Åsle skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Åsle skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola år 1-5, fritidshem Läsår 2018/2019

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola år 1-5, fritidshem Ansvariga för planen Rektor i samråd med likabehandlingsgruppen. Likabehandlingsgruppen består av personal från både skola och fritidshem som träffas regelbundet och möter de flesta elever i sin verksamhet under en arbetsvecka. Vår vision Åsle skolas ledord är ORKA, där O står för OMTANKE; att visa omtanke om varandra R står för RESPEKT; att visa respekt för allas lika värde K står för KOMMUNIKATION; att kommunicera så att alla förstår A står för ANSVAR; att ta ansvar för sitt uppdrag, vilket det än må vara Lagar och styrdokument Enligt skollagen och läroplanerna skall alla som arbetar i förskolan och skolan utgå från ett demokratiskt förhållningssätt i den dagliga verksamheten och visa respekt för den enskilda individen. Alla barn och ungdomar i skolan har rätt till en verksamhet, som är fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Följande dokument ligger som grund för vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling. FN: s Barnkonvention Barnkonventionen sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. I artikel 19 klargörs att staten har en skyldighet att skydda barn mot alla former fysiska, psykiska och sexuella övergrepp och andra former av skada och vanvård som kan förekomma. I artikel 36 skall barnet skyddas mot alla former av utnyttjande som kan skada barnet i något avseende.

3 Arbetsmiljölagen Arbetsmiljölagen gäller både personalens och elevernas arbetsmiljö. Elever i förskoleklass och grundskola jämställs i de flesta delar av lagen med arbetstagare. Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. Arbetsmiljöarbetet ska omfatta såväl fysiska, psykologiska som sociala förhållanden. Särskilda allmänna råd om kränkande särbehandling i arbetslivet finns i AFS 1993:17. Skollagen I skollagens portalparagraf (1kap 2 ) beskrivs det demokratiska uppdraget: Verksamheten i skolan ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan ska främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt ska den som verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbing och rasistiska beteenden. Lgr11 I läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr-11 står det bl.a. under skolans värdegrund och uppdrag att; Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Diskrimineringslagen 2015/16:135 Den 1 januari 2017 trädde den nya diskrimineringslagen i kraft. Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. För exempel och mer utförlig förklaring av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, besök Diskrimineringsombudsmannens hemsida och läs om diskriminering inom utbildningsområdet.

4 Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2018/2019 Elevernas delaktighet i upprättande av planen Eleverna deltar i arbetet genom att vi använder elevrådet som referensgrupp. Vårdnadshavarnas delaktighet i upprättande av planen Vårdnadshavarna informeras under föräldramötet samt via hemsidan. Synpunkter kan mailas in till skolan, samt via klagomålshanteringen. Personalens delaktighet i upprättande av planen Rektor har det övergripande ansvaret för att planen mot diskriminering och kränkande behandling diskuteras i samband med APT och att den hålls aktuell tillsammans med all personal. Personalen och elevhälsoteamet planerar främjande och förebyggande åtgärder genom återkommande diskussioner på Arbetsplatskonferens, (AK) och APT. Det finns en likabehandlingsgrupp på skolan bestående av personal från både skola och fritidshem. Gruppen arbetar bland annat med att upprätta, följa upp och se över planen. Förslaget till Plan mot diskriminering och kränkande behandling går på remiss till APT. Den aktuella planen gäller tills en ny plan upprättats. Förankring av planen Vi går igenom planen på klassråd, elevråd och APT. Planen publiceras också på skolans respektive fritidshemmets hemsida.

