Kvalitetsrapport 2017/2018. Scheeleskolan
|
|
- Gunnar Lundgren
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsrapport 2017/2018 Scheeleskolan
2 Köpings kommun Rapporten skriven av: Jessica Ambjörn, Rapporten finns även att läsa och ladda ner på
3 Inledning Innehåll Inledning 5 Kunskaper 6 Mål i Köpings skolplan: 6 Indikatorer 6 Verksamhetens egna mål Resultat Årskurs Resultat Nationella proven - årskurs 9 10 Resultat Elevenkät - årskurs Trygghet, normer och värden 13 Mål i Köpings skolplan: 13 Indikatorer Verksamhetens egna mål Resultat - grundskola 13 Diskussion och analys utifrån resultatet årskurs 7-9 Utvecklingsområden inför kommande läsår Årskurs Elevens inflytande och delaktighet 17 Mål i Köpings skolplan: Indikatorer Verksamhetens egna mål 17 Resultat - grundskola Diskussion och analys utifrån resultatet årskurs Utvecklingsområden inför kommande läsår Årskurs
4
5 Inledning Inledning Scheeleskolan är en mångkulturell skola som ligger i ett upptagningsområde där de socioekonomiska förhållandena är sådana att en hög andel av invånarna är lågutbildade. Flera av dem har en annan kulturell bakgrund och en stor andel är nyanlända. På skolan går cirka 325 elever, varav ca 50 % har annat modersmål än svenska. Det arbetar 57 personer på skolan och av dem är 35 stycken lärare, sju stycken elevassistenter och två stycken studiehandledare. Övrig personal ingår i elevhälsan, ledningen eller har andra befattningar på skolan. Under läsåret har vi arbetat för att öka elevernas studieresultat. Åtgärder för att höja resultaten har varit flera. Vi har bl. a. minskat elevgrupperna, effektiviserat och utvecklat elevhälsoarbetet, minskat antalet förflyttningar för eleverna, genomför workshops och kompetenensutveckling för personalen. Det är glädjande att se att våra åtgärder har gett effekt på kunskapsresultatet. Vi har även i år höjt vårt meritvärde och andelen elever som är behöriga till gymnasiet. Det är ett kvitto på att vi är på rätt väg. En grundförutsättning för att höja studieresultaten ytterligare är att fler elever känner trygghet och studiero. Vi har kommit en bit på väg men har fortfarande en bit kvar tills alla elever känner trygghet och studiero. Under läsåret har vi fortsatt med att ha mobilfria lektioner samt restriktioner för vad eleverna får ladda ner på den Ipad de lånar från skolan. Ipaden ska i första hand vara ett pedagogiskt verktyg för att underlätta skolarbetet. Under läsåret har vi fortsatt vårt arbete med utmanande undervisning, ett förhållningssätt och en pedagogik som uppmuntrar eleverna att utveckla sin förmåga att formulera självständiga ståndpunkter och reflektera över sitt lärande. Under läsåret har skolan haft ett digitaliseringsmål, vilket haft som målsättning att höja personalens digitala kompetens. Idag använder all personal Outlook kalender för att boka möten, OneDrive för att spara och dela material med varandra, Showbie och Dexter som pedagogiska lärplattformar. Vi ser fram emot att kommande läsår 18/19 använda digitala läromedel i 11 av 16 ämnen. Det är ett läromedel som underlättar för eleverna och lärare. Avslutningsvis vill jag tacka för ett spännande och lärorikt läsår på Scheeleskolan. Tillsammans har vi gjort ett fantastiskt arbete som resulterat i fina kunskapsresultat. Nu ser jag fram emot ett nytt läsår med samma positiva och nyfikna anda! Jessica Ambjörn Rektor 5
6 Kunskaper Kunskaper Mål i Köpings skolplan: Grundskolan ska ge eleverna de kunskaper och färdigheter som behövs för att fortsätta sina studier på ett nationellt gymnasieprogram. Indikatorer 1 Att andelen elever som uppnår minst godkända betyg i samtliga ämnen ökar Att andelen elever som är behöriga till gymnasiet ökar Att grundskolans genomsnittliga meritvärde ska öka Att andelen elever som upplever studiero på grundskolan ska öka Verksamhetens egna mål Scheeleskolan har arbetat mot målen i Köping kommuns skolplan. 1 Från Köping kommuns Mål och budget
7 Kunskaper Resultat Årskurs 7-9 Måluppfyllelse Åk % 80% 60% 40% 20% 0% Åk 7 Åk 8 Åk 9 Andel av underkända elever som har anpassad studiegång i respektive ämne 25% 20% 15% 10% 5% 0% Åk 7 Åk 8 Åk 9 På Scheeleskolan har vi många nyanlända elever och en stor andel av våra elever har annat modersmål än svenska. Det har en stor påverkan på Scheeleskolans måluppfyllelse. När elever som gått i förberedelseklassen placeras ut i klass behöver de ofta få en anpassad studiegång. Det innebär att de inte läser alla ämnen. 7
8 Kunskaper Andel som når kunskapskraven i alla ämnen per årskurs 100% 80% 60% 40% 20% 0% Åk 7 Åk 8 Åk 9 Nuvarande Åk 9 - Historik 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% Åk 6: 2015 Åk 7: 2016 Åk 8: 2017 Åk 9: 2018 Svenska Matematik Engelska Under läsåret har vi fortsatt med det lyckade konceptet där motiverade och engagerade elever får hjälp att förbättra och fördjupa sina ämneskunskaper i bl. a. SO och svenska. SpråkBruket leds av en erfaren lärare med erfarenhet av svenska som andraspråk och SO. För att öka måluppfyllelsen i svenska, matematik och engelska har vi 30 % mer lärare i dessa ämnen. Det innebär i praktiken mindre grupper för läraren. Scheeleskolan har fortsatt med den positiva trenden. Sedan 2016 har andel elever som når kunskapsmålen i svenska, matematik och engelska ökat markant. Vilket tyder på att de insatser vi satt in har gett förväntad effekt. 8
