Kursbeskrivning Barn- och ungdomsvetenskap III med examensarbete

Transkript

1 Kursbeskrivning Barn- och ungdomsvetenskap III med examensarbete 30 hp, helfart Kurskod: UB301C Våren 2009 Kursansvarig Suzanne Kriström Examinator Peg Lindstrand Kursadministratör Helena Norgren Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap Campus Konradsberg Stockholm Q-huset Konradsbergsgatan 24, Campus Konradsberg Telefax: E-post:

2 2 (12) Allmänt Barn- och ungdomsvetenskap är en tvär- och multivetenskaplig disciplin med inriktning på forskning och utbildning om barns och ungas levnadsvillkor och socialisation. Centralt inom forskningen är att lyfta fram barns och ungas egna perspektiv och uppfattningar. Syftet med denna kurs är att man ska formulera en fråga (eller flera) och sedan utforska denna fråga i en systematisk studie då man bland annat anknyter sin studie till teorier och tidigare forskning samt bearbetar insamlat material. Arbetet ska utmynna i en uppsats. Barn- och ungdomsvetenskap III inleds med vetenskapsteori och metodik för att skapa en grund för detta arbete. Kursens inriktning anpassas sedan till studenternas val av fördjupning, exempelvis familjeliv, förskola/skola, ungdomskulturer, existentiella frågor. Därefter avslutas kursen med ett självständigt arbete. Kursen består av tre delkurser: Delkurs 1: Vetenskapsteori och forskningsmetodik, 7,5 hp Delkurs 2: Fördjupning inom specialområde, 7,5 hp Delkurs 3: Uppsats, 15 hp Undervisningen är uppbyggd kring föreläsningar, lärarledda seminarier, självstudier och handledning. Några föreläsningar och seminarier kommer att vara samordnade med andra kurser. Seminarierna kommer framför allt att ligga på torsdagar. Inom kursen blidas studiegrupper som har ansvar för efterseminarier efter föreläsningar. Studiegrupperna kommer ibland även att få särskilda veckouppgifter. Tid och plats för studiegruppens arbete väljs av studiegruppen. Vid några tillfällen kommer ni få möta doktorander och forskare i barn- och ungdomsvetenskap och lyssna och ställa frågor om ämnesval, syfte, teori, metod, resultat m.m. Det handlar med andra ord om spännande forskning, om vad det innebär att arbeta som forskare och om alla de val som ni själva kommer att ställas inför. I kursen används ett webbaserat kommunikationsverktyg för kommunikation och diskussion mellan studenter och mellan studenter och lärare i kursen. Student som av olika skäl inte kan närvara vid föreläsningar och seminarier kontaktar ansvarig lärare för överenskommelse om hur frånvaron ska kompenseras. Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärder vidtas mot student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Kurshemsida På kursens kurshemsida finner du information om kursen såsom kursplan, schema, kontaktpersoner, uppdaterad version av kursbeskrivningen, med mera. På kurshemsidan läggs också kontinuerligt ut nyheter och dokument som rör kursen. Länk:

