Digital VFU-handbok. Läsåret 2012/2013. Lärarhögskolan Umeå Telefon

Transkript

1 Digital VFU-handbok Läsåret 2012/2013 Lärarhögskolan Umeå Telefon

2 Innehåll 1. Inledning 3 2. Bakgrund 3 Lärarutbildningens innehåll 3 Verksamhetsförlagd utbildning 4 3. VFU i lärarutbildningen vid Umeå universitet 5 Organisation 5 Organisationsmodell 5 Innehåll och uppläggning av VFU 6 Partnerskolan/partner området 7 Aktörer 7 Lokala lärarutbildare 7 Administrativa samordnare 7 Pedagogiska samordnare 8 Studenter 8 Kursansvarig institution 9 Universitetslärare 9 4. VFU-enheten Principer för placering under VFU 11 Partnerområden 11 Särskilda skäl 11 VFU-placering 11 Registerkontroll Regler för ersättning vid resor och dubbelt boende 12 Resebidrag 12 Bostadsbidrag 12 Ansökningsblanketter och information om utbetalningsrutiner 12 2

3 1. Inledning Den här digitala handboken vänder sig till dig som student inom lärarutbildningen, till lärarna vid universitetets institutioner med ansvar för den verksamhetsförlagda utbildningen i allmänna utbildningsområdet och i inriktningar, till administrativa samordnare, pedagogiska samordnare och lokala lärarutbildare i våra partnerområden/partnerskolor samt skolledningar och skolförvaltningar. Vi har här samlat fakta och viktiga dokument som ligger till grund för organisation och genomförande av den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Handboken kan vara till hjälp för alla medverkande i VFU:n för att få en gemensam syn på uppdraget, men det är endast i samspelet mellan studenter, universitetslärare och lärarna på fältet som VFU:n kan bli den kvalitetshöjning av utbildningen som är avsikten. Lärarutbildningens webbplats, < är ett viktigt komp lement till handboken. Där finns mer detaljerad information om innehållet i den verksamhetsförlagda utbildningen. 2. Bakgrund Lärarutbildningens innehåll Höstterminen 2001 startade en ny lärarutbildning. Utbildningen leder till en lärarexamen men med olika verksamhetsinriktning, omfattning och ämnesprofil. För undervisning och annan pedagogisk verksamhet i förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolans tidigare årskurser krävs en utbildning om minst 210 högskolepoäng, grundskolans senare årskurser och i gymnasial utbildning (ej karaktärs-ämnen i gymnasieskolans program med yrkesinriktning) krävs en utbildning om minst 270 högskole-poäng, karaktärsämnen i gymnasieskolans program med yrkesinriktning krävs 180 högskolepoäng. Utbildningen utgörs av tre utbildningsområden, ett allmänt utbildningsområde omfattande 90 hp, inriktningar om minst 60 hp samt specialiseringar om minst 30 hp. Det allmänna utbildningsområdet utgörs till hälften av för läraryrket centrala kunskapsområden som handlar om lärande, socialisation, värdegrund och yrkesverksamhetens samhällsuppdrag, till hälften av för läraryrket centrala, tvärvetenskapliga ämnesstudier. Av det allmänna utbildningsområdet skall minst 15 hp vara verksamhetsförlagda. En inriktning kan utgöras av ett traditionellt ämne/ämnesområde, annat för lärarutbildningen relevant ämne/ämnesområde, tvärvetenskapliga kurser, tematiska kunskapsområden, samt kompetensområden. Av en inriktning om minst 60 hp ska minst 15 hp vara verksamhetsförlagda. En specialisering kan utgöras av en fördjupning av en inriktning, breddning till nytt område eller fokusering på en viss åldersgrupp och/eller kompetensområde. För undervisning i grundskolans senare årskurser och i gymnasiet krävs en resp. två fördjupning(-ar) till minst 90 hp i relevant ämnesområde. Är ämnesområdet svenska eller samhällskunskap krävs minst 90 hp resp. 120 hp för dessa ämnen. 3

