Konflikthantering i förskolan
|
|
- Åsa Persson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Konflikthantering i förskolan Minirapport utifrån en intervju kring konflikter mellan barn Emma Colldén, Cecilia Arvidsson, Dalal Shoubaki, Sabine Melkersson och Elin Johansson 1
2 Sammanfattning: Syftet är att få djupare kunskap om konflikter och konflikthantering mellan barn i förskolan. Hur kan man vända en konflikt till något positivt som det går att ta lärdom av? Vilka olika konflikter kan uppstå på förskolan och hur hanteras de? För att ta reda på mer om konflikthantering på förskolan intervjuade vi en förskollärare som hade mycket erfarenhet och vi tog även hjälp av relevant kurslitteratur. Vi kom fram till att konflikter är vanligt förekommande på förskolan och att det finns olika typer av dessa. Konflikter kan hanteras på olika sätt som kan vändas till något positivt och som det går att ta lärdom av. Det är viktigt som pedagog att reflektera kring hur olika konflikter kan uppstå och att inte ha ett begränsat synsätt. Nyckelord; konflikthantering, lärotillfällen, konfliktsituationer, förskolebarn. 2
3 Innehållsförteckning Sammanfattning Inledning Bakgrund Syfte Forskningsfråga Metod Urval Datainsamling Databearbetning Undersökningens generaliserbarhet Arbetsfördelning inom gruppen Resultat Verktyg för konflikthantering Olika slags konflikter Könsrelaterade konflikter Åldersrelaterade konflikter Konflikter kring inkludering och exkludering Att göra konflikter till något positivt Exempel: Star Wars Diskussion Strategier och redskap Könsrelaterade konflikter Att ta lärdom av konflikter och vända det till något positivt Yrkeslerevans... 7 Referenslista... 8 Bilaga 3
4 1 Inledning 1.1 Bakgrund Konflikt innebär motsättning som kan ske mellan människor och är något som är vanligt förekommande i förskolan. Därför är det intressant att fördjupa sig i detta ämne för att få en bredare kunskap som kan användas vid konflikthantering. Genom konflikthantering kan pedagoger skapa lärotillfällen när det gäller värderingar och normer. Det är bra om man ser på konflikter som en naturlig händelse som inte behöver vara något negativt (Thornberg, 2013, s, 213). Komplikationer kan komma när det gäller synen på genus eller att inte se hur konflikter uppstår. I det förebyggande arbetet kan komplikationer uppstå när pedagoger inte har ett bra förhållningssätt till barnen, har ett begränsat synsätt, inte förstår andras perspektiv, inte känner barnen väl samt inte arbetar aktivt för att främja en god miljö. 1.2 Syfte Detta arbete gjordes i syfte för att få mer kunskap om konflikter, hur de kan se ut, hur de går att lösa samt om det går att ta lärdom av en konflikt. Vi har valt att lägga fokus på förskolan och konflikter mellan barn eftersom vi känner att detta är intressant att fördjupa sig i (Thornberg, 2013, ). 1.3 Forskningsfråga: Hur kan man vända en konflikt till något positivt som man kan ta lärdom av? 2 Metod Vi skickade våra intervjufrågor i förväg till intervjupersonen för att hen skulle få möjligheten att fundera lite samt kunna diskutera med sina kollegor. Vi tyckte hen skulle känna sig lite förberedd inför intervjun och därför fick hen gå igenom frågorna för sig själv. Under intervjun fick vi sitta i ett enskilt rum och gå igenom frågorna. Vi fick även möjligheten att spela in intervjun. Intervjupersonen var lite stressad på grund av att det var brist på personal, men det kändes ändå som en givande intervju eftersom hen var väl förberedd. Vi valde att ställa lite enklare, övergripande frågor i början av intervjun så att vår intervjuperson skulle känna sig bekväm och avslappnad. Våra frågor var korta och lättförståeliga så hen fick stort utrymme för svar, då målet med intervjun var att intervjupersonen skulle svara enkelt och dela med sig av händelser från sitt yrkesliv. Senare i intervjun ställde vi så kallade tematiska frågor som var kopplade till vårt tema (Esaiasson, s ). Vi fick även möjlighet att prata med en annan förskollärare som vi gjorde en kort intervju med, hon delade med sig av en erfarenhet kring konflikthantering från sin avdelning. 2.1 Urval Vi har valt att intervjua en förskollärare med många års erfarenhet, vi har valt hen eftersom vi anser hen vara en engagerad och bra pedagog. Hen har varit handledare på en av våra VFUplatser och vi kontaktade hen via mejl. 2.2 Datainsamling Minirapporten bygger på litteraturstudier och intervju med en förskollärare. Metoden vi använde oss av var att läsa igenom relevant kurslitteratur och komma på frågor om konflikthantering. Vi planerade in grupptider där vi tillsammans diskuterade litteraturen och dess innehåll. 4
