Källängens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 1 Källängens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan åk 4-9 a för planen Rektor Vår vision Ledningen för Källängens skola och all personal tar avstånd från alla tendenser till kränkningar, diskriminering och trakasserier. På Källängens skola råder nolltolerans mot kränkningar, diskriminering och trakasserier. All personal som arbetar inom skolan skall känna aktning för varje människas egenvärde och ha respekt för vår gemensamma miljö. De som verkar inom Källängens skola skall främja jämställdhet mellan könen och aktivt motverka alla former av kränkande behandling mellan individer. Utgångspunkten för vårt arbete är den värdegrund som personal, elever och föräldrar tillsammans har beskrivit som trygghet, respekt, kunskap, livsglädje och social kompetens. Alla har ett lika värde oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, könsöverskridande identitet, sexuell läggning eller ålder. "Alla elever är allas ansvar" Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna har deltagit i arbetet med att upprätta och se över likabehandlingsplanen genom regelbundna planerade samtal under året vid kamratstödjarmöten och elevrådsmöten. Källängens skolas elever har deltagit i en enkätundersökning på skolan med syfte att bland annat följa upp skolans likabehandlingsplan. Samtliga klasser har deltagit i kartläggning med hjälp av HUS-modellen (DO). Vårdnadshavarnas delaktighet Förra årets likabehandlingsplan utvärderades i Källängsrådet och rådet diskuterade fram områden som de ansåg angelägna inför nästa års plan och genomförde en trygghetsvandring i skolans lokaler. Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen har diskuterats i samtliga arbetslag på skolan. Skolans likabehandlingsgrupp har lärarrepresentanter från samtliga arbetslag och i gruppen

2 2 ingår även kurator och fritidsledare. I likabehandlingsgruppens arbetsuppgifter ingår att följa upp och se över planen. Förankring av planen Likabehandlingsplanen görs känd och förankras hos eleverna av mentorerna vid läsårsstart. Dokumentet används som grund för kontinuerligt likabehandlingsarbete i klasserna. Planen görs känd och förankras hos personalen genom APT före fastställandet och därefter genom aktivt arbete i arbetslagen. Likabehandlingsplanen görs känd och förankras hos föräldrarna av klassernas mentorer på föräldramöten i början av läsåret. Planen diskuteras också på Källängsrådet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen skall utvärderas genom att ansvariga för respektive mål och åtgärd tar fram underlag som rapporteras till biträdande rektor elevhälsa. Blev detta gjort? Om ja, är vi nöjda med resultatet eller finns det något som vi skulle önskat hade gjorts annorlunda? Om nej, varför inte? Elever - Genom diskussion med kamratstödjarna och med elevrådsrepresentanterna - Skolans elevenkät (åk 4, 6 och 7) och stadens brukarenkät genomförs i åk 5 och 8 i mars/april 2015 och sammanställs inför utvärdering av läsårets plan - Med 9:orna genomförs ev. avslutningssamtal Föräldrar - Genom diskussion i Källängsrådet vt 2015 Personal/ledning - Genom diskussion i arbetslagen under mars/april Genom diskussion i likabehandlingsgruppen under mars/april Genom diskussion i skolans ledningsgrupp under mars/april 2015 för att årets plan utvärderas Rektor Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Källängens skola. Utgångspunkten för skolans agerande är den enskildes subjektiva upplevelse av vad som skett. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Varje elev har minst en ansvarig mentor vars uppgift är att följa elevernas sociala situation. Källängens skola har ett rastvaktssystem för elever i arbetslag 4 och 5, och i matsalen finns ett rullande system med matsalsvakter. Varje dag äter ca 20 lärare pedagogisk måltid tillsammans med eleverna.