3 3 (12) Schema Delkurs 1 Vetenskapsteori och forskningsmetodik, 7,5 hp, 22/1 19/2 Seminarium 1 Registrering och introduktion till barn- och ungdomsvetenskap III (SuzK) Datum: torsdag den 22 januari kl , Plats: J304 Litteratur: Johansson & Pramling Samuelsson (2003) Uppgift till nästa gång: Besöka Lärum, Konradsberg och/eller Universitetsbiblioteket i Frescati, skaffa lånekort m.m. Föreläsning 1 och 2 Datum: onsdag den 28 januari kl Plats: Kyrksalen, Q336 En introduktion till kvantitativ metod, Eva Berglund, fil dr, lektor En introduktion till kvalitativ metod i barn- och ungdomsforskning,christina Gars, fil dr, (för alla studenter som skriver uppsatser på institutionen för barn- och ungdomsvetenskap) Litteratur: Bryman (2002), Kvale (1997) Seminarium 2 Att starta ett uppsatsarbete i barn- och ungdomsvetenskap (SuzK) Genomgång av synopsis, smågruppsarbete och diskussion Datum: torsdag den 29 januari kl Plats: J304 Litteratur: Bryman (2002), Löfberg (2008), tidigare uppsatser Uppgift till nästa gång: Skriva ner tankar kring område/syfte/metod för uppsatsarbetet Seminarium 3 Kvalitativ metod och forskningsetik (SuzK) Presentation och diskussion av studenternas uppslag till uppsatsämnen, gruppindelning Datum: torsdag den 5 februari kl Plats: Q367 Litteratur: Bryman (2002), Kvale (1997), Vetenskapsrådet (2002) Uppgift till nästa gång: Genomföra en mindre intervju av en vuxen Föreläsning 3 Barn- och ungdomsvetenskap docent Peg Lindstrand Datum: tisdag den 10 februari kl Plats: Kyrksalen, Q336 Seminarium 4 Kvalitativ metod och analys (SuzK) Datum: torsdag den 12 februari kl Plats: Q347 Litteratur: Bryman (2002), Johansson & Pramling Samuelsson (2003), Kvale (1997) Uppgift till nästa gång: Genomföra en deltagande observation med barnperspektiv Föreläsning 4 Barns och ungdomars villkor doktorand Henrik Ingrids Datum: tisdag den 17 februari kl Plats: Q248 Litteratur: FNs Barnkonvention i Hammarberg (2006)

4 4 (12) Seminarium 5 Flickor från muslimska familjer av somaliskt ursprung i en svensk och transnationell kontext (Gunnel Mohme) Datum: torsdag den 19 februari kl Plats: J312 Seminarium 6 Redovisning av synopsis och opponering på andras synopsis (Ingrid Engdahl) Introduktion av delkurs 2 Datum: torsdag den 19 februari kl Inlämning av Synopsis (examination) till Suzanne Kriström senast 20 februari. Delkurs 2 Fördjupning inom specialområde, 7,5 hp 19/2 27/3 Vecka 9 Läsvecka Litteratur: Thurén, Torsten. (2007), Vetenskapsrådet (2002), Sandberg & Pramling Samuelsson (2005) Denna veckas individuella uppgift är att läsa och kritiskt granska en vetenskaplig artikel. Vilka begrepp, teorier och perspektiv från kurslitteraturen kan användas för att analysera artiklarna? Hur är artikeln konstruerad? Är syftet och frågeställningarna begripliga? Är litteraturen relevant? Vilken teoretisk ansats har författaren använt? Hur har forskarna hanterat urvalsgruppen? Vilken metod har använts? Är metoden kvalitativ eller kvantitativ? På vilket sätt presenteras resultatet (tabeller eller text). Diskuterar författaren litteraturen, teorin och resultaten i diskussionsdelen? Vilka slutsatser drar författaren? Är dessa relevanta eller överdrivna mot bakgrund av urvalet? Skriv 1-2 sidor. Du ska även ge feedback till en studiekamrat på hans/hennes granskning. Biblioteksinformation: torsdag 5 mars kl i sal G410, Campus Konradsberg Om hur man gör litteratursökningar på biblioteket och i databaser tillsammans med studenter som läser kursen BUV II. Seminarium 7 Akademiskt skrivande (SuzK) Datum: torsdag den 5 mars kl Litteratur: se ovan under vecka 9 Vad är forskning? Vad är en teori? Vad är vetenskapligt skrivande? Genomgång av granskning av några vetenskapliga artiklar. Uppgift till nästa gång: Litteratursökning i databaser och på bibliotek till uppsatsarbetet Föreläsning 5 Blatte betyder kompis,fil dr Rickard Jonsson Datum: torsdagen den 5 mars kl Litteratur: Jonsson, Rickard (2007) Blatte betyder kompis.stockholm: Ordfronts förlag. Seminarium 8 Teoretiska perspektiv (SuzK) Datum: torsdag den 12 mars kl Litteratur: Börjesson (2003) Uppgift till nästa gång: Läsa och skriva till Kunskapsöversikten