9 Kunskaper Meritvärde, Åk Behörighet till gymnasiet, Åk 9 100% 80% 60% 40% 20% 0% Våra insatser under året har gett goda resultat på meritvärdet för elever i årskurs 9. Även här följer vi den positiva trenden med en ökning från 172 poäng år 2016 till årets poäng på 201 poäng. Andelen behöriga till gymnasiet har ökat med 18% jämfört med
10 Kunskaper Resultat Nationella proven - årskurs 9 100% Andel elever som når minst E på nationella proven, Åk 9 80% 60% 40% 20% 0% Svenska Matematik Engelska Inget redovisat resultat gällande NP i Matematik Svenska: 23 % av eleverna har inte genomfört alla delar av provet, vilket leder till att statistiken inte heller blir riktigt tillförlitlig. I statistiken är det 15 % av eleverna som läser svenska som andra språk. De flesta av dessa klarade inte det nationella provet. I år var det fler elever än vanligt som inte nådde målen för läsförståelsen. Några av dessa gjorde senare under terminen ett gammalt nationellt läsförståelsetest och klarade detta med god marginal. Många av eleverna som missade C-delen (uppsatsen) föll på instruktionsmissar eller att källhänvisa. Engelska: Läsåret 17/18 hade vi endast en legitimerad lärare i engelska vilket kan ha påverkat både undervisning och förberedelser. Eleverna genomförde delprov B och C i helklass. De elever som tillhörde en liten grupp med lägre tempo och mer individanpassat material fick alltså inte genomföra provet i den gruppen. Endast ett fåtal elever med uttalade svårigheter fick chans att genomföra provet mer avskilt. 10
11 Kunskaper Resultat Elevenkät - årskurs % Enkätresultat Kunskap 80% 60% 40% 20% 0% Skolarbetet är intressant Mina lärare berättar vad vi ska göra i skolarbetet så att jag förstår Mina lärare hjälper mig i skolarbetet när jag behöver det Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet Mina lärare vill att jag ska göra mitt bästa Åk 7 Åk 8 Åk 9 Scheele 2018 Jag vet vad jag Jag har studiero ska kunna för på lektionerna; att nå kunskapskraven i de olika ämnena Enkäten visar att 80-90% av eleverna tycker att lärarna förklarar tydligt, hjälper dem, sätter upp tydliga mål samt uppdaterar dem hur de klarar kunskapsmålen. Det är en siffra som är förhållandevis bra, men som kan bli ännu bättre. Den fina siffran beror på att Scheeleskolan de senaste två året arbetat utifrån konceptet utmanande undervisning. Det är ett förhållningssätt och pedagogik som uppmuntrar eleverna att utveckla sin förmåga att formulera självständiga ståndpunkter och reflektera över sitt lärande. De arbetar bl.a. med bedömningsmatriser, självskattning, kamratåterkoppling och formativ bedömning. Förstelärarana har tagit fram stödmaterial, hållit föreläsning och workshops för lärarna. När förhållningssättet är förankrat hos all personal så är förhoppningen att fler elever ska tycka att skolarbetet är intressant. Enkäten visar att 60-70% av eleverna upplever att de har studiero på lektionen. Det är en siffra som kan förbättras. Under läsåret har vi arbetat aktivt med att öka studieron. Vi har gjort en del organisatoriska åtgärder, såsom mindre grupper och hemklassrum som innebär färre förflyttningar för eleverna. För att minimera yttre störande faktorer så har vi under läsåret haft mobilfria lektioner samt ökat kontrollen för vad eleverna får ladda ner på de ipad som de lånar från skolan. 11
12 Kunskaper Utifrån ovanstående analys tänker vi under kommande läsår prioritera nedanstående områden: 11 av 16 ämnen kommer vi succesivt övergå till digitala läromedel. Fortsätta med konceptet Språkbruket. Bibehålla extra resurser i svenska, svenska som andra språk, matematik och engelska. Fortsätta med mindre elevgrupper. Fortsätta att utveckla förhållningssättet utmanade undervisning Fortsätta arbetet med att få en mindre uppdelad skoldag, genom att minska förflyttningar och antalet olika ämnen per dag. Läxstöd, kallat PluggInn läggs i direkt anslutning till mentorstid för att lättare fånga upp och påminna de elever som behöver använda tiden för att förbättra sina studieresultat. Förbättra resultaten på nationella proven. Vi erbjuder elever med särskilda behov att genomföra sina prov i sina ordinarie mindre grupper där anpassningar är lättare att genomföra. I svenskan prioriteras lässtrategier och stödstrukturer, samt hur man refererar och källhänvisar. Resultatet i engelska kommer att förbättras då vi nu har fler legitimerade lärare i engelska. Scheeleskolan har det senaste två åren haft en fin och positiv trend vad gäller meritvärde och behörighet till gymnasiet. Det är ett bevis på att vi hittat rätt färdriktning och har prioriterat rätt. Vi kommer därför att fortsätta på den inslagna vägen, med små justeringar vid behov. Det som är nytt för kommande läsår är de digitala läromedlen. Personalen ser fram emot den digitala utvecklingen och det råder och positiv och förväntansfull stämning inför terminen. 12
