Kursrapport 11GF32 HT17

Transkript

1 Kursrapport 11GF32 HT17 Kursens namn: Tillval: Musik för grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem Antal högskolepoäng Hel kurs Varav VFU 30 hp 4,5 hp Ladok-kod: 11GF32 Antal registrerade studenter: 6 st Program/fristående: Grundlärarutbildning med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 högskolepoäng Programkull: 11GF32 antagna HT-2016 (ex antagna ht-2007) Kursansvarig: Karin Lindahl Kurstid: Vecka 35, 2017 vecka 2, 2018 (vecka-vecka, år) Kursresurs: Rapporteras i TFU Examinationsresultat Rapporteras i Ladok Kursvärdering: Kursvärderingsform Svarsfrekvens Sammanfattning av kursvärdering från - studenter - lärarlag Av sammanfattningen ska studentens upplevelse till möjlighet till måluppfyllelse framgå. Enkät på Pingpong 5 av 6 För studenternas kursvärdering se enkätresultat i slutet av dokumentet. Lärarlagets kursvärdering: Studenterna behöver i början av kursen mer tid till att tillägna sig grunderna i musikämnet. Uppgifter till fältdagar samt VFU-brev behöver förtydligas. Studiotekniken upplevs ej meningsfull. Mer tid till undervisningsmetoder i digitala verktyg behövs istället. Tiden och kursbudgeten räcker inte till. Beskrivning och sammanfattning av exempelvis mittutvärdering eller annan utvärdering som skett inom kursen. Muntlig mitt kursvärdering (På grund av sjukdom genomfördes utvärderingen senare än planerat) Kursansvarig och 6 av 6 studenter närvarande Innehåll Studenterna är överlag väldigt nöjda med kursen. De uttrycker att det är den mest uppstyrda och tydligaste kursen hittills i deras utbildning, samt att de tycker att samtligt innehåll varit relevant i förhållande till deras kommande yrkesroll. Önskemål från studenterna: Mer individuell undervisningstid önskas Fler individuella lektioner än grupplektioner i sång Att oftare ha studentredovisningar i de olika delmomenten samt själva hålla i fler genomgångar 1

2 Förtydliga gehöret. Mer gehör kopplat till teorin. Ha en gemensam YouTube-kanal där studenterna kan dela material från undervisningen. Spela in hur olika skalor låter/ser ut och förklara hur det fungerar videofilma och redovisa samt lägg upp på YouTubekanalen. Fler genomgångar samt mer stöttning i ensembleundervisningen Skriv in i schemat inlämning för ensembleuppgiften/kompskissen. Skriv även in deadline för kompskiss i uppgiftsbeskrivningen. Förtydliga varför liknande övningar görs i metodiken för både yngre åldrar och för mellanstadiet och syftet med varför studenterna ska göra övningarna flera gånger. Att få leda längre lektionsmoment innan det didaktiska seminariet. Att få in digitala verktyg mer naturligt i undervisningsmomenten. Ge förslag på en hel lektion där alla delar i examinationsuppgiften för det didaktiska seminariet ingår. Kursupplägg Önskemål att VFU:n läggs tidigare under terminen. VFU-perioden upplevs för intensiv och krävande önskemål att varva VFU och HFU, t.ex. genom tre VFU-dagar och sedan två dagar på Högskolan eller fifty-fifty. Under de dagar på Högskolan kan undervisningen fortsätta som vanligt och det kan göra att det blir lättare att koppla ihop teori och praktik menar studenterna. En konkret fältuppgift för fältdagarna efterfrågas. Önskemål att få göra VFU:n i par. Två av studenterna upplevde det positivt att få vara två och två under VFUperioden man lär sig mycket av varandra. En timma schemalagd tid i veckan för hjälp med det man behöver önskas. Studenterna önskar att alla delmoment inte sätter igång samtidigt i början av kursen, utan att man kanske kan vänta lite med ackordinstrumenten t.ex. Kursmål Kursmålen tydliga och tydligt kopplade till examinationerna. 2

