ett material från Lärarrummet för lättläst - Lärarhandledning till av Per Alexandersson (LL-förlaget)

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "ett material från Lärarrummet för lättläst - www.lattlast.se/lararrum Lärarhandledning till av Per Alexandersson (LL-förlaget)"

Transkript

1 1 ett material från Lärarrummet för lättläst - Lärarhandledning till av Per Alexandersson (LL-förlaget) Tips och idéer på hur du kan använda en lättläst bok som enda läromedel i svenska på gymnasiesärskolan av Birgitta Åkerblom Ström LÄSFÖRSTÅELSE STARTA EN DISKUSSION GRAMMATIK SKRIVA ORDKUNSKAP ATT JOBBA VIDARE MED LÄXA

2 2 Kul att du valt att jobba med Bögslungan! Detta är en detaljerad handledning som ger dig tips och idéer till dina lektioner i svenska och hur du ibland kan integrera ämnet med andra ämnen. Lättläst litteratur kan med flera fördelar användas som det enda läromedlet i svenska och denna handledning ger tips och idéer där alla ämnets färdigheter kan tränas. Har man ett annat läromedel i svenska går det att välja vissa delar. Denna handledning är anpassad för gymnasiesärskolan med lindrigt begåvningshandikappade ungdomar. Storlek på en klass brukar vara 5 10 elever. Handledningen är uppbyggd med samma struktur efter varje kapitel men du väljer själv hur och vilka delar som passar dig och dina elever. All undervisning på särskolan är individanpassad med individuella studieplaner och mål och med hjälp av denna handledning hoppas jag att du hittar rätt nivå för dina elever. Att använda litteratur som läromedel skapar naturliga sammanhang för inlärningen, ordkunskapen kommer direkt och det finns alltid något att diskutera. Vidare tränar det koncentration att läsa och lyssna på andra och grammatiken finns i sitt naturliga sammanhang. Samtidigt som man jobbar ger litteraturen avkoppling och omvärldsförståelse. En läsovan elev kanske får sin första läskick! Det är bra att använda litteratur där eleverna känner igen sig själva och sin vardag. Det ökar motivationen för läsning. Det viktiga är att välja en bok som du själv känner för och som fungerar i gruppen. För eleverna är återkopplingen till förra lektionen viktig eftersom närminnet ofta behöver en repetition. Det är tydligt och bra om det går att ha en tankekarta i klassrummet där personer, platser och händelser kontinuerligt skrivs upp allt eftersom boken går framåt. Handledingen är uppbyggt med uppgifter efter varje kapitel. Uppgifterna bygger på läsförståelse, diskussion, grammatik, skrivövningar, ordkunskap, tips på vad man kan jobba vidare med och läxa till nästa lektion. Övningarna kan naturligtvis användas i alla kapitel men jag har valt att konkretisera uppgifter kapitel efter kapitel. Undervisningen bygger på individens enskilda förmågor, intresse och samtidigt gruppens förmåga att samarbeta. LÄSFÖRSTÅELSE Jag har inte gjort några svar till läsförståelsefrågorna eftersom lärare och elever jobbar tillsammans med boken. Vissa frågor kanske också har mer än ett svar beroende på elevens sätt att tolka frågan. Hur du som lärare väljer att arbeta med läsförståelen är beroende av individens förmåga. En del måste ha struktur där samma sätt upprepas gång efter gång vilket kan vara att eleven besvarar frågan i sin skrivbok och får den rättad. För en del elever fungerar det bättre att välja hälften av frågorna, samarbeta eller besvara frågorna muntligt. Kul att variera läsförståelsen med att eleverna får titta tillbaka i kapitlet när de letar efter svaren eller vända boken upp och ner och förlita sig på minnet.

3 3 STARTA EN DISKUSSION Beroende på grupp och stämning finns det olika behov av vilken diskussion man behöver. Jag ger exempel på diskussionsfrågor som varje lärare får ta ställning till om det kommer att fungera i gruppen. Det roliga med dikussionsfrågor är att man aldrig vet hur det kommer att bli. Det är bra att ibland diskutera i helgrupp, ibland två och två för att kringgå att det ofta är samma elever som kommer till tals. Elever brukar våga mer i början om de får skriva anonyma åsikter på lappar. Den största vinsten med diskussionsfrågor är att eleven tränar på att förklara sina åsikter, lyssna och acceptera andras. Starta en diskussion och Att jobba vidare med går lite in i vartannat. GRAMMATIK Jag väljer ofta bakvägen när jag undervisar eleverna grammatik. I exempelvis ordklasser blir förståelsen bättre om man börjar att visa på ordens mening och funktion i texten än vad själva ordklassen heter. Då får eleverna själva skapa regler innan du har genomgången. Grammatiken blir då mer begriplig och konkret. Eleverna behöver kontinuerligt anteckna det som du skriver på tavlan i en egen skrivbok för återkopplingens skull. Hur mycket du väljer att jobba med de olika grammatikdelarna är individuellt för varje elev. Tycker någon elev det är jättelustfullt att sitta och skriva t.ex. substantivens olika singular och pluraländelser är det viktigt att eleven får göra det. Allt som stärker den enskilda elevens självkänsla måste uppmuntras. SKRIVA Jag väljer i den här lättlästa boken att ha med en skrivuppgift efter varje kapitel. Det är skrivuppgifter de kommer att möta på ett eller annat sätt i livet. Rätta inte det eleverna skriver om det inte är något du specifikt har gått igenom. Elever på särskolan är extra känsliga för kritik, uppmuntra hellre än att påvisa stavfel och annat. Träna på det separat istället om det är viktigt för den enskilde elveven. Ta tillvara elevernas glädje över att kunna skriva fritt istället, kunna använda sin fantasi och våga skriva fast man har svårigheter, kanske, med just stavning. Det är en utmaning att hitta ett inspirationssätt till det fria skrivandet som passar den enskilda eleven. Allt som kan läsas upp högt/sättas upp i klassrummet måste alltid ske med medhåll från eleven. ORDKUNSKAP

4 4 I ordkunskapsdelen tränar elever enskilt eller tillsammans med att slå upp ord och uttryck. Ordkunskap är inte bara att slå upp betydelsen av ett ord utan också att kunna använda ordet i ett sammanhang. Därför bör eleverna ha för vana att alltid sätta in ordet i en mening. Många ord i Bögslungan är slangord. ATT JOBBA VIDARE MED Under den här rubriken ger jag tips på hur det går att jobba vidare, antingen på svensklektionen eller en annan lektion med tanke på det som händer i boken. I kursmålen på gymnasiesärskolan betonas vikten av infärgning i de olika ämnena och ibland kan detta då användas. Eller så behöver eleverna en paus från just boken men jobba vidare på temat under andra former. En del passar också in under rubriken Starta en diskussion. LÄXA Elevernas hemförhållanden varierar ofta kraftigt och så gör också deras förmåga att göra läxor, få hjälp hemma och att få med sig en uppgift hem. Inom parentes har jag skrivit hur den föreslagna läxan i förra kapitlet kan redovisas. Det som sedan står efter är ett exempel på en läxa. Många elever på gymnasiesärskolan har individuella studieplaner och individuella läxor brukar vara vanligt. Lycka till med Bögslungan och jag tar tacksamt emot utvärderingar och kommentarer på vad som fungerat bra/mindre bra med ditt arbete kring en lättläst bok! Har du funderingar, frågor eller vad som helst som berör lättläst litterur, maila mig gärna! Birgitta Åkerblom Ström

5 5 1 - Toalettdoppet LÄSFÖRSTÅELSE 1. Varför blir Max arg när han vaknar? 2. Vilken är Max favoritfärg på kläder och varför gillar han just den färgen? 3. Varför behöver Max lämna klassrummet? 4. Hur får vi reda på att Max inte är en kille som gillar att "sticka ut", att märkas? 5. Varför är det oväsen i korridoren? STARTA EN DISKUSSION Hur reagerar Max när Niklas blir nedtryckt i toastolen? Vad skulle du ha gjort? Vad tycker du om Max reaktion? GRAMMATIK Adjektiv: Stycket under bilden på sidan 6 blir så här utan adjektiv: " Skolans byggnader liknar två ormar där de ligger bredvid varandra. Max tar ett par steg ut i korridoren. Han har på sig blåjeans och en t-shirt. Svart är hans favoritfärg, den passar till hans hår". Uppgift: Ge eleverna texten utan adjektiv och be dem jämföra med stycket i boken. Starta en diskussion. Vad skiljer? Vilken text tycker de bäst om? I vilken text ser de lättast hur skolan ser ut? Varför? Genom att göra så här får man på ett konkret sätt fram adjektivens betydelse utan att ens säga att ordgruppen heter adjektiv och att den beskriver saker. Sedan kan man spalta upp adjektiv på tavlan, både från texten och adjektiv man hittar i klassrummet. Adjektiven kan sedan användas till att bilda meningar, enskilda eller i en berättelse. SKRIVA Dagbok: Gå igenom vad dagboksskrivande är. Vad tycker eleverna? Starta en diskussion kring exempelvis att: dagboksskrivande är något för den enskilde personen, ingen ska läsa det som skrivs, man skriver bara till sig själv för att få ur sig sina tankar, en del skriver aldrig och en del skriver när det inträffat speciella händelser.