5 Utifrån diskussionen har vi skapat frågor som vi anser är relevanta. För ett tydligare svar går det att ställa frågor om en specifik situation till intervjupersonen. Känns det mot slutet att alla viktiga delar inte kommit med så kan direkta frågor ställas. För att stämma av att man förstått intervjupersonen rätt så kan tolkande frågor ställas. Efter avslutad intervju sammanställs intervjun och fördjupning sker av resultatet(esaiasson, ). 2.3 Databearbetning Vi transkriberade intervjun och delade med oss av materialet till resten av gruppen. För att få stöd till svaren från intervjun har vi sökt vidare i kurslitteraturen. Därefter har vi skrivit in resultatet av intervjun i rapporten. 2.4 Undersökningens generaliserbarhet Intervjupersonen vi valde har varit yrkesverksam i 32 år och det framkom tydligt att hen hade diskuterat frågorna med sina kollegor. Vi har även funnit stöd till svaren i litteraturen, vilket gör att svaren framstår som generaliserbara. Intervjupersonen har valt att vara anonym och det har vi respekterat. Hen har även fått frågorna i förväg och fått möjligheten att tacka nej till frågorna som hen inte har velat besvara. Intervjupersonen blev tillfrågad om hen godkände en inspelning av intervjun. Vi informerade även hen i förväg om vad materialet skulle användas till samt vilka som kommer få ta del av det. 2.5 Arbetsfördelning inom gruppen Alla i gruppen har tagit del av litteraturen och valt ur intressanta delar. Vi har därefter diskuterat fram syfte och formulerat frågor inför intervjun. Emma och Cecilia utförde intervjun och transkriberade svaren. Därefter har alla i gruppen fått ta del av intervjun och diskuterat den samt relevant litteratur. Slutligen har vi skrivit vidare på rapporten tillsammans. 3 Resultat 3.1 Verktyg för konflikthantering Intervjupersonen fick frågor rörande konflikthantering och vilka typer av verktyg som de använder sig av. Det som vi kom fram till utifrån intervjun är att bråk om leksaker och exkludering är vanligt förekommande. De verktyg som de använder sig av är böcker som berör kränkande behandling och diskriminering och dramaspel som barnen får medverka i och som behandlar konflikter. Under samlingar brukar de även prata om relationer och hur en bra kompis är. Pedagogerna är lyhörda och hjälper barnen uttrycka sina känslor och de jobbar med barnens självkänsla. De hjälper barnen att säga ifrån och stå upp för sig själva, till en början kan barnen använda sig av verktygen och säga vad de känner till pedagogerna. Sedan kan det växa inom barnet och tillslut vågar barnen säga ifrån direkt till sina kompisar. Intervjupersonen påpekar även att det är otroligt viktigt att som pedagog vara närvarande och hjälpa barnen genom att leda dem i konflikten eller att bara finnas tillhands. Det är viktigt att aldrig tvinga barnen att säga förlåt eller att kramas efter en konflikt utan det är viktigt att barnen själva får sätta ord på det och lära sig förstå andras känslor. I en konflikt härmade pedagogerna barnen för att barnen skulle få se sitt eget beteende ur ett annat perspektiv. 5
6 3.2 Olika slags konflikter Könsrelaterade konflikter: Efter vår intervju fick vi möjlighet att prata med ytterligare en förskollärare och dennes erfarenheter av konflikter i förskolan. Hen berättade om en lek där hen kunde se ett könsrelaterat mönster. Större delen av barngruppen bestod av pojkar och hen kunde se ett ökat inslag av våld i leken. Hen berättade att på samma avdelning är nu större delen av barnen flickor och hen gissar att det inte är lika stor risk att våldsrelaterade lekar kommer att förekomma i lika stor utsträckning. Hen är dock tydlig med att påpeka att man aldrig kan veta säkert, det är mer ett antagande Åldersrelaterade konflikter: I intervjun framkom att det tydligt går att se skillnad på yngre och äldre barn när det kommer till konflikter. De yngre barnen som inte behärskar språket riktigt är mer fysiska i sin kommunikation och i konflikter. De äldre barnen har större möjlighet att hantera sina konflikter då de behärskar språket på ett bättre sätt Konflikter kring inkludering och exkludering: Många barn vill ofta leka själv med sin bästa kompis, men det är inte alltid den möjligheten finns. Intervjupersonen berättar om deras strategi kring problemet. De berättar för barnen att det är helt okej att vilja leka själva men att det inte alltid fungerar då de är för många i lokalerna. Det är viktigt att barnen får möjlighet att få vara ifred när det fungerar för den övriga verksamheten. 