3 Examinationer Musikteoritentamen jättebra, relevant och tydlig Litteraturseminariet och bedömningsseminariet relevant och väldigt givande. Bra upplägg. Till det didaktiska seminariet upplevde studenterna att det var svårt att få med allt som efterfrågades av uppgiften utan att det kändes krystat. Några studenter önskar även att den examinationen kommit lite tidigare. Önskemål från studenterna att dela upp examinationen för sång och ackordinstrument på två dagar Specifik tid när man ska göra sin individuella sångexamination önskas Litteratur Bra och relevant. Kursinformation Bra och tydligt upplägg i Pingpong Studenterna efterfrågar att alla uppgifter/ läxor från vecka till vecka läggs upp konsekvent på anslagstavlan i Pingpong eller inte läggs upp alls antingen lägga upp alla läxor efterhand på anslagstavlan eller inte alls göra det så att vi från början får ta det ansvaret själva. Förtydliga för VFU-lärarna vikten av observation samt förtydliga VFU-brevet. Schema Studenterna upplevde att det i början av terminen låg för få lektioner i schemat för glest i schemat. Kursansvarig/lärarlags slutsatser och kommentarer inför kommande kurs Eventuella förslag till förändringar avseende - mål, - innehåll, - arbetsformer, - litteratur, - examination - organisation av kursen - kurslagssammansättning Övrigt Kursansvarig har tagit del av kursvärdering samt mittkursvärdering och ämnar ta hänsyn till studenternas önskemål inför HT18 i den utsträckning det är möjligt, samt delge arbetslaget och kommande studenter dessa utvärderingar. Att genom rytmikmetoden fokusera endast på musikens grunder och teori under de två första veckorna innan övriga delmoment sätter igång. Ta bort studiotekniken och utöka undervisningen kring digitala verktyg istället. Utveckla och förtydliga VFU-brev. Se över litteratur. Spela in genomgångar och föreläsningar som studenterna kan ta del av via nätet för att få mer tid till lärarledd undervisning. Arbeta utifrån metoden Flippat klassrum 3

4 Enkätresultat Enkät Aktivitet Status Datum Grupp Besvarad av Kursvärdering 11GF32 H17 Tillval: Musik för grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem 30 hp LGGFR16h öppen :08 Deltagare 5(6) (83%) 1. I vilken utsträckning anser du att du uppnått målen i kursen? 1. Kunskap och förståelse 1.1 redogöra för grundläggande musikteori 1.2 identifiera genremässiga karaktärsdrag samt urskilja melodi, rytm och ackordinstrument 2. Färdighet och förmåga 2.1 förverkliga en egen musikalisk idé med hjälp av röst och instrument 2.2 sjunga med säker rytm och tonhöjd såväl som solist som i en ensemblesituation 2.3 tillämpa melodi, bas, rytm och ackordspel i ett ensemblesammanhang, behärska ensembleinstrumenten för kursen samt samspela med andra i en ensemble 2.4 ackordspel på piano eller gitarr 2.5 i samråd med VFU lärare formulera mål, planera, leda, genomföra, utvärdera och dokumentera musikundervisning med stöd i musikdidaktisk forskning och utifrån relevanta styrdokument för ämnet musik 2.6 genomföra högskoleförlagda didaktiska musikplaneringar med stöd i musikdidaktisk forskning och utifrån relevanta styrdokument för ämnet musik 2.7 kommunicera genom och undervisa med hjälp av röst, kropp, instrument och digitala verktyg i ämnet musik Kursplan 2.8 använda sig av olika musikpedagogiska metoder med syfte att stödja estetiska lärprocesser hos elever 2.9 i mötet med elever och kollegor använda ämneskunskaper och ämnesdidaktiska begrepp i ett relevant yrkesspråk 3. Värderingsförmåga och förhållningssätt 3.1 förklara musikens funktion och varierande uttryck i olika sammanhang, även ur ett inkluderande och hållbart perspektiv 3.2 analysera, motivera och bedöma elevers visade kunskaper inom musikämnet i förhållande till gällande styrdokument för ämnet 3.3 problematisera kursens innehåll i förhållande till aktuell musikdidaktisk forskning, styrdokument och kommande yrkesroll 3.4 reflektera kring sin egen utveckling vad gäller musicerande och musikskapande samt kring sitt pedagogiska förhållningssätt 1/13

5 Fördelning 0% 0% 40% 60% 0% Antal Har fått all hjälp jag kan få och lite till med att uppnå målen, så stort tack! 2. I vilken utsträckning anser du att föreläsningarna i kursen har belyst kursens mål? Fördelning 0% 0% 0% 40% 60% Antal Tycker alla lektionstillfällena varit lärorika, något som jag saknade var dock en fördjupad genomgång av hur man skriver noter på de instrument som användes i ensemblen. I mkt hög när det kommer till Karin Lindahls föreläsningar. Hon tar sig tiden, har tålamod och kan möta studenterna på ett bra och utmanande sätt oavsett studentens kunskapsnivå. 3. I vilken utsträckning anser du att arbetsformerna i kursen har belyst kursens mål? Arbetsformerna i kursen består av: workshops föreläsningar 2/13

6 seminarier verksamhetsförlagd utbildning och/eller fältdagar Fördelning 0% 0% 20% 40% 40% Antal Tycker att allt har varit relevant och gett oss förutsättningarna till att lyckas! Väldigt varierande arbetsformer som hjälpt mig förstå kursens innehåll. 4. I vilken utsträckning anser du att de professionsanknutna inslagen medverkat till att belysa kursens mål? Fördelning 0% 0% 20% 60% 20% Antal /13