6 6 Skrivuppgift: Tänk dig in i, efter att ha läst första kapitlet i Bögslungan, Max eller Niklas dag. Vad skriver de i sin dagbok på kvällen? ORDKUNSKAP Vad betyder orden? utmattad ( rad 1, sid 5 ) hurtigt ( rad 12, sid 5 ) motvilligt ( rad 11, sid 6 ) tanig ( rad 4, sid 7 ) biffigaste ( rad 6, sid 7 ) Välj tre av orden och sätt in ordet i en mening. ATT JOBBA VIDARE MED Be eleverna rita och måla hur de tror att Max ser ut med hjälp av texten i boken. Starta en diskussion om dagbok kontra dagens bloggande. Är det ute att skriva dagbok? Vad är skillnaden mellan dagbok och en blogg? Likheter? Varför bloggar männsikor? Gå in och titta på någon kändis blogg. Vad betyder bokens titel? Skriv upp vad eleverna tror och spar dessa anteckningar tills boken är färdigläst och se vad eleverna tycker då. LÄXA Leta upp tio adjektiv som du har hemma. Gör meningar av dem.

7 7 2 - Chickenrace LÄSFÖRSTÅELSE 1. Vad är det som gnisslar på torget? 2. Nämn något som Johan och Max har gemensamt. 3. Vad tycker Johan är viktigt att göra medans man är ung? 4. Vad vill Max att Johan ska göra efter skolan? 5. Varför kan inte Johan bromsa vagnen? STARTA EN DISKUSSION Max och Johan har känt varandra sedan dagisåldern. Har du någon kompis från den tiden? Är det annorlunda att umgås med en kompis man känt så länge än med en nyare kompis? Är det svårt att sluta umgås med en kompis man känt länge när man märker att man inte trivs ihop längre? Varför tar vänskap slut? GRAMMATIK Substantiv: Välj t.ex. det andra stycket på sidan 8. Skriv upp alla substantiv på tavlan utan att säga vad det är för typ av ord: Max, Johan, torg, dagis, matbutik, morsor, restaurang, specialpizza, fläskfile, bearnaisesås, gatukök, helg, kiosk, år, burk, cola... Uppgift: Låt sedan eleverna hitta saker som är gemensamma med alla ord. Det brukar gå ganska fort tills de upptäcker att det är namn på saker. Ändra orden till ental, flertal och se vad som händer. Vissa elever gillar att se de olika pluralformerna. Jämför gärna med engelskan som bara har en pluralform. Skriv sedan SUBSTANTIV över ordgruppen. Låt eleverna bilda meningar av orden gärna i kombination med adjektiv. SKRIVA Fritt skrivande Skrivuppgift: välj en av rubrikerna: Mitt första barndomsminne Mina framtidsdrömmar Så här ska en bra vän vara

8 8 Inga krav mer än att eleverna får skriva fritt. ORDKUNSKAP Vad betyder orden? Chickenrace ( rubrik, sid 8 ) portad ( rad 18, sid 8 ) snattat ( rad 20, sid 8 ) väjer ( rad 15, sid 9 ) blänger ( rad 22, sid 9 ) Välj tre av orden och sätt in ordet i en mening. ATT JOBBA VIDARE MED Tema kring vänskap. Johan uttrycker i texten att det är något han inte vill, något är pinsamt, vi vet inte ännu vad. Jobba vidare med betydelsen av vänskap. Tema kring snattning. Vad säger lagen? Samarbete med samhällskunskap. Förväntningar på vuxenlivet. Tankekarta vilka som är med i boken. Detta för att tydliggöra vilka personer som hittills är med i handlingen. Denna tankekarta bör sitta synlig i klassrummet och kunna fyllas på så fort nästa person i boken dyker upp. LÄXA ( Eleverna läser upp sina meningar/samlas in.) Läs nästa kapitel själv hemma och stryk under alla substantiv.

9 9 LÄSFÖRSTÅELSE 1. Vad har hänt med Niklas skåp? 2. Varför tycker Max att det är hemtrevligt i Johans kök? 3. Max har ett skissblock, vad målar han i det? 4. Varför vill egentligen Johan, att Max ska följa med honom hem? 5. Vad är det första Johans mamma Lovisa gör, när hon kommer hem? 6. Vad har Lovisa för yrke? 7. Vem är ägaren till en schäferhund? STARTA EN DISKUSSION Hemtrevlighet vad betyder det? Är det samma för alla? Vad är hemtrevligt för dig? GRAMMATIK Verb: Skriv upp verben som finns på första sidan av kapitlet på tavlan: letar, håller, kommer, går, låser, ta, säger, rycker, hålla, lägger, sabbat, frågar. Hittar eleverna det gemensamma, att dessa ord beskriver något man gör? Uppgift: Ge eleverna varsin tom lapp och be dem skriva något man gör på lappen. Samla in lapparna, vik ihop dem och lek sedan charader! Eleverna försöker tyst beskriva det som står och kompisarna gissar. Nu kommer de alltid minnas vad verb är med tanke på charaderna. Uppgift: Förklara verbets grundform där man sätter att framför. Gör spalter på tavlan där du skriver in t. ex. ordet leka i sex olika spalter: (att) leka, (nu) leker, (då) lekte, (har) lekt, (hade) lekt, (ska) leka. Bilda tillsammans med eleverna meningar där ni använder de olika tempusformerna. Låt eleverna själva komma på när de skall ha en viss tempusform. Skriv sedan namnet på tempusformerna över spalterna: infinitiv/grundform, presens, imperfekt, perfekt, pluskvamperfekt och futurum. Det viktiga är inte tempusformernas namn utan att man använder olika former för att visa när något händer. Särskilt svårt är det att behålla samma tempus när man skriver. Titta i boken och se vilket tempus författaren till Bögslungan använder.

10 10 SKRIVA Tankekarta: Träna på att återberätta en text genom att göra en tankekarta. Lär eleverna hur en tankekarta görs. Välj t.ex. sid 12 och 13. Utgå från dessa grundfrågor och gå igenom stycke efter stycke på tavlan. Vilka personer är med? Var är dessa personer? Vad händer? Skrivuppgift: Gör en tankebubbla för varje fråga och fyll i med det ni som grupp tycker är viktigt att återberätta. ORDKUNSKAP Vad betyder orden? sabbat ( rad 15, sid 12 ) "viker undan" ( rad 8, sid 13 ) särar ( rad 19, sid 14 ) reagera ( rad 7, sid 16 ) desperat ( rad 1, sid 17 ) förstrött ( rad 15, sid 17 ) Välj fyra av orden och sätt in ordet i en mening. ATT JOBBA VIDARE MED Tema kring hemförhållanden. LÄXA ( Be eleverna skriva alla substantiv på tavlan.) Gör en tankekarta över handlingen i nästa kapitel och träna på att berätta för en kompis eller någon hemma.

11 11 LÄSFÖRSTÅELSE 1. Varför säger inte Max till Johan vad han egentligen känner? 2. Vem får Max och Anna se på väg över torget? 3. Varför saknar Anna Max? 4. Varför vill Anna veta om Johan har någon flickvän? 5. Varför ler Max när han och Anna skiljs åt? STARTA EN DISKUSSION Johan verkar ha haft hur många tjejer som helst och Max ingen. De är bästa kompisar...hur funkar det? Är det bra/dåligt att ha haft många tjejer/killar redan på högstadiet? Vad finns det för fördelar/nackdelar att vänta med att ha förhållanden? GRAMMATIK Synonymer: Hämta ord från texten där du lätt kan hitta synonymer. Exempelvis: kompis, bra, söt, flickvän, undrar, ler, tjej, hångla. Uppgift: Gör en spalt på tavlan och tillsammans med eleverna försöker ni hitta ord som betyder samma sak. Genast kommer det att uppstå en diskussion om att betyder verkligen tjej och flicka samma sak? Kompis och vän? Är det samma sak? Är vän mer äkta än kompis? Med invandrarelever i gruppen kan detta bli väldigt värdefulla diskussioner där nyansskillnader i orden saknas. Hångla och pussa? Vad är skillnaden? Låt eleverna skriva skillnaden på anonyma lappar. Få eleverna att förstå att vi tolkar ord olika beroende av erfarenhet och bakgrund. Berätta sist att ord med samma betydelese heter SYNONYMER. SKRIVA Dialogform: Fråga eleverna hur de märker att personer i boken pratar. De upptäcker snabbt talstrecket. Jämför med en annan bok där det inte är talstreck utan anföringstecken/citationstecken. Tydliggör på tavlan hur det ser ut om man vill avsluta med att visa vem det är som säger något med komma, frågetecken eller utropstecken. Utgå från någon mening i texten. Skrivuppgift 1: Görs gemensamt. Skriv om följande text i dialogform:

12 12 "Max säger blygt hej. Anna frågar om allt är bra. Anna fick syn på Max och tänkte säga hej. Anna undrar om Max bor i närheten. Max säger att han bor i huset intill. Anna säger att hon kan följa Max dit och han tycker det är okej." (rad 10, sid 20 - rad 3, sid 21). Skrivuppgift 2: Denna uppgift kan man göra tillsammans eller enskilt och fungerar utmärkt om man vill träna samarbete två och två: Hitta på en dialog, helt fritt mellan två personer och skriv fritt. ORDKUNSKAP Vad betyder orden? "säga ifrån" ( rad 3, sid 20 ) generat ( rad 8, sid 21 ) granskar ( rad 11, sid 21 ) flackande ( rad 13, sid 22 ) Välj två av orden och sätt in ordet i en mening. ATT JOBBA VIDARE MED Ordens nyanser. Hur vi tolkar ord. Vad har betydelse? Samarbeta gärna med hemspråkslärare om invandrarelever finns i gruppen. Läsa nyheter och leta efter dialogform. LÄXA ( Samla in tankekartorna.) Skriv en kort dialog om något du hör hemma, på bussen, på stan eller på TV.