3 3 Alla lärare förflyttar sig mellan skolans lektionssalar under skoldagen och strävar efter att tillbringa så mycket tid som möjligt utanför lektionstid. Elever i åk 6-9 har en fritidsledare (som ingår i skolans likabehandlingsgrupp) i skolans elevcafeteria. Detta tillsammans möjliggör för skolan att ha uppsikt över eleverna utanför lektionstid. Detta bidrar till att skolan i ett tidigt skede kan upptäcka om det finns elever som utsätts för trakasserier och/eller kränkande behandling. Kamratstödjarverksamheten är en av skolans förebyggande verksamheter som skolan har för att på ett tidigt skede upptäcka elever som är utsatta för trakasserier och/eller kränkningar. Kamratstödjarna samarbetar regelbundet med skolans likabehandlingsgrupp. I skolan sammanträder elevhälsogruppen, likabehandlingsgruppen och arbetslagen varje vecka där elevärenden behandlas och följs upp. All personal på Källängens skola ska uppmärksamma kännetecken som kan tyda på att en elev är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Exempel på kännetecken kan vara: Att en elev har svårigheter att hävda sig i kamratgruppen Att en elev verkar ledsen, olycklig eller håglös/passiv Att en elev har svårigheter att koncentrera sig Att en elev underpresterar Att en elev saknar vänner Att en elev skolkar eller har låg närvaro Att en elev mutar eller köper kompisar med pengar/saker Personal som elever och föräldrar kan vända sig till En elev som känner sig kränkt kan vända sig till vilken vuxen som helst på skolan. Alla elever på Källängens skola har en mentor som föräldrar i första hand ska vända sig till. Kontaktuppgifter till elevernas mentorer finns på skolans hemsida. Alla elever och föräldrar är även välkomna att kontakta: Biträdande rektor elevhälsa Jannica Andreasson Kurator Kerstin Wallander Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Utredande samtal med alla inblandade. Mentor informeras. att så sker: medarbetare som får kännedom. Dokumentation sker i stadens incidentrapporteringsblankett som lämnas till biträdande rektor elevhälsa. Under "övriga upplysningar" på blanketten noteras om händelsen är utagerad eller ej. Om fortsatta åtgärder behövs: 2. Information till biträdande rektor elevhälsa och till någon i likabehandlingsgruppen. : samtalsledaren från punkt 1.

4 4 3. Vårdnadshavare kontaktas. : mentor 4. En handlingsplan med åtgärder för att få slut på kränkningar upprättas alltid för var och en av de inblandade eleverna. Handlingsplanen delges alltid berörd elev och vårdnadshavare. a för att handlingsplan upprättas: biträdande rektor elevhälsa eller kurator. 5. Minst två uppföljande samtal ska alltid genomföras med inblandade elever innan ärendet avslutas. Om kränkningar fortsätter måste alltid nya åtgärder planeras och vidtas i ny handlingsplan. : person som angetts i handlingsplanen. I varje enskilt fall bör det också bedömas om en anmälan ska göras till andra myndigheter såsom de sociala myndigheterna eller polisen. Vid allvarliga fall av trakasserier och/eller kränkande behandling kan det bli aktuellt med disciplinära åtgärder gentemot de elever som har utfört kränkningarna. Åtgärderna får dock inte strida mot bestämmelserna om disciplinära åtgärder i kapitel 5 i skollagen (2010:800). Disciplinära åtgärder får inte användas i bestraffningssyfte utan endast som stöd till den elev som är föremål för åtgärden. Åtgärderna får inte heller inskränka elevens rätt till utbildning. De åtgärder som vidtas ska vara rimliga i förhållande till syftet och till omständigheterna i den aktuella situationen. Exempel på tillåtna åtgärder i de obligatoriska skolformerna är tillfällig utvisning, kvarsittning, skriftlig varning, tillfällig omplacering och avstängning. Tillfällig omplacering bör bli aktuellt först när skolan har gjort en utredning och åtgärderna utifrån den inte haft någon effekt. Endast i akuta situationer kan ett undantag göras och en tillfällig omplacering kan genomföras utan utredning. Avstängning får endast ske i samband med mycket allvarliga situationer, t.ex. om det förekommit grovt våld så att skolan måste anmäla till polisen och arbetsmiljöverket. Avstängningen i de obligatoriska skolformerna får bara gälla så länge att skolan hinner utreda vilka andra åtgärder som kan behövas och får inte pågå längre än en vecka. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Den medarbetare på skolan som fått kännedom om att en elev blivit diskriminerad, trakasserad eller kränkt av en annan medarbetare på skolan skall omgående anmäla händelsen till skolans rektor. 2. Rektor kontaktar vårdnadshavarna senast dagen efter att anmälan nått rektor och erbjuder dem att tillsammans med sitt barn träffa rektor för ett samtal. Samtalet dokumenteras. 3. Rektor och ansvarig chef har samtal med den medarbetare som har utsatt eleven för diskriminering, kränkning eller trakasseri. Samtalet dokumenteras. Detta ska ske inom en vecka från det att händelsen blev känd.