13 Trygghet, normer och värden Trygghet, normer och värden Mål i Köpings skolplan: Alla verksamheter ska arbeta för att barn och elever känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö. Indikatorer 2 Att andelen elever som känner sig trygga på grundskolan ska öka Verksamhetens egna mål Scheeleskolan strävar efter att alla elever ska känna sig trygga på skolan, uppskattade samt accepterade för dem de är. Detta ska gälla oavsett kön, religion, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, funktionshinder etc. På skolan ska råda ett tillåtande klimat och en positiv anda där elever och personal bemöter varandra med förståelse och respekt. Alla elever ska ges likvärdiga möjligheter till att utvecklas och att få lära sig. En skolmiljö som är trygg och fri från trakasserier samt kränkningar främjar lärandet. Resultat - grundskola 100% Enkätresultat Trygghet 80% 60% 40% 20% 0% I min skola är vi schyssta/snälla mot varandra; Mina lärare behandlar killar och tjejer på samma sätt; Jag känner mig trygg i skolan; Jag vet vem eller De vuxna på vilka på skolan skolan reagerar jag kan prata om de får reda med om någon på att någon har har varit varit elak/dum elak/dum mot mot en elev; en elev; Jag stör inte andra under lektionerna Finns det något ställe på skolan där du inte känner dig trygg? Åk 7 Åk 8 Åk 9 Scheele Från Köping kommuns Mål och budget
14 Trygghet, normer och värden Jag känner mig trygg på skolan 100% 80% 60% 40% 20% 0% Diskussion och analys utifrån resultatet årskurs 7-9 Resultatet gällande trygghet har minskat något från förgående år. Siffran ligger över 80%, vilket är relativt bra. Det är trots allt 10-15% av eleverna som inte känner sig trygga. I diagrammet kan vi se att ca 75% av eleverna tycker att eleverna är schyssta mot varandra på Scheeleskolan och i årskurs 7 är det endast 70%. Det är ett problem som vi ser allvarligt på. Här tror vi att kommentarer och kränkningar till största delen sker via sociala medier. 70% av eleverna anser att de vuxna reagerar om någon varit elak eller dum mot någon elev. Det är stora variationer mellan årskurserna och lägst är siffran i årskurs 9. Det här är en siffra som kan bli avsevärt bättre. En anledning till den låga siffran kan vara att skolans likabehandlingsplan och värdegrund inte är tillräckligt förankrad i personalgruppen. Den siffran som sticker ut mest är den som handlar om hur eleverna tycker att de själva stör andra på lektionen. Diagrammet visar ett endast 45% av eleverna tycker att de inte stör andra, vilket innebär att hela 55% av eleverna är medvetna om att de stör sina klasskamrater under lektionstid. Det här en ny fråga för i år och vi kan därför inte bedöma om eleverna haft samma beteende tidigare år. Här har vi under året satt in åtgärder genom att arbeta med ledarskap i klassrummet. De ordningsregler som tidigare fanns på skolan har inte varit tillräcklig tydliga för elever, personal och föräldrar. I diagrammet kan vi också se att det finns platser som eleverna inte känner sig trygga på. Den platsen som utmärkte sig mest var B-ingången mot skolgården. Vi har under året ökat bevakningen där samt tagit bort bänkar som eleverna kunde sitta på. Det hade blivit en samlingsplats där flera elever kände ett obehag att gå igenom. 14
15 Trygghet, normer och värden Utvecklingsområden inför kommande läsår Årskurs 7-9 För att fler elever ska känna sig trygga på Scheeleskolan har vi planerat för flera åtgärder inför läsår 18/19 Team Scheele Team Scheele är koncept för att få ökad kunskap om likabehandlingsarbete, lagstiftning, diskrimineringsgrunder samt en förklaring av vad kränkande behandling är och hur det kan undvikas. Visionen är att ha nolltolerans, ett åskådarperspektiv, ledarskap och lösningsfokus. Ett tiotal personer i personalen samt 2-3 elever per årskurs kommer representera Team Scheele. De kommer träffas regelbundet för att diskutera genusfrågor, etik och moral samt anordna aktiviteter på skolan som ska skapa gemenskap, trygghet samt verka förebyggande. Representanter ska fungera som förebilder för andra elever, de arbetar med både praktiska och teoretiska samarbetsövningar. Representanter strävar efter att synas och höras på skolan, allt för att skapa en "vi-stämning" bland eleverna. Alla representanter genomgår en utbildning. Plan och rutiner mot diskriminering och kränkning Vi har under våren 2018 uppdaterat och utvecklat våra planer och rutiner för diskriminering och kränkning. Det har gjorts i samarbete med personal och elever. Under höstterminen 2018 kommer vi arbeta för att all personal ska känna sig förtrogna med dessa planer och rutiner. Flytt av expedition samt låsta dörrar Vi har för många obevakade ingångar. Det medför att vi får svårt att kontrollera vilka personer som tar sig in i skolan. Vi har elever med skyddad identitet och då är det oerhört viktigt att ha en god uppsikt över vilka som besöker skolan. Skolans reception är i dagsläget placerad på en undanskymd plats med bristande uppsikt. Under augusti 2018 har en ombyggnation genomförts vilket innebär att vi från september 2018 flyttar expeditionen till ingång B mot skolgården. Ingång B ligger i hjärtat av skolan där flest elever och personal passerar flera gånger om dagen. Det är också en plats som flera av våra elever tycker är otryggt att passera. Vi kommer få en bättre överblick över vilka som besöker skolan. Samtliga besökande måste kvittera en besöksbricka i expeditionen. Att placera receptionen där kommer att bidra till att tryggheten ökar för samtliga på skolan. Ordningsregler För att öka trygghet och studiero har vi under våren 2018 tillsammans med personal och elever tagit fram nya uppdaterade ordningsregler. Genom diskussioner tillsammans med eleverna kring hur vi uppnår ett bra lärande och hållbar ordning, uppnår vi tillsammans kunskapsmålen lättare. Drogpolicy - ANDT Under vårterminen 2018 har Scheeleskolan tillsammans med Karlbergskolan tagit fram en gemensam drogpolicy. Under kommande läsår kommer Scheeleskolan ombesörja att all personal är insatta i skolans rutiner/policyn gällande ANDT. Scheeleskolan har två utbildade ANDT-coacher, dessa har ett särskilt ansvar för att utbilda övrig personal inom ANDT-frågor. ANDT-coacherna samverkar och samordnar utbildningar och insatser. Huvuduppdraget är att leda Scheeleskolans 15
