ATT LÄRA SIG ARBETA. Studenter vid Göteborgs universitet bedömer arbetslivsanpassningen
|
|
- Axel Vikström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Studenter vid Göteborgs universitet bedömer arbetslivsanpassningen av undervisningen Daniel Berlin/Enheten för analys och utvärdering RAPPORT: 2014:03 Dnr: V 2014/306 GÖTEBORGS UNIVERSITET Enheten för analys och utvärdering Box 100, Göteborg
2 Innehållsförteckning Inledning... 3 Göteborgsstudenternas syn på arbetslivsanpassningen... 4 Åsikter hos olika studenttyper... 5 Arbetslivserfarenhet samvarierar med åsikter om arbetslivsanpassningen... 6 Citerade arbeten... 8 Bilaga A: Fakta om Göteborgsstudenter
3 Inledning I den offentliga debatten om högskolans koppling till arbetsmarknaden framhålls ofta att högskolestudier inte tillräckligt väl förbereder studenterna för arbetslivet. Lärosätena har av flera instanser uppmanats att skapa fler och bättre arbetslivsrelaterade inslag som praktik, studiebesök, gästlärare, examensarbeten och projektarbeten i utbildningarna (Riksrevisionen, 2009; Högskoleverket, 2012; Bengtsson, 2013). Kritiken mot lärosätena har inte stått oemotsagd. 1 Men oavsett ens egen ståndpunkt om högskolans roll i förhållande till arbetsmarknaden, så går det inte att komma ifrån att frågan om utbildningens arbetslivsrelevans tillmäts stor vikt i policysammanhang och det offentliga samtalet. Tidigare studier antyder också att studenternas bedömning av de arbetslivsrelaterade inslagen påverkar hur utbildningen som helhet värderas (Almerud, Hjortzberg, & Krassén, 2012; Berlin, 2013). Den här rapporten handlar om hur studenter vid Göteborgs universitet ser på arbetslivsanpassningen av undervisningen. 2 Rapporten bygger på data från enkätundersökningen Göteborgsstudenter 2012, som genomfördes vid Göteborgs universitet under perioden november 2012 till mars Enkäten skickades ut till drygt studenter och hade en svarsfrekvens på 38 %. 3 Att bedöma arbetslivsanpassning: en metodologisk kommentar Studenternas bedömningar av arbetslivsanpassningen av utbildningen mäts med frågan Hur bedömer du följande delar av din utbildning (anpassningen av undervisningen till de krav som ställs i arbetslivet)? 4 Universitetets nuvarande studenter ombeds alltså att bedöma hur deras utbildning anpassas till krav som kommer att ställas på dem i det framtida arbetslivet. 5 Det finns åtminstone två aspekter av detta som bör kommenteras. Det första gäller innebörden i begreppet arbetslivsanpassning. Vad behövs egentligen för kunskaper, förmågor och färdigheter i arbetslivet? Många kanske intuitivt tänker på arbetslivsanpassning i termer av sektorsspecifika kunskaper eller på sådant som praktik och träning av särskilda praktiska färdigheter som exempelvis att borra i en tand, handlägga en biståndsbedömning, sätta betyg, mäta partikelhalter, analysera ett blodprov, medla i konflikter på arbetsplatsen, skriva en rapport, arbeta i lag etc. Men man ska komma ihåg att mer klassiska, teoretiska, akademiska färdigheter också kan antas vara till nytta i arbetslivet. Arbetsgivare behöver kritiskt tänkande människor med god analytisk förmåga, 1 Företrädare för högskolesektorn har försökt att problematisera diskussionen och de lösningar som ofta föreslås. Inte minst påpekas ofta att en ökning av de praktiska inslagen måste avvägas mot behovet av fortsatt teoretiskt djup i högskoleutbildningarna. Utbildningar måste inriktas på att ge studenterna generiska kompetenser som de kan bära med sig mellan olika sammanhang och använda i morgondagens yrkesliv och inte bara fokusera på de praktiska kunskaper som arbetslivet eftertfrågar idag. En sammanfattning av den svenska matchningsdebatten finns i Berlin, Se även Bladh, Termerna arbetslivsanpassning, arbetslivskoppling och arbetslivsanknytning används synonymt i denna rapport. 3 Svarsfrekvensen är således låg och varierar i viss utsträckning också mellan olika grupper. Detta kan påverka representativiteten, vilket bör beaktas vid tolkning av resultaten. Mer information om undersökningen finns i bilaga A. 4 Frågans svarsalternativ var mycket bra, ganska bra, varken eller, inte särskilt bra, inte alls bra. Därutöver fanns möjlighet att ange alternativet kan ej bedöma/ej aktuellt. 5 Studenterna befinner sig förvisso i olika livsfaser, och vissa studerar inte med sikte på det framtida arbetslivet. För en stor del av studenterna är dock det huvudsakliga syftet med utbildningen att på olika sätt förbereda sig för arbetslivet och stärka sina chanser på arbetsmarknaden. 3
4 förståelse för vetenskapligt arbete och förmåga att anpassa sig till nya situationer och uppgifter (Berlin, 2014; Bladh, 2013; Sonnerby, 2012). Exakt hur stor vikt som ges till olika aspekter av arbetslivsanpassning i bedömningarna går inte att utläsa i enkätsvaren. Den andra kommentaren tar sin utgångspunkt i det faktum att studenterna knappast kan förväntas ha fördjupade insikter i den kravstruktur de går till mötes i arbetslivet. Det beror dels på att få av studenterna har erfarenhet av att arbeta inom det område som utbildningen inriktar sig mot. Men det beror också på att det på detaljnivå är svårt att även på kort och medellång sikt prognosticera vilken typ av kompetenser som kommer att behövas i olika yrken. Mot den bakgrunden kan man fråga sig vilket informationsvärde studenternas bedömningar har. Det är en högst berättigad fråga, men samtidigt kan man förvänta sig att studenterna är någorlunda välorienterade i den övergripande karaktären på de väntande arbetsuppgifterna. Svaren har därför bedömts ha ett visst informationsvärde, men de bör tolkas i ljuset av att de är angivna på grundval av studenternas nuvarande bild av vad som krävs i arbetslivet snarare än på grundval av egna erfarenheter eller exakta prognoser. 6 Göteborgsstudenternas syn på arbetslivsanpassningen Vad anser då studenterna om arbetslivsanpassningen? I figuren nedan redovisas på universitetsövergripande nivå hur de som avgett en åsikt besvarar frågan Hur bedömer du följande delar av din utbildning (anpassningen av undervisningen till de krav som ställs i arbetslivet)? FIGUR 1. STUDENTERS BEDÖMNINGAR AV UNDERVISNINGENS ARBETSLIVSANPASSNING (PROCENT) Mycket bra Ganska bra Varken eller Inte särskilt bra Inte alls bra % 20% 40% 60% 80% 100% Kommentar: Figuren bygger på frågan Hur bedömer du följande delar av din utbildning (anpassningen av undervisningen till de krav som ställs i arbetslivet)? Antal svarande:7070. Utöver dessa valde 1579 personer att ange alternativet kan ej bedöma/ej aktuellt. De senare ingår inte i procentbasen. 6 För vissa studenter med viss arbetslivserfarenhet är det givetvis möjligt att väga in dessa erfarenheter i bedömningarna. 4