5 5 (12) Seminarium 9 Akademiskt skrivande II (SuzK) Datum: torsdag den 19 mars kl Litteratur: Börjesson (2003), Engdahl (2007) Uppgift till nästa gång: Skriva till Kunskapsöversikten, ge feedback på annans text. Seminarium 10 Redovisning av ämnesfördjupning med feedback från kurskamrater (SuzK) Datum: torsdag den 26 mars kl Introduktion av delkurs 3 Uppsats. Inlämning av Kunskapsöversikt (examination) till Suzanne Kriström senast 27 mars. Delkurs 3 Uppsats, 15hp, 26/3 5/6 Under delkurs tre genomför studenter, oftast i par, en mindre undersökning som rapporteras i form av en uppsats. Under uppsatsskrivandet erbjuds grupphandledning inledningsvis och mot slutet av skrivprocessen även handledning för varje arbete. Handledningen sker enligt överenskommelse med handledaren, företrädesvis på torsdagar. Föreläsning 6 Att skriva uppsats, praktiska råd och synpunkter om skrivarbetet, docent Karin Sandqvist Datum: tisdag den 31 mars kl Plats: Z309 Grupphandledning 1 Genomgång inför datainsamlingen Datum: torsdag den 2 april k Grupphandledning 2 Genomgång av databearbetning Datum: torsdag den 16 april k Kursen avslutas med seminarier då man försvarar sin egen uppsats och opponerar på en annan students uppsats. Ett mer detaljerat schema för dessa seminarier kommer senare. Måndag den 11 maj kommer handledarna mötas för att avgöra vilka uppsatser som är tillräckligt färdiga för att läggas fram. Då bör man med andra ord ha ett manus där alla centrala delar finns med. Sista inlämningsdag för att uppsatsen ska kunna läggas fram är onsdag den 20 maj (för 27 maj) respektive onsdag 27 maj (för 3 juni). Uppsatserna ska lämnas till handledare, opponenter och examinator samt göras tillgängliga för övriga studenter. Uppsatsseminarium 1, Suzanne Kriström Datum: onsdag den 27 maj kl Plats: Q 326 Uppsatsseminarium 2, Suzanne Kriström Datum: onsdag den 3 juni kl. 9-12

6 6 (12) Studentinflytande Inom ramarna för kursplanernas mål och för den obligatoriska kurslitteraturen samt schemalagda föreläsningar och seminarier, har varje seminariegrupp möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll i seminarier samt vanligen ämne för grupparbete/examination. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar om du besvarar. IKT-resurser Universitetsbiblioteket i Frescati och i Campus Konradsberg erbjuder individuell handledning i informationssökning som stöd för dig som vill utveckla och/eller fördjupa dina kunskaper. I Mediaverkstan på Campus Konradsberg kan du låna MP3- och bandspelare för ljudinspelning. Inför redovisning av uppgifter har du möjlighet att låna bärbar dator och projektor, i syfte att använda olika presentationstekniker, t ex PowerPoint, film och ljudupptagningar. Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden hjälper till med frågor som rör studievanor och studieteknik samt med skriftlig och muntlig kommunikation inom universitetsvärlden, för mer information se Om du har ett dokumenterat funktionshinder kontaktar du Seija Hiltunen på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: seija.hiltunen@studadm.su.se. Examinationsuppgifter Kursen examineras genom tre uppgifter: synopsis, kunskapsöversikt och uppsats. Tanken är att de två första uppgifterna ska stödja den tredje och avslutande uppgiften. Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om Du använder andras text så att Du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter Du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Synopsis Under den första delkursen skrivs en synopsis (se bilaga 1 för mer information). Arbetet syftar till att klargöra vilka frågor som kan vara relevanta, viktiga och möjliga att undersöka. Det