3.3 Att göra en konflikt till något positivt (Förebyggande arbete): Ett exempel på hur man kan vända en konflikt till ett lärotillfälle är att lyssna på barnen, ta ett steg tillbaka och se objektivt på situationen. Göra observationer och få en tydligare bild av vad som faktiskt försiggår. Intervjupersonen berättar om ett tillfälle då en konflikt utvecklades till ett tema som både barn och vuxna blev involverade i Exempel Star Wars: På avdelningen fanns ett stort intresse för vapenlekar, personalen var kluvna hur de skulle hantera vapenlekar. Det ger ju mycket konflikter och det är inte alla som gillar att bli skjuten på, och som vuxen blir man provocerad av våldslekar. Barnens våldsamma lekar hade inslag av ett Star Wars-tema och detta eskalerade. Personalen provade att förbjuda lekarna, men intresset var för stort så istället tog de ett steg tillbaka. Pedagogerna började observera lekarna och tillät barnen fortsätta, de stoppade bara om det gick över styr. Genom att filma och titta på leken utifrån fick de syn på väldigt mycket. Det förekom inte alls så mycket konflikter som de trott. Barnen löste konflikterna utan vuxnas ingripande. De hade tydliga roller och regler i leken. Det visade sig att det barnet som i vanliga fall var tystast var ledare i leken. Pedagogerna tog till vara på leken och skapade ett Star Wars-tema och de började prata om rymden. Även för de barn som stod utanför leken blev det en positiv utveckling då det fanns en potentiell konflikt mellan dem och de barn som lekte Star Wars. Pedagogerna fick läsa på om Star Wars och det blev givande för hela avdelningen. För att fånga upp alla barn så skapade de olika möjligheter inom temat, de sydde rymdkläder, gjorde rymdgubbar i papier maché. Även föräldrarna involverades tidigt för att få en tydlig bild av hur pedagogerna hanterade de våldsrelaterade lekarna. 6
7 4 Diskussion: 4.1 Strategier och redskap: Det kan antas att de äldre barnen ofta vill lösa konflikterna själva då de kan känna ett större ansvar på grund av deras ålder (Johansson, 2008 s.37). Ett viktigt redskap som barnen använder sig av och utvecklar i konflikter är språket. De behöver språket för att kunna sätta ord på sina känslor. Positiva tankar krävs för att kunna handla positivt, det är därför viktigt att pedagogerna hjälper barnen att utveckla sitt känslospråk (Öhman, 2008, s ). Pedagogerna är närvarande och hjälper barnen att sätta ord på sina känslor när de behöver det. Det är viktigt att barnen får lära sig detta och inte bli tvingade att säga förlåt utan att förstå innebörden (Thornberg, 2013, s. 223). Genom att lyssna på vad barnen har att säga och vad de förmedlar till oss ger vi barnen respekt. De lär sig då att deras och andras åsikter och ord är viktiga och detta är grundläggande för att de ska utveckla ett demokratiskt synsätt (Öhman, 2008, s.135). 4.2 Könsrelaterade konflikter: Centralt är även att den ena förskolläraren väljer att inte se könsrelaterade konflikter. Den andra förskolläraren medger att det går att se skillnader mellan könen. Genom att intervjupersonen inte väljer att se eventuella könsmönster kan det bli svårt att motverka det. När barnen kommer till förskolan har de redan förväntningar på sig. De vill känna sig normala och försöker leva upp till de förväntningar som finns på dem som flicka eller pojke (Öhman, 2008, s ). Konflikter kan uppstå på grund av kön, att använda ordet pojke/flicka kan ibland användas för att provocera eller utesluta varandra (Johansson, 2008, s.164). Nya frågor att utforska närmare: Hur kan man skilja olika konflikter som uppstår ifrån varandra t.ex. könsrelaterade konflikter och åldersrelaterade, för att hitta rätt lösningar till dessa? Hur ska man arbeta med barn som har svårt att få fram sina känslor samt att kunna leva in sig i varandras känslor? Hur kan man hitta en mellanväg för att barnen ändå ska kunna identifiera sig med ett kön, trots att man jobbar mot könsrelaterade mönster? 4.3 Att ta lärdom av konflikter och vända dem till något positivt: Konflikter behöver inte vara något negativt, de förekommer i vardagen i många olika situationer. Med rätt hjälp från pedagogen får barnet möjlighet att utvecklas och lära sig något i en konflikt. Konflikter är definitivt viktiga händelser i barnens vardag och liv (Öhman, 2008, s.232). Om barnen kan lösa en konflikt på ett bra sätt så får de möjlighet att utveckla sin sociala kompetens och att lättare skapa vänskapsband (Thornberg, 2013, s.222). Det är viktigt att hjälpa barnen att känna sina känslor och själva kunna tolka sin upplevelse av en situation. Detta för att på bästa möjliga vis kunna lösa konflikter och se situationer ur andras perspektiv (Thornberg, 2013, s. 246). 