5 Lite drygt hälften (54%) anser att anpassningen är bra (15% svarar mycket bra, 39% ganska bra). En dryg femtedel (22%) anser att anpassningen inte är bra (16% svarar inte särskilt bra, 6% inte alls bra), medan en fjärdedel (24%) är neutrala. Utöver de svar som redovisas i figuren angav 1579 personer (18 % av det totala antalet svarande) att de inte kan bedöma arbetslivsanpassningen. Som framgår av tabellerna i kommande avsnitt varierar denna andel mellan olika typer av studenter. Åsikter hos olika studenttyper Detta avsnitt handlar om hur studenter vid olika fakulteter, i olika studieformer och med olika studieerfarenhet ser på arbetslivskopplingen i undervisningen. Presentationen kretsar kring två aspekter. Dels belyses hur stor andel i olika grupper som (inte) ansett sig kunna bedöma kvaliteten på arbetslivsanpassningen, dels belyses vilka åsikter som dominerar i olika grupper. Som påpekades i föregående avsnitt angav en knapp femtedel (18%) svarsalternativet kan ej bedöma/ej aktuellt på universitetet som helhet. Den siffran varierar dock mellan 4% och 39% runtom på universitetet. Av tabellen nedan framgår att de mer erfarna studenterna (de med mer än 60 högskolepoäng i bagaget) har lättare att bedöma arbetslivsanpassningen (14 % anger kan ej bedöma/ej aktuellt jämfört med 26% av de med mindre erfarenhet). En trolig förklaring är att de helt enkelt har hunnit få fler intryck som kan ligga till grund för bedömningen. När det gäller de som angett en åsikt är de mindre erfarna studenterna mer nöjda än de erfarna (61% respektive 51%). TABELL 1: SYN PÅ ARBETSLIVSANPASSNING PER FAKULTET, STUDIEFORM, ERFARENHET (PROCENT) Inte bra Varken eller Bra Balansmått N Kan ej bedöma Handelshögskolan (1144) Humanistisk fakultet (1171) IT-fakultet (232) Konstnärlig fakultet (321) Naturvetenskaplig fakultet (781) Sahlgrenska akademin (1818) Samhällsvetenskaplig fakultet (2007) Utbildningsvetenskaplig fakultet (1169) Lärarutbildningsnämnden** (1054) Fristående kurs-student (2484) Programstudent (6165) 60 hp eller mindre* (2948) Mer än 60 hp* (5701) Göteborgs universitet totalt (8649) Kommentar: Tabellen bygger på frågan Hur bedömer du följande delar av din utbildning (anpassningen av undervisningen till de krav som ställs i arbetslivet)? samt registerdata/frågor om fakultetstillhörighet, studieform och antal högskolepoäng. * Notera att antalet högskolepoäng anger antalet högskolepoäng tagna vid Göteborgs universitet. Kategorin bra består av de som svarat ganska bra eller mycket bra, kategorin inte bra består av de som svarat inte särskilt bra eller inte alls bra. Notera att endast de som angett en åsikt ingår i procentbasen för dessa andelar. Balansmåttet visar andelen i kategorin bra minus andelen i kategorin inte bra. Kolumnen kan ej bedöma redovisar andelen av det totala antalet svarande på frågan som inte ansett sig kunna bedöma arbetslivsanpassningen. Det totala antalet svarande är i parentes. **Lärarutbildningsstudenter ingår även i siffrorna för respektive fakultet. 5
6 Vidare framgår att programstudenterna har något lättare att bedöma arbetslivsanpassningen än de som endast läser fristående kurs (13% av programstudenterna och 30 % av fristående kursstudenterna angav svarsalternativet kan ej bedöma/ej aktuellt). Programstudier har oftare en inriktning mot ett speciellt yrke eller en speciell del av arbetsmarknaden, vilket kan göra det lättare att identifiera möjliga framtida arbetsuppgifter och därmed också att ha en uppfattning om de framtida kraven. När det gäller studenternas åsikter om arbetslivsanpassningen så gör program- och kursstudenter emellertid likartade bedömningar. När det gäller fakultetstillhörighet så har Lärarutbildningsstudenter, studenter vid den Utbildningsvetenskapliga fakulteten samt studenter vid Sahlgrenska akademin lättast att bedöma arbetslivsanpassningen. 7 Dessa studentgrupper går i stor utsträckning utbildningar som riktar sig mot förhållandevis väl definierade arbetsmarknader. Studenterna vid den Humanistiska fakulteten, Naturvetenskapliga fakulteten och Handelshögskolan har svårast att bedöma arbetslivsanpassningen. En förklaring till detta kan vara att dessa fakulteter har relativt få studenter i yrkesprogram och relativt många studenter på fristående kurser eller program som leder till generell examen. Av de som har angett en åsikt anser 54 % på hela universitetet att arbetslivsanpassningen är mycket eller ganska bra. Nöjdast av alla är studenterna vid Sahlgrenska akademin där sju av tio tycker att anpassningen är ganska eller mycket bra och endast 14 % uttrycker någon form av missnöje. Arbetslivserfarenhet samvarierar med åsikter om arbetslivsanpassningen I detta avsnitt redovisas studenternas bedömningar av arbetslivsanpassningen med utgångspunkt i studenternas egen relation till arbetsmarknaden. I enkäten ställs en fråga om huruvida studenterna under terminen förvärvsarbetar vid sidan av studierna, och en fråga om de hade någon arbetslivserfarenhet innan studierna inleddes. 8 Denna arbetslivserfarenhet behöver inte vara inom det område som studierna bedrivs. Ett första konstaterande är att studenter med och utan arbetslivserfarenhet tycks ha lika förutsättningar att avge ett omdöme (18% respektive 19% har valt alternativet kan ej bedöma/ej aktuellt), men att de som inte förvärvsarbetar vid sidan av studierna haft något svårare att ge ett omdöme än de som förvärvsarbetar (20% respektive 16% har valt att inte avge ett omdöme). 7 Lärarutbildningsstudenterna ingår dels i Lärarutbildningskategorin, dels i siffrorna för den fakultet de läste vid ht Hade du någon arbetslivserfarenhet innan du påbörjade dina studier vid Göteborgs universitet?(svarsalternativ: Nej; Ja, enbart sommar-och/eller helgjobb; Ja) Förvärvsarbetar du parallellt med studierna höstterminen 2012? (Svarsalternativ: Nej; Ja) 6
