativa samt tänkvärda dock anser vi att dessa böcker inte är tillräckligt för vår studie varför vi även sökte fler källor vilket innebär att vi nedan refererar en vetenskaplig artikel. 40

41 Utav de böcker vi har läst är samtliga intressanta, informativa samt tänkvärda dock anser vi att dessa böcker inte är tillräckligt för vår studie varför vi även sökte fler källor vilket innebär att vi nedan refererar en vetenskaplig artikel. 41

42 Utav de böcker vi har läst är samtliga intressanta, informativa samt tänkvärda dock anser vi att dessa böcker inte är tillräckligt för vår studie varför vi även sökte fler källor vilket innebär att vi nedan refererar en vetenskaplig artikel. Kanske: Alla böcker vi har läst är intressanta, informativa och tänkvärda. Men vi tycker inte att de räcker för vår studie. Därför refererar vi en vetenskaplig artikel nedan. 42

43 Man kan säga att den kommunala skolan är utsatt för hård konkurrens. Den slutsats man kan dra är att 43

44 Man kan säga att den kommunala skolan är utsatt för hård konkurrens. Den slutsats man kan dra är att Vem är man???? 44

45 Särskrivning Kassa medarbetare sökes. Fryst kyckling lever. Sjuk gymnast använder rak apparat. 45

46 Interpunktion Komman använder jag, inga korta meningar är bra meningar. Komman använder jag inga, korta meningar är bra meningar. 46

47 SAOL.se svenska_akademiens_ordlista/saol_pa_natet/ordlista 47

48 Efterstadiet Bearbetning Korrekturläsning Opposition Bearbetning Korrekturläsning Klart! 48

49 49

50 Ultimately, literature is nothing but carpentry. Gabriel García Márquez 50