7 5. I vilken utsträckning anser du att kursens litteratur har varit relevant för kursens mål? Fördelning 0% 0% 20% 40% 40% Antal Jag anser att litteraturen har varit bra. De böcker som varit till stor hjälp för mig är bland annat musikens nycklar, barn och sång och spela med hela kroppen då de både belyser övningar samt fakta om musiken och dess byggstenar. möjligtvis att någon mer litteratur kan nyttjas exempelvis boken utveckla språket med musik av Eva Nivbrant Wedin. "Musikens nycklar" var mkt bra och användbar. Resterande böcker som dykt upp har varit avsevärt mindre användbara. 6. I vilken utsträckning anser du att examinationerna mätt din kunskap i relation till kursens mål? 0. Kursen examineras genom följande examinationsmoment: (IN03) Portfolio Inlämning Lärandemål: 3.3 och 3.4 Högskolepoäng: 2,5 Betygsskala: Underkänd eller Godkänd (NÄ02) VFU Verksamhetsförlagd utbildning Lärandemål: 2.5, 2.7, 2.8, 2.9 och 3.2 Högskolepoäng: 4,5 Betygsskala: Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd 4/13

8 (RE14) Ensemble Färdighetsprov Lärandemål: 2.1, 2.2 och 2.3 Högskolepoäng: 6,0 Betygsskala: Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd (RE15) Sång, piano och gitarr Färdighetsprov Lärandemål: 2.2 och 2.4 Högskolepoäng: 4,0 Betygsskala: Underkänd eller Godkänd (SE15) Didaktiskt seminarium Praktiskt seminarium samt skriftlig inlämningsuppgift Lärandemål: 2.6, 2.7 och 2.8 Högskolepoäng: 5,5 Betygsskala: Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd (SE16) Litteraturseminarium Seminarium samt skriftlig inlämningsuppgift Lärandemål: 3.1 Högskolepoäng: 1,5 Betygsskala: Underkänd eller Godkänd (SE17) Seminarium i bedömning Seminarium samt skriftlig inlämningsuppgift Lärandemål: 3.2 Högskolepoäng: 2,0 Betygsskala: Underkänd eller Godkänd (TE03) Enskild skriftlig tentamen Individuell skriftlig salstentamen i musikteori Lärandemål: 1.1 och 1.2 Högskolepoäng: 4,0 Betygsskala: Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd Fördelning 0% 0% 0% 60% 40% Antal /13

9 Däremot känns det didaktiska seminariet väldigt krystat, det känns även som att det dubbelexamnieras då vi har vfu:n. Tycker alla examinationer har varit relevanta och givande. Det som lärdes ut vid lektionstillfällena ställdes på prov vid examinationen, vilket därmed gav oss rätt förutsättningar till att klara uppgiften. Möjligen att vi studenter blir mer förberedda inför det didaktiska seminariet, exempelvis genom att hålla i större moment tidigare. De små övningar som vi höll i exempelvis röstuppvärmningsövningarna var dock till stor hjälp! Tack vare muntlig respons i uppgifterna har jag fått en tydlig bild av hur uppgifterna ska genomföras. Ännu en gång, mycket tack vare Karin som gör det där extra för oss studenter! 7. I vilken utsträckning anser du att du har kunnat påverka kursens upplägg när/om så behövts? Fördelning 0% 20% 0% 60% 20% Antal Tiden räcker inte riktigt till för detta känns det som. Jag känner verkligen att vi studenter blivit hörda när något inte känts bra eller när vi haft frågor gällande kursen. Karin har varit väldigt lyhörd för våra önskemål och tankar! Första gången på hela högskoleutbildningen som jag mött en lärare som verkligen ville veta vad vi som studenter tyckte om undervisningen och utbildningen. (Vilket jag tycker borde vara en självklarhet hos alla lärare på högskolan i en pedagogisk utbildning.) 8. I vilken utsträckning anser du att kursupplägg och schema samt miljön har varit ett stöd för dig i dina studier (erbjudits i tid, kommit i rätt ordning, bedrivits i adekvat miljö)? 6/13

10 Fördelning 0% 0% 0% 80% 20% Antal Schemat har varit jättebra, men tight, vilket jag förstår. I början av terminen var det dock inte lika mycket vilket jag också förstår, men då hade man dessutom inte lika mycket att öva på, så kanske fler instrumentlektioner i början så att man sedan kan öva själv. Möjligtvis även att portfolioseminariet hade kunnat utföras tidigare för att vi enklare skulle kunna arbeta och utveckla vårt portfolio. Musiksalen har varit fantastiskt att spendera sin höst i. Bra med instrument. Väldigt glest med lektioner i början av terminen och extremt mycket på schemat sista månaden. 9. I vilken utsträckning anser du att informationen inför och i kursen har varit relevant, tillräcklig och i rätt tid? Fördelning 0% 0% 0% 100% 0% Antal /13