7 TABELL 2: SYN PÅ ARBETSLIVSANPASSNING I OLIKA GRUPPER (PROCENT) Inte bra Varken eller Bra Balansmått N Kan ej bedöma Arbetslivserfarenhet* (5715) Ej arbetslivserfarenhet* (2831) Förvärvsarb. v sidan av studierna (3942) Ej förvärvsarb. v sidan av studierna (4554) 20 år och yngre (837) år (4340) år (2049) 38 år och äldre (1423) Göteborgs universitet totalt (8649) Kommentar: Tabellen bygger på frågan Hur bedömer du följande delar av din utbildning (anpassningen av undervisningen till de krav som ställs i arbetslivet)? Kategorin bra består av de som svarat ganska bra eller mycket bra, kategorin inte bra består av de som svarat inte särskilt bra eller inte alls bra. Notera att endast de som angett en åsikt ingår i procentbasen för dessa andelar. Balansmåttet visar andelen i kategorin bra minus andelen i kategorin inte bra. Kolumnen kan ej bedöma redovisar andelen av det totala antalet svarande på frågan som inte ansett sig kunna bedöma arbetslivsanpassningen. Det totala antalet svarande är i parentes.*gruppen med arbetslivserfarenhet innan studier är exklusive de som enbart haft helgoch/eller sommarjobb. När det gäller studenternas faktiska bedömningar av arbetslivskopplingen är studenter med arbetslivserfarenhet mer positiva än de som saknar arbetslivserfarenhet (56% respektive 51% anser att den är bra). Däremot är det ingen större skillnad mellan de som förvärvsarbetar vid sidan av studierna och de som inte gör det. I tabellen jämförs också inställningen i olika åldersgrupper. De äldsta (de över 38 år) och yngsta (de som är 20 år eller yngre) studentgrupperna skiljer sig från de två grupperna mellan 21 och 37 år. Dels har de gamla och unga haft svårare att bedöma frågan, dels har de en mer positiv inställning till hur undervisningen anpassats till de krav som ställs i arbetslivet. 7
8 Citerade arbeten Almerud, M., Hjortzberg, G., & Krassén, P. (2012). Högskolekvalitet Samverkan ger kvalificerade jobb och nöjdare studenter. Svenskt Näringsliv. Bengtsson, L. (2013). Utbildningssamverkan för jobb, innovation och företagande. Almega. Berlin, D. (2013). En nöjd student. Hur bedömningar av enskilda utbildningsinslag påverkar studenters sammanfattande omdöme om sin utbildning. Rapport 2013:07. Göteborgs universitet. Enheten för analys och utvärdering. Berlin, D. (2014). Matchningsproblem på högutbildades arbetsmarknad. En översikt av den svenska debatten.. Göteborgs universitet. Enheten för analys och utvärdering. Bladh, A. (2013). Saknar den högre utbildningen relevans? En jämförande studie av högskoleutbildning och yrkeshögskoleutbildning. Stockholm: Ratio. Högskoleverket. (2012). Kontaktiviteter. Rapport 2012:23R. HSV. Riksrevisionen. (2009). Studenternas anställningsbarhet. Rir 2009:28. Riksrevisionen. Sonnerby, P. (2012). Lärda för livet? En ESO rapport om effektivitet i svensk högskoleutbildning. Rapport 2012:7. Expertgruppen för studier i offentlig ekonomi. 8
9 Bilaga A: Fakta om Göteborgsstudenter 2012 Enkätundersökningen Göteborgsstudenter 2012 genomfördes under november 2012 mars Enkäten vände sig till personer som studerade vid Göteborgs universitet höstterminen Syftet med Göteborgsstudenter 2012 var att få en generell bild av hur studenter vid Göteborgs universitet uppfattar sin utbildning och Göteborgs universitet som utbildningsinstitution ur ett antal aspekter. Genom sitt generella och universitetsövergripande fokus kompletterar undersökningen det kvalitetssäkringsarbete som sker på institutions- och fakultetsnivå i reguljära kursutvärderingar anpassade för enskilda kurser och program. Undersökningspopulationen utgörs av studenter på Göteborgs universitet; såväl programstudenter som studenter på fristående kurser, och studenter på grund- såväl som avancerad nivå. De begränsningar av populationen som gjordes var att studenterna måste vara registrerade för minst 7,5 högskolepoäng under höstterminen Registreringen avser förstagångsregistrering på kurs, och endast kurser som ges på plats (dvs ej distanskurser). Uppgifter om vilka studenter som uppfyllde dessa kriterier hämtades genom ett uttag i LADOK den 26/ Utöver kriterierna ovan fanns ett krav på att studenterna ska vara aktiva. Av de personer som uppfyllde kriterierna och tillsändes en enkät svarade 8814, vilket ger en nettosvarsfrekvens på 38%. För mer information, se rapporten Göteborgsstudenter 2012 Teknisk rapport: beskrivning av genomförande och bortfallsanalys som finns att tillgå på Enkäten genomfördes vid enheten för analys och utvärdering vid Göteborgs universitets Gemensamma förvaltning. Resultaten från undersökningen har redovisats i form av tabelloch figurrapporter, som publicerats på enhetens webbsida. Därutöver författas ett antal fördjupande rapporter om olika teman i undersökningen, varav föreliggande rapport är en. 9
Studie- och yrkesvägledarenkät 2016
Studie- och yrkesvägledarenkät 2016 Syftet med enkäten är att få veta var, de studenter som tar ut en Studie- och yrkesvägledarexamen på Stockholms universitet, tar vägen efter utbildningen. 2013 gjordes
Läs merKarriärrådgivning och studievägledning: en tjänst för studenterna!