5 5 4. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas och följs upp. Åtgärderna dokumenteras. Händelsen rapporteras till Lidingö stads HR-avdelning. 5. I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektor informerar den anställde om rätten till fackligt stöd. 6. Innan ärendet avslutas följer rektor upp ärendet med elev och vårdnadshavare. 7. chef träffar regelbundet den medarbetare som kränkt eleven och följer upp ärendet. Rutiner för uppföljning Rutiner redovisas under rubrikerna ovan. Rutiner för dokumentation Den person som har haft ett samtal rörande en incident med elev eller vårdnadshavare ansvarar för att dokumentera detta. Dokumentation sker i Lidingö stads incidentrapport och i handlingsplan för varje ärende. All dokumentation samlas hos biträdande rektor elevhälsa. Ansvarsförhållande Ansvarsfördelningen redovisas under rubrikerna ovan, samt i skolans delegationsordning som finns tillgänglig på skolans hemsida. Främjande insatser Främja skolans likabehandlingsarbete med avseende på kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Skolans mål är att all personal skall ha en gemensam bild av vad Källängens värdegrund innebär. Detta följs upp genom arbetslagens verksamhetsplaner och av skolledningen regelbundet under läsåret. Insats Skolledningsdag med tema värdegrundsfrågor. Regelbundna diskussioner i arbetslagen om värdegrunden och hur den ska förverkligas. Rektor

6 6 Främja skolans likabehandlingsarbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att skolan skall ha ett fungerande elev-, föräldra- och personalinflytande. Detta följs upp i skolans systematiska kvalitetsarbete. Insats För att utveckla elevinflytandet ska vi diskutera med arbetslagsrådsrepresentanterna kring vad de vill ha inflytande över och hur det inflytandet ska utövas. Biträdande rektor och arbetslagsrådsansvariga Främja skolans likabehandlingsarbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att skapa traditioner för varje årskurs. Insats Varje arbetslag får i uppdrag att föreslå aktiviteter som har potential att utvecklas till traditioner i respektive årskurs. Förankring sker i skolledningsgruppen. Arbetslagsledarna Kartläggning Kartläggningsmetoder För att kartlägga och identifiera skolans risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten har vi använt oss av: - Diskrimineringsombudsmannens Husmodell - Skolans egen enkätundersökning - Lidingö stads årliga brukarundersökning

7 7 - Planerade samtal i kamratstödjargrupperna, i likabehandlingsgruppen - Skolans incidentrapporter Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna i årskurs 4, 6 och 7 har deltagit i skolans enkätundersökning. Alla klasser har arbetat med Diskrimineringsombudsmannens Husmodell. Representanter från samtliga klasser finns representerade i de planerade samtalen med kamratstödjarna. Eleverna i åk 5 och 8 har deltagit i Lidingö stads brukarundersökning. Hur personalen har involverats i kartläggningen Arbetslagen har i det systematiska kvalitetsarbetet enligt upplagd plan satt mål, skapat insatser och utvärderat dessa. Personalen som ingår i Likabehandlingsgruppen har haft regelbundna samtal under läsåret. Resultat och analys I årets kartläggning och nulägesanalys framkom att: - 86% elever vet vem de ska vända sig till på skolan om de själva eller någon annan blir utsatt. - Arbetslagen och 72% av eleverna menar att vuxna inte reagerar på ovårdat och respektlöst språk. I brukarundersökningen i åk 5 och 8 menar 69% att vuxna aktivt motverkar att någon behandlas illa. 91% anger att de känner sig trygga i skolan. - 4% av skolans elever anger att de utsatts för verbala kränkningar, ryktesspridning och utfrysning, vilket enligt enkäten är den vanligaste formen av mobbning och kränkande behandling. Fysiska kränkningar har mindre än 1% av eleverna utsatts för. - 3% anger att de utsatts för digitala kränkningar. I brukarenkäten uppger 90% av eleverna att de blir bra bemötta av vuxna i skolan. Förebyggande åtgärder Att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla elever på skolan har kännedom om att skolan har en plan mot diskriminering och kränkande behandling (91% 2013/14). Uppföljning sker genom skolans elevenkät vt 2015.