7 7 (12) syftar också till att argumentera för relevant forskningsmetod och teoretiskt perspektiv med beaktande av forskningsetiska principer. Delkurs 1 avslutas med att ni lägger fram ert synopsis samt opponerar på ett annat synopsis. Syftet med detta är att förbättra ert synopsis och att öva er på opponering. Efter seminariet kommer det finnas tid till att göra förbättringar för att sedan göra en slutgiltig inlämning av examinationsuppgiften. Det är den inlämnade slutversionen av Synopsis som betygsätts. Kunskapsöversikt Under den andra delkursen skrivs en kunskapsöversikt. Arbetet syftar till att fördjupa ett specialområde i barn- och ungdomsvetenskap genom en systematisk sökning efter tidigare forskning och genom att redovisa den tidigare forskningen i en skriftlig rapport (se bilaga 2 för mer information). Delkurs 2 avslutas med att du får feedback på din kunskapsöversikt från en kurskamrat och att du ger feedback på en annan students kunskapsöversikt. Syftet med detta är att förbättra din kunskapsöversikt och att öva dig på att ge konstruktiv kritik. Efter seminariet kommer det finnas tid till att göra förbättringar för att sedan göra en slutgiltig inlämning av examinationsuppgiften. Det är den inlämnade slutversionen av Kunskapsöversikt som betygsätts. Uppsats I delkurs 3 författas en uppsats. Uppsatsen skrivs vanligen i par. Endast i undantagsfall får man skriva enskilt. Uppsatsen ska skrivas i teckensnitt 11 med 1,5 radavstånd och i anvisad mall. Mallen finns att ladda ner på Lärums hemsida finns även på kurshemsidan. Uppsatsen bör vara mellan sidor. På försättsbladets information i nedre vänstra hörnet ska det stå: Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap Examensarbete 15 hp Utbildningsvetenskap Barn- och ungdomsvetenskap III med examensarbete, 30 hp Vårterminen 2009 Examinator: Peg Lindstrand English title: Translate the Swedish title I examination genom uppsats ingår att ni försvarar uppsatsen på ett ventileringsseminarium samt opponerar på en annan uppsats. Syftet med detta är att presentera och diskutera era resultat samt förbättra er uppsats. Det är obligatoriskt att även gå på de andra kurskamraternas slutseminarier (se bilaga 3 för utförlig information om slutseminarier). Efter seminariet finns tid till att göra förbättringar för att sedan göra en slutgiltig inlämning. När ni har gjort de förändringar som handledaren och/eller examinatorn har begärt skall ni lämna uppsatsen i två exemplar(ej häftade) till kursadministratör Helena Norgren (BUVs kurskansli, Q273, Campus Konradsberg). Det är den inlämnade slutversionen av examensarbetet som betygsätts. Först därefter är ert arbete färdigt och betyget kan registreras i Ladok. Det förväntas också att ni e-publicerar ert arbete med hjälp av Lärums anvisningar.

8 8 (12) Omexamination För arbeten som inte färdigställs inom kursens tidsramar organiseras ett nytt examinationstillfälle enligt överenskommelse. Studenten kontaktar kursansvarig och kursadministratör för uppgift om tid. Studerande som fått betyget Fx eller F på ett prov har rätt att genomgå högst fyra ytterligare prov så länge kursen ges för att uppnå lägst betyget E. Student som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat prov för högre betyg. Student som fått betyget Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till kursansvarig. Studerande kan begära att examination enligt gällande kursplan genomförs högst tre gånger under en tvåårsperiod efter det att kursplanen upphört att gälla. Betygskriterier och kurskrav Betygskriterierna och kurskraven kommer att presenteras vid kursstart. Kurslitteratur Se kursplanen