13 13 LÄSFÖRSTÅELSE 1. Vad jobbar Max pappa med? 2. Varför saknar Max inte sin pappa nuförtiden? 3. Vad gör Niklas när Rikard och hans gäng tänker mobba honom? 4. Varför hamnar Niklas och Max i städskrubben? 5. Varför får Max vara försiktig med att lära känna Niklas? STARTA EN DISKUSSION Niklas blir retad för "bög". Vad betyder det ordet? Starta en diskussion om olika sexuella läggningar. Max tycker Niklas är ok, annorlunda och skulle vilja lära känna honom bättre. Ändå tycker han det är bäst att låta bli eftersom Niklas är mobbad och det har Max aldrig blivit. Gör han rätt? Hur skulle du ha gjort? GRAMMATIK Sammansatta ord: Spalta upp exempel från texten: matbordet, lillasyster, ostsmörgås, diskbänken, kokosboll, städskrubb mfl. Ser eleverna något särskilt med dessa ord? Visa hur orden sitter ihop så det syns att sammansatta ord består av två eller flera ord. Man uttalar dem som ett ord. Vad tror eleverna att denna ordgrupp heter? Uppgift: Leta mer sammansatta ord i klassrummet tillsammans eller enskilt och fyll på spalten på tavlan. SKRIVA Inspirataion från bilder: Lägg fram bilder av skilda slag, från tidningar, böcker, vykort mm. Skrivuppgift: Låt eleverna skriva fritt utifrån en bild. Utgå från: Plats. Var ska berättelsen utspela sig? Personer. Vilka personer ska vara med i berättelsen? Händelser. Vad ska hända?

14 14 ORDKUNSKAP Vad betyder orden? massakrerat ( rad 14, sid 24 ) rastlös ( rad 12, sid 25 ) fejs ( rad 3, sid 27 ) svabbar ( rad 2, sid 29 ) Välj 2 av orden och sätt in ordet i en mening. ATT JOBBA VIDARE MED Samarbete med kurator ang. olika sexuella läggningar. Studiebesök på ungdomsmottagning. Bjuda in föreläsare från RFSU. LÄXA ( Eleverna läser upp sina dialoger två och två för varandra innan de samlas in.) Be eleverna leta upp en recension av något slag. Berätta inte vad det är. De kan använda sig av nätet eller tidningar.

15 15 LÄSFÖRSTÅELSE 1. Varför är det en mystisk stämning i skogen? 2. Varför tjatar Johan på Max? 3. Vad skrämmer Johan Max med? 4. Vad gör Johan med sjögräset? 5. Hur reagear Johan när det är Therése som är kär i honom? STARTA EN DISKUSSION Johan verkar mest bry sig om hur tjejer ser ut, om de är tjocka eller smala, har stora bröst eller inte. Vad tycker du om detta? Hur viktigt är utséendet? Tips! Låt eleverna anonymt skriva ner tre saker som de tycker är viktigt med en tjej/kille när man blir kär. Låt dem sedan på en annan lapp skriva ner tre saker som en tjej/kille skulle vilja tycka var fint hos dem. Spalta upp svaren på tavlan och diskutera resultatet. GRAMMATIK Motsatsord: Slå tillsammans upp ordet MOTSATS i en uppslagsbok. Spalta sedan upp några ord från kapitlet på tavlan, förslagsvis: lilla, står, ner, svagt, vit, våta, iskallt, tuff, underbara, ligger, tydligt, surt. Uppgift: Låt eleverna enskilt i sina skrivböcker komma på motsatsorden. Fyll sedan på spalten tillsammans och diskutera svaren. SKRIVA Recension: Gå igenom vad en recension är och vad man kan recensera. Förklara tydligt att recensioner kan skilja sig åt beroende av vem som har skrivit den. Skrivuppgift: Uppgiften är att utifrån nedanstående punkter skriva en recension, på ett individuellt sätt, av de fem första kapitlen i boken. Beskriv handlingen kortfattat. Vilka personer är med? Välj en person eller något i handlingen som du kan berätta lite mer om. Vad tycker du om boken? ( Dina personliga åsikter och motivera åsikterna )! Teman/Budskap?

16 16 Rekommenderar du boken till andra? Varför/varför inte? Hur många "stjärnor" ger du boken så här långt? ORDKUNSKAP Vad betyder orden? tjärn ( rad 3, sid 30 ) skranglig ( rad 11, sid 30 ) oskuld ( rad 11, sid 31) klatschande ( rad 23, sid 31 ) finurligt ( rad 4, sid 32 ) Välj 3 orden och sätt in ordet i en mening. ATT JOBBA VIDARE MED Självkänsla. Det är svårt att få eleverna förstå att det inte är det som presteras eller hur de ser ut som gör dem till de människor de är. Att skriva saker på lappar är användbart vid de flesta tillfällen. Avsluta t. ex. en lektion med att be varje elev skriva ner tre saker de är stolta över med sig själva. På en annan lapp skriver eleven tre bra saker med varje kompis i gruppen. Sedan ska lapparna läsas upp. Träna på detta lite då och då. Det är lite genant att ta emot kompisarnas positiva kommentarer men mycket stärkande. LÄXA ( Samla in recensionerna. När ni gått igenom skrivuppgiften kan ni titta på vilka recensioner de hittat och eleverna kan berätta var/hur de letat.) Läs nästa kapitel hemma. Leta upp tre sammansatta ord och tre ord som du skriver motsatsordet till.

17 17 LÄSFÖRSTÅELSE 1. Varför springer inte Max i skolan? 2. Varför flyr Niklas inte när Rikard och hans gäng kommer? 3. Hur reagerar Emma på att Johan och Therese är ett par? 4. Vad gör Max och Johan efter skoldagens slut? 5. Vad gör Max och Anna när de är hemma hos Max? 6. Är Max kär i Anna? STARTA EN DISKUSSION Max mamma frågar Anna, när Max står bredvid, om de inte ska gå hem och fika? Gör man så som förälder? Har du varit med om något liknande? Hur mycket ska föräldrar "lägga sig i " sina barns relationer? Kan föräldrar vara pinsamma? När isåfall? GRAMMATIK Stor och liten bokstav: När använder vi stor eller liten bokstav i svenska språket? Vad tycker eleverna? Många är ovana att skriva för hand och använder ofta datorprogram som automatiskt skriver stor bokstav. Låt dem försöka komma på när och förtydliga sedan reglerna: Stor bokstav: Alla meningar och egennamn skrivs med stor bokstav. Ge exempel. Liten bokstav: Språk och folk, djur, dagar, månader, årstider och högtider. Ge exempel. Uppgift: Var i texten ska det vara stor bokstav? Arbeta enskilt eller tillsammans. Eleverna kan rätta själva i boken, ( rad 7, sid 40). Diskutera elevernas lösningar. "hon tar upp en skiva med coldplay. letar sedan vidare och hittar några skivor med david bowie. hon närmar sig skivorna längst bak i lådan. max ser besvärad ut. - dom där är jättegamla. jag har fått dom, säger max. anna viftar med en skiva av doktor bombay. - jag gillade honom också när jag var liten, kommenterade hon och bläddrar vidare. så du gillade kicki danielsson också?"

18 18 SKRIVA Brev: Många ungdomar idag är obekanta med att skriva brev. De skriver korta mail eller sms till varandra och använder då mycket förkortningar. Gå igenom strukturen för ett helt vanlig handskrivet brev till t.ex. en kompis eller en äldre släkting. Skriv upp strukturen på tavlan: Ort och datum. Ge förslag på hälsningsfraser. Ge förslag på avslutningsfraser. Vad kan man skriva om? Berätta om vikten att fråga något till den man skriver för att visa intresse. Skrivuppgift: Skriv ett brev till Max efter hans första dejt. Max är glad men han vet inte om han är kär. När vet man det? Förklara för Max så han vet om han är kär eller inte! ORDKUNSKAP Vad betyder orden: nörd ( rad 8, sid 35 ) släntrar ( rad 12, sid 38 ) trevande ( rad 19, sid 38 ) Sätt in alla orden i varsin mening. ATT JOBBA VIDARE MED Jämför i engelskan när de använder stor och liten bokstav i det engelska språket. Jobba tillsammans med syo ang. CV och personligt brev. Ett bra tillfälle att spalta upp elevernas skolgång, praktikplatser och ev extraarbeten som de kan ha med sig ut i arbetslivet. LÄXA (Låt eleverna skriva upp sina ord på tavlan.) Läs nästa kapitel hemma och stryk under alla skiljetecken: punkt, frågetecken och utropstecken. Fundera över varför dessa skiljetecken används.