4.4 Yrkeslerevans Som blivande pedagoger har vi kommit fram till att det är viktigt att vi utvecklar kunskap kring olika konflikter samt hur vi kan hantera dessa. Intervjun har varit gynnsam för oss då vi har fått höra om hur andra pedagoger hanterar konflikter mellan barn på förskolan samt vilka strategier de har använt sig av. Vi har även kommit fram till att vi som pedagoger ska ha god kännedom om att det finns tillfällen då barnen kan hantera sina egna konflikter och att vi enbart ska gripa in när konflikten förvärras eller om barnen behöver stöd i att hantera sina känslor kring situationen. 7
8 Referenslista Esaiasson, Peter (2007). Metodpraktikan: konsten att studera samhälle, individ och marknad. 3., [rev.] uppl. Stockholm: Norstedts juridik Johansson, Eva (2008). "Gustav får visst sitta i tjejsoffan!": etik och genus i förskolebarns världar. 1. uppl. Stockholm: Liber Thornberg, Robert. (2013). Det sociala livet i skolan socialpsykologi för lärare. 2. uppl. Stockholm: Liber Öhman, Margareta (2009). Hissad och dissad: om relationsarbete i förskolan. Stockholm: Liber 8
9 Intervju; Konflikter som lärtillfällen. Frågor om samtycke. Skulle det vara okej för dig/er att vi spelar in den här intervjun? Vill du/ni vara anonyma i intervjun? Vi kommer att skriva en rapport med en sammanfattning av intervjun och sedan redovisa resultatet i skolan inför vår klass. Hur länge har du arbetat som förskollärare? Har du arbetat på flera olika förskolor/ i annan kommun? Har du arbetat mer med en viss åldersgrupp än andra? Vad är en konflikt för dig/er? Vilka upplever du är de vanligaste konflikterna mellan barnen? Har ni en skriven plan för hur ni vill arbeta med att främja, förebygga och åtgärda konflikter i er verksamhet? Har ni bestämda strategier för hur ni vill lösa konflikter här i er verksamhet? Hur jobbar ni för att hjälpa barnen att själva lösa sina egna och andras konflikter? Har ni lagt märke till könsrelaterade konflikter? Är det skillnad på flickors och pojkars konflikter? På vilket sätt hjälper ni barn att känna sina känslor och hjälpa till förståelse? När anser du är det dags att ingripa i en konflikt, vart drar ni gränsen? Hur går ni till väga om ni märker vissa konfliktsmönster hos ett barn? (söker upp och skapar konflikter, är aggressiv). Hur involveras föräldrar i återkommande konflikter? Använder ni er av konflikter som kan leda till ett förebyggande, främjande, åtgärdande arbete? Använder ni er av olika redskap för att jobba förebyggande med frågor som kan leda till konflikter? Ex. böcker, sånger, drama. Arbetar ni med att hjälpa utsatta barn med att få verktyg så att de klara av konflikter själva? Säga ifrån, säga nej. Har du erfarenhet av konflikter som lösts på ett lärorikt sätt? Har du/ni senare sett att barnet/barnen faktiskt använder sig av redskapen de fick? Har du något exempel på detta? 9
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan: Birger Jarlsgatan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 Planen gäller från november 2015-oktober 2016 Ansvariga för planen är avdelningens förskollärare. Hela arbetslaget
Läs merLikabehandlingsplan & Värdegrund
Solgläntans & Solbackens Likabehandlingsplan & Värdegrund 1 Datum: 20091201 *Reviderad 20110830, 20120508,201305,20140605,20150512, 20160503, 170524,20170821, 20180508 Denna skrift är ett resultat utifrån
Läs merAlmviks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Almviks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016-2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merFörskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013
Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merFörskolans vision, barnsyn och värdegrund:
Plan mot kränkande särbehandling Västra lunds förskola 2017/2018 Förskolans vision, barnsyn och värdegrund: Vision: Visionen är att vara här och nu. Att ge barnen tid att leka, lära och utforska i en miljö
Läs merMunkebergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Munkebergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merPlan mot kränkande särbehandling
Plan mot kränkande särbehandling Bjälbotulls förskola 2017/2018 Förskolans vision, barnsyn och värdegrund: Vision: Visionen är att vara här och nu. Att ge barnen tid att leka, lära och utforska i en miljö
Läs merBarnsyn: Inom Skänninge förskolor arbetar vi för att alla barn får vara sitt bästa jag.