16 Trygghet, normer och värden arbete i alla ANDT-frågor. Både när det gäller utbildning av lärare, utbildningsmaterial samt uppföljning och utveckling. YAM Vi kommer för andra året i rad genomföra YAM för årskurs 7. YAM är en förkortning som står för Youth Aware of Mental health. Programmet genomförs i samarbete mellan Västerås Stad och Region Västmanland och utförs av utbildade instruktörer via NASP (Nationellt centrum för suicidforskning och prevention av psykisk ohälsa) vid Karolinska Institutet i Stockholm. YAM-utbildningen omfattar sex huvudområden: Vad är psykisk hälsa Självhjälpsråd Stress och kriser Depressioner och självmordstankar Att hjälpa en kompis som har det svårt Utifrån ovanstående analys tänker vi under kommande läsår prioritera nedanstående områden: Öka tryggheten Öka studieron 16
17 Elevens inflytande och delaktighet Elevens inflytande och delaktighet Mål i Köpings skolplan: Skolans arbete kännetecknas av ett demokratiskt arbetssätt och ökat inflytande för barn, elever, föräldrar och personal. Skolan ska stärka och utveckla barns och elevers inflytande på undervisningen och ansvaret för sitt eget lärande. Indikatorer 3 Inga indikatorer är tillgängliga Verksamhetens egna mål En målsättning inför läsåret 17/18 var att skapa ett lugnare klassrumsklimat samt öka elevernas möjlighet till inflytande. Öka intresset för fler föräldrar att engagera sig i föräldrarådet. Resultat - grundskola 100% Enkätresultat Inflytande 80% 60% 40% 20% 0% Lärarna i min skola bryr sig om vad eleverna tycker; I min skola har vi klassråd där vi elever kan diskutera sådant som vi vill ändra på; Åk 7 Åk 8 Åk 9 Scheele Från Köping kommuns Mål och budget
18 Elevens inflytande och delaktighet Diskussion och analys utifrån resultatet årskurs 7-9 Eleverna har möjlighet att föra fram sina synpunkter i undervisningssituationen. Läraren har ansvar och säkerställer att allt centralt innehåll tas upp. Målet är att eleverna ska känna att de har inflytande på hur de olika kunskapsmålen ska nås. Majoriteten av lärarna ger eleverna inflytande över undervisningen idag, men det kan bli ännu bättre. Utöver delaktighet och inflytande i den direkta studiesituationen kan eleverna föra fram synpunkter och förslag i allt annat som rör elevens skolsituation. Mentorstiden är ett sådant forum där eleverna kan framföra sina synpunkter och komma med förslag. Det finns också förtroendevalda elevrepresentanter i elevrådet och Skol IF. Det vi kan se i diagrammet är att en större andel i årkurs 9 upplever att de vill ha ett större inflytande. Siffrorna är något bättre i årskurs 7 och 8, men givetvis bör det vara högre siffor i samtliga årskurser. Bristen på engagerade förtroendevalda elever kan vara en av anledningarna till att en del elever upplever bristande inflytande. Skolan har gett goda förutsättningar för eleverna att engagera sig och vara delaktiga i den demokratiska processen med intresset har varit svalt. Skolan har ett fungerande skol IF och Elevråd. Eleverna har möjlighet att föra fram synpunkter och förslag på förändringar under mentorstiden och det finns förtroendevalda elevrepresentanter i elevrådet och Skol IF. Dock önskar vi ett större engagemang från både elevråd och skol IF. Utvecklingsområden inför kommande läsår Årskurs 7-9 Utifrån ovanstående analys tänker vi under kommande läsår prioritera nedanstående områden: Fortsätta arbeta utifrån förhållningssättet utmanande undervisning Ett förhållningssätt som uppmuntrar eleverna att bland annat ta ansvar för sitt eget lärande och våga utmana sig själva. Likaså ska lärarna utmana sig själva och våga släppa in eleverna och möjliggöra en högre grad av inflytande för eleverna. Öka intresset bland eleverna för inflytande och delaktighet. Elevrådets styrelse tillsammans med fritidspedagogen kommer under hösten delta i en utbildning som anordnas av Sveriges Elevråd, som är en rikstäckande ideell organisation. Öka intresset bland eleverna för att engagera sig i skol IF. Scheeleskolan har en idrottsprofil och skol IF ska känna sig delaktiga i utformande av profilen och andra idrottsliga aktiviteter på Scheeleskolan. Fortsätta att uppmuntra föräldrarådets engagemang och delaktighet i skolan. 18
Kvalitetsrapport 2017/2018. Karlbergsskolan
Kvalitetsrapport 2017/2018 Karlbergsskolan Köpings kommun Rapporten skriven av: Cecilia Binbach, Sanna Holmkvist, 2018-08-10 Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se. Inledning Innehåll
Kvalitetsrapport. Grundskola - Huvudman
Kvalitetsrapport Grundskola - Huvudman Köpings kommun Rapporten skriven av: Torkel Nilson och Helén Hammarlund, 2018-09-07 Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se. Innehåll 4 Mål i
Kvalitetsrapport 2017/2018. Grundsärskolan & Gymnasiesärskolan
Kvalitetsrapport 2017/2018 Grundsärskolan & Gymnasiesärskolan Köpings kommun Rapporten skriven av: Anette Höjlin, 2018-09-0 Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se. Inledning Innehåll