4 Målet med verksamhetsförlagd utbildning Till grund för riksdagsbeslutet om en förändrad lärarutbildning låg dels en utredning, Att lära och leda (SOU 1999:63), dels regeringens proposition (1999/2000:135), En förnyad lärarutbildning. I utredningen (LUK) och propositionen (LUP) angavs sammanfattningsvis några principiella utgångspunkter och motiveringar för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen: Samspelet mellan teori och praktik i lärarutbildningen skall utvecklas för att stärka utbildningens yrkesinriktning och att de ämnesteoretiska studierna kopplas till verksamheten i skolväsendet. av utbildningen skall bidra till att du som lärarstuderande i högre grad relaterar ämneskunskaperna till lärprocesser och urval av ämnesstoff. av utbildningen skall i ökad utsträckning utgöra en grund för de teoretiska kunskaperna i lärarutbildningen. Det allmänna utbildningsområdets verksamhetsförlagda inslag skall ge dig som lärarstudent praktiska erfarenheter av det kommande yrket och ge perspektiv på de teoretiska studierna. av inriktningen skall systematiskt förbereda dig för kommande yrkesverksamhet, bl a genom att du får lära av andras erfarenheter. Det innebär att du både självständigt och under handledning får omsätta kunskaper i ämnen/ämnesområden. Du skall få goda tillfällen att träna dig i att skapa betingelser för och åstadkomma lärande i ämnet/ämnesområdet hos alla elever, men också utveckla förmågan att kunna bedöma och värdera elevers lärande och utveckling. skall befrämja utvecklingen av ett vetenskapligt förhållningssätt till läraryrket, t. ex. ett fördjupat synsätt på förhållandet mellan teori och praktik. Som student bör du återkomma till en och samma arbetsplats. Ambitionen är att du skall följa utvecklingen under en längre tidsperiod och få möjligheten att fördjupa din förståelse för den pedagogiska verksamhetens lokala villkor. 4

5 3. VFU i lärarutbildningen vid Umeå universitet Organisation För att organisera den verksamhetsförlagda utbildningen har ett centralt avtal mellan Umeå universitet och kommunerna i länet samt Örnsköldsvik tecknats. I kommunerna bildar grupper av förskolor och grundskolor partnerområden, medan gymnasieskolorna utgör partnerskolor till lärarutbildningen. Ett sådant partnerområde ska innehålla de förskolor, förskoleklasser, fritidshem och grundskolor som naturligt hör samman. För gymnasieskolan är organisationen en annan då gymnasieskolor har olika program och därmed skiftande tillgång till ämnen och ämnesområden. Partnerområdet tar emot ett antal studenter med olika ålders- och ämnesområdesinriktningar och studenternas verksamhetsförlagda utbildning i såväl allmänna utbildningsområdet som i inriktningar genomförs i området. Utvecklingen av partnerskolor/partnerområden är ett led i lärarutbildningens ambition att arbeta närmare förskole- och skolverksamheten än tidigare. Genom att under större delen av utbildningstiden vara knuten till ett bestämt område får de studerande, lärarna i skolverksamheten och lärarutbildarna från universitetet en fördjupad kontakt över tid. Teori och praktik kan då sammanlänkas på ett mer relevant sätt. Fördelen med att ha en basplacering för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen är också att du som student får möjlighet att följa barnens/elevernas utveckling under flera år. Organisationsmodell VFU-ENHET Beställer VFU-platser och grovplacerar grupper av studenter på områden Administrativt samordningsansvarig för VFU:n i partnerområde/partner- Pedagogiskt samordningsansvarig för VFU:n i partnerområde/ partnerskolan 5