Karriärrådgivning och studievägledning: en tjänst för studenterna! En undersökning av Uppsala universitets studievägledning Till Ted: En check förstasida här på något sätt. Loggan bör finnas med. * Det
Läs merFakulteten för samhälls- och livsvetenskaper. Utbildningsplan. Miljövetarprogrammet XGMVE. Miljövetarprogrammet. Environmental Science Programme
Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Utbildningsplan Miljövetarprogrammet Programkod: Programmets benämning: XGMVE Miljövetarprogrammet Environmental Science Programme Högskolepoäng/ECTS: Beslut
Läs merATTITYDER TILL ENTREPRENÖRSKAP PÅ HÄLSOUNIVERSITETET
ATTITYDER TILL ENTREPRENÖRSKAP PÅ HÄLSOUNIVERSITETET InnovationskontorEtt Författare Gustav Pettersson Projektledare Robert Wenemark & Johan Callenfors 21 mars 2012 2012 Skill Om Skill Skill grundades
Läs merHandläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85
Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85 Sida 3 (11) Bakgrund Under perioden 2002 2010 angavs i högskoleförordningen
Läs mer2009-06-04 STUDENTER I JOBBKRISEN
2009-06-04 STUDENTER I JOBBKRISEN En rapport från TCO och Tria 2009 Författare Kristina Persdotter utredare Avdelningen för samhällspolitik och analys, TCO e-post: kristina.persdotter@tco.se tel: 08-782
Läs merSTUDENTBAROMETERN HT 2012
STUDENTBAROMETERN HT 2012 STUDIE- OCH ARBETSMILJÖ APPENDIX III INSTITUTIONEN INGENJÖRSHÖGSKOLAN FÖRELIGGANDE RAPPORT är nummer arton i rapportserien Rapport från Centrum för lärande och undervisning.
Läs merGöteborgs universitets Studentbarometer 2010. Resultat från en undersökning av studenternas arbetsmiljö
Göteborgs universitets Studentbarometer 2010 Resultat från en undersökning av studenternas arbetsmiljö Göteborgs universitets Studentbarometer 2010 Resultat från en undersökning av studenternas arbetsmiljö
Läs merVAD TYCKER GYMNASIEELEVER OM FILOSOFI?
VAD TYCKER GYMNASIEELEVER OM FILOSOFI? Resultat från en enkätundersökning 2007 Filosofiska institutionen Innehåll Om undersökningen 3 Resultat 5 Några slutsatser 13 Bilaga 1: Enkäten Bilaga 2: Medföljande
Läs merÄmnesblock historia 112,5 hp
Ämneslärarutbildning 7-9 2011-12-13 Ämnesblock historia 112,5 hp för undervisning i grundskolans årskurs 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig
Läs merSTUDIEBAROMETER 2014. Umeå universitet
STUDIEBAROMETER 2014 Umeå universitet Studiebarometern 2014 Umeå universitet Innehållsförteckning Innehållsförteckning... - 1 - Förord... - 3 - Sammanfattning... - 4 - Inledning... - 5 - Bakgrundsdata...
Läs merUndervisningsoch examinationsformer. Pedagogiskt utvecklingsarbete
Undervisningsoch examinationsformer. Pedagogiskt utvecklingsarbete Bengt Pettersson Från BLUE-verktyget: Beskriv/ange och kommentera: 1. Undervisningsformer som används inom programmet, andelsmässig fördelning
Läs merStudentmedarbetare ett steg in på arbetsmarknaden
Statistik Studentmedarbetare ett steg in på arbetsmarknaden Ta tillvara studenternas kompetens Sveriges studenter behöver fler och effektivare vägar till jobb! Jusek har länge arbetat för en starkare koppling
Läs merTidigt uppföljningssystem Skövde
Tidigt uppföljningssystem Skövde TUSS Bakgrund rev 2, 2012-08-10 Inledning Det tidiga uppföljningssystemet TUSS är ett verktyg för de programansvariga (eller motsvarande befattning) att arbeta med studentuppföljning,
Läs merUtbildningsplan Master-/magisterprogram i Policyanalys 120/60 Högskolepoäng Master Programme in Policy Analysis
Utbildningsplan Master-/magisterprogram i Policyanalys 120/60 Högskolepoäng Master Programme in Policy Analysis Mål Masterprogrammet i policyanalys fokuserar hur offentlig politik formas, implementeras
Läs merRapport Nöjd Studentindex 2012. Carina Wikstrand 1,0 MIUN 2007/525 2012-09-27. Rapport
Rapport Nöjd Studentindex 2012 Upprättad av: Version: Carina Wikstrand 1,0 Dnr Datum MIUN 2007/525 2012-09-27 Rapport Nöjd Studentindex 2012 1 INLEDNING 2 1.1 BAKGRUND OCH SYFTE 2 1.2 METOD 2 1.2.1 FRÅGOR
Läs merUppföljning av studerande på yrkesvux inom GR 2010
Uppföljning av studerande på yrkesvux inom GR 2010 Mars 2011 Undersökningen är genomförd av Splitvision Research på uppdrag av Göteborgsregionens kommunalförbund Uppföljning av studerande på yrkesvux 2010
Läs merTid för matematik, tid för utveckling. Sveriges lärare om utökad undervisningstid och kompetensutveckling i matematik
RAPPORT FRÅN LÄRARNAS RIKSFÖRBUND Tid för matematik, tid för utveckling Sveriges lärare om utökad undervisningstid och kompetensutveckling i matematik Tid för matematik, tid för utveckling Sveriges lärare
Läs merWorkshop F KVALITETSDRIVET 2016. Att ta fram internationella och interkulturella lärandemål samt mobilitetsfönster för att främja utbytesstudier
Workshop F KVALITETSDRIVET 2016 Att ta fram internationella och interkulturella lärandemål samt mobilitetsfönster för att främja utbytesstudier Vilka är vi? Helene Elvstrand Programansvarig för Förskollärarprogrammet
Läs merEn rapport om villkor för bemannings anställda
www.svensktnaringsliv.se maj 2013 Storgatan 19, 114 82 Stockholm Telefon 08-553 430 00 Är framtiden vår? En rapport om villkor för bemannings anställda på en Kartläggning bland Linné studenter i Kalmar
Läs merFler drömjobb i staten! /Ekonomer. Ungas krav STs förslag
Fler drömjobb i staten! / Ungas krav STs förslag Bilaga till rapporten Fler drömjobb i staten! ungas krav - STs förslag Den här bilagan redovisar en nedbrytning av resultaten fokuserat på en specifik grupp
Läs merSocialhögskolan 2015-10-22 Dolf Tops
Socialhögskolan 2015-10-22 Dolf Tops Arbetsmarknadsundersökning bland studenter som var förstagångsregistrerade på termin 7 VT14 Socialhögskolan följer upp studenternas situation på arbetsmarknaden ca
Läs merUtbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap och teknik den 29 april 2005.
