Studiehandledning FYSIOTERAPI. Grundkurs 30 högskolepoäng. FYS 002:3 Hälsopromotion, 7,5 högskolepoäng

Transkript

1 Institutionen för neurovetenskap och fysiologi Fysioterapi Studiehandledning FYSIOTERAPI Grundkurs 30 högskolepoäng FYS 002:3 Hälsopromotion, 7,5 högskolepoäng HT 2011/CSO

2 Delkurs 3: Hälsopromotion, 7,5 högskolepoäng Innehåll Centrala begrepp inom hälsopromotion Demografisk utveckling och sjukdomspanorama i ett nationellt och ett globalt perspektiv (tillhör kunskapsområdet Vetenskaplig metod ) Hälsotrender, livsstil, kost, övervikt, missbruk, stress Fältstudier inom hälsofrämjande verksamhet Könsskillnader och genusperspektiv liksom sociala och kulturella skillnader avseende livsvillkor Sjukgymnastiska hälsofrämjande och förebyggande insatser Grunder i professionellt förhållningssätt inkl. motiverande samtal Vägledning av hälsofrämjande personligt förändringsarbete Rörelsemönster och kropps- och rörelsemedvetande träning Vetenskapsteori och vetenskapliga metoder epidemiologisk forskning (tillhör kunskapsområdet Vetenskaplig metod ) Mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten kunna - Definiera, jämföra och kontrastera innebörden i begreppen hälsa, genus, sjukdom och hälsopromotion - Beskriva aktuellt sjukdomspanorama i ett nationellt och globalt perspektiv - Definiera epidemiologiska grundbegrepp som OR, incidens och prevalens - Skilja mellan observationsstudier och studier som syftar till att klarlägga orsakssamband - Identifiera och exemplifiera hur sjukgymnaster kan arbeta hälsofrämjande - Sammanfatta och diskutera betydelsen av individens rörelsemönster och kroppsoch rörelsemedvetande i ett hälsofrämjande perspektiv Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten kunna - Tillämpa grundläggande färdigheter i det egna kropps- och rörelsemedvetandet - Använda motiverande samtalsteknik vid vägledning av studiekamrat i dennes hälsofrämjande förändringsarbete - Visa god förmåga att muntligen och i skrift presentera resultat av fältstudier - Använda olika internetbaserade sökmotorer och databaser Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna - Formulera och värdera det professionella förhållningssättets betydelse i kommunikationen/mötet mellan sjukgymnast och patient - visa medvetenhet om genusperspektiv, mångkulturella aspekter, likabehandling och hållbar utveckling 1

3 Arbetsformer Arbetsformerna i kursen är föreläsningar, litteraturstudier, fältstudier, grupparbete, seminarier samt praktisk övning i kropps- och rörelsemedvetande (KMT). Studieformerna ska stimulera till reflexion över och ställningstagande till hur det sjukgymnastiska hälsofrämjande arbetet kan utvecklas. Undervisningen startar kl om annat inte anges på schemat. En hel del arbete sker i grupp. I schemat gäller vänster kolumn halvklass grupp I och höger kolumn halvklass grupp II. Vilken tid som används till vilket grupparbete måste varje grupp planera! Examinationer sker i ½ eller ¼ klass och är fördelade över kursen. Schemalagd tid är avsatt för hemtentamen. Närvaro För betyget godkänd i kursen Hälsopromotion krävs närvaro och aktivt deltagande vid samtliga seminarier och vid all gruppundervisning. ON på schemat betyder obligatorisk närvaro. Under kursen kommer ett antal inbjudna föreläsare. Dessa föreläsningar innehåller information som behövs för att kunna besvara hemtentamensfrågorna och de är centrala för att kunna nå kursens mål. Närvaro registreras. Examination För betyget godkänd krävs utöver