6 Innehåll och uppläggning av VFU Inom det allmänna utbildningsområdet och i inriktningarna är det kursplanegruppernas uppgift att utforma innehåll och uppläggning av den verksamhetsförlagda utbildningen utifrån syften och mål för området/inriktningen. Följande punkter ska tjäna som riktlinjer för detta arbete: Det allmänna utbildningsområdets verksamhetsförlagda inslag skall ge studenterna praktiska erfarenheter av det kommande yrket och ge perspektiv på de teoretiska studierna. av inriktningen skall systematiskt förbereda studenterna för kommande yrkesverksamhet. Det innebär att de både självständigt och under handledning får omsätta sina kunskaper i ämnen/ämnesområden/kompetensområden. Ämnesstudierna ska mycket tydligt kopplas till den verksamhetsförlagda delen av utbildningen. ska förankras i teori och forskning. skall befrämja utvecklingen av ett vetenskapligt förhållningssätt till läraryrket, t. ex. ett fördjupat synsätt på förhållandet mellan teori och praktik. Tillsammans med lärare från högskolan och arbetslaget/lärarlaget bör studenterna utforma egna mål för den verksamhetsförlagda delen av sin utbildning. Tillsammans med arbetslaget/lärarlaget skall studenterna delta i planeringen av den pedagogiska verksamheten. Studenterna skall analysera och reflektera över hur egna förhållningssätt och ställningstaganden till barn/elever, läroprocesser och kunskap påverkar innehållet i den pedagogiska verksamheten. Studenterna skall delta i olika pedagogiska aktiviteter som t. ex. planering, undervisning och uppföljning av sitt arbete, men också medverka i seminarier, projekt och i olika former av redovisningar som organiseras för studenterna vid praktikskolan/partnerskolan. Seminarierna leds i allmänhet av en pedagogisk samordnare. Lärarstudenternas förmåga att skapa goda tillfällen för lärande och reflektion kring egen och andras praktik skall analyseras, diskuteras och värderas. Studenternas sociala kompetens, förmåga att bedöma barns/elevers utveckling, intresse för och deltagande i lokalt utvecklingsarbete och övrigt lärararbete skall vara föremål för analys och reflektion. Den verksamhetsförlagda utbildningen i allmänna utbildningsområdet och i inriktningarna, mot ämnen eller ämnesområden, utgör en integrerad del av allmänna utbildningsområdet resp. inriktningen och skall omfatta minst 15 hp. Innehållet i dessa poäng liksom hur de fördelas i tid under kurserna kommer att variera. VFU-delen bör innehålla moment där studenterna självständigt exempelvis observerar, undersöker eller deltar i olika processer som kan relateras till pågående studier. Detta skall ske i samförstånd med varje partnerskola. Inom varje inriktning skall frågor som rör ämnesinnehållet och betingelserna för hur lärande sker hos barn och ungdomar studeras. Särskild vikt skall läggas vid tolkning och analys av styrdokumenten (läroplaner, kursplaner och lokala arbetsplaner) och deras koppling till verksamheten utifrån respektive inriktning. 6

7 Under den verksamhetsförlagda delen av utbildningen läggs lämpligen ett antal seminarier ute i partnerområdet. Dessa seminarier skulle i inriktningarna kunna behandla a) ämnets profil utifrån styrdokument och lokala planer b) ämnets innehåll i förhållande till nyare forskning c) undervisningens genomförande (pedagogiska didaktiska modeller) d) bedömningssystem betygskriterier utvärderingar av arbetet både vad gäller studenter i praktik (handledningssituationen) och studenternas eget arbete med elever under praktik. Partnerskolan/ partner området Att vara partnerskola innebär att skolan och lärarutbildningen samarbetar med målet att utveckla former för fördjupat samarbete i syfte att förstärka lärarutbildningens kvalitet och skolpersonalens kompetensutveckling att skolverksamheten som helhet blir basen för lärarstuderandes verksamhetsförlagda del av utbildningen att skolan tar emot så många studenter att de även innebär en tillgång i det vardagliga skolarbetet. Studenterna placeras direkt i de olika arbetslag eller arbetsenheter som finns på skolenheterna att arbetslagen vid partnerskolorna erbjuds en handledarutbildning och i anslutning till denna ges möjlighet att få egna erfarenheter av grupphandledning att man tar på sig ett långsiktigt uppdrag inom lärarutbildningen Aktörer Lokala lärarutbildare Som lokal lärarutbildare i en partnerskola får man delaktighet i och ansvar för den lärarstuderandes utbildning och utveckling av lärarprofessionen. Kommunerna har utsett dels administrativa samordnare, dels pedagogiska samordnare vid partnerområdena/partnerskolorna och med lärarutbildningen kommit överens om vissa uppgifter för dessa. Till sin hjälp har samordnarna konferenssystem i First Class och webbinformation. Generellt gäller att i uppgiften ingår att tillsammans med högskolans lärarutbildare lägga upp en plan för den verksamhetsförlagda utbildningen under delar av den verksamhetsförlagda utbildningen ge den studerande regelbunden handledning genom att i handledningssamtal träna didaktisk analys och problematisera frågor om undervisning och lärande delta i seminarier där de studerandes erfarenheter problematiseras och teoretiseras under hela den verksamhetsförlagda delen vara den lärarstuderandes stöd i yrkesutvecklingen. Administrativa samordnare I uppgiften som administrativ samordnare ingår att lämna underlag till VFUenheten vid universitetet rörande antalet studerande av olika kategorier, som kan placeras vid partnerområdet/ partnerskolan. Underlaget tar sin utgångspunkt i det preliminära uppdrag, som universitetet terminsvis meddelar 7

