v&04,&2014& &v&23,&2014& Kursresurs:) Tilldelad*resurs* Utnyttjad* resurs* Nn:*610&(Borås)* Nn:*541*(Varberg)* *

Transkript

1 Högskolan*i*Borås** Institutionen*för*pedagogik* ** Kursrapport)) * Kursens)namn:)* Barn,&kultur&och&kommunikation& &i&ett& förskoledidaktiskt&perspektiv& Antal)högskolepoäng) Hel*kurs** Varav*VFU* 30&hp& :* Ladok7kod:) 11FK31& Antal)registrerade)studenter:) Inom)program)* /fristående:)* Programkull:) (ex)ht72007)) Kursansvarig:)* Kurstid:) Borås:&36&studenter& Varberg:&26&studenter* Inga&fristående& LGFÖR13v,&LGFÖR13v1& Fredric&Gieth& v&04,&2014& &v&23,&2014& Kursresurs:) Tilldelad*resurs* Utnyttjad* resurs* Nn:*610&(Borås)* Nn:*541*(Varberg)* * Antal)godkända)studenter)hel) kurs:) ) ) Vid*kursslut:* Borås&PP/PP& Varberg&PP/PP* Nn:*661* Nn:*500& (bussresa&till& Navet&ej& inräknad)* * Kursvärdering:* Kursvärderingsform* Svarsfrekvens* Muntlig& mittkursvärdering&(1&i& Borås,&1&i&Varberg)&& & Elektronisk&enkät&via& lärplattformen&ping& PONG,&se&bilaga& enkätresultat.& & 12&av&13& studiegrupper& representerade& & 18&av&36&(50&%)& Borås& 15&av&26&(57&%)& Varberg*

2 Sammanfattning)av) kursvärdering)från)* :*studenter)* :*lärarlag)* :*praxisföreträdare)(då)vfu) ingår)i)kursen))* :*adm.)personal* * Studenter) Studenterna&anser&att&föreläsningarna,& litteraturen&samt&examinationerna& överlag&har&varit&relevanta&och& motsvarat&kursen&innehåll&och&mål,&se& bilaga&emkätresultat.& P&Kursupplägget&med&att&läsa&i&block& upplevs&av&flertalet&studenterna&som& positivt.&däremot&önskar&flertalet& studenter&att&tentamen&matematik&och& tentamen&språk&knyts&till&respektive& ämnesblock&(åtgärdas&ht.&14).&& P&Studenterna&saknar&kursinnehåll&som& berör&de&yngsta&barnen&i&förskolan&1p3&år.& Det&behöver&bli&tydligare&och&utvecklas&Ht& 14..&Förslag&är&att&inför&Vt.&15&gå&igenom& litteraturen&och&se&i&vilken&utsträckning& den&behandlar&de&yngsta&barnen&i& förskolan.& Lärarlag) :*Efterfrågar*utökad&tid&för&de&muntliga& seminarierna&(åtgärdas&ht.&14).* P&Utöka&rättningstiden&för&samtliga& seminarier&1p4&(åtgärdas&ht.&14).& P&Önskemål&om&att&all&information&som& berör&omexaminationer&är&klart&vid& kursstart&(tid&för&omexamination,& ansvarig&examinator,&uppgiftsp beskrivning).&planeras&ht.&14&och& kommer&att&skrivas&in&som&ett&tillägg&till& varje&seminarieuppgift&på&lärplattformen& &Ping&Pong.& & Kursansvarig/lärarlags) slutsatser)och)kommentarer) inför)kommande)kurs)) ) Se&ovanstående&kommentarer&om& åtgärder&ht.&14&och&vt.&15.& & Trots&låg&svarfrekvensen&i&den& elektroniska&enkäten&på&ping&pong&utgör& den&tillsammans&med&mittkursvärdering& ett&tydligt&och&användbart&verktyg&för&att& synliggöra&och&kommunicera&merparten& av&studenternas&synpunkter&av&kursens& innehåll,&examinationer,&litteratur&etc..*