19 19 LÄSFÖRSTÅELSE 1. Hur förstår Stina att Johan inte har ätit frukost? 2. Varför vill Johan att Max ska skynda sig? 3. Vad är det för hemlis som Lisa berättar för Johan? 4. Vad får du veta om Johans pappa? 5. Vad var det Johan ville visa Max? 6. Vems är hunden? 7. Vad vill Niklas att han och Max ska göra? STARTA EN DISKUSSION Max säger att man inte behöver vara lik sin farsa...varför säger han så? Är du lik dina föräldrar? Tänker man mycker på sådant i tonåren, om man är lik sina föräldrar till sätt och utséende? I tonåren brukar en del vilja bli tvärtemot det som föräldrarna är. Varför är det så? Känner du så? Vad betyder frigörelse? GRAMMATIK Skiljetecken: Börja med att läsa ett stycke från boken som om det inte fanns några skiljetecken, alltså tills luften tar slut. Fråga sedan eleverna hur man "ser " skiljecken när man pratar? Snart upptäcker eleverna att vi pausar vid punkt, går upp i tonläge vid en fråga osv. Skriv upp det som eleverna säger på tavlan och be dem sedan: Uppgift: Sätt ut skiljetecken i följande text: "Johan tittar på Max som slevar i sig flingor -Käka upp nu Jag ska visa dej en grej sen säger Johan - Vad då för något - Du får se när vi kommer dit Johan sträcker sig efter Max juiceglas och tar ett par klunkar Lisa ser allvarligt på honom

20 20 - Vill du hör en hemlis " ( rad 1, sid 44). Kom eleverna på några egna regler? Visa dem de rätta reglerna och rätta med hjälp av boken. Diskutera olika möjligheter. Punkt - efter ett påstående. Frågetecken - efter en fråga. Utropstecken - efter ett utrop, en önskan/vädjan, en hälsningsfras eller en uppmaning. SKRIVA Inbjudan: Fråga eleverna hur de tycker en inbjudan till en fest ska se ut. Vad behöver vara med? Spalta upp det de säger på tavlan och fyll på med det som saknas. När? Var (vägbeskrivning)? Vad ska hända (maskerad, aktiviteter...)? Klädsel. Mat (så man vet om man ska äta innan eller inte...). OSA (betydelsen och varför). Skrivuppgift: Skapa en inbjudan så fin och tydlig som möjligt. Måla, rita, använd bilder eller datorn. Och fantasin! ORDKUNSKAP Vad betyder orden/uttrycken? sleva i sig ( rad 2, sid 44 ) harklar sig ( rad 16, sid 44 ) att spana ( rad 7, sid 47 ) toppless ( rad 10, sid 47 ) lommar in ( rad 11, sid 48 ) tafatt ( rad 20, sid 48 ) Sätt in 4 av orden/uttrycken i en mening. ATT JOBBA VIDARE MED Kost och matvanor. Samarbete med skolsköterska kring elvernas kostvanor.

21 21 LÄXA ( Diskutera läxan. När ska skiljetecken användas?) Berätta om bokens innehåll för någon du känner!

22 22 LÄSFÖRSTÅELSE 1. Vad är Max rädd för? 2. Vad är Niklas rädd för? 3. Vad föreslår Max att han och Niklas kan göra? 4. Varför rycker Rikard bort handduken för Max? 5. Vem är det som ska ha fest? 6. Hur är Jesper mot Rikard? STARTA EN DISKUSSION Rädsla. Vad är rädsla? Hur känns den känslan? Är alla rädda för något? Kan man bli av med en rädsla? Är vi rädda för olika saker i olika åldrar? I olika kulturer?. GRAMMATIK Nytt stycke: När tycker eleverna det ska vara nytt stycke? Varför? Förklara att styckeindelning kan vara väldigt olika beroende av vem som skriver men att det har två huvudsyften: När något nytt händer. När författaren vill göra innehållet tydligare. Styckeindelning kan göras genom blankrad eller att man börjar skriva en bit in på raden. Titta gärna i olika texter hur det kan se ut. Uppgift: Repetera skiljetecken och stor/liten bokstav. Sätt sedan ut punkt, frågetecken, stor bokstav och ett streck när det ska vara nytt stycke. "han är en kille som max kunde tänka sig att bli kompis med men det har inte blivit så och nu är skolan snart slut max krånglar på sig kalsongerna under handduken rikard drar med ett ryck bort den så att max bleka rumpa syns han drar snabbt upp kalsongerna och ser förvånat på killarna som står och skrattar åt honom - varför håller du på och byter om så där tror du vi är bögar eller säger rikard kaxigt" (rad 1...sid 52).

23 23 SKRIVA Fritt skrivande: Skrivuppgift: Välj en av följande rubriker att skriva fritt till: Detta är jag rädd för Min första fest Ett brev till Rikard ORDKUNSKAP Vad betyder orden? spelevink ( rad 19, sid 51) pajas ( rad 20, sid 51 ) självförtroende ( rad 21, sid 51 ) kaxigt ( rad 14, sid 52 ) Slå upp 2 av orden och sätt in ordet i en mening. ATT JOBBA VIDARE MED Självförtroende skillnaden på självkänsla och självförtroende. Fobier skillnaden på rädsla och fobi. LÄXA (Vem berättade eleverna för om bokens innehåll?) Fråga fem personer om vad de är mest rädda för.

24 24 LÄSFÖRSTÅELSE 1. Varför tycker Max det är konstigt att Johan fortfarande är ihop med Therese? 2. Varför lämnar Johan sin biologiuppgift till Max? 3. Varför ramlar Niklas i matsalen? 4. Varför blir Niklas arg när Max frågar om han ska gå på festen? 5. Varför är Emmas mamma arg på Johan? 6. Hur reagerar Johan när Emma och hennes mamma lämnar skolgården? STARTA EN DISKUSSION Matsalen, är det jobbigt att vistas där? Är det så att man gärna sitter vid samma bord varje dag? Är det pinsamt att sitta ensam? Vad är trygghet för dig? Vad får dig att känna dig otrygg? GRAMMATIK Räkneord: Grundtal är antalet och ordningstal talar om ordningsföljden. Uppgift: Be eleverna leta efter de fyra räkneord (tre,fyra,tretton,sjuan) som finns i kapitlet. Sedan ska eleverna skriva sin adress. Gå vidare med att titta på annonser i tidningar. Se om ni med hjälp av detta kan skapa regler för räkneord: Siffror används vid priser och tal som är över tjugo och numreringar. Bokstäver används vid ordningstal. Bilda meningar tillsammans som innehåller räkneord och skriv på tavlan. SKRIVA Baksidestext: Varför har böcker en baksidestext? Syftet? Vad tror eleverna? På några få rader locka till läsare och göra boken intressant. På dessa få rader beskriva lite om personer, plats och handling. Skrivuppgift: Utan att titta på baksidan av Bögslungan, vad tycker du det ska stå?

De falska breven. Arbetsmaterial till. Om boken

De falska breven. Arbetsmaterial till. Om boken Om boken Boken handlar om en tjej som får ett brev från Erik. Erik har hon känt för länge sedan. Då var han tyst och blyg men nu är han annorlunda, mer mogen. De skriver flera brev för att till slut träffas.

Läs mer

Boken beskriver hur det känns att vilja vara tillsammans med någon. Den handlar om de drömmar och förväntningar som finns i ett förhållande.

Boken beskriver hur det känns att vilja vara tillsammans med någon. Den handlar om de drömmar och förväntningar som finns i ett förhållande. Arbetsmaterial till Tröjan Skriven av: Per Alexandersson Bakgrund Det här materialet kompletterar boken Tröjan. Det kan användas individuellt eller i grupp. Om rubriken följs av symbolen: (+) innebär det

Läs mer

Sånt är livet. Arbetsmaterial till OM BOKEN

Sånt är livet. Arbetsmaterial till OM BOKEN OM BOKEN Boken handlar om Walter. Walter berättar om sitt liv och hur fort ett liv kan förändras. Walter är hemlös. Men det har han inte alltid varit. Walter är målmedveten, stark och ger inte upp. Han

Läs mer

Bakgrund. Läsförståelse. Arbetsmaterial till Barnet Skriven av: Hans Peterson

Bakgrund. Läsförståelse. Arbetsmaterial till Barnet Skriven av: Hans Peterson Arbetsmaterial till Barnet Skriven av: Hans Peterson Bakgrund Det här materialet kompletterar boken Barnet. Det kan användas individuellt eller i grupp. Om rubriken följs av symbolen: (+) innebär det att

Läs mer

Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?

Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om? sidan 1 Böckerna om Sara och Anna Författare: Catrin Ankh Vilka handlar böckerna om? Böckerna handlar om två tjejer i 15-årsåldern som heter Sara och Anna. De är bästa vänner och går i samma klass. Tjejerna

Läs mer

Arbetsmaterial LÄSAREN Märtas tavlor Författare: Johanna Immonen. www.viljaforlag.se

Arbetsmaterial LÄSAREN Märtas tavlor Författare: Johanna Immonen. www.viljaforlag.se Arbetsmaterial LÄSAREN Märtas tavlor Författare: Johanna Immonen Bakgrund Det här materialet hör till boken Märtas tavlor som är skriven av Johanna Immonen. Materialet är tänkt som ett stöd för dig som

Läs mer

Du är klok som en bok, Lina!

Du är klok som en bok, Lina! Du är klok som en bok, Lina! Den här boken handlar om hur det är när man har svårt att vara uppmärksam och har svårt att koncentrera sig. Man kan ha svårt med uppmärksamheten och koncentrationen, men på

Läs mer

Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB

Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB Den här boken handlar om hur det är när man har svårt att vara uppmärksam och har svårt att koncentrera sig. Man kan ha svårt med uppmärksamheten och koncentrationen,

Läs mer

Att använda svenska 1

Att använda svenska 1 Att använda svenska 1 Att använda svenska 1-4 är ett undervisningsmaterial utformat för att hjälpa eleverna att nå gymnasiesärskolans mål i ämnet svenska. Uppgifterna är utformade för att läraren både

Läs mer

Kursplan i svenska. Mål att sträva mot för år F-5

Kursplan i svenska. Mål att sträva mot för år F-5 Kursplan i svenska En av skolans viktigaste uppgifter är att skapa goda möjligheter för elevernas språkutveckling. Skolans undervisning ska ge eleverna möjlighet att använda och utveckla sina färdigheter

Läs mer

Valet är ditt ORDLISTA CHRISTINA WAHLDÉN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

Valet är ditt ORDLISTA CHRISTINA WAHLDÉN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN CHRISTINA WAHLDÉN ORDLISTA kuverten (sida 5, rad 5), omslag av papper som man stoppar brev i röstkort (sida 5, rad 8), ett papper som visar att man får rösta parti (sida 5, rad

Läs mer

Vad handlar boken om? Mål ur Lgr 11. Bort från dig Lärarmaterial. Författare: Tomas Dömstedt

Vad handlar boken om? Mål ur Lgr 11. Bort från dig Lärarmaterial. Författare: Tomas Dömstedt sidan 1 Författare: Tomas Dömstedt Vad handlar boken om? Lukas är orolig för att Jonna är på fest utan honom. Han skickar ett antal sms till henne men får bara ett enda svar. Lukas kan inte slappna av

Läs mer

Röda tråden i svenska har vi delat in i fem större delmoment:

Röda tråden i svenska har vi delat in i fem större delmoment: Röda tråden i svenska för F-6 Röda tråden i svenska har vi delat in i fem större delmoment: Varje delmoment innehåller olika arbetsområden. Delmomenten rymmer i sin tur olika arbetsområden. Dessa arbetsområden

Läs mer

Värderingsövning -Var går gränsen?

Värderingsövning -Var går gränsen? OBS! jag har lånat grundidén till dessa övningar från flera ställen och sedan anpassat så att man kan använda dem på högstadieelever. Värderingsövning -Var går gränsen? Detta är en övning i att ta ställning

Läs mer

Intervjusvar Bilaga 2

Intervjusvar Bilaga 2 49 Intervjusvar Bilaga 2 Fråga nummer 1: Vad säger ordet motivation dig? Motiverade elever Omotiverade elever (gäller även de följande frågorna) (gäller även de följande frågorna) Att man ska vilja saker,

Läs mer

Läsnyckel När Fatima blev fågel författare: Morten Dürr illustratör: Peter Bay Alexandersen

Läsnyckel När Fatima blev fågel författare: Morten Dürr illustratör: Peter Bay Alexandersen Läsnyckel När Fatima blev fågel författare: Morten Dürr illustratör: Peter Bay Alexandersen Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning. Vi vill att böckerna ska

Läs mer

Det sista slaget. www.viljaforlag.se. Arbetsmaterial LÄSARE. Författare: Tomas Dömstedt

Det sista slaget. www.viljaforlag.se. Arbetsmaterial LÄSARE. Författare: Tomas Dömstedt Arbetsmaterial LÄSARE Det sista slaget Författare: Tomas Dömstedt Bakgrund Det här materialet hör till boken Det sista slaget som är skriven av Tomas Dömstedt. Materialet är tänkt som ett stöd för dig

Läs mer

Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010

Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010 Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010 Innehållsförteckning Innehållsförteckning 1 Bakrund.2 Syfte,frågeställning,metod...3 Min frågeställning..3 Avhandling.4,

Läs mer

Du lärde mig kärlek. Arbetsmaterial till. Bakgrund

Du lärde mig kärlek. Arbetsmaterial till. Bakgrund Bakgrund Boken är en varm och känslosam berättelse om en utflykt, kanske den sista, som en kvinna gör med sin alzheimersjuka mamma. De åker till havet och vi får följa varje tanke och känsla som dyker

Läs mer

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap Samhällskunskap Ett häfte om -familjen -skolan -kompisar och kamratskap 1 I det här häftet kommer du att få lära dig: Vad samhällskunskap är Hur olika familjer och olika slags vänskap kan se ut Hur barn

Läs mer

V.A.T lärstilstest och studieteknik

V.A.T lärstilstest och studieteknik Namn Mål och syfte V.A.T lärstilstest och studieteknik o Ökad motivation till skolarbete. o Ökad självinsikt o Ökad kunskap om studieteknik o Ökad insikt om egna behov för bäst lärande. Förslag till ämne

Läs mer

Hammarbyskolan Reviderad februari 2009 Lokal kursplan i svenska/svenska som andra språk

Hammarbyskolan Reviderad februari 2009 Lokal kursplan i svenska/svenska som andra språk Lokal kursplan i svenska/svenska som andra språk Skriva alfabetets bokstavsformer t.ex. genom att forma eller att skriva bokstaven skriva sitt eget namn forma varje bokstav samt skriva samman bokstäver

Läs mer

Idéer för sexualundervisningen

Idéer för sexualundervisningen Idéer för sexualundervisningen Både nya och erfarna lärare kan hitta inspiration i vår idébank. Du får använda materialet fritt och kopiera våra förslag. Om du själv har goda erfarenheter eller idéer som

Läs mer

hennes kompisar, dom var bakfulla. Det första hon säger när jag kommer hem är: -Vart har du varit? - På sjukhuset Jag blev så ledsen så jag började

hennes kompisar, dom var bakfulla. Det första hon säger när jag kommer hem är: -Vart har du varit? - På sjukhuset Jag blev så ledsen så jag började Blodfrost Värsta samtalet jag någonsin fått. Det hände den 19 december. Jag kunde inte göra någonting, allt stannade, allt hände så snabbt. Dom berättade att han var död, och allt började så här: Det var

Läs mer

Jag är inte dum Arbetsmaterial för läsaren Författare: Josefin Schygge

Jag är inte dum Arbetsmaterial för läsaren Författare: Josefin Schygge Jag är inte dum Arbetsmaterial för läsaren Författare: Josefin Schygge Ord Arbeta med ord A) 1. Gör fyra listor med orden från ordlistan som du hittar i slutet. En för verb, en för substantiv, en för adjektiv,

Läs mer

Introduktionsgruppernas verksamhet utgår från Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet; Lgr 11.

Introduktionsgruppernas verksamhet utgår från Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet; Lgr 11. Lokal studieplan för introduktionsgrupper årskurs 8-9 Centrum för tvåspråkighet Introduktionsgruppernas verksamhet utgår från Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet;

Läs mer

Läsnyckel Smart för en dag av KG Johansson

Läsnyckel Smart för en dag av KG Johansson Läsnyckel Smart för en dag av KG Johansson Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning än tidigare. Vi vill att böckerna ska räcka länge och att läsaren ska aktiveras

Läs mer

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5 Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5 Hur mår du? Anledningen till att vi gör den här undersökningen är att vi vill få kunskap om ungas hälsa och levnadsvanor. Alla elever i årskurserna 5,

Läs mer

Definition av svarsalternativ i Barn-ULF

Definition av svarsalternativ i Barn-ULF STATISTISKA CENTRALBYRÅN 2011-06-09 1(29) Definition av svarsalternativ i Barn-ULF I nedanstående tabeller visas hur svaren på de olika frågorna i undersökningen av barns levnadsförhållanden har grupperats

Läs mer

Feriepraktik 2014. - Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen. Barnkonventionen/mänskliga rättigheter

Feriepraktik 2014. - Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen. Barnkonventionen/mänskliga rättigheter Feriepraktik 2014 - Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen Barnkonventionen/mänskliga rättigheter Innehåll Inledning... 2 Syfte... 2 Dagbok... 3 Intervju frågor och svar... 5 Slutsats... 9 Inledning

Läs mer

Lärarmaterial NY HÄR. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Reflektion. Grupparbete/Helklass. Författare: Christina Walhdén

Lärarmaterial NY HÄR. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Reflektion. Grupparbete/Helklass. Författare: Christina Walhdén sidan 1 Författare: Christina Walhdén Vad handlar boken om? Hamed kom till Sverige för ett år sedan. Han kom helt ensam från Afghanistan. I Afghanistan är det krig och hans mamma valde att skicka Hamed

Läs mer

Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå.

Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. ALBUM: NÄR JAG DÖR TEXT & MUSIK: ERICA SKOGEN 1. NÄR JAG DÖR Erica Skogen När jag dör minns mig som bra. Glöm bort gången då jag somna på en fotbollsplan. När jag dör minns mig som glad inte sommaren då

Läs mer

Ätstörningar. Att vilja bli nöjd

Ätstörningar. Att vilja bli nöjd Ätstörningar Ätstörningar innebär att ens förhållande till mat och ätande har blivit ett problem. Man tänker mycket på vad och när man ska äta, eller på vad man inte ska äta. Om man får ätstörningar brukar

Läs mer

... KVALITETSPLAN FÖR KUNG SAGAS ELEVER ...

... KVALITETSPLAN FÖR KUNG SAGAS ELEVER ... KVALITETSPLAN FÖR KUNG SAGAS ELEVER 1 Vi på Kung Saga gymnasium har som mål att arbeta med att ni elever ska få en bra förberedelse för ert vuxenliv, det tycker vi är det viktigaste. Andra mål som vi arbetar

Läs mer

Först vill vi förklara några ord och förkortningar. i broschyren: impulsiv för en del personer kan det vara som att

Först vill vi förklara några ord och förkortningar. i broschyren: impulsiv för en del personer kan det vara som att Hej! Du som har fått den här broschyren har antagligen ett syskon som har ADHD eller så känner du någon annan som har det. Vi har tagit fram den här broschyren för att vi vet att det inte alltid är så

Läs mer

Ska vi ses? Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Eleverna tränar på att: Författare: Mårten Melin

Ska vi ses? Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Eleverna tränar på att: Författare: Mårten Melin sidan 1 Författare: Mårten Melin Vad handlar boken om? Maria sitter på tåget och ska åka till sin mormor i Göteborg. Mittemot Maria sitter en jättesnygg tjej som läser dikter. Det brukar Maria också göra.

Läs mer

Ungdomars kommentarer om stress och återhämtning Hösten 2013

Ungdomars kommentarer om stress och återhämtning Hösten 2013 Ungdomars kommentarer om stress och återhämtning Hösten 2013 Önskas mer information om hur Landstinget Kronoberg arbetar med kontaktklasser eller om innehållet i denna rapport, kontakta: Susann Swärd Barnrättsstrateg

Läs mer

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 8

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 8 Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 8 Hur mår du? Anledningen till att vi gör den här undersökningen är att vi vill få kunskap om ungas hälsa och levnadsvanor. Alla elever i årskurserna 5,

Läs mer

Ett dockhem Arbetsmaterial för läsaren Författare: Henrik Ibsen

Ett dockhem Arbetsmaterial för läsaren Författare: Henrik Ibsen Ett dockhem Arbetsmaterial för läsaren Författare: Henrik Ibsen Arbeta med ord Skriv på ett separat papper. Adjektiv Titta i ordlistan i slutet av det här materialet. Skriv av alla ord som är adjektiv.

Läs mer

Man blir ju trött av att jobba!

Man blir ju trött av att jobba! Förord Ni undrar säkert varför jag skriver en bok, och framför allt varför ni ska ödsla er tid och läsa den? Jag är ju som vilken mamma som helst. Jag arbetar, hämtar, lämnar, hjälper till med läxor, lagar

Läs mer

Hamlet funderingsfrågor, diskussion och högläsningstips

Hamlet funderingsfrågor, diskussion och högläsningstips en lektion från Lärarrummet för lättläst - www.lattlast.se/lararrum Hamlet funderingsfrågor, diskussion och högläsningstips Ämne: Svenska, SVA, SFI Årskurs: 7-9, Gym, Vux Lektionstyp: reflektion och diskussion

Läs mer

Pedagogisk planering för ämnet: Svenska

Pedagogisk planering för ämnet: Svenska 1(5) Pedagogisk planering för ämnet: Svenska Tidsperiod: årskurs 4 Syfte & övergripande mål: Vi kommer att läsa, skriva, lyssna och tala. Syftet är att du ska utveckla förmågan att: - formulera dig och

Läs mer

Om författaren. Om boken Det handlar en tjej som hittar ett monster i en källare. Tjejen heter Sara och går i Årstaskolan.

Om författaren. Om boken Det handlar en tjej som hittar ett monster i en källare. Tjejen heter Sara och går i Årstaskolan. Om författaren Namn Linnéa Ålder 9 år Intresse Handboll och teater Böcker som jag inspireras av Twilight 1 Familj Min storasyster, min mamma och min pappa Tidigare utgivna böcker Den magiska dörren Tackar

Läs mer

LPP, Reflektion och krönika åk 9

LPP, Reflektion och krönika åk 9 LPP, Reflektion och krönika åk 9 Namn: Datum: Svenska Mål att sträva mot att eleven får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda

Läs mer

Förslag till hur du kan använda korten i Inspirationsasken:

Förslag till hur du kan använda korten i Inspirationsasken: Förslag till hur du kan använda korten i Inspirationsasken: Skapa berättelser på egen hand eller tillsammans med andra Reglerna bestäms från gång till gång av gruppen. Ibland lämpar det sig att alla deltar

Läs mer

ATT MÅ DÅLIGT Vad kan orsaka att man börjar må dåligt?

ATT MÅ DÅLIGT Vad kan orsaka att man börjar må dåligt? ATT MÅ DÅLIGT De allra flesta har någon gång i livet känt hur det är att inte må bra. Man kan inte vara glad hela tiden och det är bra om man kan tillåta sig att känna det man känner. Man kanske har varit

Läs mer

ÄLTA SKOLAS LOKALA KURSPLAN

ÄLTA SKOLAS LOKALA KURSPLAN 1(6) Förskoleklass mål för förskoleklass Exempel på genomförande Strävansmål mot år 2 få fonologisk medvetenhet känna lust att lära genom att LÄSA få möjlighet till att LYSSNA, TALA och BERÄTTA utveckla

Läs mer

Den magiska dörren. - ett romanprojekt

Den magiska dörren. - ett romanprojekt Den magiska dörren - ett romanprojekt Idé och lärarhandledning av Josef Sahlin 2011 Bakgrund! 3 Idé! 3 Rättigheter! 4 Syfte! 4 Arbetets gång! 4 Lektionsupplägg! 5 Framsida! 5 Kapitel 1 - Hej! 6 Kapitel

Läs mer

Målet. När jag började på Tuna var jag en liten blyg tjej. Jag var ganska missnöjd med klasserna för jag

Målet. När jag började på Tuna var jag en liten blyg tjej. Jag var ganska missnöjd med klasserna för jag Målet Amanda Olsson 9b 1-13 Det känns som jag har sprungit ett maraton, ibland har det gått så lätt och ibland så tungt. Jag har varit så inne i allt så jag inte sett hur långt jag kommit, inte förrän

Läs mer

LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, 102 31 Stockholm 08-15 33 12 info@mittiprickteatern.se www.mittiprickteatern.

LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, 102 31 Stockholm 08-15 33 12 info@mittiprickteatern.se www.mittiprickteatern. LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI Mittiprickteatern Box 6071, 102 31 Stockholm 08-15 33 12 info@mittiprickteatern.se www.mittiprickteatern. En natt i februari av Staffan Göthe Lärarhandledning Syftet

Läs mer

Ali & Eva KAPITEL 8 LÄSFÖRSTÅELSE

Ali & Eva KAPITEL 8 LÄSFÖRSTÅELSE KAPITEL 8 LÄSFÖRSTÅELSE Rätt eller fel? rätt fel det kan man inte veta 1. har bytt till en annan förskola. 2. Emmas föräldrar tror att har mycket kontakt med Malin. 3. s pappa är ingenjör. 4. trivs bra

Läs mer

Kärlekstema. vecka 11-13. inlämning: torsdag 1 april (v.13)

Kärlekstema. vecka 11-13. inlämning: torsdag 1 april (v.13) Kärlekstema vecka 11-13 inlämning: torsdag 1 april (v.13) Under några veckor kommer vi att arbeta övergripande med temat kärlek, där momenten läsa, skriva, tala, lyssna finns med. arbetsgång: Välj minst

Läs mer

Hjälp! Mina föräldrar ska skiljas!