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Läsåret 2017/2018 utvärderas genom rektors, personalens samt elevhälsoteamets analys av verksamheten. Utvärdering av fjolårets plan Då läsåret 2017/2018 startades upp var delar av personal på både skola och fritidshem nyanställd. Tack vare lågstadiesatsningen fick fritidshemmet en utökad personaltäthet. I samråd med rektor valde vi att ha värdegrunden som skolans utvecklingsområde. Skolans elever gick under höstterminen igenom en förändring med delvis ny personal både på skola och fritidshem. I vår skola arbetar vi i B-form där eleverna byter grupper varje läsår. Några elever reagerar starkt på dessa förändringar. Det var under senare delen av höstterminen oroligt på både lektionstid och raster. Personalen lade ner mycket tid och arbete på att skapa goda relationer till eleverna, skapa studiero på lektioner, skapa en trygg och trivsam miljö på raster samt att visa på tydlighet i regler och rutiner. Från december och framåt fanns behov av utökad personaltäthet i både klassrum och på raster. I samråd med rektor nyanställdes en resurs i december månad för att göra en personalförstärkning i både klassrum och under raster. I samband med denna ändring reviderades verksamhetens ordningsregler. Under ett föräldramöte blev vårdandshavarna delaktiga och vi kunde där enas om reglerna. Vad gäller likabehandling oavsett ålder så har skolan genomfört aktiviteter i åldersblandade grupper som t ex temadagar, friluftsdagar, skapande verksamhet och sångsamlingar. Skolans trivselledare, (elever i åk 3-5) har fått en utbildningsdag/termin där de lärt sig att med stöd av oss vuxna genomföra rastaktiviteter för sina kompisar. Trivselledarna har genomfört aktiviteter under två förmiddagsraster i veckan. Pedagogerna på skola och fritidshem samt skolpsykolog deltog under läsåret i verksamhetens kollegiala lärande som utgick från boken Psykologi i klassrummet, och förde pedagogiska diskussioner kring boken på AK. Personalen har fortsatt att arbeta aktivt med att främja studiero på lektionerna. Personalen på både skola och fritidshem arbetar för att skapa goda relationer och visa på tydlighet i regler och rutiner, och har arbetat utefter de ordningsregler som upprättades i början av läsåret, där det finns tydliga konsekvenser om en elev bryter mot dessa regler. Eftersom elevgrupperna förändras inför varje nytt läsår är detta ett ständigt pågående arbete.

6 Personalen ser stora fördelar med att det är en liten skola där det ges möjlighet för täta föräldrakontakter samt god samverkan mellan skola, förskoleklass och fritidshem. Personalen ser vikten av att avsätta tid till gemensamma diskussioner på ex Arbetsplatskonferenser och APT angående studiero, samt att få samsyn kring ett lågaffektivt bemötande som gynnar elevernas sociala utveckling. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas kontinuerligt på elevråd, klassråd, AK och APT. Klasslärare analyserar och sammanställer unikumenkäten. Fritidshemmets del utvärderas genom elevernas enkätsvar samt genom pedagogernas analys av verksamheten. Det samlade materialet analyseras och sammanställs av samtlig personal på en arbetsplatskonferens, AK. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och likabehandlingsgruppen

7 Främjande insatser Namn Främja ett socialt klimat fritt från kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla elever ska känna sig trygga under hela sin skol- och fritidsdag. Uppföljning sker genom unikumenkäter och vid utvecklingssamtal samt vid det dagliga mötet mellan personal och elev. Alla elever och vårdnadshavare ska ha kännedom om skolans och fritidshemmets ordningsregler samt plan mot diskriminering och kränkande behandling. Alla elever ska känna till begreppet demokrati, begreppet genomsyrar hela verksamheten och följs upp kontinuerligt vid exempelvis klassråd, fritidsråd, elevråd och matråd. Skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratisk och empatiskt förhållningssätt. Det sociala samspelet främjas genom åldersblandade grupper. Insats Ordningsregler som gäller för hela skolan revideras varje läsår. Regler i klassrummet har tagits fram i samråd med elever i respektive klass. Arbeta för en nolltolerans av kränkande språkbruk och handlingar. Demokratibegreppet tränas vid bl. a vid klassråd, fritidsråd, matråd etc. Ett schema för rastvärdar upprättas inför varje nytt läsår. Rastvärdar med synliga västar finns ute på gården alla raster och är uppmärksamma på de för eleverna otrygga platserna. Elever deltar i en skolgårdsvandring varje läsår för att identifiera otrygga platser. Trivselprogrammet - strukturerade rastaktiviteter. Nominerade elever i åk 3-5, får genomgå en utbildning i ledarskap och där de lär sig att med stöd av oss vuxna att genomföra rastaktiviteter för sina kompisar. Trivselledareansvarig och trivselledare träffas kontinuerligt under terminen, planerar och genomför aktiviteter för alla åldrar två förmiddagsraster/vecka.