Behörighet gymnasieskolans yrkesprogram
1. Kunskaper Sett till alla elever på skolan minskar behörigheten till gymnasieskolans yrkesprogram något, ner till 85,7 % från 88,5 % föregående läsår. Skolan har under läsåret 2017/2018 haft större andel
Stråtjära skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Stråtjära skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Stråtjära F-6 och fritidshem Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Systematiskt kvalitetarbete Grundskolan Kvalitetsrapport 2013-2014
Systematiskt kvalitetarbete Grundskolan Kvalitetsrapport 2013-2014 2014-06-03 1. GRUNDFAKTA Stadsskogsskolan 1 191 elever, 113 pojkar och 78 flickor 42 med annat modersmål 22 lärare Andel lärare med högskoleexamen
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Åsaka skola F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Kvalitetsrapport 2017/2018. Nibble skolområde
Kvalitetsrapport 2017/2018 Nibble skolområde Köpings kommun Rapporten skriven av: Lars Fallqvist, 2018-08-22 Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se. Inledning Innehåll Inledning 5
Kvalitetsrapport 2017/2018. S:t Olovsskolan
Kvalitetsrapport 2017/2018 S:t Olovsskolan Köpings kommun Rapporten skriven av: Tomas Bandh, 2018-08-24 Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se. Inledning Innehåll Inledning 5 Kunskaper
Stjärneboskolan Läsåret 2007-2008. Kvalitetsredovisning
Stjärneboskolan Läsåret 2007-2008 Kvalitetsredovisning STJÄRNEBOSKOLAN Skolan ligger vid norra infarten till Kisa, mellan Kisasjön och ett närliggande skogsområde. I detta skogsområde finns skolans uteklassrum
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Studieresultat ämnesprov grundskolan Betyg Antal elever Antal elever
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2014:8517 Södertälje Friskola AB Org.nr. 556557-0149 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Södertälje Friskola belägen i Södertälje kommun 2(8) Tillsyn i Södertälje friskola
Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2012-13
Barn och utbildning Sten-Åke Eriksson Rektor Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2012-13 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.1.1 Måluppfyllelse...
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Mogärdeskolan F-6
2014-12-01 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Mogärdeskolan F-6 Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-6 och fritidshemmet Läsår: 2014/2015 Planen gäller till 2015-11-30 Vetlanda
KVALITETSSAMMANFATTNING ÖSTRA-ÖSTRA STRÖ REKTORSOMRÅDE LÄSÅR
1. Kunskaper I vårt rektorsområde har vi två skolor Nya Östra och Östra strö. På Nya Östra går 240 elever i åk F-6 elevunderlaget är mångkulturellt med ca 20 språk representerat. Gruppernas sammansättning
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Stråtjära skola F - 6 och fritidshem Läsår: 2015 2016 Vår skola ska kännetecknas av en trygg, stimulerande och lustfylld skoloch lärandemiljö där alla känner
Skogskällans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Skogskällans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleklass, skolbarnomsorg, grundskola Läsåret 2018/2019 Verksamhetsformer som omfattas av planen
Systematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Visättraskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete När man ser till en för läsåret 2014/2015 kan man se att en överlag ligger högre än vad de gjorde föregående
Beslut för förskoleklass och grundskola
n Beslut Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Eriksdalsskolan belägen i Stockholms kommun 2(6) Tillsyn i Eriksdalsskolan har genomfört tillsyn av Stockholms kommun
Kvalitetsrapport Vedevågs skola
Kvalitetsrapport Vedevågs skola 2015-2016 1 Innehåll 1. GRUNDFAKTA... 4 2. RESULTAT... 5 2.1 Normer och värden... 5 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanernas mål... 6 2.3 Elevinflytande och demokrati
r'n Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter bastillsyn i Assaredsskolan belägen i Göteborgs kommun
r'n Beslut Dnr 44-2015:4209 Assareds skolkooperativ Ek för. Org.nr. 716445-1390 jan.andersson@assaredsskolan.se styrelsen@assaredsskolan.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Assaredsskolan
Plan mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling (Likabehandlingsplan)
Plan mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling (Likabehandlingsplan) 1. Skolans förhållningssätt Vår vision är att ingen elev på Hjärupslundsskolan ska bli diskriminerad, trakasserad eller
Lyrfågelskolans förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling
Lyrfågelskolans förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2016/2017 Datum för upprättande: 2016-11-14 Planen gäller för läsåret:2016/2017 Ansvarig: Claes Hellborg
Lokalt åtagande och aktivitet (Tuna skolområde)
Enhetens resultat i elevenkäten, frågeområde Ansvar och inflytande/fråga: Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter, och enhetens resultat i elevenkäten, frågeområde Trygghet och trivsel/fråga:
Likabehandlingsplan 2013-2014 Gullstensskolan 7-9
Likabehandlingsplan 2013-2014 Gullstensskolan 7-9 Inledning Vi har valt att ha en gemensam plan för plan mot diskriminering och mot kränkande behandling.. Diskrimineringslag (2008:567) och Skollag (2010:800