3 Eventuella)förslag)till) förändringar)avseende)) 7)mål,)) 7)innehåll,)) 7)arbetsformer,)) 7)litteratur,)) 7)examination)) 7)organisation)av)kursen) 7)kurslags7))sammansättning)) * Mål:*:*Inga&ändringar&Ht.&14.&Däremot& nytt&förslag&på&kursmål&vt&15.:& &P&redogör&för&hur&estetiska&lärprocesser& kan&användas&i&ett&tematiskt&arbete&för& förskolan& Innehåll:* Föreläsning&som&utgår:&& Undervisning och barns intresse i förskolan (ATH) Föreläsning som tillkommer: Popolärkultur i förskolan (FGE) Workshop som tillkommer (TRU): E-böcker i förskolan (workshopen var Vt.14 ett tillfälligt inslag) ) Arbetsformer:*P& & Litteratur:*Inga&justeringar&Ht.&14.&& Ny&litteratur&Vt.&15:& Svensson,&AnnPKatrin&(2013).& Litteraturprofil&i&förskoleverksamheten& & vad&ger&det&barnen?&en&utvärdering&av&ett& samarbete&mellan&bibliotek,&förskola&och& familjedaghem.&högskolan&i&borås,& Institutionen&för&pedagogik,&BADA,&(43&s)& * Övrigt)) Litteratur*som*utgår:* Svensson,&AnnPKatrin&(2011).& Språkstimulerande&miljöer&i&förskolan:&en& utvärdering&av&att&läsa& och&berätta&p&gör&förskolan&rolig&och& lärorik.&borås:&institutionen&för& pedagogik,&högskolan&i&borås& Tillgänglig&på&Internet:& & Examinationsformer:*Tidigarelägg& salstentamen&matematik&samt& salstentamen&språk* Organisation)av)kursen:*Ingen&åtgärd* Kurslagssammansättning:& P&

4 1 of :34 Enkätresultat Enkät: Status: Kursvärdering 11FK31vt14 Borås öppen Datum: :34:24 Grupp: Besvarad av: 18(36) (50%) Deltagare (VT14-11FK31, Borås- Barn, kultur och kommunikation - i ett förskoledidaktiskt perspektiv, 30 hp, LGFÖR_V13) 1. I vilken utsträckning anser du att du uppnått målen i kursen? diskutera och problematisera begreppen barnkultur och barns kultur redogöra för och diskutera lekens betydelse för barns lärande av kommunikation, språk och matematik beskriva och problematisera de yngre barnens lek ur olika lekteoretiska perspektiv redogöra för betydelsen av att barn får möjlighet att uttrycka sig på varierande sätt samt diskutera hur barn i skapande lek kan uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter identifiera, skapa och utveckla lärandemiljöer i förskolan som stimulerar alla barns litteracitetsutveckling beskriva barns språkliga kulturskapande och dess värde för deras muntliga språkutveckling och den språkliga och kulturella variationen i förskolan redogöra för hur ett medvetet och kreativt val av barnlitteratur kan stimulera språk- och identitetsutveckling redogöra för och diskutera olika sätt som barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt hur barns tillit till den egna förmågan kan stärkas redogöra för muntliga språkliga uttrycksformer, deras kopplingar till skriftspråkets symboler samt deras kognitiva och kommunikativa funktioner och problematisera hur barns multimodala berättande kan tas tillvara i förskolan redogöra för teorier kring och betydelse av barns tillägnande av matematisk kompetens med fokus på rumsuppfattning, tal och mönstertillämpa digitala verktyg som pedagogiska redskap för barns lärande och utveckling redogöra för pedagogisk dokumentation som metod för uppföljning, utvärdering och utveckling av arbetet i förskolan för att synliggöra och reflektera över förhållningssätt och lärandeprocesser argumentera med stöd i vetenskapliga texter skriva och bearbeta texter enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm och med användandet av källhänvisningsteknik enligt Harvardsystemet 1 5,6% I viss grad 4 22,2% Tillfredsställande 9 50% I hög grad 4 22,2% I mycket hög grad 2. I vilken utsträckning anser du att föreläsningarna i kursen har belyst kursens mål?

5 2 of :34 1 5,9% Tillfredsställande 13 76,5% I hög grad 3 17,6% I mycket hög grad 17 har svarat av 36 (47%) 3. I vilken utsträckning anser du att arbetsformerna i kursen har belyst kursens mål? Föreläsningar, workshopar, studiebesök, fältdagar och studiegruppsarbete/projektarbete. 4 22,2% Tillfredsställande 10 55,6% I hög grad 4 22,2% I mycket hög grad 4. I vilken utsträckning anser du att de professionsanknutna (fältdagarna) inslagen medverkat till att belysa kursens mål?