8 Klassgenomgångar varje termin. Rektor, personal samt elevhälsoteam diskuterar elevgrupperna och enskilda elever. Enkätfrågor som berör hur eleven trivs på skolan fylls i inför varje utvecklingssamtal via Unikum och elevens upplevelse av den psykosociala miljön tas upp och diskuteras vid utvecklingssamtalet. Alla elever på skolan tillhör en åldersblandad grupp, Trygghetsgrupp, som används när skolan har gemensamma aktiviteter såsom temadagar. Tydliga bussrutiner med bussvakt och med tydligt markerad köplats. Fritidshemmet arbetar med olika former av värdegrundsarbete ex samarbetsövningar. Vid lunchen äter minst en pedagog med varje klass. Bestämda platser i klassrummen. Bestämda platser i matsalen, för de yngre eleverna, F-3. Fritidshemmet har fasta rutiner vid förflyttning till matsalen. Inför start av aktivitet i gymnastiksalen gås alltid regler igenom gemensamt. Kommunens gemensamma trivsel- och trygghetsenkäter genomförs en gång per läsår i valda årskurser. Skolan och fritidshemmet har övergångsrutiner mellan förskola och förskoleklass. Ansvarig Undervisande lärare och personal på fritidshem, resurspersonal, rektor, elevhälsoteam. Datum när det ska vara klart Pågående under hela läsåret.

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Skola: Analys av klassgenomgångar tillsammans med rektor samt elevhälsoteamet en gång per termin samt vid behov. Utvärdering med trivselledarna en gång per termin. Utvecklingssamtal erbjuds med elever och vårdnadshavare en gång per termin. Enkätfrågor som berör hur eleven trivs på skolan fylls i inför utvecklingssamtalet via Unikum och elevens upplevelse av den psykosociala miljön tas upp och diskuteras vid utvecklingssamtalet. Kommunens gemensamma trivseloch trygghetsenkät i valda årskurser. Fritidshem: Analys av verksamheten av pedagogerna. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar trivselfrågor inför utvecklingssamtal i Unikum. Trivselledarna utvärderar sina skolgårdsaktiviteter. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vid klassgenomgångar med elevhälsoteamet diskuteras läget i elevgrupperna.

10 Förebyggande åtgärder Namn Raster Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla platser ska kännas trygga för alla elever i skola och fritidshem. Planerade lekar under två förmiddagsraster per vecka som leds av skolans trivselledare. Trivselledaraktiviteternas mål är att skapa trygghet på rasterna samt att alla elever ska få känna gemenskap och delaktighet. Åtgärd Rastvärdar som har uppsikt över platser som elever upplever som otrygga. Trivselledare tillsammans med trivselledaransvarig anordnar lekar under två förmiddagsraster per vecka. Ansvarig Rastvärdar, trivselledaransvarig Namn Kartläggning och analys av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Det ska inte förekomma några kränkningar eller kränkande språkbruk på skola och fritidshem. Alla ska känna sig trygga på skola och fritidshem. Alla elever ska ges möjlighet till en god miljö för utveckling och lärande.

11 Uppföljning sker vid utvecklingssamtal en gång per termin genom enkäten i Unikum. Fritidshemmet följer upp genom elevenkät en gång per läsår. Personalen har en gemensam dialog med eleverna om studiero på lektionerna. Åtgärd I början av läsåret reviderar personalen skolans ordningsregler, där bland annat ett vårdat språkbruk tas upp. Personalen diskuterar vilka konsekvenser det får för elever som bryter mot ordningsreglerna och utarbetar rutiner kring detta. Stävja alla former av kränkande språkbruk, och arbeta för att eleverna använder ett vårdat språk. Pedagogen markerar direkt då ett olämpligt språk används och samtalar med berörd elev. Skolan har vuxennärvaro ute på alla raster och vid alla matsituationer. Trivselledare tillsammans med trivselledaransvarig ordnar rastaktiviteter för att få en positiv sysselsättning och en ökad gemenskap på raster. Föra diskussioner med eleverna om bemötande, hur vi agerar med varandra på ett hänsynsfullt sätt. Vid aktivitet i gymnastiksalen finns det alltid en personal närvarande. Personalen har diskussioner på arbetsplatskonferenser (AK) för att skapa ett gemensamt förhållningssätt kring en god lärmiljö. Arbetet med eleverna utgår från ett positivt förhållningssätt och höga förväntningar för att stärka eleven i det som fungerar. Individuella anpassningar för varje enskild elev efter behov. Samtal med vårdnadshavare där vi är tydliga med våra förväntningar i samarbetet med hemmet. Vi signalerar hur viktigt det är med ett gott samarbete mellan skola/fritidhem och hemmet för att hjälpa eleven. Fritidshemmet planerar gemensamma lekar och aktiviteter för att skapa en god gruppdynamik.