Hjälp! Mina föräldrar ska skiljas! Hjälp! Mina föräldrar ska skiljas! Vad händer när föräldrarna ska skiljas? Vad kan jag som barn göra? Är det bara jag som tycker det är jobbigt? Varför lyssnar ingen på mig? Många barn och unga skriver

Läs mer

Eva och Claes en berättelse om våld och brott i nära relationer

Eva och Claes en berättelse om våld och brott i nära relationer HANDLEDNING Eva och Claes en berättelse om våld och brott i nära relationer Utgiven mars 2014 av Polisen. Materialet är framtaget av Polisen i samarbete med Brottsförebyggande rådet, Brå. HANDLEDNING Eva

Läs mer

Eleverna i Kallingeskolan F-6 har gjort en egen tolkning av likabehandlingsplanen

Eleverna i Kallingeskolan F-6 har gjort en egen tolkning av likabehandlingsplanen Eleverna i Kallingeskolan F-6 har gjort en egen tolkning av likabehandlingsplanen Det finns en likabehandlingsplan som gäller för barn och vuxna på Kallingeskolan och där står det saker som vi måste veta

Läs mer

Drömmen som brast sidan 1 Lärarmaterial

Drömmen som brast sidan 1 Lärarmaterial Drömmen som brast sidan 1 Lärarmaterial Författare: Jørn Jensen Vad handlar boken om? Toves värld har rasat samman. Hon har just fått reda på att hennes pappa, som hon inte har kontakt med, är pedofil.

Läs mer

Kapitel 1 Hej. Jag heter Max. Jag är 10 år gammal. Jag går på Rävskolan. Jag gillar tv och dataspel.

Kapitel 1 Hej. Jag heter Max. Jag är 10 år gammal. Jag går på Rävskolan. Jag gillar tv och dataspel. Kapitel 1 Hej Jag heter Max. Jag är 10 år gammal. Jag går på Rävskolan. Jag gillar tv och dataspel. Kalle är min bästis. Vi går i samma klass. Kalle har massor av coola tv och dataspel. Jag är rädd för

Läs mer

Simon & Sophie Text Emma Granholm

Simon & Sophie Text Emma Granholm 1 Simon & Sophie Text Emma Granholm Sophie är en kaxig tjej med en svärm av liknande kompisar runt sig. Simon är killen i klassen som hon ofta hackar på. Han står ut och vill helst vara ifred och syssla

Läs mer

Renskrivningen (på dator/för hand) ska vara inlämnad senast 18.11.

Renskrivningen (på dator/för hand) ska vara inlämnad senast 18.11. Afrika Din pappa (eller mamma) arbetar på ett internationellt företag med huvudkontoret i Salo. Han (eller hon) har nu fått världens chans, ett erbjudande att under ett helt år bygga upp en ny fabrik i

Läs mer

Du och jag, Agnes Lärarmaterial

Du och jag, Agnes Lärarmaterial SIDAN 1 Författare: Bente Bratlund Vad handlar boken om? Boken handlar om Agnes som tycker att hennes kompis Maja alltid får vad hon vill. Typiskt nog vinner Maja en veckas kurs i biologi på ett läger

Läs mer

Läsnyckel Smyga till Hallon av Erika Eklund Wilson

Läsnyckel Smyga till Hallon av Erika Eklund Wilson Läsnyckel Smyga till Hallon av Erika Eklund Wilson Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning. Vi vill att böckerna ska räcka länge och att läsaren ska aktiveras

Läs mer

Svenska mål och kriterier

Svenska mål och kriterier Svenska mål och kriterier Mål att sträva mot Vi strävar mot att varje elev ska - utveckla sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse. - utveckla

Läs mer

Att bli kvinna Program för att möta unga flickor i samtal om puberteten.

Att bli kvinna Program för att möta unga flickor i samtal om puberteten. Sidan 1 av 5 Att bli kvinna Program för att möta unga flickor i samtal om puberteten. Ett arbetssätt utarbetat av Berit Román på Cebuh och Agneta Persson på Ungdomsmottagningen Molinsgatan i Centrum efter

Läs mer

Ensam och fri. Bakgrund. Om boken. Arbetsmaterial LÄSAREN. Författare: Kirsten Ahlburg. www.viljaforlag.se

Ensam och fri. Bakgrund. Om boken. Arbetsmaterial LÄSAREN. Författare: Kirsten Ahlburg. www.viljaforlag.se Arbetsmaterial LÄSAREN Ensam och fri Författare: Kirsten Ahlburg Bakgrund Ensam och fri är en berättelse om hur livet plötsligt förändras på grund av en skilsmässa. Vi får följa Lena och hennes tankar

Läs mer

Sagan om Nallen Nelly

Sagan om Nallen Nelly Sagan om Nallen Nelly Titel Författare Det var en gång en flicka som hette Lisa som bodde i Göteborg. Lisa tog med sig skolans nalle Nelly på resan till mormor som bodde i Kiruna. Lisa åkte tåg med Nelly

Läs mer

Vilka är bokens huvudpersoner? Vem passar boken för? Arbetsmaterial. coola tjejers klubb

Vilka är bokens huvudpersoner? Vem passar boken för? Arbetsmaterial. coola tjejers klubb sidan 1 Gratis material till läraren Vilka är bokens huvudpersoner? Boken handlar om Boel, Ines, Tekla och Zilla som är 12 år. Tjejerna är väldigt olika varandra men de är vänner ändå. Sommaren mellan

Läs mer

Lärarrummet för lättläst lattlast.se/larare

Lärarrummet för lättläst lattlast.se/larare Flicka försvunnen - funderingsfrågor, diskussionsfrågor, och skrivövning Ämne: Svenska, SVA Årskurs: 7-9, gymn, vux Lektionstyp: reflektion, diskussion, skrivövning Lektionsåtgång: 2-5 Introduktion Flicka

Läs mer

HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER

HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER Den här handledningen är till för dig som vill

Läs mer

Läsnyckel Lukas är en ninja av Dorthe Skytte Illustrationer av Kim Dalsgaard

Läsnyckel Lukas är en ninja av Dorthe Skytte Illustrationer av Kim Dalsgaard Läsnyckel Lukas är en ninja av Dorthe Skytte Illustrationer av Kim Dalsgaard Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning än tidigare. Vi vill att böckerna ska

Läs mer

Det är %!# % inte okej!

Det är %!# % inte okej! Det är %!# % inte okej! - diskussionsmaterial för olika tillfällen Just nu läser du ett material som är väldigt bra att ha med på läger och på kurser både för gamla och nya medlemmar och för lägerledare.

Läs mer

RAOUL 2015 SKOLMATERIAL

RAOUL 2015 SKOLMATERIAL RAOUL 2015 SKOLMATERIAL Den 27 augusti är Raoul Wallenbergs dag, Sveriges nationella dag för medmänsklighet, civilkurage och alla människors lika värde. Inför denna dag erbjuder vi på Raoul Wallenberg

Läs mer

Bästa vänner Det är bra att ha en bästa vän tycker jag. Vår vänskap kommer att hålla för alltid. Jag är glad för att vi är bästa vänner.

Bästa vänner Det är bra att ha en bästa vän tycker jag. Vår vänskap kommer att hålla för alltid. Jag är glad för att vi är bästa vänner. Veronicas Diktbok Bästa vänner Det är bra att ha en bästa vän tycker jag. Vår vänskap kommer att hålla för alltid. Jag är glad för att vi är bästa vänner. Vi gör roliga saker tillsammans. Jag kommer alltid

Läs mer

Kommunikationskort. Berätta om en drömresa som du har gjort eller skulle vilja göra. Berätta om en favoritleksak du hade som liten.

Kommunikationskort. Berätta om en drömresa som du har gjort eller skulle vilja göra. Berätta om en favoritleksak du hade som liten. Kommunikationskort Berätta om en drömresa som du har gjort eller skulle vilja göra Berätta om en favoritleksak du hade som liten Berätta om ett barndomsminne Berätta om en framtidsdröm du hade som liten

Läs mer

AVmedia dagen 20151027. Ses offline. Milla Skoglund Stina Nilsson

AVmedia dagen 20151027. Ses offline. Milla Skoglund Stina Nilsson AVmedia dagen 20151027 Ses offline Milla Skoglund Stina Nilsson Varför "ses offline"? AVmedia utbildning Många kränkningar på nätet, Trygghets gruppen Lektion 1 Kontrakt Kontrakt Kontrakt SES OFFLINE?

Läs mer

Lärarhandledning. Friends ambassadörsfilmer

Lärarhandledning. Friends ambassadörsfilmer Lärarhandledning Friends ambassadörsfilmer Friends är en icke-vinstdrivande organisation vars uppdrag är att stoppa mobbning. Vi utbildar och stödjer skolor, förskolor och idrottsföreningar i hela landet.