11 Karin har dessutom varit vänlig och försett oss med tydliggjord information och muntliga påminnelser som varit mycket uppskattat i detta intensiva tempot som kursen haft, konstant. 10. I vilken utsträckning anser du att du inför kursen har erbjudits möjlighet att ta del av tidigare utvärderingsresultat? Fördelning 0% 20% 40% 20% 20% Antal Då det är många moment som är nya så har det tyvärr inte funnits så mycket att visa. Redan i början av kursen fick vi information om de tidigare studenternas utvärdering 11. I vilken utsträckning anser du att din arbetsinsats i kursen motsvarat heltidsstudier (ca 40 timmar per vecka)? 8/13

12 Fördelning 0% 20% 20% 20% 40% Antal Jag har lagt mycket mer än 40 timmar varje vecka, det vet jag att fler har. Har även suttit med skoluppgifter helgerna igenom för att kunna hinna med. Orimligt av högre distanser att begära detta tempo av oss studenter och lärare. Om inte mer, vissa perioder har det varit väldigt mycket. Har tyvärr känt att jag lagt ner så många timmar att jag inte haft någon fritid alls. Har varit på högskolan både morgon, kväll och fortsatt att studera hemma och helger för att lära mig alla instrument. Jag förstår dock att upplägget är svårt att förändra och att det tyvärr inte är något som ni kan göra så mycket åt. 12. I vilken utsträckning anser du att kursen är relevant för din utbildning som helhet? Fördelning 0% 0% 0% 60% 40% Antal /13

13 Jag anser att den här kursen är väldigt relevant då jag även kan nyttja det här i fritidshemmet, vilket verkligen är något som jag vill kämpa för då det krävs mer tid än ca 40 minuter i veckan för att befästa den här kunskapen. Detta har jag förstått är högst individuellt. Jag var mycket glad för kursen även om tempot är på tok för högt. En termin är ALLDELES FÖR LITE. 13. I vilken utsträckning anser du att kursen är relevant för din framtida yrkesutövning? Fördelning 0% 0% 20% 40% 40% Antal På många sätt, speciellt då fritidshemmets verksamhet många gånger har skapandet och det estetiska i centrum. Det känns som om framtiden kommer utvisa hur mycket användning jag får av kursen även om jag blev väldigt glad över att ha gått den. 14. I vilken utsträckning anser du att kursens genomförande svarat mot högskolans målsättning för likabehandling? Högskolans målsättning är att personal och studenter skall bemöta och behandla varandra med respekt och att alla bedömningar av var och ens arbets och studieinsatser skall ske på saklig grund. Likabehandling gäller främjandet av jämlikhet, jämställdhet och mångfald och handlar också om att bekämpa diskriminering och trakasserier i alla dess former och uttryck. I detta arbete har vi alla ett ansvar. 10/13

14 Fördelning 0% 0% 0% 40% 60% Antal Har inte sett någon brist i det här alls! 15. I vilken utsträckning anser du att du fått möjlighet att utföra dina VFU uppgifter på din VFU plats? Fördelning 0% 0% 0% 0% 100% Antal /13

15 Det har fungerat väldigt bra då jag fick möjlighet att vara med en musiklärare under hela VFU: n. Det bidrog till att jag dels hade mycket tid att planera mina moment då han hade avsatt den här tiden, samt flera tillfällen att utföra samma moment, vilket var lärorikt. Tack vare ett byte på VFU plats så fick jag en fantastisk möjlighet att utföra mina vfu uppgifter samt tid för reflektion med handledare. 16. I vilken utsträckning anser du att handledningen under VFUn har getts utifrån kursens mål? (Varje student ska ha rätt till två timmars handledning av VFU handledare per vecka.) Fördelning 0% 0% 40% 20% 40% Antal Vi har inte suttit två timmar i veckan med fokus på detta, dock väldigt mycket givande diskussioner i stunden, har inte heller frågat efter det då jag inte har haft något speciellt jag behövt ta upp. 17. Är det något du saknat i kursen, och i så fall vad? Fritextsvar: 0 av 6 har svarat (0%) 18. Vad har varit bra och vad tar du främst med dig ifrån kursen? Fritextsvar: 12/13

16 0 av 6 har svarat (0%) 19. Övrigt som du vill framföra: Fritextsvar: 0 av 6 har svarat (0%) 13/13