8 kommunerna. (VFU-enheten ansvarar för central samordning och administration av VFU:n), att ansvara för att partnerskolorna utser arbetslag/lokala lärarutbildare hos vilka studenterna ska placeras, att fördela studenter inom partnerområdet/partnerskolan efter önskemål från universitetet och meddela VFUenheten studenternas placering samt att informera studenterna om den kommunala förskole- och skolverksamhetens ledning, styrning och verksamhetsinnehåll. Pedagogiska samordnare De pedagogiska samordnarna ska utgöra länken mellan partnerområdet/partnerskolan och universitetet och därvid samarbeta med de från universitetet ansvariga lärarna (lärarlaget), utgöra informationslänk mellan kursansvariga lärare vid universitetet och de lokala lärarutbildarna, i frågor inom såväl allmänna utbildningsområdet som inriktningar, utveckla god kännedom om partnerområdet/partnerskolan, hålla sig väl insatt i organisationen av lärarutbildningen, innehållet i det allmänna utbildningsområdet, samt huvudsakligt innehåll och struktur i VFU:n i aktuella inriktningar, se till att studenterna blir väl mottagna när de kommer till partnerområdet/partnerskolan, följa studerandegruppen och rapportera eventuella problem till kursansvarig lärare, utgöra ett stöd för de lokala lärarutbildarna i partnerområdet/partnerskolan, ansvara tillsammans med ansvariga från universitetet för information till de lokala lärarutbildarna och verka för att de får utbildning för uppdraget, initiera, planera och i vissa fall tillsammans med universitetets lärare leda seminarier utifrån önskemål om innehåll från studenter, lokala lärarutbildare, kursansvarig lärare eller lärarlaget samt ingå i nätverk med pedagogiska samordnarna i övriga partnerområden/partnerskolor för erfarenhetsutbyte, deltagande i konferenser och seminarier. Uppdragen kan anpassas efter lokala förutsättningar. Studenter För dig som student är syftet med att du placeras i ett partnerområde att skapa möjligheter för dig som student att få möta skolvardagen i hela dess vidd under den verk samhetsförlagda delen av utbildningen och att få känna delaktighet och ses som en tillgång i skolans verksamhet, att utveckla former för reflektion över det egna lärandet och den kommande yrkesutövningen som lärare samt att tidigt under utbildningen utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt och få tillgång till skolan som ett forskningsfält där observationer, intervjuer och insamling av data skall genomföras. I det sammanhanget är det viktigt att du gör etiska överväganden i förhållande till barn, ungdomar och föräldrar. Ditt ansvar under den verksamhetsförlagda delen av utbildningen är att dokumentera dina erfarenheter (portfolio) så att det går att följa din utveckling och ditt lärande från det första försöket att formulera dina tankar om lärararbetet till det avslutande examensarbetet, att utifrån mål och anvisningar tillsammans med universitetets och partnerskolans lärare utforma en individuell plan för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen, att under hela VFU-perioden följa det arbetslag/lärarlag eller den lärare du placerats hos och aktivt delta i allt skolarbete, d v s planering, undervisning, utvärdering, arbetslags-/lärarlagsträffar, olika typer av konferenser, kompetensutvecklingsdagar och temadagar, att utveckla en yrkeskompetens som motsvarar de kriterier som finns angivna i examensförordningen (se Studiehandboken), att lämna bedömningsunderlag efter VFU-perioden till kursansvarig lärare eller kurslärare på avsedd blankett (finns på < digitalassets/5/5156_bedomningsunderlag.pdf>) samt att vara väl medveten om etiska regler och vad som stadgas i sekretesslagen. Under den verksamhetsförlagda utbildningen ställs olika krav på studenten. Betygskriterier och bedömning av VFU regleras i kursplaner. Kursansvarig institution Kursansvarig institution har att i samverkan med medverkande institutioner ansvara för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen. sköter därefter kontakterna med partnerområdets/partnerskolans kontaktperson/-er 8