9 9 (12) Bilaga 1. Riktlinjer för synopsis Ett synopsis är en kortfattad översikt av ett arbete. Det fungerar som en första skiss på vad man vill göra. Omfattningen på synopsis bör vara 3-5 A4-sidor exklusive referenser samt eventuella bilagor. Texten skall kunna användas i den kommande uppsatsen. Dessa rubriker ska ingå: Ämnesrubrik Ange namnförslag till arbetet. När uppsatsen är klar ska rubriken vara kort och koncis och ge information om innehållet. Använd hellre en kort huvudrubrik med en mera detaljerad underrubrik än en enda lång och krånglig rubrik! Författare Vi ser helst att ni skriver synopsis två och två eftersom uppsatserna vanligtvis skrivs i par. Endast undantagsvis får man skriva enskilt. Ange namn, e-postadresser och telefonnummer så att handledaren kan ta kontakt med er. Inledning Här ska läsaren introduceras i det sammanhang där problemen eller funderingarna uppkommit. Under denna rubrik tar man upp något av den tidigare forskning som redan finns inom ämnesområdet. Man tar också upp eventuella begreppsdefinitioner som ger läsaren en förförståelse för uppsatsens ämnesområde. Syfte Här sammanfattas och tydliggörs syftet i en eller ett par meningar. Användbara inledande ord är exempelvis kartlägga, beskriva, förklara, öka förståelsen för Frågeställningar Här anges vilka övergripande frågor man behöver få svar på för att man ska nå sitt syfte. Försök att så tidigt som möjligt formulera konkreta och avgränsade frågor inför arbetet så att uppgiften blir klart avgränsad och gripbar. (Tidigare forskning) Vanligen anger man tidigare forskning i ett synopsis. I kunskapsöversikten kommer ni att arbeta med tidigare forskning och därför behöver ni inte utveckla detta i synopsis. Teoretiskt perspektiv Här beskrivs den eller de teoretiska perspektiv som kommer att användas i uppsatsen. Beskriv teorin utifrån kurslitteraturen. Metod Här anges vilken metod (eller metoder) som ska användas i arbetet. Beskriv metoden utifrån kurslitteraturen. Motivera valet av metod i relation till syftet. Beskriv hur ni konkret ska gå tillväga. Etiska aspekter Här anges forskningsetiska principer och hur ni kommer att beakta dessa i ert arbete. Referenser Här anges referenser som använts i synopsis. Instruktioner för hur man skriver referenser av olika slag är väl beskrivet i till exempel: Hartman, S. (2003). Skrivhandledning för examensarbeten och rapporter. Stockholm: Natur och Kultur

10 10 (12) Bilagor I en bilaga kan förslag till intervju- respektive enkätformulär, observationsschema, information till medverkande eller liknande lämnas. Upplägg, tidsplan och arbetsfördelning Här ska ni preliminärt ange vad ni ska göra och när ni ska göra det. Ni ska även ange vem som ska göra vad. Bilaga 2. Riktlinjer för kunskapsöversikt En kunskapsöversikt är en systematisk genomgång av tidigare forskning inom ett visst angivet område. I den här kursen betyder det att du enskilt ska: 1. definiera ett delområde inom barn- och ungdomsvetenskap som du är intresserad av och som du ska undersöka i den kommande uppsatsen 2. formulera sökord 3. finna svenska och internationella avhandlingar och vetenskapliga artiklar (cirka 1000 sidor) genom att använda sökorden i bibliotekskatalogen Libris och i databaser (ta kontakt med biblioteket för att se vilka databaser du har tillgång till) 4. gå igenom forskningen 5. sammanställa och redovisa forskningen i en skriftlig rapport om cirka 5 sidor exklusive referenser (här bör du systematisera den forskning som du har funnit, läs kapitel 23 i Bryman för tips om hur du kan gå tillväga) 6. i rapporten ska du även ange vilka sökord du har använt och i vilka databaser du har sökt Bilaga 3. Riktlinjer för ventileringsseminarier Allmänt om ventileringsseminarier Examinationen förutsätter att ni i slutet av kursen presenterar det nästan färdiga arbetet och opponerar på ett annat arbete. Opponeringen innebär en skriftlig och muntlig granskning av ett arbete. Smärre förändringar måste alltid göras efter seminariet. Betygssättningen görs av examinator på den inlämnade slutversionen av arbetet. Ventileringen sker vid öppna seminarier där studenter, opponenter, handledare och examinator deltar. I seminariet deltar även andra studenter. Ventileringsseminarierna innebär en kritisk, akademisk granskning och är samtidigt ett tillfälle för diskussion och åsiktsutbyte kring det studerade området. Opponenterna ansvarar för balansen mellan dessa två syften och för disponeringen av tiden (totalt minuter). Handledaren/examinatorn leder vanligen seminariet.