närvaro enligt ovan; - Godkänt resultat vid skriftliga studieuppgifter, muntliga presentationer, praktiska redovisningar och hemtentamen - Närvaro minst 80 vid kropps- och rörelsemedvetande träning och vid föreläsningar angivna på schemat. I händelse av frånvaro från obligatoriska moment skall igentagning ske enligt anvisning från kursansvarig lärare. - Antalet examinationstillfällen är begränsat till högst fem. Studenten äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Utvärdering Kursen utvärderas skriftligt genom att den enkät som ligger på Gul fylls i vid kursens slut. Muntlig kursutvärdering är schemalagd vid kursens slut. Lärare: På schemat anges lärares initialer. Kursansvarig: Christina Schön Olsson (CSO) tel e-post: christina.schonohlsson@gu.se och Sofia Ryman Augustsson (SRA) tel e-post: sofia.augustsson@gu.se Övriga lärare under kursen: (AH) Fil Dr Agneta Hjalmarsson (EL) Fil Dr Elin Lundsten (TL) Med Dr Thomas Ljung (HLÅ) Leg sjukgymnast Helena Löwen-Åberg (EP) Leg sjukgymnast Emma Rickardsson (ES) Fil Dr Elisabeth Strandhagen (KT) Dietist Kicki Tengblad (PW) Leg sjukgymnast Peter Wallén (CW) Med Dr, Leg sjukgymnast Carin Willén 2

4 Följande gäller för de 5 studieuppgifternas inlämning, närvaro/deltagande: 1. Problemlösningsprocess MI; individuell och gruppredovisning Individuell självvärdering skriftligt den 7/10 klockan Aktivt deltagande i seminarium den 10/10 Aktivt deltagande i MI grupprocess Aktivt deltagande i gruppens skriftliga slutredovisning; inlämnas senast 4/11 2. Begreppen hälsa och hälsopromotion; Närvaro och aktivt deltagande i seminarium den 11 eller 13 oktober. 3. Hälsopromotion fältstudie; gruppredovisning PM skriftligt; inlämning senast 14/10, kl Kropps - och rörelsemedvetande; Aktivt deltagande vid 80 % av all KMT undervisning Aktivt deltagande vid litteraturseminariet och uppföljningen den 14/ Kommunikation i sjukgymnastik; Aktivt deltagande i seminarium om genus den 25/10, Aktivt deltagande vid filmseminarium den 26/10 och i grupparbete den 27/10 Följande gäller för de 3 examinationsuppgifternas inlämning, närvaro/deltagande: Examinationsuppgift 1; KMT redovisning den 31/10. Förutsättning för att få delta i denna examination är aktivt deltagande vid 80 % av all KMT undervisning samt vid litteraturseminariet och uppföljningen den 31/10. Examinationsuppgift 2: Aktivt deltagande i muntlig redovisning av fältstudie den 1/11 alt. 2/11 Aktivt deltagande i skriftlig slutredovisning; inlämning senast den 4/11 Förutsättning för att få delta i denna examination är godkänt PM Examinationsuppgift 3: Hemtentamen; individuell redovisning skriftligt senast 4/11 Observera att skriftliga arbeten inlämnas via GUL och går genom URKUND. För betyget godkänd krävs att samtliga inlämnade arbeten är försedda med försättsblad med angivande av kurs, uppgiftens beteckning samt studentens namn/gruppens medlemmar. Vidare krävs att dokumentet är sidnumrerat och att namn på studenten alt. gruppens medlemmar anges i sidhuvud. Dokumenten skall mailas till ansvarig lärare som worddokument eller som pdf-fil. Litteraturreferenser ska anges enligt Vancouver systemet. För betyget godkänd på kursen Hälsopromotion krävs betyget godkänd på samtliga 5 studieuppgifter och samtliga tre examinationsuppgifter. 3