Plan mot kränkande särbehandling Vallens förskola 2017/2018 Förskolans vision, barnsyn och värdegrund: Vision: Visionen är att vara här och nu. Att ge barnen tid att leka, lära och utforska i en miljö
Läs merLikabehandlingsplan & Värdegrund
Solgläntans & Solbackens Likabehandlingsplan & Värdegrund 1 Datum: 20091201 *Reviderad 20110830, 20120508,201305,20140605,20150512, 20160503, 170524,20170821 Denna skrift är ett resultat utifrån våra tankar
Läs merLikabehandlingsplan. Gäller Förskolan Konvaljen SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN
Likabehandlingsplan Förskolan Konvaljen Gäller 2016-02-01 2017-09-30 2016-2017 1 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehåll 1.Vision... 3 2. Rutiner för hur förskolan arbetar för att upptäcka,
Läs merFörskolan Hjorten/Fritidshemmet Växthusets plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Hjorten/Fritidshemmet Växthusets plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen grundar sig på bestämmelser i 14a kap. skollagen (1985:1100), diskrimineringslagen (2008:567) och och
Läs merHandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
Flaningens Förskola Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Ansvariga för planen: Förskolechef och pedagogisk utvecklare
Läs merKyrkåsens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Kyrkåsens förskola är en verksamhet för barn i åldrarna 1-5 år
Kyrkåsens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Kyrkåsens förskola är en verksamhet för barn i åldrarna 1-5 år Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Kyrkåsens förskola
Läs merStjärnan förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Stjärnan förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Balltorps förskolor Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, Diskrimineringslagen 2008:567 och Skollagen
Läs merKULLALYCKANS LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR HÖSTEN 2012 OCH VÅREN 2013
KULLALYCKANS LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR HÖSTEN 2012 OCH VÅREN 2013 För information om likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling gå in på Skolverkets hemsida www.skolverket.se
Läs merEkebackens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ekebackens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen
Läs merHedvigslunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hedvigslunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling I Sverige finns två lagar som har till syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Fridhems förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Fridhems förskola Upprättad 201301 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter
Läs merUtdrag ur FN:s barnkonvention
Inledning Utdrag ur FN:s barnkonvention Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Pusselbitens förskola Anderstorp
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Pusselbitens förskola Anderstorp 1. VISION, Gemensam för Anderstorps förskolor Anderstorp är en plats att vara stolt över där alla behandlas med respekt
Läs merGlad, lessen och arg Hällevadsholms förskola Trollet
Dokumentation av Kvalitetsarbete Glad, lessen och arg Hällevadsholms förskola Trollet 2015 Förskolor Norr Munkedals kommun Eva Larsson Veronica Steinmetz Eva- Karin Dalung Kristina Lundgren Anette Ekström
Läs merKusens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kusens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-5 år. Läsår 2015/2016 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merRoknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling
Roknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe
Läs merLikabehandling-ramverk 2018 Skänninge Förskolor
Likabehandling-ramverk 2018 Skänninge Förskolor Vision, barnsyn och värdegrund: Vision: Visionen är att vara här och nu. Att ge barnen tid att leka, lära och utforska i en miljö med trygga vuxna som skapar
Läs merHåsta förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Håsta förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merGlasbergets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Glasbergets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef Lena Schmidt förskollärare
Läs merKULLALYCKANS LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR HÖSTEN 2013 OCH VÅREN 2014
KULLALYCKANS LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR HÖSTEN 2013 OCH VÅREN 2014 För information om likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling gå in på Skolverkets hemsida www.skolverket.se
Läs merMellanvångens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014