9 och de lärare från partnerområdet/partnerskolan som ska medverka i den verksamhetsförlagda delen av utbildningen. Lämpligen samlas alla medverkande till informations- och planeringsträff i god tid före genomförandet. Universitetslärare Universitetslärarens uppgift och ansvar är att tillsammans med verksamhetens/skolans lärare lägga upp en plan för den verksamhetsförlagda utbildningen, att vara en länk mellan lärarutbildningen och den skolförlagda delen och därvid vara väl förtrogen med partnerområdets lokala styrdokument samt vara en samarbetspartner för skolorna i deras arbete med kompetensutveckling, att besöka de studerande under den verksamhetsförlagda delen av utbildningen för att utgöra ett stöd i yrkesutvecklingen samt göra observationer som ska ligga till grund för examinationen, att leda seminarier där den studerandes erfarenheter problematiseras och teoretiseras, att examinera den studerandes verksamhetsförlagda del av utbildningen efter samråd med arbetslaget/lärarlaget att i god tid innan VFU-enheten påbörjar placeringsarbetet samråda med denna kring VFU-periodens upplägg (avser kursansvarig institution/ lärare). I tillägg till detta har Fakultetsnämnden i ett beslut i dec fastställt följande riktlinjer: Med verksamhet avses verksamhet i förskola, förskoleklass, fritidshem eller skola. Om utbildningen under någon kortare del ska förläggas till annan verksamhet, ska denna vara relaterad till den undervisning, som studierna förbereder för. Studenterna skall om möjligt placeras i ett partnerområde/ på en partnerskola (gymn) under hela utbildningen, dock med möjlighet att under kortare del av VFU:n vistas i annat område. Den tid som svarar mot poängtalet i den verksamhetsförlagda delen (15 hp i allmänna utbildningsområdet resp. 15 hp av en inriktning om minst 60 hp) skall vara förlagd till verksamheten. Detta innebär att endast en kortare del av denna tid får anslås för förberedelser och uppföljning utanför verksamheten. Det ska tydligt framgå av kursplanen hur kursen ska genomföras, hur den verksamhetsförlagda utbildningen integreras i inriktningen och hur den ska genomföras. I de fall VFU:n är en integrerad del av en kurs skall dock denna del alltid examineras. För godkänd kurs krävs alltid minst godkänt på ingående verksamhetsförlagd del av utbildningen. 9