5 Studieuppgifter Uppgift 1. Gruppövning i Motiverande Samtal (MI) kring ett personligt dilemma/problem (denna uppgift påbörjas i kurs FYS 002:2 och slutförs i kurs FYS 002:3) Studieuppgift 1 är en gruppuppgift där 3-4 studenter (som inte sedan tidigare känner varandra personligen) under 8 9 veckor tränar sig på att vägleda varandra enligt MI principer och följer varandra i processen runt ett personligt dilemma/problem. Det är också en uppgift i att träna sig att observera icke- verbal kommunikation. Uppgiften består av följande moment: 1. Varje gruppmedlem väljer något som hon/han bedömer vara ett personligt dilemma/problem och som går att samtala omkring med gruppmedlemmarna. 2. Gruppmedlemmarna träffas regelbundet för att stödja varandra i sina respektive processer för att komma till större klarhet över möjliga strategier i relation till sitt dilemma/problem. Gruppen ska schemalägga 3 möten under veckorna Vid varje möte är var och en i tur och ordning aktiv i rollen som klient, lyssnare och observatör. Klient är den som äger dilemmat/problemet, lyssnaren är den som ger stöd i processen och observatören den som beskriver och gör en sammanfattning av den aktuella situationen som den kan uppfattas av en tredje person. Observatören skall framför allt öva sig i att iaktta den icke verbala kommunikationen mellan de båda andra, men också observera och notera egna fysiska och psykiska reaktioner. Efter varje genomfört MI samtal, gör gruppen en kort sammanfattning enligt följande: Observatören börjar med att fråga klienten om hur hon/han upplevde samtalet. Observatören bör efterfråga såväl kroppsliga som känslomässiga reaktioner. Därnäst frågar observatören lyssnaren om hans/hennes upplevelser och reaktioner. Till sist redovisar observatören sina personliga iakttagelser och upplevelser. 4. Efter varje gruppsammankomst gör varje gruppdeltagare en skriftlig sammanfattning av sina egna reflektioner efter MI samtalen. Sammanfattningen kan innehålla svar på frågorna: a. Hur känner jag nu inför mitt dilemma/mitt problem och vad tänker jag om det? b. Hur upplevde jag idag rollen som klient, som lyssnare och som observatör? c. Vad tänker jag idag om vad som är viktigt i min kommande roll som sjukgymnast, när det gäller att stödja en patient i arbetet kring ett sjukgymnastiskt hälsorelaterat dilemma/problem? Dessa sammanfattningar utgör underlag för gruppens gemensamma skriftliga slutredovisning (se nedan pkt 7). 5. Vid MI litteraturseminariet onsdagen den 5 oktober diskuteras innehållet i boken; Motiverande samtal av Barth, Näsholm. Seminariet ska följa de riktlinjer som finns beskrivna i stencilen av Johansson S om hur seminarium går till (ligger på GUL). 4

6 6. Efter seminariet (senast den 7/10 klockan 12.00) skickas en individuell självvärdering till Anvisningar för den individuella självvärderingen lämnas vid kursstart (den 3/10) tillsammans med gruppindelning och lokalanvisning. Övningarna under det obligatoriska seminariet den 10/10 syftar till att fördjupa och befästa förvärvade insikter i MI. 7. Som slutredovisning lämnar gruppen in en skriftlig sammanfattning av de gemensamma erfarenheterna av övningarna i motiverande samtal och hälsofrämjande förändringsarbete. Redovisningen ska innehålla referenser till boken Motiverande samtal och Kommunikation i kliniken och den bör omfatta 2-3 A4 sidor. Innehåll: a) Beskrivning av gruppens erfarenheter (skillnader och likheter) vad gäller erfarenheten av att bistå en person i arbetet kring ett personligt dilemma/problem. Vad sägs i litteraturen? b) Beskrivning av känslomässiga och/eller kroppsliga reaktioner i de olika rollerna (klient, lyssnare, observatör). Vad sägs i