Mellanvångens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014 1 Vår vision Till Mellanvångens förskola går barn, föräldrar och personal med glädje. Var och en ska känna sig trygg och bli
Läs merMarbäcks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Marbäcks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016-06-13 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Vår vision: På vår förskola ska inget barn bli diskriminerad,
Läs merPlan mot diskriminering & kränkande behandling 2019
Plan mot diskriminering & kränkande behandling 2019 LILJEBACKENS FÖRSKOLA Bakgrund och syfte: den 1 januari 2017 ändrades diskrimineringslagens bestämmelser om aktiva åtgärder. Lagändringen innebär att
Läs merAtt göra likaplanen levande i verksamheten
Att göra likaplanen levande i verksamheten Värdegrundsfrågor och ett medvetet förhållningssätt kring likabehandling är ett ständigt pågående arbete på Korvetten. Vi vill försöka ge en bild av hur vi arbetar
Läs merErsnäs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ersnäs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merFörskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012
Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merSÄTERS KOMMUN
Likabehandlingsplan Förskolan Storhaga Gäller 2016-02-01 2017-09-30 2016-2017 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning 1. Vision... 2 2. Rutiner och förhållningssätt hur
Läs merSagostundens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015
1 Upprättad 2015-06-05 (Ersätter 2006-05-15, 2006-09-29, 2007-01-11, 2008-01-03, rev. 2008-12-10, 2009-10-07) Sagostundens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Vår vision Till
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014 Meijerska gårdens förskola 2009-12-15 Styrdokument Skollagen (6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling) Förskolans huvudman ska se till att förskolan:
Läs merFörskolan Nykyrkas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Nykyrkas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015/2016 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merPlan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Förskolans namn Planen gäller Hagens förskola, Solrosen Från 201708 till 201807. Ansvariga för planen Berith Jacobsson, Katarina Pettersson,
Läs merLikabehandlingsplan. Förskolan Draken
Likabehandlingsplan Förskolan Draken 2017 Ledningsdeklaration Styrelsen och all personal på Förskolan Draken tar helt och hållet avstånd från handlingar som direkt eller indirekt kränker principen om alla
Läs merFörskolan Domherrens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Domherrens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Vår vision Alla barn ska kunna känna sig trygga
Läs merLikabehandlingsplan. förskola PLAN
PLAN Likabehandlingsplan Havdhem förskola Fastställd av Sudrets förskoleområde Datum 2018-02-01 Version [1.0] Utdrag ur FN:s barnkonvention Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade,
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Fridhemsenheten omfattar förskolorna Fridhem och Fridhemskullen. Planen gäller från och med 2017-11-01. Vår vision På våra förskolor ska barnen känna sig
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Fridhems förskola Upprättad 201401 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter
Läs merGuldsmedens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Guldsmedens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet. Ansvariga för planen: Barbro Ådvall, Lena Sjölund, Ing-Marie
Läs merLIKABEHANLDINGSPLAN NORRGÅRDENS FÖRSKOLA
LIKABEHANLDINGSPLAN 2014 NORRGÅRDENS FÖRSKOLA Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan Förskolans värdegrund och uppdrag: Förskolan ska ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla
Läs merDiseröd Förskoleenhets plan mot diskriminering och kränkande behandling
Diseröd Förskoleenhets plan mot diskriminering och kränkande behandling Vår vision En kreativ förskola för lustfyllt lärande i en tillåtande och trygg miljö Planen gäller från 2017-12-01 Planen gäller
Läs merFrilufts Förskolor Stormyrens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår Ht-14-Vt-15
Frilufts Förskolor Stormyrens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår Ht-14-Vt-15 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling På Linbråkan ska alla barn känna sig trygga och bemötas och behandlas med värdighet och respekt. Inget barn ska känna obehag över att gå till förskolan
Läs merÖvergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1. Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2. Definitioner..2. Mål.