6 3 of :34 1 5,6% I viss grad 5 27,8% Tillfredsställande 11 61,1% I hög grad 1 5,6% I mycket hög grad 5. I vilken utsträckning anser du att kursens litteratur har varit relevant för kursens mål? 5 27,8% Tillfredsställande 9 50% I hög grad 4 22,2% I mycket hög grad 6. I vilken utsträckning anser du att examinationerna mätt din kunskap i relation till kursens mål? Litteraturseminarier med individuella muntliga redovisningar och inlämningsuppgifter, enskild skriftlig tentamen, redovisning av projektarbete. 2 11,1% Tillfredsställande 14 77,8% I hög grad 2 11,1% I mycket hög grad 7. I vilken utsträckning anser du att du har kunnat påverka kursens upplägg när/om så behövts?

7 4 of : ,9% I viss grad 4 22,2% Tillfredsställande 5 27,8% I hög grad 2 11,1% I mycket hög grad 8. I vilken utsträckning anser du att kursupplägg och schema samt miljön har varit ett stöd för dig i dina studier (erbjudits i tid, kommit i rätt ordning, bedrivits i adekvat miljö)? 2 11,1% I viss grad 7 38,9% Tillfredsställande 7 38,9% I hög grad 2 11,1% I mycket hög grad 9. I vilken utsträckning anser du att informationen inför och i kursen har varit relevant, tillräcklig och i rätt tid (exempel inbjudan kursplanering, tillgång till kursplan, litteraturlista samt schema)?

8 5 of :34 1 5,6% I viss grad 3 16,7% Tillfredsställande 13 72,2% I hög grad 1 5,6% I mycket hög grad 10. I vilken utsträckning anser du att du inför kursen har du erbjudits möjlighet att del av tidigare utvärderingsresultat (exempel vid kursintroduktion)? 2 11,1% I viss grad 6 33,3% Tillfredsställande 7 38,9% I hög grad 3 16,7% I mycket hög grad 11. I vilken utsträckning anser du att din arbetsinsats på kursen motsvarade heltidsstudier (ca 40 timmar per vecka)? 6 33,3% Tillfredsställande 8 44,4% I hög grad 4 22,2% I mycket hög grad 12. I vilken utsträckning anser du att kursen är relevant för din utbildning som helhet?

9 6 of :34 1 5,6% Tillfredsställande 9 50% I hög grad 8 44,4% I mycket hög grad 13. I vilken utsträckning anser du att kursen är relevant för din framtida yrkesutövning? 1 5,6% Tillfredsställande 8 44,4% I hög grad 9 50% I mycket hög grad 14. I vilken utsträckning anser du att kursens genomförande svarat mot högskolans målsättning för likabehandling? Högskolans målsättning är att personal och studenter skall bemöta och behandla varandra med respekt och att alla bedömningar av var och ens arbets- och studieinsatser skall ske på saklig grund. Likabehandling gäller främjandet av jämlikhet, jämställdhet och mångfald och handlar också om att bekämpa diskriminering och trakasserier i alla dess former och uttryck. I detta arbete har vi alla ett ansvar.

10 7 of :34 1 5,6% I viss grad 3 16,7% Tillfredsställande 9 50% I hög grad 5 27,8% I mycket hög grad

11 1 of :35 Enkätresultat Enkät: Status: Kursvärdering 11FK31vt14 Varberg öppen Datum: :35:39 Grupp: Besvarad av: 15(26) (57%) Deltagare (VT14-11FK31, Varberg- Barn, kultur och kommunikation - i ett förskoledidaktiskt perspektiv, 30 hp. LGFÖR_V13) 1. I vilken utsträckning anser du att du uppnått målen i kursen? diskutera och problematisera begreppen barnkultur och barns kultur redogöra för och diskutera lekens betydelse för barns lärande av kommunikation, språk och matematik beskriva och problematisera de yngre barnens lek ur olika lekteoretiska perspektiv redogöra för betydelsen av att barn får möjlighet att uttrycka sig på varierande sätt samt diskutera hur barn i skapande lek kan uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter identifiera, skapa och utveckla lärandemiljöer i förskolan som stimulerar alla barns litteracitetsutveckling beskriva barns språkliga kulturskapande och dess värde för deras muntliga språkutveckling och den språkliga och kulturella variationen i förskolan redogöra för hur ett medvetet och kreativt val av barnlitteratur kan stimulera språk- och identitetsutveckling redogöra för och diskutera olika sätt som barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt hur barns tillit till den egna förmågan kan stärkas redogöra för muntliga språkliga uttrycksformer, deras kopplingar till skriftspråkets symboler samt deras kognitiva och kommunikativa funktioner och problematisera hur barns multimodala berättande kan tas tillvara i förskolan redogöra för teorier kring och betydelse av barns tillägnande av matematisk kompetens med fokus på rumsuppfattning, tal och mönstertillämpa digitala verktyg som pedagogiska redskap för barns lärande och utveckling redogöra för pedagogisk dokumentation som metod för uppföljning, utvärdering och utveckling av arbetet i förskolan för att synliggöra och reflektera över förhållningssätt och lärandeprocesser argumentera med stöd i vetenskapliga texter skriva och bearbeta texter enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm och med användandet av källhänvisningsteknik enligt Harvardsystemet 3 20% Tillfredsställande 9 60% I hög grad 3 20% I mycket hög grad 2. I vilken utsträckning anser du att föreläsningarna i kursen har belyst kursens mål?