litteraturen? c)reflektioner över hur en sjukgymnast kan bistå sina patienter i processen kring hälsofrämjande sjukgymnastiska dilemman/problem. Vad sägs i litteraturen? Kriterier för godkänt: Individuell självvärdering skriftligt den 7/10 klockan 12.00; Aktivt deltagande i MI seminarium den 10/10; Aktivt deltagande i MI grupprocess; Aktivt deltagande i grupp slutredovisning skriftligt senast 4/11. Vid frånvaro från något av ovanstående bestäms formen för igentagning av kursansvarig lärare. Vid underkänt får gruppen göra om uppgiften. Uppgift 2. Begreppen hälsa och hälsopromotion Studieuppgift 2 är en individuell uppgift. Förbered dig inför ditt seminarium om begreppen hälsa och hälsopromotion genom att läsa angiven litteratur så att du är beredd att samtala omkring begreppen hälsa och hälsopromotion; Frågor att reflektera över finns på GUL. Obligatoriska frågor är fråga 1 och 2 när det gäller begreppet hälsa och fråga 5 och 9 när det gäller begreppet hälsofrämjande. Utöver de obligatoriska frågorna ska du inför seminariet ha reflekterat över 3 5 valfria frågor per begrepp. Litteratur: Johansson S. The student seminar: a powerful tool for in-depth, critical discussion. Medin J, Alexandersson K. Begreppen hälsa och hälsofrämjande: en litteraturstudie. Lund: Studentlitteratur; Kriterier för godkänt: Det krävs närvaro och aktivt deltagande vid samt vid schemalagt begreppsseminarium. Vid frånvaro bestäms redovisningsformen av kursansvarig lärare. Vid frånvaro från begreppsseminariet måste detta genomföras vid ett senare tillfälle. 5

7 Uppgift 3. Hälsopromotion fältstudie Studieuppgift 3 är en gruppuppgift där Du tillsammans med 2-3 kamrater skall studera en hälsopromoverande verksamhet. Ni ska göra ett studiebesök och en litteratursökning och mot bakgrund av dessa ta ställning till om och hur den valda verksamheten kan sägas vara hälsopromoverande/hälsofrämjande, och kunna användas inom ramen för hälsofrämjande arbete inom fysioterapi. Detta skall redovisas skriftligt och muntligt. Den muntliga redovisningen sker den 1 alt. den 2 november. STEG 1 Litteratursökning Börja med att sätta er in i tankarna bakom och förutsättningarna för den valda verksamheten och den aspekt av hälsa som den avser att främja. Tag fram och granska kritiskt 2 vetenskapliga artiklar som belyser den hälsofrämjande verksamhet ni valt att studera (sök t ex i Pub Med och andra databaser med referee granskade tidskrifter). Vilken evidens finns det för verksamhetens effektivitet? Den 11/10 har ni undervisning i informationssökning och informationsbearbetning på biomedicinska biblioteket! Förbered er till dess så att ni kan få den hjälp ni ev. behöver! Sänd gärna ett e-post meddelande till Biomedicinska biblioteket senast den 10/10 och tala om vilken verksamhet ni valt att studera; e-post adress är: gm.utb@ub.gu.se STEG 2 ska vara klart fredag den 14 oktober, kl Utforma ett PM med en beskrivning av den valda hälsofrämjande verksamheten och syftet med fältarbetet genom att sammanfatta den information som hitintills insamlats. Redovisa de böcker och artiklar ni prel. avser att studera. Ange en tidsplan för arbetets genomförande. Använd följande rubriker: Vald verksamhet Syfte med fältstudien Planerat besök på fältet Tidsplan Preliminär litteratur sammanställd i enl. Vancouver Gruppens färdiga PM skall skickas via E-post till: sofia.augustsson@gu.se senast fredag den 14/10, kl Om gruppen önskar handledning den 17/10 inför fortsättningen av uppg. 2 kan tid bokas