Bessemerskolan VOs plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bessemerskolan VOs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola VO programmet Läsår 2015/2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Jönköping. Planen gäller från till Ansvarig för planen: Rektor
Jönköping Planen gäller från 2015-01-01 till 2015-12-31 Ansvarig för planen: Rektor 1 Innehållsförteckning 1. Begreppsförklaring... 3 2. Vår vision... 4 3. Delaktighet i framtagande av plan..... 4 4. Förankring
Katarina Södra skolas plan kränkande behandling och diskriminering
Katarina Södra skolas plan kränkande behandling och diskriminering Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola årskurs 1-6 och skolbarnomsorg Läsår: 2018 2019 Innehållsförteckning
Borbackas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Borbackas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: F-6 samt fritidshem Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-6 samt
Mariaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Mariaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, fritidshem & årskurs 1-6 Läsår: 2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:4627 Göteborgs kommun angered@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rannebergsskolan F-3 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Rannebergsskolan F-3 har genomfört
Celsiusskolan 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling
Celsiusskolan 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Läsår 2015/2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola
STORFORS KOMMUN. Kroppaskolan Årskurs 1 3
STORFORS KOMMUN Kroppaskolan Årskurs 1 3 Lokal arbetsplan Läsåret 2016-2017 Inledning: Kroppaskolan ligger i Storfors tätort och innefattar förskoleklass årskurs 3 samt fritidshem. Skolan har totalt 136
Broängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-9 samt fritidshem Läsår: 2015
Broängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-9 samt fritidshem Läsår: 2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Björkskolan 2015/2016 På Björkskolan arbetar vi aktivt med; Värdegrund under hela läsåret. Gott språkbruk samt artighet, trivsel och
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2017:5633 Avesta kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Åvestadalskolan i Avesta kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (5) Skolinspektionens
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Djura skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Djura skola Kvalitetsredovisning 215/216 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Nils Fredriksson Utbildning Gymnasiet Vuxenutbildning Läsåret 18/19 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Köping en av Sveriges bästa skolkommuner. Skolplan 2011-2014
Köping en av Sveriges bästa skolkommuner Skolplan 2011-2014 Vår verksamhetsplan Barn- och utbildningsnämnden och kommundelsnämnden har antagit en skolplan för 2011-2014. I Köpings kommuns skolplan finns
Beslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Åstorps kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Kvidinge skola belägen i Åstorps kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan 4-9 2015 KVALITÉTSARBETE Stavreskolans kvalitetsarbete fokuseras runt vårt systematiska årshjul där
Beslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 44-2016:5173 Föreningen Hemgårdar i Malmö Org.nr. 846000-9460 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Malmö Montessoriskola belägen i Malmö kommun 2 (9) Dnr 44-2016:5173
Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret
ÅSENSKOLAN Jan Setterberg Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2016-17 1 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.2 Måluppfyllelse... 3 1.2.1 Läsutveckling
Beslut för grundskola
Beslut Dnr 43-2017:5993 Östersunds kommun Beslut för grundskola efter tillsyn av Parkskolan i Östersunds kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 Skolinspektionen Beslut
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Onsjöskolan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Läsåret 2018/2019 Vänersborg hösten 2018 Onsjöskolans likabehandlingsplan Onsjöskolans likabehandlingsplan omfattar såväl arbetet med likabehandling,
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:4634 Varbergs kommun ks@varberg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bockstensskolan 3-5 i Varbergs kommun 2(9) Tillsyn i Bockstensskolan 3-5 har genomfört tillsyn av
Beslut för förskoleklass och grundskola
r% Beslut Dnr 44-2014:7787 Freinetskolan Mimer Ekonomisk Förening Org.nr. 769602-1117 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Freinetskolan Mimer belägen i Norrtälje kommun 2(10) Tillsyn
Kvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret
0 Kvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-9 fritidshem Ansvarig rektor Kristin Hägglund 1 2 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1
Likabehandlingsplan Härjedalens gymnasium 2010-2011
Likabehandlingsplan Härjedalens gymnasium 2010-2011 Bildning, fritid och kultur Innehåll Policy för att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
Utvärdering av föregående plans insatser. Det främjande och förebyggande arbetet