10 4. VFU-enheten Vid kansliet för lärarutbildning finns VFU-enheten med ansvar för kontakterna utåt mot partnerområdenas/partnerskolornas administrativa samordnare och inåt mot institutioner och studenter i alla frågor som rör utläggningen av VFU:n. VFU-enheten administrerar och aktualiserar VFU-webben för information till studenter och samordnare i partnerområden om VFU-innehållet och studenternas placeringar: <www. use.umu.se/utbildning/vfu>. Personalen vid VFU-enheten som sköter kontakterna med kursansvariga institutioner, partnerområden/partnerskolor och studenterna: VFU-samordnare Anette Ekman Telefon: / E-post: anette.ekman@adm.umu.se Ansvarsområden: Partnerskolor, gymnasiet, grundskolans senare år VFU-administratör Stina Berglund Telefon: / E-post: stina.berglund@adm.umu.se Ansvarsområden: F-åk9 VFU-administratör Elisabeth Wallmark Telefon: / E-post: elisabeth.wallmark@adm.umu.se Ansvarsområden: SYV-programmet, distans-vfu, Skellefteå kommun, F-gy, Holmsund F-åk9 VFU-administratör Christina Wretell Telefon: E-post: christina.wretell@adm.umu.se Ansvarsområden: Utbetalning av rese- och kostnadsersättningar till studenter (se s. 12). För övergripande frågor ansvarar utbildningsledare Conny Saxin Telefon: / E-post: conny.saxin@adm.umu.se 10

11 5. Principer för placering under VFU Partnerområden VFU-enheten placerar studenterna i grupper till partnerområden eller partnerskolor i den omfattning som partnerområdet/partnerskolan överenskommit med universitetet om. Partnerområdet/partnerskolan svarar i sin tur för att studenterna på lämpligt sätt placeras i arbetslag, lärarlag eller motsvarande. VFU genomförs enligt gällande kursplaner och instruktioner efter planering i samverkan med de pedagogiska samordnarna och de lokala lärarutbildarna. Som student genomför du din VFU i huvudsak i det verksamhetsområde du avser att utbilda dig för. Studenterna skall om möjligt placeras i ett partnerområde/på en partnerskola (gymn) under hela utbildningen, dock med möjlighet att under kortare del av VFU:n vistas i annat område (Nämndbeslut 2001). Placering i ett partnerområde innebär att VFU:n kan förläggas till flera skolor inom partnerområdet. Som student får du vid utbildningens början, på hemsidan: < umu.se>, ange tre kommuner i vilka du kan tänka dig att genomföra din VFU. Detta innebär dock inte att du kan garanteras plats i någon av dessa kommuner. Under någon del av utbildningen kan placering ske på annat stadium eller i annat partnerområde/partnerskola av pedagogiska skäl. Tillgången på platser i vissa inriktningar/verksamhetsområden är tidvis begränsade, vilket också påverkar var du placeras. I vårt avtal med kommunerna har vi förbundit oss att placera studenter i Västerbottens län samt Örnsköldsviks kommun. Information om kommunerna och deras barnomsorg och skolor finner du på VFU-enhetens hemsida: < student/vfu/partneromraden>. Särskilda skäl Vid VFU-placeringar försöker vi ta hänsyn till om du har starka medicinska eller sociala skäl till att placeras i ett särskilt område eller skola. Om du vill åberopa särskilda skäl, lämnar du en skriftlig ansökan till VFU-enheten på avsedd blankett. Blanketten kan hämtas på < umu.se/student/vfu/>. Endast i undantagsfall kan du som student placeras utanför våra avtalsområden. Beslut angående särskilda skäl fattas av VFU-handläggarna i samråd med utbildningsledning. För placeringar utanför våra områden förutsätts kursansvarig institutions samtycke samt att andra lärarutbildningar ger sitt godkännande till placeringar i deras område. Alla kontakter med förskolor och skolor rörande VFU-placeringar måste ske genom VFU-enheten. VFU-placering Delgivning av placering till studenter, partnerområden och kursansvariga institutioner skall ske 2 4 veckor före VFUperiodens början. Placeringar anslås på webben. På följande sida hittar du alla kurser och VFU-placeringar: < För att se din placering loggar du in med förleden till din student-e-postadress. Ditt användarnamn är alltså det som står före Du kan bara se din egen placering. Det är viktigt att du e-postadress. Det är den adress som används om kursansvarig, samordnare eller lokal lärarutbildare vill kontakta dig. Om du av någon anledning (studieavbrott, studieuppehåll eller sjukdom) inte kan genomföra planerad VFU, måste du omedelbart meddela detta till den lärare (lokala lärarut bildare) ute i verksamheten som du placerats hos. Även kursansvarig institution och VFU-enheten måste informeras om detta. Är du nyantagen till lärarprogrammet hösten 2009 måste du ordna ett registerutdrag hos polismyndigheten ur Rikspolisstyrelsens belastningsregister innan du ska göra din verksamhetsförlagda utbildning. Ansökan om utdrag lämnas i pappersform underskriven av studenten till polismyndigheten i god tid före VFU-placeringens början. Ansökningsblankett finns på Polisens webbplats se/service/blanketter/registerutdrag/passansokansdokument/ Sedan skall registerutdraget lämnas till rektor på den skola där du placerats. Lämnar du inte in ett registerutdrag till rektor på den skola där du är placerad så kan du inte erbjudas att göra din VFU. Därmed riskerar du också att inte kunna examineras på kursen. 11