hos Sofia Ryman Augustsson; e-post: sofia.augustsson@gu.se STEG 3 - ska vara klart fredag den 25 mars, kl Den färdiga skriftliga redovisningen av fältstudien ska vara inskickad med e-post till Sofia Ryman Augustsson samt till utsedd granskningsgrupp senast fredag den 28 oktober klockan Schema för redovisningarna delas ut under vecka 42. Uppgift 4. Kropps - och rörelsemedvetande Studieuppgift 4 innefattar följande 3 delar: 4a: Aktivt deltagande vid all praktisk undervisning i kropps- och rörelsemedvetande 4b: Inläsning av tilldelad litteratur i kropps- och rörelsemedvetande (se litteraturlistan) samt aktivt deltagande i gruppdiskussionen den 14 oktober. 6

8 4c: Medverkan i den egna gruppens praktiska redovisning i KMT och aktivt deltagande i övriga gruppers redovisning den 31/10. Inför denna redovisning ska du och dina gruppmedlemmar förbereda ett undervisningsavsnitt i KMT och undervisa de övriga kamraterna och be om deras feedback! Ni kan välja att göra om någon av de KMT lektioner som du deltagit i under kursen eller välja en egen övning från någon bok eller en annan KMT kurs som du deltagit i. Kriterier för betyget godkänt: Det krävs närvaro vid den praktiska undervisningen i kropps- och rörelsemedvetande (4 a). Vid frånvaro får studenten i samråd med kursansvarig ta igen sin frånvaro. Det krävs aktivt deltagande i litteraturseminarium den 14/10 (4 b). Uppgift 5. Kommunikation i sjukgymnastik Studieuppgift 5 är en gruppuppgift som syftar till att din nuvarande erfarenhet och kunskap om kommunikation inom hälso- och sjukvård ska reflekteras och struktureras. Du ska därtill skaffa dig ny kunskap om kommunikation ur ett sjukgymnastiskt och hälsofrämjande perspektiv. Uppgiften innefattar 3 delar: Del 1: Inför undervisning/diskussion om Genus och Hälsa den 25/10 ska du ha läst texten: Öhman A. Genusperspektiv på vårdvetenskap. Högskoleverket Laddas ner från: Tillsammans med dina gruppmedlemmar ska du ha reflekterat över de kroppsideal som råder i vårt samhälle och över könsskillnader och genusperspektiv liksom över sociala och kulturella skillnader avseende livsvillkor. Varje grupp ska ha med sig minst 1 diskussionsfråga till undervisningen den 25/10. Del 2: Närvaro är obligatorisk den 26/10 när filmen Kroppen min m.fl. visas och vid tillhörande gruppdiskussion. Del 3: Som underlag för rollspelsseminarier den 1/11 resp. 2/11 används erfarenheterna ifrån gruppens problemlösningsprocesser (studieuppgift 1) liksom valda delar av den obligatoriska litteraturen t ex böckerna Kommunikation i kliniken, Motiverande samtal, Väckarklockor samt utvalda artiklar som ligger på GUL. Vid rollspelsseminariet delger varje grupp övriga kamrater hur ni skulle agera i en given situation genom ett rollspel och efterföljande diskussion! Situationerna delas ut den 25 resp. den 26 oktober. Den 27/10 är handledd grupparbetstid schemalagd. Närmare instruktioner inför redovisningen (muntlig och skriftlig) ges i samband med att situationerna delas ut. Varje grupp har 20 minuter för sitt rollspel inklusive diskussion den 1/11 kl (gr B) och den 2/11 kl (gr A). Kriterier för godkänt: Det krävs närvaro och aktivt deltagande vid undervisningen den 25/10 (del 1) och den 26/10 (del 2) Närvaro krävs liksom aktivt deltagande vid planeringen av rollspelet och aktivt deltagande vid seminariet samt vid den skriftliga sammanställningen. Vid frånvaro vid skall en skriftlig sammanfattning av litteraturen/filmerna samt analys av dess relevans för 3 olika patientfall inlämnas till och godkännas av kursansvariga lärare. Omfattning: 3-4 A-4 sidor per del. 7