8 8 Åtgärd Att klassernas mentorer gör planen känd för sina elever i början av läsåret. Motivera åtgärd I elevenkäten anger 9% av eleverna att de inte känner till att skolan har en likabehandlingsplan. Det är en minskning sedan föregående läsår (från 14 %). Eftersom planen mot diskriminering och kränkande behandling utgör grunden för skolans likabehandlingsarbete och arbete mot diskriminering och trakasserier är det viktigt att planen är känd. Mentorer Att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder DO:s husmodell ska användas på ett likvärdigt sätt i samtliga klasser. Uppföljning av detta sker i det systematiska kvalitetsarbetet. Åtgärd Vidareutveckla framtagen arbetsmodell för värdegrundsdag och klassernas arbete med Diskrimineringsombudsmannens Husmodell. Motivera åtgärd För att få ett likvärdigt och tolkningsbart underlag är det viktigt att husmodellen genomförs med samma förutsättningar och samma syfte i alla klasser. Biträdande rektor Att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Alla elever känner sig trygga på skolan och inga kränkningar förekommer på skolan.

9 9 Uppföljning sker genom skolans elevenkät vt 2015 och i stadens brukarundersökning. Åtgärd - Arbetslag 1 har ett rastvaktssystem under alla raster - Matvärdar enligt schema vaktar under hela lunchtiden - Arbetslagen ansvarar för att vuxna rör sig där elever finns - Skolledningen arbetar med att alla vuxna ska känna sig trygga med och medvetna om vikten av att reagera på allt hårt språk och allt annat som kan uppfattas som kränkande - Mentorer hjälper elever att hitta strategier för att ingen av klassens elever blir lämnad sittandes ensam i matsalen - Idrottlärarna uppdaterar alla klasser om vad som gäller kring ombytesschemat - Om det är möjligt att sätta krokar på duschbåsen ska detta göras Motivera åtgärd Elevenkäterna visar att eleverna efterlyser fler vuxna som rör sig i skolan. Det framkommer också att många vuxna inte reagerar på respektlöst och ovårdat språk. Även i arbetslagens utvärderingar framkommer att alla inte reagerar eller vet hur de ska hantera situationer som uppstår i skolans allmänna utrymmen och på skolgården. I kartläggning med husmodellen framkom att idrottens omklädningsrum och matsalen upplevedes som otrygga platser. I idrottens omklädningsrum "krockar" äldre och yngre elever vilket kan upplevas otryggt, och i duschen känner elever sig exponerade för andras blickar. I matsalen finns oro för att bli lämnad eller sittande ensam. Skolledningen Att motverka alla former av diskriminering samt trakasserier Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Upptäcka och motverka alla former av diskriminering, kränkande behandling samt trakasserier bland eleverna. Uppföljning sker fortlöpande samt vid läsårets slut. Åtgärd Att skolan har en likabehandlingsgrupp. I likabehandlingsgruppen ingår lärarrepresentanter från varje arbetslag, kurator och fritidsledare. Gruppen samarbetar med skolans kamratstödjare med syfte att förhindra diskriminering, kränkande behandling och trakasserier. Likabehandlingsgruppen sammanträder varje vecka. Att skolan har kamratstödjarverksamhet. Kamratstödjarna består av två representanter från varje klass, en pojke och en flicka. Kamratstödjarna samarbetar med skolans likabehandlingsgrupp med syfte att skapa en god skolmiljö där alla elever känner sig trygga