11 11 (12) Inför opponering Nedan finns ett förslag på hur och vad ni kan förbereda er på inför rollen/rollerna som opponent/opponenter. Läs uppsatsen slarvigt! Bläddra igenom, hitta intressanta delar markera. Jämför titel syfte kapitelrubriker. Läs igenom hela uppsatsen noggrant Om ni är två - arbetsfördelning? Fokusera olika delar, sätt er dock in i hela uppsatsen. Ha en lapp bredvid vid läsningen notera viktiga upptäckter. Syfte och frågeställningar Är syftet tydligt och klart? Hänger frågeställningar samman med syftet? Är frågeställningar underordnade syftet? Täcker frågeställningar syftet? (Vilka frågeställningar saknas för att syftet helt ska täckas in?) Överensstämmer det författaren gjort med syftet? Teori och tidigare forskning Finns ett teoretiskt perspektiv? Känns det teoretiska perspektivet relevant eller påklistrat? Vilken tidigare forskning tas upp? Är den relevant? Metod och genomförande Framgår hur och när data har insamlats? Finns en metoddiskussion? Framgår för- och nackdelar med metoden? Urval: Hur ser urvalet ut? Finns en diskussion kring urvalet? Har forskningsetiska principer beaktats? Resultatet Hänger det ihop med syfte och problemformuleringar/frågeställningar? Diskussion Brottas teori och resultat? Drar författaren slutsatser? Är slutsatserna relevanta utifrån teori och resultat, dvs. är slutsatserna underbyggda? Akribi (vetenskaplig noggrannhet) Är citaten ordagranna? Finns hänvisningar till källan? Är citaten för många eller långa? Är eventuella figurer och diagram begripliga? Finns fotnoter? Fungerar de? Görs hänvisningar till litteraturen på ett konsekvent sätt? Innehållsförteckningen är den för summarisk eller för detaljerad? Är sidnumreringen okej? Ger sammanfattningen en kortfattad bild av uppsatsen? Är rubrikerna rättvisande? Ger titeln en uppfattning om vad uppsatsen handlar om? Är referenslistan okej? Är den litteratur som står i referenslistan med i uppsatsen? Är layouten okej?

12 12 (12) Slutseminariet Nedan finns en beskrivning av hur ett slutseminarium är upplagt. Ett ventileringsseminarium pågår i cirka 45 minuter. 1. Inledning: Respondenterna har möjlighet att påpeka eventuella skrivfel eller dylikt. 2. Opponenten sammanfattar uppsatsen, högst 10 min Opponenten/opponenterna har huvudansvaret för presentationen av respondentens/ respondenternas arbete. Presentationen ska vara så utförlig att även de åhörare som inte läst uppsatsen ska få en klar bild av arbetet. Presentationen fokuserar på vad respondenten har gjort och kommit fram till: titel syfte och frågeställningar huvudsakligt innehåll, helt kort tidigare forskning teori metod resultat eventuella slutsatser 3. Respondenten får möjlighet till tillägg eller korrigering. 4. Opponenten leder en diskussion och ställer frågor om till exempel: Ämnesvalet Uppsatsens största förtjänster Uppsatsens brister Syfte och frågeställningar Tidigare forskning Teoretiskt perspektiv Metod Resultatet Slutsatserna Giltighet Tillförlitlighet Formella synpunkter I detta ingår även att ge konstruktiva förslag till förbättring. 5. Opponenten överlämnar ett skriftligt papper med sina huvudpunkter och med korrigeringar av mindre fel, till exempel stavfel (dessa bör inte behandlas under diskussionen) 6. (minst 10 min kvar) Fritt fram för allmän diskussion och eventuella frågor. 7. Examinator och/eller handledare lämnar sina synpunkter