12 Rutiner för akuta situationer Policy Skolan accepterar inte någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. All personal har ett gemensamt ansvar för alla elever. Skolan har som målsättning att skapa en positiv arbetsmiljö där man blir uppmärksammad, respekterad och känner sig trygg. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdar har uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig under lektionsfri tid. Personal på fritidshemmet finns tillgänglig vid aktiviteter såväl inomhus som utomhus. Vid utvecklingssamtal diskuteras alltid trygghet och trivsel. Vårdnadshavare uppmanas att kontakta skola och fritidshem vid behov. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till Elevens klasslärare, fritidshemspersonal, rektor. Kontaktuppgifter finns på skolans hemsida. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Om någon i personalen blir vittne till en kränkande behandling ska personalen omedelbart stoppa händelsen. Personal som fått reda på att en elev känner sig kränkt, eller själv upplever att en elev blivit kränkt, anmäler detta omgående till rektor. Klasslärare eller fritidspersonal startar omgående en utredning enligt följande. 1. Blanketten Anmälan om kränkande behandling fylls i av klasslärare eller fritidspersonal. Fakta om det aktuella fallet samlas in för att kartlägga händelsen. 2. Blanketten Utredning om diskriminering/kränkande behandling fylls i av klasslärare eller fritidspersonal. Enskilda allvarssamtal genomförs i dialogform med berörda elever. 3. Klasslärare eller fritidspersonal avgör om händelsen varit mindre omfattande och om händelsen i så fall är uppklarad eller om berörda vårdnadshavare ska kontaktas. 4. Uppföljningssamtal med berörda elever. Uppföljning av diskriminering/kränkande behandling fylls i. 5. Ärendet diskuteras och analyseras på nästföljande möte med elevhälsoteamet. Klasslärare eller fritidspersonal är med på detta möte. 6. Elevhälsoteamet beslutar om kurator eller skolpsykolog bör konsulteras. Elevhälsoteamet beslutar också om åtgärder och om vårdnadshavare ska kallas till elevhälsokonferens.

13 Exempel på ytterligare åtgärder kan vara SPC, Stödteam, Familjecentralen, Socialtjänsten. 7. Efter uppföljningen fylls blanketten Utredning om diskriminering/kränkande behandling i. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en personal följs nedanstående arbetsgång: Misstanke om att kränkande behandling förekommer anmäls till rektor. Vårdnadshavare informeras. Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs. Rektor följer upp ärendet med eleven och vårdnadshavare. Rektor har samtal med berörd personal. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt skolchef. Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den som har utfört trakasserierna eller kränkningarna. I varje enskilt fall görs bedömningen enligt Personalhandboken om anmälan ska göras till annan myndighet. Rutiner för att utreda och åtgärda när vuxen upplever sig kränkt av en vuxen eller elev/elevgrupp Den vuxne som känner sig kränkt av elev eller annan vuxen ska reagera omedelbart. Den vuxne kontaktar rektor. Rektor samtalar med den vuxne. Om kränkning konstateras dokumenteras detta enligt gällande rutin i Falköpings kommun. Rektor/kurator rapporterar händelsen i kommunens ärendehanteringssystem. Vidare arbete sker inom ramen för det systematiska arbetsmiljöarbetet.

14 Rutiner för uppföljning Uppföljning sker två veckor efter utredningen, enligt blanketten Uppföljning av diskriminering/kränkande behandling. Klasslärare eller fritidspersonal för den elev som upplevt sig kränkt ansvarar för att uppföljning sker. Handlar det om att en elev blivit kränkt av en personal ansvarar rektor för uppföljningen. Rutiner för dokumentation Utredning av kränkande behandling dokumenteras av den som genomför utredningen på blanketten som är avsedd för ändamålet. Rektor ansvarar för att anmäla kränkande behandling till huvudman. Blanketterna för utredning och uppföljning arkiveras av rektor. Ansvarsförhållande Skolledning med hjälp av övrig skolpersonal enligt gällande rutiner.