9 Examinationsuppgift nr 1 - Kropps - och rörelsemedvetande Sker den 31/10 i enlighet med anvisningar som lämnas den 14/10. Vid frånvaro eller underkänd redovisning får uppgiften göras om. Examinationsuppgift nr 2 Fältstudie muntlig och skriftlig del Skriftlig del inlämnas senast 4 november Bakgrund En översiktlig presentation av den valda verksamheten. Återge exempelvis hur representanter för verksamheten själva framställer effekter och användningsområde. Referenser till denna del av arbetet kan förutom vetenskapliga artiklar även vara hemsidor, reklam etc etc. Av bakgrunden ska det även framgå varför ni valt just den verksamhet ni valt. Syfte med fältstudien Syftet skrivs i löpande text och skall formuleras som ett påstående av typen: Syftet med denna undersökning är eller Vårt syfte i denna studie är Ni ska på ett par korta meningar ringa in vad ni ska ta reda på genom er fältstudie, er litteratursökning och er kritiska granskning av de utvalda artiklarna. Ert syfte måste även stämma överens med övriga anvisningar i studiehandledningen, och styrs alltså till en del av det. Resultat Resultatet ska vara så fritt från egna värderingar som möjligt. Redovisa ert besök på fältet Redovisa varje vald vetenskaplig artikel separat genom att beskriva den aktuella studiens syfte, metod och resultat. Diskussion Var kritiska mot de artiklar ni har redovisat och mot verksamheten ni studerat men lyft även fram deras förtjänster. Resonera kring hur och varför/varför inte den valda metoden skulle kunna sägas vara hälsofrämjande och relateras till sjukgymnasters hälsopromoverande arbete. Referera gärna till relevant övrig kurslitteratur eller föreläsningar under kursen. Tolka ert resultat! Slutsats Ska besvara syftet och kunna läsas i direkt anslutning till detta. Det skall innehålla era viktigaste resultat i kondenserad form. Referenser Den skriftliga redovisningen ska innehålla adekvata referenser uppställda enligt Vancouversystemet. Dataprogrammet EndNote som finns installerat på alla bibliotekets datorer kan vara till hjälp. (Biomedicinska biblioteket har återkommande öppna föreläsningar i detta) Referenserna ska numreras i den ordning de kommer i texten så att den första referensen blir nr 1 och sedan 2 osv. Endast om det är någon särskild anledning nämner man författarens namn inne i texten. Den som vill veta vem författaren är går till referenslistan i slutet på texten. Referenslistan ska alltså skrivas i denna ordning: 8

10 O s v För detaljerad info se: Sammanlagt ca 3 A4 sidor exkl. försättsblad och referenslista och med enkelt radavstånd. Det färdiga arbetet skickas till examinator samt utsedd granskningsgrupp enligt anvisningar ovan. Muntlig redovisning den 1 alt. 2 november Beskriv verksamheten på ett så pedagogiskt och intressant sätt ni kan, det går bra att använda PowerPoint-presentation eller liknande. Totalt disponerar vi 20 minuter för varje arbete enligt följande: Författarna presenterar arbetet Granskarna leder diskussionen enligt nedan Övrig diskussion 10 min 5 min 5 min Varje grupp skall alltså även granska ett arbete någon annan grupp har gjort. Det kallas att opponera. Att vara opponent handlar ytterst om att satsa sin tid och sitt engagemang för att hjälpa en studiekamrat eller kollega att göra bättre ifrån sig. Metoden som används är det akademiska samtalet: Opponenten ger konstruktiv kritik och