UTBILDNINGSPLAN PROGRAMMET FÖR SIMULERING OCH DATASPELSUTVECKLING, 120/160 POÄNG Programme in Simulation and Computer Game Development, 120/160 points Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden
Läs merLärarstatistik som fakta och debattunderlag
SKOLVERKET PM Uppföljning/Utvärdering Gunnar Enequist Lärarstatistik som fakta och debattunderlag I höst ska Skolverket och SCB göra en prognos för behov av och tillgång på lärare i gymnasieskolan och
Läs merUTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET 2012 180 240 HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN
Utbildningsplan för GRUNDLärarprogrammet 180 240 hp HT 2012 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning Allmänt... 2 1. Huvudområde för utbildningen... 2 2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt
Läs merSjuksköterskeprogrammet. Study Program in Nursing. Svenska. Grundnivå
Dnr: HNT 2015/53 Fastställd 2015-02-23 Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap Utbildningsplan Sjuksköterskeprogrammet Programkod: Programmets benämning: VGSSK Sjuksköterskeprogrammet Study Program
Läs merANVISNINGAR FÖR EXAMENSARBETEN INOM ENERGI- OCH BYGGNADSTEKNIK
Akademin för ekonomi, samhälle och teknik ANVISNINGAR FÖR EXAMENSARBETEN INOM ENERGI- OCH BYGGNADSTEKNIK Grundnivå och avancerad nivå ELENA APARICIO BOZENA GUZIANA Kontakt: Bygg: bozena.guziana@mdh.se
Läs merUTBILDNINGSPLAN. CNC-TEKNIKERPROGRAMMET, 80 POÄNG CNC Technician Programme, 80 points
UTBILDNINGSPLAN CNC-TEKNIKERPROGRAMMET, 80 POÄNG CNC Technician Programme, 80 points Utbildningsprogrammet inrättades den 9 oktober 2003 av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap och teknik. Utbildningsplanen
Läs merFältbeskrivning kurstillfälle
Fältbeskrivning kurstillfälle Fält Kommentar Kurskod Välj i droplisten vilken kurs (kurskod) du ska skapa tillfället för. Version av kursplan Anmälningskod Studieort Det kan finnas fler versioner av kursplan
Läs merFakulteten för ekonomi, kommunikation och IT. Utbildningsplan. Medier och Kommunikation SGMKV. Medier och kommunikation Media and Communication
Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT Utbildningsplan Medier och Kommunikation Programkod: SGMKV Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: 180 Beslut om inrättande: Medier och kommunikation Media
Läs merAntagning till högre utbildning höstterminen 2015
Avdelningen för analys, främjande och tillträdesfrågor Föredragande Carina Hellgren Utredare/ställföreträdande avdelningschef 010-4700305 carina.hellgren@uhr.se RAPPORT Datum 2015-08-12 Diarienummer Dnr
Läs merStockholms universitet Statsvetenskapliga institutionen Henrik Berglund. Magisterutbildning och arbetsmarknad
Stockholms universitet Statsvetenskapliga institutionen Henrik Berglund Magisterutbildning och arbetsmarknad 1 Förord Denna rapport är delvis baserad på ett statistiskt material som inhämtats för en kursrapport
Läs mer3. Programmets mål Utbildningsplanen innehåller följande preciseringar i förhållande till högskoleförordningens (SFS 1993:199) examensbeskrivning.
Juristprogrammet, 270 högskolepoäng (S2JUR) Master of Laws Programme, LL. M. Nivå: avancerad nivå 1. Inrättande och fastställande Utbildningsplanen för det ursprungliga Juristprogrammet, 270 högskolepoäng,
Läs merKandidatprogram i språk och humaniora med inriktning kommunikation, 180 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 6 MDH 2.1.2-68/13 Kandidatprogram i språk och humaniora med inriktning kommunikation, 180 högskolepoäng B.A. In Modern Languages and Humanities, Communication Studies, 180 Credits
Läs merStudent som avlagt juristexamen har följande kunskaper och förståelse:
Juristprogrammet, 270 högskolepoäng (S2JUR) Master of Laws Programme, LL. M. Nivå: avancerad nivå 1. Inrättande och fastställande Utbildningsplanen för det ursprungliga Juristprogrammet, 270 högskolepoäng,
Läs merDet gäller att kunna en hel del Om lärarstudenternas förväntningar på digital kompetens och digitala medier i utbildningen - Daniel Larsson -
Ung Kommunikation Hösten 27 Det gäller att kunna en hel del Om lärarstudenternas förväntningar på digital kompetens och digitala medier i utbildningen - Daniel Larsson - 1 Innehållsförteckning 1. Inledning......
