Projektgrupp DIGITAL IUP

Transkript

1 Projekt Digital IUP

2 Projektgrupp DIGITAL IUP T I T I T I I T Lars Clemensson FG Stab Victoria Leffler Lärare Kullavik Kenneth Nylander IKT-ped Kullavik Ann-Sofie Linder - SPC Lisbeth Modén - Verksamhetchef Älvsåker Hede Sven-Åke Ahlerup Rektor Fjordskolan Pernilla Holmberg Lärare Torås, Eva Lundell Förskollärare - Fjärås Olasgårdens förskola Britt-Marie Bentley 2 Elever 1 Hede/Älvsåker, 1 Onsala (Kontaktperson Lisbeth resp Sven-Åke) 2 Föräldrar - 1 Hede/Älvsåker. 1 Onsala (Kontaktperson Lisbeth resp Sven-Åke)

3 Projektgrupp DIGITAL IUP Öka måluppfyllelsen för våra elever Skapa/Hitta ett redskap att fungera för framåtsyftande IUP med skriftliga omdömen Ta en utgångspunkt från kommunens nuvarande modell Ta vara på de erfarenheter vi gjort i kommunen Hämta kunskaper från andra kommuner Belysa innehåll och teknik Vad sparar vi? Hur? Hur länge? Åstadkomma en försöksverksamhet under våren 2009 Göra en plan för genomförandet Vad säger lagen? Vilka krav finns?

4 Vad ska vi välja? Processen Upphandling Nuläge Fronter Försöksverksamhet - Lärdomar

5

6

7 Försöksverksamhet Digital IUP Kungsbacka våren 2009 Fronter Dewtalk Unikum Procapita Infomentor/PODB

8 Verktyg Skola Skolår Unikum Älvsåker F-2 Unikum Fjordskolan 3-5 Unikum Hålabäckskolan 7 PODB Infomentor Toråsskolan 2-3A PODB Infomentor Toråsskolan 4-5E PODB Infomentor Toråsskolan 6-7C Fronter Kullaviksskolan 3 Fronter Kullaviksskolan 5 Fronter Kullaviksskolan 9 Procapita Bukärrsskolan 2 Procapita Fjordskolan 3-5 Procapita Smedingeskolan 7 DewTalk Kollaskolan Särskola DewTalk Furulidskolan 2 DewTalk Smedingeskolan 7

9 Frågor 1 Du, lärare, som prövar ett verktyg för digital IUP ska särskilt tänka på: 1. Reflektera över användarvänlighet och fundera då över a)hur överskådligt det är? b) hur lätt du navigerar dig? c) hur flexibelt du upplever verktyget? 2. a)för en logg över vilka problem du stöter på. b)för logg på positiva erfarenheter. 3. Kan du med hjälp av verktyget spara tid? Vad kan du sluta göra som du tidigare gjort? Hur tänker du? 4. Fungerar det bra att koppla elevers mål och prestationer till nationella/lokala mål i verktyget?

10 Frågor 2 5. Hur bidrar verktyget till ökad kunskap om de nationella målen för elever och föräldrar? 6. Kan du få bra sammanställningar över din klass/grupps behov och resultat? 7. Hur upplever du att elever och föräldrar har uppfattat verktyget? 8. Hur har verktyget påverkat utvecklingssamtalet? Är alla mer förberedda/delaktiga? Har ni haft datorn med på samtalet? 9. Aspekter för de föräldrar som ej har dator?

11 Gruppens process Intervjuundersökning med personal Enkätundersökning med elever och föräldrar. Intervjuerna utgick från frågorna som vi i projektgruppen formulerat. Dessa frågor har projektdeltagarna haft tillgång till sedan projektets start för att hela tiden kunna observera. De har också varit uppmanade att skriva loggbok över eventuella iakttagelser. Projektgruppen var indelade två och två för att intervjua olika projektdeltagare. Intervjuerna har skett individuellt eller i grupp. Projektdeltagarna har också fått skatta varje fråga i en åttagradig skala. Projektgruppen har sammanställt svaren.

12 Vad ska vi välja? Processen Upphandling Nuläge Fronter Försöksverksamhet - Lärdomar

13 1a.) Reflektera över användarvänlighet och fundera då över hur överskådligt det är? Alla verktyg godkänt för överskådligheten, men Unikum och Dewtalk utmärker sig positivt.

14 1b.) Reflektera över användarvänlighet och fundera då över hur lätt du navigerar dig? Alla verktyg godkänt upplevs som användarvänliga, men även här utmärker sig Unikum och Dewtalk positivt.

15 3.) Kan du med hjälp av verktyget spara tid? Vad kan du sluta göra som du tidigare gjort? Hur tänker du? Alla verktyg bedömer att man kan vinna tid genom verktyget. Här bedömer man Procapita och PODB lite mer positivt än de andra.

16 4.) Fungerar det bra att koppla elevers mål och prestationer till nationella/lokala mål i verktyget? Här får tre MVG PODB, Unikum & Dewtalk

17 5.) Hur bidrar verktyget till ökad kunskap om de nationella målen för elever och föräldrar? Tydligt positivt för alla utom för Fronter

18 6.) Kan du få bra sammanställningar över din klass/grupps behov och resultat? Svaga resultat förutom för Procapita och för Dewtalk

19 7.) Hur upplever du att elever och föräldrar har uppfattat verktyget? Bilden är positiv rakt över Detta visar också enkäterna

20 8a.) Hur har verktyget påverkat utvecklingssamtalet? Har ni haft datorn med på samtalet? Ingen tydlig bild

21 8b.) Är alla mer förberedda/delaktiga? Ja, de har möjlighet att vara det. Procapita beskriver mycket positivt, men..

22 8b.) Har ni haft datorn med på samtalet? Svaren blandade, men inte p g a verktyg

23 9.) Aspekter för de föräldrar som ej har dator? Detta löste alla skolor en skola upplevde att det blev mycket papper för föräldrarna.

24 Vad ska vi välja? Processen Upphandling Nuläge Fronter Försöksverksamhet - Lärdomar