Läs mer

4 HÖRN. Lektionsövningar/värderingsövningar

4 HÖRN. Lektionsövningar/värderingsövningar 4 HÖRN Vad är 4 hörn? Ledaren ger ett påstående, deltagarna får välja på att ställa sig i ett hörn, tre hörn har givna val och ett är öppet. Forma smågrupper utifrån hörnen och låt deltagarna diskutera

Läs mer

AD/HD självskattningsskala för flickor

AD/HD självskattningsskala för flickor AD/HD självskattningsskala för flickor Använd för varje påstående någon av siffrorna nedan för att visa hur väl den känslan eller det beteendet stämmer in på dig. 0 = det är inte alls som jag; det händer

Läs mer

Kurs B Motsvarande i CEFR A1/A2 (Gemensam europeisk referensram för språk)

Kurs B Motsvarande i CEFR A1/A2 (Gemensam europeisk referensram för språk) Läsförståelse Den studerande ska kunna förstå och använda enkla texter i vanliga situationer i vardagslivet, t.ex. anpassade berättande eller beskrivande vardagsnära texter vardagliga meddelanden och annonser

Läs mer

6. SVENSKA OCH BILD ÅK 5

6. SVENSKA OCH BILD ÅK 5 6. SVENSKA OCH BILD ÅK 5 6.1. Elevenkät, Svenska i skolan Vad tycker du? Sätt kryss i de rutor som stämmer med vad du tycker. Hur viktigt är det att (mycket viktigt, ganska viktigt, inte särskilt viktigt,

Läs mer

ÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA

ÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA ÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA Riitta Aikkola Vasa yrkeshögskola 1 ÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA Inlärning är en förmåga och det går att öva upp sin förmåga att lära sig. Alla har möjlighet att utveckla

Läs mer

Lärarhandledning till: Serien Kom ketchup

Lärarhandledning till: Serien Kom ketchup Lärarhandledning till: Serien Kom ketchup Muntligt berättande och dramaturgi för åk 2-3. 10 program musik à 9 minuter Beställningsnummer tv101233 Projektledare: Malin Nygren Producent: Kalle Brunelius

Läs mer

Vid läsning av berättande texter handlar förutsägelserna om vad som kommer att hända senare i berättelsen.

Vid läsning av berättande texter handlar förutsägelserna om vad som kommer att hända senare i berättelsen. Spågumman Spågumman förutspår vad som ska hända i en text. Hon kan ibland även gissa vad en bok ska handla om genom att titta på bilden som finns på bokens framsida. Spågumman hjälper dig att sätta igång

Läs mer

2.Brevet! Idag har något konstigt hänt i skolan. Det var ett brev som stack ut i en liten springa i dörren, på. det såhär

2.Brevet! Idag har något konstigt hänt i skolan. Det var ett brev som stack ut i en liten springa i dörren, på. det såhär 1.Hej! Hej jag heter Jakob. Jag är 9 år och går på Havsundaskolan. Jag gillar att spela fotboll och hockey. Jag älskar min t-shirt och mina jeanshorts. Vår lärare heter Kerstin, hon är så snäll. Min allra

Läs mer

Tusen gånger starkare

Tusen gånger starkare Tusen gånger starkare Intro: Vilka ord passar in på vår klass? o I par o Helklass o Paret väljer tre ord de är överens om Hur skulle du vilja att klassen skulle vara? o I par o I helklass o Paret väljer

Läs mer

Om mig 2014. Snabbrapport för grundskolans år 8 per kön

Om mig 2014. Snabbrapport för grundskolans år 8 per kön Om mig 2014 Snabbrapport för grundskolans år 8 per kön Om mig är en webbaserad enkät om ungdomars hälsa och livsstil som genomfördes för första gången under hösten 2014. Enkäten är ett samarbete mellan

Läs mer

God död jul. Bakgrund. Kort om boken: Arbetsmaterial till. Skriven av: Inger Frimansson

God död jul. Bakgrund. Kort om boken: Arbetsmaterial till. Skriven av: Inger Frimansson Arbetsmaterial till God död jul Skriven av: Inger Frimansson Bakgrund Det här materialet kompletterar boken God död jul. Det ska vara ett stöd för er som läser tillsammans i en grupp, studiecirkel eller

Läs mer

Förslag på arbetsgång

Förslag på arbetsgång Denna lektion är hämtad ur Öva och pröva av Karin Elffors. Det är ett läromedel för deltagare med begränsad skolerfarenhet, sfi kurs C och början av kurs D samt motsvarande utbildningar. Ord och grundläggande

Läs mer

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Samtal och reflektion. Författare: Arne Berggren

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Samtal och reflektion. Författare: Arne Berggren sidan 1 Författare: Arne Berggren Vad handlar boken om? Filip är en kille som älskar att ligga i sängen och läsa böcker på sitt sommarlov. Men hans föräldrar vill att han ska ut i solen eftersom man mår

Läs mer

Nu, då och sen. m i n e g e n b o k

Nu, då och sen. m i n e g e n b o k Nu, då och sen m i n e g e n b o k Innehåll Hur mår du idag? Rita ansikten i den gula ringen! Hej! Det här är din egen bok 3 Det här är jag idag 4 5 Min resa 6 Mitt nya hem 7 Så här såg det ut där jag

Läs mer

Kapitel 2 -Brevet Två dagar senare. Så såg jag och min BFF ett brev som låg under dörren. På brevet stod det

Kapitel 2 -Brevet Två dagar senare. Så såg jag och min BFF ett brev som låg under dörren. På brevet stod det Kapitel 1 -Hej Hej jag heter Minna. Min skola heter Santaskolan. Jag är 11 år. Min bästa kompis heter Smilla. Hon och jag har länge undrat över en dörr på skolan den tycker vi är märklig. Den ligger i

Läs mer

Aktivering 6.1. Frukter och grönsaker. Vi lär oss vad olika frukter och grönsaker heter på svenska.

Aktivering 6.1. Frukter och grönsaker. Vi lär oss vad olika frukter och grönsaker heter på svenska. Kapitel 6 Boende Aktivering 6.1. Frukter och grönsaker. Vi lär oss vad olika frukter och grönsaker heter på svenska. Kursledaren har en bunt med substantivkort som föreställer grönsaker och frukter, så

Läs mer

Extratips. Lärarhandledningen är gjord av Ulf Nilsson, lärare i svenska och SO på Skönadalsskolan.

Extratips. Lärarhandledningen är gjord av Ulf Nilsson, lärare i svenska och SO på Skönadalsskolan. Extratips Lärarhandledningen är gjord av Ulf Nilsson, lärare i svenska och SO på Skönadalsskolan. Boken finns som ljudbok, inläst av Astrid Lindgren. Låt eleverna lyssna på något eller några av kapitlen.

Läs mer

Målplanering för relationer Exempel 3:1

Målplanering för relationer Exempel 3:1 Målplanering för relationer Exempel 3:1 Våra relationer mår bra av en fungerande arbetsfördelning hemma. Ställer upp för maka/make och barn. Sköter allt hemarbete trots mera smärta. Täta konflikter. Känner

Läs mer

enkelt superläskigt. Jag ska, Publicerat med tillstånd Fråga chans Text Marie Oskarsson Bild Helena Bergendahl Bonnier Carlsen 2011

enkelt superläskigt. Jag ska, Publicerat med tillstånd Fråga chans Text Marie Oskarsson Bild Helena Bergendahl Bonnier Carlsen 2011 Kapitel 1 Det var alldeles tyst i klass 2 B. Jack satt med blicken envist fäst i skrivboken framför sig. Veckans Ord var ju så roligt Han behövde inte kolla för att veta var i klassrummet Emilia satt.

Läs mer

Barn och vuxna stora och små, upp och stå på tå Även då, även då vi ej kan himlen nå.

Barn och vuxna stora och små, upp och stå på tå Även då, även då vi ej kan himlen nå. Solen har gått ner Solen har gått ner, mörkret faller till, inget kan gå fel, men ser vi efter får vi se För det är nu de visar sig fram. Deras sanna jag, som ej får blomma om dan, lyser upp som en brand.

Läs mer

Träningsprogram för att bli av med tvångssyndrom

Träningsprogram för att bli av med tvångssyndrom Träningsprogram för att bli av med tvångssyndrom Programmet bygger på Kognitiv biobeteendeterapeutisk självhjälpsmanual för tvångssyndrom av Jeffrey Schwartz. Texten har översatts av Susanne Bejerot. Texten

Läs mer

FÅNGAD AV NÄTET EN FILM OM NÄTMOBBNING

FÅNGAD AV NÄTET EN FILM OM NÄTMOBBNING FÅNGAD AV NÄTET EN FILM OM NÄTMOBBNING >>Fångad av nätet

Läs mer

Den kidnappade hunden

Den kidnappade hunden Den kidnappade hunden Lisa, Milly och Kajsa gick ner på stan med Lisas hund Blixten. Blixten var det finaste och bästa Lisa ägde och visste om. När de var på stan gick de in i en klädaffär för att kolla

Läs mer

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Förmågor som tränas. Forfattare: Mette Vedsø

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Förmågor som tränas. Forfattare: Mette Vedsø sidan 1 Forfattare: Mette Vedsø Vad handlar boken om? Kamals morfar är död så Kamals mormor ska flytta hem till dem. Mormor ska bo i Kamals rum vilket betyder att Kamal måste dela rum med brorsan Omar

Läs mer

Demokrati & delaktighet

Demokrati & delaktighet Demokrati & delaktighet Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen:

Läs mer