Läs merProgrammet för kompletterande utbildning för läkare med utländsk examen
Programmet för kompletterande utbildning för läkare med utländsk examen 60 högskolepoäng Utbildningsplan Dnr LiU-2014-00409 Fastställd av fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten 2014-03-06. Ersätter
Läs merSammanställning kursutvärdering
Kulturgeografiska institutionen Sammanställning kursutvärdering Kurs: Destinationer, 15 hp Termin: ht 2014 Kursansvarig lärare: Erika Sörensson 26 studenter har regelbundet deltagit på kursen. Av dessa
Läs merBeteendevetenskapliga programmet, 180-210 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 7 Beteendevetenskapliga programmet, 180-210 högskolepoäng Behavioral and Social Sciences, 180-210 Credits Denna utbildningsplan är fastställd av Fakultetsnämnden för humaniora,
Läs merBetänkandet Högre utbildning under tjugo år
1(7) German Bender Tel: 08 782 91 85 German.bender@tco.se UTBILDNINGSDEPARTEMENTET Till TCOs kansliberedning 2015-11-06 Betänkandet Högre utbildning under tjugo år (SOU 2015:70) TCO Dnr 15-0079 TCO har
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, VT 2014
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, VT 2014 I anslutning till vårterminens kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 har en lärarenkät
Läs merJURIDISKA INSTITUTIONEN
JURIDISKA INSTITUTIONEN HRS290 Teoretisk affärsjuridik - Rollperspektiv på rätten, 15 högskolepoäng Theoretical business law - Role Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska institutionen 2014-09-10
Läs merSvenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Höstterminen 2015 1 (14) Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30
Läs merVägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009
Lärarutbildningen Vägledning till dina studier på lärarprogrammet Gäller antagning hösten 2009 Ändringar i detta material sker. Aktuell information finns på lärarutbildningens webbplats: www.mah.se/lut
Läs merTentornas svårighetsgrad
2013-06-03 U T V Ä R D E R I N G A V S K O G S M Ä S T A R P R O G R A M M E T 2 0 1 0 / 1 3 UNDERLAG Sammanställningen bygger på de enkäter som skickats ut i maj 2013 (54 st). Här redovisas endast ett
Läs merKunskapssyner och kunskapens vyer. Om kunskapssamhällets effektiviseringar och universitetets själ, med exempel från Karlstads universitet
RECENSION Sven-Eric Liedman Amela Dzin: Kunskapssyner och kunskapens vyer. Om kunskapssamhällets effektiviseringar och universitetets själ, med exempel från Karlstads universitet Doktorsavhandling. Karlstad
Läs merProgrammets benämning: Danspedagogprogrammet Study Programme in Dance Pedagogy
Dnr: HS 2014/95 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Danspedagogprogrammet Programkod: Beslut om fastställande: HGDNS Föreliggande utbildningsplan är fastställd av fakultetsnämnden
Läs merSTUDENTUNDERSÖKNINGEN 2015 Svarsfrekvens: 55%
SU 25 : 8 72 STUDENTUNDERSÖKNINGEN 25 Svarsfrekvens: 55% STUDENTUNDERSÖKNINGEN 25 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 2 3 4 5 6 7 8 6 25 35 37 39 4 43 Att läsa studentundersökningar Läsvägledning Studentundersökningen
Läs merUppföljning av studenter som läst statvetenskap C och D
Linköpings universitet Alumniverksamheten www.liu.se/alumni Uppföljning av studenter som läst statvetenskap C och D Av: Gunilla Bergstrand På uppdrag av EKI Datum: 5-5-29 1. INLEDNING... 2 1.1 BAKGRUND...
Läs merFakulteten för ekonomi, kommunikation och IT. Utbildningsplan. Magisterprogram i Nationalekonomi SANEK
Dnr FAK1 2010/157 Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT Utbildningsplan Magisterprogram i Nationalekonomi Programkod: SANEK Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: 60 Beslut om inrättande: Magisterprogram
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (5) Dnr SU SU-FV-3.2.5-1566-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie masterexamen Huvudområde: Arkeologi inriktning: Antikens kultur och samhällsliv inriktning: Arkeologi inriktning: Laborativ arkeologi
Läs merMasterprogram i språk och litteratur
Masterprogram i språk och litteratur MA Programme (2 years) in Language and Literature 1. Basdata Omfattning 120 högskolepoäng Examen Beroende på valda kurser leder utbildningsprogrammet fram till filosofie
Läs merEkonomprogrammet, Allmän inriktning, 180 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 6 Programkod: SEV24 OINR Ekonomprogrammet, Allmän inriktning, 180 högskolepoäng Business studies, 180 Credits Denna utbildningsplan är fastställd av Fakultetsnämnden för humaniora,
Läs merEfter examen En uppföljning av 2011 års examensstudenter. Företagsekonomiska institutionen
Efter examen En uppföljning av 2011 års examensstudenter Företagsekonomiska institutionen Utbildningar som ger arbete Företagsekonomiska institutionen är en av de största institutionerna vid Stockholms
Läs merEnkäten inleds med några frågor om demografiska data. Totalt omfattar enkäten 85 frågor. 30-40 år. 41-50 år. 51-60 år. > 60 år. 6-10 år.
1 av 15 2010-11-03 12:46 Syftet med den här enkäten är att lära mer om hur lärare tänker och känner när det gäller matematikundervisningen, särskilt i relation till kursplanen och till de nationella proven.
Läs merSida 1 (7) DRIFTTEKNIKERPROGRAMMET, 120 HÖGSKOLEPOÄNG Control and Maintenance Technician Programme, 120 higher education credits
AKADEMIN FÖR NATURVETENSKAP OCH TEKNIK Utbildningsplan Dnr CF 52-520/2009 Sida 1 (7) DRIFTTEKNIKERPROGRAMMET, 120 HÖGSKOLEPOÄNG Control and Maintenance Technician Programme, 120 higher education credits
Läs merAntagning till högre utbildning höstterminen 2015
Avdelningen för analys, främjande och tillträdesfrågor Föredragande Torbjörn Lindquist Utredare 010-4700390 torbjorn.lindquist@uhr.se RAPPORT Datum 2015-07-14 Diarienummer Dnr 1.1.1-134-2015 Antagning
Läs merKandidatprogram i TURISM MED INRIKTNING MOT KULTURARV OCH NATURMILJÖ Bachelor Programme in Tourism, with Emphasis on Cultural and Natural Heritage
Utbildningsplan för Kandidatprogram i TURISM MED INRIKTNING MOT KULTURARV OCH NATURMILJÖ Bachelor Programme in Tourism, with Emphasis on Cultural and Natural Heritage 180 högskolepoäng Det treåriga turismprogrammet
Läs merMall för beskrivning av utbildning
Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 90 hp Målgrupp Målgrupp
Läs merPsykoterapeutprogrammet 2016/2017
Psykoterapeutprogrammet 2016/2017 90 HP UPPSALA CAMPUS 50% Psykoterapeutprogrammet är en påbyggnadsutbildning i psykoterapi (psykologisk behandling) för personer som har ett annat människovårdande yrke
Läs merAtt sätta lön vid lönerevision
1 (7) BESLUT 2012-05-16 Dnr SU 609-1594-12 Personalchefen Att sätta lön vid lönerevision Stockholms universitet Telefon: 08-16 20 00 Universitetsvägen 10 A 106 91 Stockholm 2 (7) Innehåll Inledning...