Likabehandlingsplan för Landeryds skola, förskoleklassen på Landeryds skola och Linnås fritidshem läsåret 2014-2015 1 Utvärdering av föregående plans insatser Under året har föräldrarådet träffats. Vi
Barn och Utbildning Leif Hansson, rektor. Lokal arbetsplan Stålvallaskolan, Lesjöfors Åk 6-9
Lokal arbetsplan 2018-2019 Stålvallaskolan, Lesjöfors Åk 6-9 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkningen av skolan kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta
Fullersta rektorsområde
Fullersta rektorsområde Fullersta rektorsområde ligger i Huddinge i ett naturskönt område med närhet till skog, sjöar och idrottsplats. Rektorsområdet har ca 90 personal och ca 580 elever som är uppdelade
Hanahöj och Hångers rektorsenhet. Hånger skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hanahöj och Hångers rektorsenhet Hånger skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola och fritidshem
Utvärdering av föregående plans insatser. Det främjande och förebyggande arbetet
Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling för Landeryds skola, förskoleklassen på Landeryds skola och Linnås fritidshem läsåret 2015-2016 1 Utvärdering av föregående plans insatser Under
Beslut för grundskola
Beslut 2013-11-20 Sigtuna kommun sigtuna.kommun@sigtuna.se Rektorn vid Ekillaskolan per.junelind@sigtuna.se Beslut för grundskola efter tillsyn av Ekillaskolan i Sigtuna kommun Skolinspektionen, Box 23069,
Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
1 (5) Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Rektor (2014-06-05 ) Gäller för: Norrgårdsskolan Giltig fr.o.m.: 2014-06-05 Dokumentansvarig: Rektor,
Beslut för grundskola
Dnr 44-2015:9775 Centrina utbildning Aktiebolag Org.nr. 556757-2234 info@centrina.se Beslut för grundskola efter tillsyn i Centrina Kviberg belägen i Göteborgs kommun 2 (7) Dnr 44-2015:9775 Tillsyn i Centrina
Verksamhetsplan Ekeby skola och fritidshem 2016/2017
Verksamhetsplan Ekeby skola och fritidshem 2016/2017 Innehållsförteckning Verksamhetsidé-vision sid. 2 Förutsättningar sid. 2 Ekeby skolas årshjul sid. 4 1. Läroplansmål Normer och värden sid. 5 2. Läroplansmål
Årsanalys av Skolenkäten 2014
Enheten för statistik Pontus Bäckström RAPPORT 1 (13) Årsanalys av Skolenkäten 2014 Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besök: Sveavägen 159 Telefon: 08-586 080 00, Fax: 08-586 080 10 www.skolinspektionen.se
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2015:9509 Pysslingen förskolor och skolor AB Org.nr. 556035-4309 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Nacka Strands skola belägen i Nacka kommun 2 (7) Tillsyn i Nacka Strands
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 215/216 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
LIKABEHANDLINGSPLAN. Bjurtjärns Skola
LIKABEHANDLINGSPLAN Bjurtjärns Skola 2011-2012 1. Inledning Likabehandlingsplanen handlar om att skapa en skola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Rätten till likabehandling
LIKABEHANDLINGSPLAN Molla förskoleklass, grundskola och fritidshem
Bakgrund LIKABEHANDLINGSPLAN 2016-2017 Molla förskoleklass, grundskola och fritidshem Planen grundar sig på diskrimineringslagen 2 kap. 5, 6, 7 och Skollagen 6 kap. Både diskrimineringslagen och 6 kapitlet
Ljungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ljungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass och Grundskola upp till årskurs 6 Läsår: 2014/2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Plan mot kränkande behandling för Hjalmar Lundbohmsskolan 2015/2016
Plan mot kränkande behandling för Hjalmar Lundbohmsskolan 2015/2016 Lapplands Gymnasium Hjalmar Lundbohmsskolan Enhet1, Enhet2, Enhet3 och Enhet4 http://www.kommun.kiruna.se/barn-ochutbildning/ Gymnasieskola
Sida 2 av 5 Lärarna har regelbundet följt upp med eleverna frågan om arbetsro i klassrummet. Undervisning Skolan har genomfört de åtgärder som föresla
Sida 1 av 5 Fågelforsskolan 6-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola a för planen Rektor Vuxenteam Vår vision Eleverna har
Sylteskolan 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling
Sylteskolan 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola år 7-9 Läsår: 2014-2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola
Likabehandlingsplan 2013/2014 Transtenskolan
2014-01-09 Likabehandlingsplan 2013/2014 Transtenskolan Transtenskolan arbetar utifrån fyra ledord, kunskap, lust, bemötande och respekt. Skolan har två uppdrag enligt läroplanen, ett demokratiuppdrag
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING VISION Midgårdsskolan är en skola som bryr sig, där vi ser varandra och tar ansvar för att alla ska må bra. Eleverna ska uppleva att de får vara som de
Dackeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Dackeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 4-9 Ansvarig för planen Johan Wingren - Rektor Vår vision Dackeskolans
Arbetsplan för Sollebrunns skola åk F-9 Läsåret 2016/2017
160921 Arbetsplan för Sollebrunns skola åk F-9 Läsåret 2016/2017, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och
Åtagandeplan. Sorgenfriskolan Läsår 2015/2016
Åtagandeplan Sorgenfriskolan Läsår 2015/20 Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Beskrivning av skolan... 3 3 Sammanfattning: Skolans lägesbedömning... 3 4 Skolans utvecklingsområden/ åtaganden för läsåret...