2012-12-21 Innehåll Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1 Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2 Definitioner..2 Mål.2 Syfte...2 Åtgärder...3 Till dig som förälder!...4...4
Läs merJämtögårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleverksamhet
Jämtögårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merTäcklunda förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Täcklunda förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merNorrgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Norrgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga
Läs merFörskolan Älvans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Älvans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Ansvariga för planen: Förskolechef Pedagogisk utvecklare/pedagogista Förskolans förskollärare Vår vision Att visa respekt
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2017/2018 Förskolan Skutan Ansvarig: Förskolechef Emy Siljemalm Vision Vår vision är att på vår förskola skall alla känna sig trygga, värdefulla
Läs merPlan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling SKUTAN
Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling SKUTAN 2017-2018 En presentation av förskolans arbete för att främja barns lika rättigheter samt åtgärder för att förebygga diskriminering,
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Barrskogens och Djupedals enhet 16-17
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barrskogens och Djupedals enhet 16-17 I samarbete med enhetens Likabehandlingsgrupp, Nina Holmberg specialpedagog och Andrea Skoglund förskolechef. Varför
Läs merKareby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kareby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018-2020 Utvärderad 19/3-18. Ny kartläggning och nulägesanalys för 2018 gjord 19/3-18. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merLekladans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Lekladans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling STEGATORPS FÖRSKOLA
Plan mot diskriminering och kränkande behandling STEGATORPS FÖRSKOLA Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet. Ansvariga för planen: Ingrid Wennerth Svensson, förskolechef Vår vision:
Läs merLikabehandlingsplan. Källbystugans/Väderlekens förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Skolområdet Järnåkra/Klostergården Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Källbystugans/Väderlekens förskola 2015 Innehåll Grunduppgifter... Fel! Bokmärket är
Läs merJunibackens plan mot diskrimineri. iminering ng och kränkande behandling 2015-201
Junibackens plan mot diskrimineri iminering ng och kränkande behandling 2015-201 2016 Ansvariga för planen: Personalen vid förskola Junibacken och förskolechef Greta Särefors. Vår vision på vår förskola
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen omfattar Romelanda Förskoleenhet där förskolorna Tyfter och Diseröd Förskola ingår och gäller fr o m 5/8 2019 t o m 31/12-2020 Bakgrund och lagstöd
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Fridhems förskola Upprättad 201501 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande be h a n dling
Plan mot diskriminering och kränkande be h a n dling Västra Ängbys Förskola läsåret 2017/2018 Förskolan Västra Ängby Ansvarig: Till förordnad Förskolechef Thérese Mäkinen Vision Vår vision är att på vår
Läs merBackatorpets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Backatorpets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merFörskolan Nyponbackens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet
Förskolan Nyponbackens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet 2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Förskolan Kullalyckan
LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Förskolan Kullalyckan Hösten 2016 och våren 2017 2(8) INLEDNING Den 1 april 2006 trädde lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling
Läs merPlan för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Kvarnarps förskola
Plan för att förebygga och förhindra kränkande behandling Kvarnarps förskola Läsåret 2018/2019 1 Uppdrag och planering för att främja likabehandling och förebygga kränkande behandling Huvudmannen ska se
Läs merAbborrens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Abborrens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2014/2015 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merEkuddens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ekuddens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Ekuddens förskola Ansvarig för planen Förskolechef Niklas Brånn Vår vision Ekuddens
Läs merKvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B
Kvalitetsrapport läsåret 15/16 Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B 2 Innehåll NORMER OCH VÄRDEN... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Analys...