10 10 och utvecklas.kamratstödjarna sammanträder årskursvis cirka varannan vecka. Kamratstödjarnas uppdrag är bl.a. att förmedla stämningen på skolan och i klasserna. Motivera åtgärd Arbetet med likabehandlingsgrupp och kamratstödjarverksamhet har hittills fungerat bra och vi fortsätter därför med det arbetet. Kurator likabehandlingsgrupp kamratstödjare Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering av planen har gjorts i kamratstödjarmöten, Källängsråd, likabehandlingsgrupp, arbetslag, rektorsgruppen och genom intern enkät och brukarundersökning. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal, elever och vårdnadshavare har varit delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Fjolårets mål och resultatet av utvärderingen av målen. Mål 1 Skolans långsiktiga mål är att personalen ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i all undervisning. All personal ska svara ja på frågan om man vet vad som menas med vad som menas med ett normkritiskt förhållningssätt och att man har fått redskap att tillämpa det. : Efter utbildning med Annlie Arffman, Sagateatern, anser vi att andra delen av målet är uppfyllt. Mål 2 Att alla elever och all personal på skolan ska ha kännedom om vad digitala kränkningar är. Detta för att ha en gemensam plattform för att i det vidare arbetet för att förebygga digitala kränkningar. : Ingen föreläsning eller utbildning genomförd, utöver stadens föreläsning med Elsa Dunkel som all personal lyssnade till. Eftersom insatsen ej genomfördes har målet inte utvärderats. Mål 3, 4 och 5 Motverka diskriminering, kränkningar och trakasserier. Planerade insatser är genomförda. Utvärderingar i form av brukarenkät, intern enkät samt

11 11 elevintervjuer med kamratstödjare och med klasser under värdegrundsdagen visar inget som tyder på att diskriminering och trakasserier förekommer. Kränkningar i form av verbala kränkningar, utfrysning och ryktesspridning förekommer i ungefär samma utsträckning som tidigare. Mål 6 Skolan ska ha strukturer för elev-, föräldra- och personalinflytande. Strukturer finns. Mål 7 Eleverna har ett valt ombud som bevakar den fysiska miljön i skolan. Det valda ombudet uteblev under årets skyddsrond och meddelande senare att han inte ville kvarstå. Mål 8 Alla elever på skolan har kännedom om att skolan har en likabehandlingsplan. Av 309 tillfrågade elever svarade 25 elever att de inte känner till likabehandlingsplanen medan 281 elever känner till den. Mål 9 Husmodellen ska användas på ett likvärdigt sätt i alla klasser och visa på risker som förekommer på Källängens skola. Husmodellen genomfördes under en värdegrundsdag. Alla arbetslag förberedde sig på ett likvärdigt sätt vilket gav ett användbart reslutat som visar vilka miljöer som upplevs som mest otrygga. Mål 10 Alla kränkningar som sker på skolan ska dokumenteras enligt våra rutiner och dokumentationen ska samlas hos biträdande rektor. Genomfört. Mål 11 Alla elever känner sig trygga på skolan och inga kränkningar förekommer på skolan. Elever i årskurs 5 och 8 som svarat i brukarenkäten känner sig trygga på skolan i mycket hög grad. Andelen elever som uppger att de blivit kränkta i samma enkät ligger kvar på samma nivå som tidigare år, men fördelar sig annorlunda då 5:orna upplever färre kränkningar än i fjol medan 8:orna uppger sig kränkta i högre grad än förra året. Vi ligger i nivå med stadens genomsnitt på trygghetsfrågan och något bättre än stadens genomsnitt när det gäller

12 12 kränkningar totalt på skolan. Mål 12 Inga verbala trakasserier och kränkningar förekommer på skolan. I den interna elevenkäten uppger 10 elever av 309 att de blivit verbalt kränkta under läsåret.