Handlingsplan för fritidsgårdsverksamheten i Västerås år
Handlingsplan för fritidsgårdsverksamheten i Västerås år 2014 2019 Fritidsgårdsverksamheten i Västerås är en verksamhet att vara stolt över. Varje vecka besöker tusentals ungdomar våra fritidsgårdar, för
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2018/2019. JENSEN grundskola Västerås
JENSEN grundskolas Likabehandlingsplan 2018/2019 1(7) Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2018/2019 JENSEN grundskola Västerås JENSEN grundskolas Likabehandlingsplan 2018/2019 2(7) Inledning
Kristinedalskolans utvecklingsplan läsåret 16/17
Kristinedalskolans utvecklingsplan läsåret 16/17 Kristinedalskolan Platsen för möten, lärande och utveckling Detta dokument sammanfattar de grundläggande förhållningssätt, värderingar och arbetssätt som
Kvalitetsrapport. Ramshyttans skola
Kvalitetsrapport Ramshyttans skola Läsåret 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...
Kvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Junibackens skola förskoleklass grundskola åk 1-6 fritidshem Ansvarig rektor Åsa Strömberg 1 Innehåll
Dalaskolan södras plan mot kränkande behandling 2018/2019
Bromölla Dalaskolan södras plan mot kränkande behandling 2018/2019 Planen omfattar grundskolan årskurs 7-9 Ansvarig för planen: Rektor Postadress 295 21 Bromölla Tel 0456-82 20 00 vx Fax 0456-82 22 00
Kvalitetsrapport grundskola. Örsjö skola Läsår 2016/2017
Kvalitetsrapport grundskola Örsjö skola Läsår 2016/2017 Jämställdhet 3 Utbildningen i åk 1-6 ska utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. 4 All verksamhet
Lekebergsskolan 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling
Lekebergsskolan 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Ansvariga
Stora Vallaskolan Arbetsplan 19/20
Stora Vallaskolan Arbetsplan 19/20 Prioriterade utvecklingsområden: - Värdegrund - Jämställdhet - Kunskapsresultat Hur blev det? Var är Hur gör Var ska Normer och värden Skolans arbete mot kränkande behandling
Hallerna Skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritids Läsår
Hallerna Skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritids Läsår 2018/2019 Beslutad 2018-09-13 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Beslut för förskoleklass och grundskola
en jp Beslut Idunstiftelsen för waldorfpedagogik Org.nr: 802478-2230 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Idunskolan östra Stockholms waldorfskola belägen i Nacka kommun 2 (9) Tillsyn
Nulägesbeskrivning av Kvalitet i grundskolan i Eslövs kommun-2012
Nulägesbeskrivning av Kvalitet i grundskolan i Eslövs kommun-2012 I denna rapport presenteras elevernas resultat på ett övergripande sätt samt utvärdering och analys av nuläget. Utvärderingen ligger till
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö skola Kvalitetsredovisning 2017/2018 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Likabehandlingsplan. Hagabodaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan Hagabodaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Rektor, all personal, elever samt vårdnadshavare
Plan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering och kränkande behandling. för Läsåret 2018/2019
Plan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering och kränkande behandling för Läsåret 2018/2019 Innehåll Vision... 3 Mål... 3 Styrdokument... 3 Begreppsförklaringar... 4 Ansvarsfördelning...
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2015:9854 Södermalmskyrkan Org.nr. 802003-3687 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Södermalmskyrkans Kristna skola belägen i Stockholms kommun 2 (9) Tillsyn i Södermalmskyrkans
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Skolområde Korsavad 2012/2013
Skolområde Korsavad 2012/2013 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Blekinge Naturbruksgymnasium och Hoby Lant- och Skogsbruksenhet Läsåret
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Blekinge Naturbruksgymnasium och Hoby Lant- och Skogsbruksenhet Läsåret 2017 2018 Innehåll 1. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2015:9576 Vittraskolorna AB Org.nr. 556458-6716 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Vittra Södermalm belägen i Stockholms kommun 2 (7) Tillsyn i Vittra Södermalm har genomfört
Färsingaskolan. Lokal arbetsplan för Färsingaskolan
Färsingaskolan Lokal arbetsplan för Färsingaskolan 2013 Inledning Från och med augusti 2013 har Sandbäcksskolan åk 4-9 flyttat till Färsingaskolan som nu är en 4-9 skola med ca 400 elever. Verksamheten
Furutorpskolan 7-9. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola åk 7-9 Ansvarig för planen: Rektor Johan Johansson
1(7) Datum 2015-08-03 Handläggare Rektor Johan Johansson Barn- och utbildningsförvaltningen 0451-26 77 95 johan.johansson@hessleholm.se Plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Furutorpskolan
ein Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektion efter tillsyn i Vibyskolan belägen i Sollentuna kommun Beslut Vibyskolan ekonomisk förening
ein Skolinspektion Beslut Dnr 44-2016:5127 Vibyskolan ekonomisk förening Org.nr. 769603-4201 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Vibyskolan belägen i Sollentuna kommun 2 (9) Tillsyn
Likabehandlingsplan handlingsplan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling vid Pilbäckskolan, läsåret 2016/2017
Likabehandlingsplan handlingsplan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling vid Pilbäckskolan, läsåret 2016/2017 Skollagens 1 kap 2 tredje stycket fastslås att Verksamheten i skolan
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:10346 Haninge kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Tungelsta skola i Haninge kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 Dnr 43-2016:10346
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2015:9517 Pysslingen förskolor och skolor AB Org.nr. 556035-4309 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Atheneskolan belägen i Gotlands kommun 2 (8) Tillsyn i Atheneskolan har genomfört