12 2 of : ,3% I viss grad 8 53,3% Tillfredsställande 5 33,3% I hög grad 0 0% I mycket hög grad 3. I vilken utsträckning anser du att arbetsformerna i kursen har belyst kursens mål? Föreläsningar, workshopar, studiebesök, fältdagar och studiegruppsarbete/projektarbete. 1 6,7% I viss grad 4 26,7% Tillfredsställande 9 60% I hög grad 1 6,7% I mycket hög grad 4. I vilken utsträckning anser du att de professionsanknutna (fältdagarna) inslagen medverkat till att belysa kursens mål?

13 3 of : ,3% I viss grad 6 40% Tillfredsställande 5 33,3% I hög grad 2 13,3% I mycket hög grad 5. I vilken utsträckning anser du att kursens litteratur har varit relevant för kursens mål? 2 13,3% I viss grad 7 46,7% Tillfredsställande 2 13,3% I hög grad 4 26,7% I mycket hög grad 6. I vilken utsträckning anser du att examinationerna mätt din kunskap i relation till kursens mål? Litteraturseminarier med individuella muntliga redovisningar och inlämningsuppgifter, enskild skriftlig tentamen, redovisning av projektarbete. 1 6,7% Tillfredsställande 12 80% I hög grad 2 13,3% I mycket hög grad 7. I vilken utsträckning anser du att du har kunnat påverka kursens upplägg när/om så behövts?

14 4 of :35 1 6,7% I viss grad 3 20% Tillfredsställande 5 33,3% I hög grad 6 40% I mycket hög grad 8. I vilken utsträckning anser du att kursupplägg och schema samt miljön har varit ett stöd för dig i dina studier (erbjudits i tid, kommit i rätt ordning, bedrivits i adekvat miljö)? 1 6,7% I viss grad 5 33,3% Tillfredsställande 3 20% I hög grad 6 40% I mycket hög grad 9. I vilken utsträckning anser du att informationen inför och i kursen har varit relevant, tillräcklig och i rätt tid (exempel inbjudan kursplanering, tillgång till kursplan, litteraturlista samt schema)?

15 5 of : ,3% Tillfredsställande 8 53,3% I hög grad 5 33,3% I mycket hög grad 10. I vilken utsträckning anser du att du inför kursen har du erbjudits möjlighet att del av tidigare utvärderingsresultat (exempel vid kursintroduktion)? 3 20% Tillfredsställande 7 46,7% I hög grad 5 33,3% I mycket hög grad 11. I vilken utsträckning anser du att din arbetsinsats på kursen motsvarade heltidsstudier (ca 40 timmar per vecka)? 4 26,7% Tillfredsställande 7 46,7% I hög grad 4 26,7% I mycket hög grad 12. I vilken utsträckning anser du att kursen är relevant för din utbildning som helhet?

16 6 of : % Tillfredsställande 4 26,7% I hög grad 8 53,3% I mycket hög grad 13. I vilken utsträckning anser du att kursen är relevant för din framtida yrkesutövning? 3 20% Tillfredsställande 4 26,7% I hög grad 8 53,3% I mycket hög grad 14. I vilken utsträckning anser du att kursens genomförande svarat mot högskolans målsättning för likabehandling? Högskolans målsättning är att personal och studenter skall bemöta och behandla varandra med respekt och att alla bedömningar av var och ens arbets- och studieinsatser skall ske på saklig grund. Likabehandling gäller främjandet av jämlikhet, jämställdhet och mångfald och handlar också om att bekämpa diskriminering och trakasserier i alla dess former och uttryck. I detta arbete har vi alla ett ansvar.

17 7 of : ,3% Tillfredsställande 8 53,3% I hög grad 5 33,3% I mycket hög grad