12 6. Regler för ersättning vid resor och dubbelt boende Följande bidragsregler gäller samtliga studerande inom lärarutbildningen och studie- och yrkesvägledarutbildningen vid Umeå universitet. De punkter som upptas nedan är tillämpningar av de anvisningar som fastställts av rektor, Anvisningar EA , Resebidrag Resebidrag utgår alltid för billigaste färdsätt. Om VFU-orten är belägen mer än 5 mil från studieorten, bör du försöka att ordna en tillfällig bostad på VFUorten under VFU-tiden. Om du väljer att bo på VFUorten under VFU-perioden utgår bidrag för en resa dit och en resa hem. Om du väljer pendling framför dubbel bostad och detta beviljats, utgår bidrag för billigaste färdsätt (månadskort eller periodkort). Dagliga resor inom område där månadskort för lokaltrafik gäller, ersätts inte. Om du normalt pendlar mellan bostadsort och studieort på egen bekostnad, erhåller du endast ersättning för den resekostnad till VFU-orten som överstiger den normala kostnaden mellan bostadsorten och studieorten. Vid resa med egen bil ska samåkning tillämpas då två eller fler studerande fullgör praktik på samma ort. Ersättning utgår då till den som tillhandahåller bil. Om du beviljats resa med egen bil, t ex där annat färdsätt inte finns att tillgå, utgår endast den skattefria delen (f. n. 16,-/mil). Alla övriga kostnader, såsom reparationer, parkering, eventuella p- böter o s v, får du själv bekosta. I de fall besked om placering lämnats i nära anslutning till start av VFU kan efter prövning ersättning utgå med högre belopp än vad som anges i detta dokument. Om bidrag utbetalats blir du återbetalningsskyldig om VFU ej påbörjats eller avbrutits. Enda undantaget är förhinder pga. sjukdom. I sådant fall krävs läkarintyg för att ev utbetalt bidrag ej ska behöva återbetalas. Utbetalning sker den 25:e varje månad. Reseräkningen skall vara inlämnad senast den 5:e för utbetalning samma månad. Bostadsbidrag Bostadsbidrag utgår till dig som måste vidkännas kost- nad för bostad på VFU-orten under VFU-perioden, pga. att du inte lyckats hyra ut din bostad på studieorten under perioden. Beviljat bostadsbidrag utgår med högst 2000 kr/månad. Kostnad för dubbla bostäder skall styrkas med hyreskontrakt från båda ställena. Bostadsbidrag utgår inte om du under VFU-perioden bor i föräldrahemmet eller i egen familjebostad. Ansökningsblanketter och information om utbetalningsrutiner Frågor kring resebidrag och ersättning för dubbelt boende handläggs av Christina Wretell, lärarutbildningens studerandeservice. Telefon E-post <christina.wretell@adm.umu.se> Information och blanketter finns även att hämta på lärarutbildningens hemsida < student/vfu>. Observera! Alla kvitton/biljetter måste inlämnas i original tillsammans med reseräkningen. För ersättning för dubbelt boende krävs kopia på hyreskontrakt från både bostadsorten och VFU-orten. 12