Läs merGenusperspektiv bör ingå i utbildningsprogrammet, enligt mål i Handlingsplan för lika villkor vid Högskolan i Skövde.
Forsknings- och utbildningsnämnden ALLMÄNNA RÅD 2010-09-08 Dnr HS 2010/328-510 Utformning av utbildningsplan 1 Allmänt Bestämmelser om utbildningsplan finns i Högskoleförordningen. Där framgår att det
Läs merUTBILDNINGSPLAN. RÖNTGENSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET, 120/160 poäng Diagnostic Radiology Nursing Programme, 120/160 points
INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH OMSORG UTBILDNINGSPLAN RÖNTGENSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET, 120/160 poäng Diagnostic Radiology Nursing Programme, 120/160 points Utbildningsplanen är fastställd av Fakultetsnämnden
Läs merArbetslivsrepresentanter dialogseminarium
Minnesanteckningar 1(6) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Ulrika Thafvelin 08-563 08770 Ulrika.thafvelin@uk-ambetet.se 2013-02-19 Arbetslivsrepresentanter dialogseminarium Möte 1, kl. 9.00-12.00
Läs merMagisterprogram i folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling, 60 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 6 Programkod: ZOG21 Magisterprogram i folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling, 60 högskolepoäng Master Program (One Year) in Public Health Sciences with focus
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng. Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits
Dnr: 156/2004-51 Grundutbildningsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits Ansvarig institution Institutionen
Läs merAnsökan om tillstånd att få använda annan platsfördelning och alternativt urval till programmet Möbel- och byggnadshantverk vid Mittuniversitetet
Mittuniversitetet 851 70 SUNDSVALL Analys, främjande och tillträdesfrågor Erica Finnerman 010-470 03 65 BESLUT 2015-03-13 Reg. Nr.411-03034-15 Postadress Box 45093 104 30 Stockholm Besöksadress Wallingatan
Läs merAlumnstudie biologi. Med ett examensarbete från IBG:
Med ett examensarbete från IBG: Alumnstudie biologi En enkätundersökning riktad till före detta studenter med ett godkänt examensarbete från institutionen för biologisk grundutbildning under åren 2004-
Läs merUppföljning av studenter antagna 2001-2008 vid Högskolan i Gävle.
Bil 34:1 Uppföljning av studenter antagna 2001-2008 vid Högskolan i Gävle. Lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle (HiG) har strukturerats enligt tabell 1 och 2 under de år som studerats i föreliggande
Läs merAntagning till högre utbildning vårterminen 2016
Avdelningen för analys, främjande och tillträdesfrågor Föredragande Carina Hellgren Utredare/ställföreträdande avdelningschef 010-4700390 carina.hellgren@uhr.se RAPPORT Datum 2016-01-12 Diarienummer Dnr
Läs merUtbildningsplan. Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan. Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande:
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan Programkod: Programmets benämning: LAAML Musiklärarprogrammet, inriktning gymnasieskolan Music Teacher Education Programme
Läs merFler drömjobb i staten! /Jurister. Ungas krav STs förslag
Fler drömjobb i staten! /Jurister Ungas krav STs förslag Bilaga till rapporten Fler drömjobb i staten! ungas krav - STs förslag Den här bilagan redovisar en nedbrytning av resultaten fokuserat på en specifik
Läs merRiktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning
UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen
Läs merProgramschema för Ämneslärarprogrammet gymnasieskola, 300/330 hp. Gäller för läsåret 2012/2013. Programschema för 2012/2013 GAM02.
Programschema för Ämneslärarprogrammet gymnasieskola, 300/330 hp Programkod: Gäller för läsåret 2012/2013 Programschemat är granskat och godkänt av utbildningsledare vid akademin för utbildning, kultur
Läs merGRs effektstudie 2008 Gällande studerande vid kommunal vuxenutbildning i Göteborgsregionen, våren 2006
GRs effektstudie 2008 Gällande studerande vid kommunal vuxenutbildning i Göteborgsregionen, våren 2006 Maj 2008 Undersökningen är genomförd av Splitvision Research på uppdrag av GR Utbildning Innehållsförteckning
Läs merMasterprogram i Mark- och vattensystem, 120 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 5 MDH 2.1.2-390/11 Programkod: AMM03 Masterprogram i Mark- och vattensystem, 120 högskolepoäng Master of Science in Soil and Water Systems, 120 Credits Denna utbildningsplan är
Läs merKvalitetssäkring av högre utbildning (U2015/1626/UH)
1(8) German Bender Tel: 782 91 85 German.bender@tco.se UTBILDNINGSDEPARTEMENTET Kvalitetssäkring av högre utbildning (U2015/1626/UH) Dnr 15-0024 TCO har på remiss från Utbildningsdepartementet erhållit
Läs merStuderandes sysselsättning 2015. YH-studerande som examinerades 2014
Studerandes sysselsättning 2015 YH-studerande som examinerades 2014 Förord Utbildningar inom yrkeshögskolan ska tillgodose arbetslivets behov av kvalificerad arbetskraft. Det är därför angeläget att följa
Läs merUtbildningsplan för högskoleingenjörsprogrammen. 180 högskolepoäng Uppsala universitet
TEKNAT 2008/319 Utbildningsplan för högskoleingenjörsprogrammen 180 högskolepoäng Uppsala universitet 2009/2010 Utbildningsplanen är fastställd av teknisk-naturvetenskapliga fakultetsnämnden 2009-03-16
Läs merTurism och destinationsutveckling, 180 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Turism och destinationsutveckling, 180 hp Tourism and destination development, 180 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer STUDG Grundnivå
Läs merHÖGSKOLAN I GÄVLE UTBILDNINGSPLAN AVANCERAD NIVÅ. Besluts-, risk- och policyanalys Programkod: NABRP Fastställd av NT-nämnden 2009-09-17