respondenten ges därigenom möjlighet att förtydliga sig, formulera sig bättre och i vissa fall komplettera sitt arbete. Kriterier för godkänt: För betyget godkänd krävs aktivt deltagande i fältarbete inkl. litteraturstudie. För godkänt krävs dessutom att den skriftliga redovisningen är utformad i enlighet med ovanstående anvisningar, samt genomförd muntlig redovisning och opponering. Vid underkänt får gruppen komplettera uppgiften. Examinationsuppgift nr 3 - Hemtentamen Hemtentamen är en individuell uppgift som innebär att du, efter att ha tagit del av föreläsningarna, de praktiska övningarna och kurslitteraturen löser uppgifterna. Hemtentamens frågor läggs ut på kursportalen den 28 oktober. Maila svaren till christina.schon-ohlsson@gu.se Kriterier för godkänt: För godkänt krävs att frågorna i den skriftliga hemtentamen är nöjaktigt besvarade enligt de krav som preciseras i hemtentamen och inskickade senast måndagen den 7 november. Om särskilda skäl föreligger kan student anhålla skriftligen hos kursansvarig om att få lämna in hemtentamen senare än 7 november. Vid underkänd hemtentamen får studenten göra om uppgiften. 9

11 Litteratur Obligatorisk litteratur Böcker: Barth T, Näsholm C. Motiverande samtal MI. Att hjälpa en människa till förändring på hennes egna villkor. Lund: Studentlitteratur; Brattberg G. Väckarklockor. Värkstaden; Medin J, Alexandersson K. Begreppen hälsa och hälsofrämjande: en litteraturstudie. Lund: Studentlitteratur; Pellmer K, Wramner B. Grundläggande folkhälsovetenskap. Stockholm: Liber; 2007 Thornqvist E. Kommunikation i kliniken: möte mellan patienter och professionella. Lund: Studentlitteratur; (Del 1,2 och 3) Dessutom är en av följande 4 böcker obligatorisk: Bertherat, T: Kroppen har sina skäl. Självhelande och antigymnastik. Stockholm: W&W pocket; 1996 Dropsy, J. Den harmoniska kroppen. En osynlig övning. N&K pocket; 1997 Roxendal G, Winberg A. Levande Människa. Basal kroppskännedom för rörelse och vila. Falköping: N & K; 2002 Rudberg, B. Aktiv avspänning. WS Bookwell, Finland: N&K; 2001 Artiklar/stenciler: Läs till 5/10. Forsberg L. Motiverande samtal bättre än råd. Läkartidningen 2006;103: (ligger på GUL) Läs till 5/10. Johansson S. The student seminar: a powerful tool for in-depth, critical discussion. (ligger på GUL) Läs till 19/10. Ottosson M och Å. Naturen som kraftkälla. Naturvårdsverket. Stockholm 2006 (ligger på GUL) Läs till 17/10. Ljung T, Friberg P. Stressreaktionernas biologi. Läkartidningen; 2001: (ligger på GUL) Läs till 24/10. Öhman A. Genusperspektiv på vårdvetenskap. Högskoleverket Laddas ner från: Artiklar för studieuppgift 5 Kommunikation i sjukgymnastik ; Dahn I. Läkaren, erfarenheten och vetenskapen. Anförande vid konferens i regi av Samarbetskommittén för långsiktsmotiverad forskning (ligger på GUL) Roxendahl G. Resursanalys ur Ett helhetsperspektiv sjukgymnastik inför framtiden. Lund: Studentlitteratur; 1987 sid (ligger på GUL) Thornquist E. Å se på kroppen med nya ögon Tidsk. Norsk Laegeforen.1992; 112: (ligger på GUL) Artiklar för hemtentan; Norling I. Om hur fritid-kultur-rekreation påverkar äldres hälsa. Utdrag ur Svenskt nätverk för lokalt folkhälsoarbete (ligger på GUL) Norling I. Djur i vården Om hur sällskapsdjur kan påverka äldres hälsa och livskvalitet. Sektionen för vårdforskning vid Sahlgrenska universitetssjukhuset. Kommunal (ligger på GUL) Rekommenderad litteratur Andersson, I. Epidemiologi för hälsovetare, en introduktion. Lund: Studentlitteratur;