Läs merLikabehandlingsplan Plan för kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan för kränkande behandling Föräldrakooperativet Olympia ekonomisk förening 2014/2015 BAKGRUND Från den 1 april 2006 gäller en ny lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp 1. VISION, Gemensam för Anderstorps förskolor Anderstorp är en plats att vara stolt över där alla behandlas med respekt och
Läs merFäbogårdens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Fäbogårdens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Ansvarig för planen: Erja Svensson, förskolechef Vår
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Bullerbyns förskola Upprättad 140121 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter
Läs merVITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN
VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN 2016-2017 Innehåll 2016-05-11 Presentation Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass,
Läs merBilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling
ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 1. FÖRSKOLEENHETERNAS RESULTATREDOVISNING I SAMMANDRAG 1 1. NÄMNDMÅL:... 1 A. NORMER OCH VÄRDEN...
Läs merSläbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling.
2014-11-27 Släbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. för planen: Carolina Ahlin, förskolechef Planen gäller från: 2015-01-01 Planen gäller till: 2015-10-30 Vision: På vår förskola
Läs merBARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGENS VERKSAMHETSHANDBOK
BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGENS VERKSAMHETSHANDBOK Fastställt av Dokumentansvarig Datum Rektor Anna Snöberg Rektor Bitr Annika Nilsson 2013-08-19 1 (10) Likabehandlingsplan, förskola Djurängsskolan Likabehandlingsplan,
Läs merÄngesbyns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ängesbyns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Barnens förskola 2016-2017 Innehållsförteckning 1 Vision 2 Bakgrund och syfte 3 Likabehandling 4 Diskrimineringslagen 5 Kommunikation
Läs merPlan mot Diskriminering och Kränkande behandling
Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling Inledning Likabehandlingsarbetet handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg miljö i förskolan
Läs merGimo Skolområde. Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen
Gimo Skolområde Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen Verksamhetsår 2016 Bakgrund Bestämmelser i diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800 6 kap. 6-10 ) förbjuder
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden Förskolechefens ställningstagande
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden 2014-2015 Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter och tillfällen
Läs merEdsbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Edsbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskola 1-5 år 161201-171130 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Fridhems förskola Upprättad Januari 2019 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merLokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev
Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev.080530 Karlshögs förskola består av fyra avdelningar: Grodan, Hajen, Delfinen och Pingvinen. Förskolan är belägen i ett lugnt villaområde på Håkanstorp. Avdelningarna
Läs merFöräldrakooperativet Kusin Vitamins plan mot diskriminering och kränkande behandling
Föräldrakooperativet Kusin Vitamins plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan Läsår 2016/2017 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merBacklura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merÅrsplan Förskolan Kastanjen 2013/14
Årsplan Förskolan Kastanjen 2013/14 Förskolan har 5 avdelningar med stegrande åldersgrupper och roterande personal. Åldersindelningen på avdelningarna är 1-2 åringar, 2-3 åringar 3-4 åringar, 4 åringar
Läs merPlan mot kränkande behandling Västra Husby förskola. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola
Plan mot kränkande behandling Västra Husby förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Ansvariga för planen Förskolechef: Maria Palmgren. Planen gäller 2018-11-30
Läs merGlemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Glemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet och fritidshemsverksamhet Läsår 2015 1/8 Grunduppgifter
Läs merSkebo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Skebo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår:2014/2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga
Läs merSaltkråkans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015
1 Upprättad 2015-06-05 (Ersätter 2006-05-15, 2006-09-29, 2007-01-11, 2008-01-03, rev. 2008-12-10, 2009-10-07) Saltkråkans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Vår vision Till
Läs merLikabehandlingsplan Skogshyddans förskola
Likabehandlingsplan Skogshyddans förskola Läsåret 2016/2017 2(6) Vision På förskolan Skogshyddan ska alla känna trygghet, trivsel och tillit. Ingen skall diskrimineras eller utsättas för annan kränkande
Läs merFölets plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår 2015/ 16
Fölets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår 2015/ 16 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för
Läs merLOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN TITTUT (Lpfö98/10)
LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN TITTUT (Lpfö98/10) Katarina Janwald Therese Jansson Karin Göthberg-Gellerstig Inger Isaksson Cecilia Johansson Förskolan Tittut, Sernanders väg 14, 752 62 Uppsala, tfn 018-46
Läs merSolgårdens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Solgårdens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Ansvarig för planen: Förskolechef Erja Svensson Vår vision:
Läs mer