HÖGSKOLAN I GÄVLE UTBILDNINGSPLAN AVANCERAD NIVÅ Besluts-, risk- och policyanalys Programkod: NABRP Fastställd av NT-nämnden 2009-09-17 Utbildningsplan Magisterprogram i Besluts-, risk- och policyanalys,
Läs merKönsfördelning inom utbildning, forskning och personal vid Umeå universitet
Sid 1 (23) Könsfördelning inom utbildning, forskning och personal vid Umeå universitet Könsfördelningen vid Umeå universitet är förhållandevis jämn 1. Trots en jämn könsfördelning råder det en kvinnlig
Läs merMotivering och kommentarer till enkätfrågor
ga 2 Motivering och kommentarer till enkätfrågor Kön Valet av denna variabel grundar sig på att vi vill se om det finns några skillnader mellan kön och hur de rekryterar. Kommentar: Vi hörde på namnet
Läs merKursrapport för WEBB13: Textproduktion 1 V14 7,5 hp (31KTP1)
Kursrapport för WEBB13: Textproduktion 1 V14 7,5 hp (31KTP1) Kursansvariga: Charlotte von Essen Anna Vörös Lindén Medverkade på kursen gjorde även: Camilla Hentschel (handledning och rättning) Ramona Mattisson
Läs mer1 Inledning. Mikael Gunnarsson. 27 juni 2013
Kursutvärdering av Kunskapsorganisation 3 : beskrivningsmodeller och metadata, 7,5 hp, kandidatprogrammet Bibliotekarie, campus (31BKB3), vårterminen 2013 Mikael Gunnarsson 27 juni 2013 1 Inledning Kursen
Läs merRiktlinjer för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbetet på civilingenjörs /arkitekt- och masterprogram
Riktlinjer för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbetet på civilingenjörs /arkitekt- och masterprogram Ärende Beskrivning av kriterier för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbete på civilingenjörs-
Läs merKandidatprogrammet i miljö- och hälsoskydd
Teknisk-naturvetenskaplig fakultet Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 00 00 Dnr 514-1081-07 Datum 2012-03-23 Sid 1 (7) Kandidatprogrammet i miljö- och hälsoskydd Bachelor of Science Programme
Läs mer2014-09-16 KARTLÄGGNING AV MATEMATIKLÄRARES UTBILDNINGSBAKGRUND
2014-09-16 KARTLÄGGNING AV MATEMATIKLÄRARES UTBILDNINGSBAKGRUND GENOMFÖRD VÅREN 2014 INOM RAMEN FÖR SKL MATEMATIK PISA 2015 2 (15) Innehållsförteckning Försättsblad sid 1 Innehållsförteckning sid 2 Sammanfattning
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15
150831 Yvonne Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen Ht 15 Yvonne P Hildingsson VFU ansvarig Förskola 035 16 75 22 eller 0735 251836 yvhi@hh.se 1
Läs merEn stärkt yrkeshögskola ett lyft för kunskap U2015/04091/GV
1(11) German Bender Tel: 08 782 91 85 German. bender@tco.se UTBILDNINGSDEPARTEMENTET En stärkt yrkeshögskola ett lyft för kunskap U2015/04091/GV (Ds 2015:41) TCO har på remiss från Utbildningsdepartementet
Läs merSå bra är ditt gymnasieval
Så bra är ditt gymnasieval fakta om kvaliteten på alla program och skolor w sidan 4: programmen som ger jobb 6: de gör mest för att alla elever ska nå målen 8: utbildningarna med högst betyg 10: skolorna
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning (VFU)
RAPPORT Diarienummer: Ö 2013/70 Datum: 2013-02-28 Författare: Eva Kraepelien-Strid Beslutat av: PKH Beslutsdatum: 2013-02-28 Giltighetstid: Fr o m HT 2013 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Hälsopedagogprogrammet
Läs merTillträde till utbildning på grundnivå som vänder sig till nybörjare
Tillträde till utbildning på grundnivå som vänder sig till nybörjare Om ni har några frågor som rör enkäten, kontakta Linnea Gullholmer, e post: linnea.gullholmer@regeringskansliet.se. Ange namn och kontaktuppgifter
Läs merProgramschemat är granskat och godkänt av utbildningsledare vid akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2013-12-05.
Programschema för Förskollärarprogrammet, 210 hp Programkod: Gäller för läsåret 2013/2014 Programschemat är granskat och godkänt av sledare vid akademin för, kultur och kommunikation, 2013-12-05. Om programschemat
Läs merMarie Andersson, IKT-centrum E-post: iktcentrum@mdh.se 2012-06-10 (Bb Learn 9.1.8) Wikis i Blackboard
Marie Andersson, IKT-centrum E-post: iktcentrum@mdh.se 2012-06-10 (Bb Learn 9.1.8) Wikis i Blackboard Innehåll Om Wiki- funktionen... 1 Skapa en Wiki... 1 Lägg till/ redigera innehåll i en Wiki... 3 Läsa/skriva
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap och teknik den 31 augusti 2004.
INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH OMSORG UTBILDNINGSPLAN AMBULANSSJUKVÅRDSPROGRAMMET, 80 poäng Prehospital Emergency Care Programme, 80 points Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (6) Dnr SU SU-FV-3.2.5-1565-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie kandidatexamen Huvudområde: Arkeologi Archaeology Arkeologi handlar om människans föränderliga livsvillkor under årtusenden och varför
Läs merBarnmorskeprogrammet, 90 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 6 Programkod: ZOJ20 Barnmorskeprogrammet, 90 högskolepoäng Midwifery program, 90 Credits Denna utbildningsplan är fastställd av Fakultetsnämnden för humaniora, samhälls och vårdvetenskap
Läs merMyrstigen förändring i försörjningsstatus, upplevd hälsa mm
KM Sjöstrand 2009-06-07 Myrstigen förändring i försörjningsstatus, upplevd hälsa mm Myrstigen+ är till för dem som på grund av brister i svenska språket har svårast att ta sig in på arbetsmarknaden. Verksamheten
Läs merLÄNSSTYRELSEN I STOCKHOLMS LÄN
LÄNSSTYRELSEN I STOCKHOLMS LÄN BAZAREN 2014 UTVÄRDERING BLAND BESÖKARE PÅ BAZAREN 2014 RAPPORT P1324 VINTERN 2014 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. INLEDNING... 3 1.1 Bakgrund... 3 1.2 Syfte... 3 1.3 Målgrupp...
Läs mer