Yh-myndighetens arbete med att analysera arbetsmarknadens efterfrågan Magnus Johansson Linda Wiklund

Transkript

1 Yh-myndighetens arbete med att analysera arbetsmarknadens efterfrågan Magnus Johansson Linda Wiklund

2 Syftet med analysarbetet Bedöma vilka yrken och kompetenser som efterfrågas av arbetslivet Planera omfattning och placering av Yh-utbildningar Bedöma hur yrkeshögskolan som utbildningsform och Yh-myndigheten kan påverkas av olika förändringar i samhället - t.ex. Gy11, förslagen i långtidsutredningen, utbildningspolitik

3 Yh-myndighetens analysarbete Beskrivning av utbildningsutbudet inom Yh Yrkesanalyser Analyser av branscher Analyser av trender och tendenser

4 Yh-myndighetens yrkesanalyser Beskrivning av yrkesområdet Beskrivning av respektive yrke som ingår eller kan förväntas ingå i yrkeshögskolan: Beskrivning av yrket Bransch och aktörer i branschen Vad branschen säger om efterfrågan Omvärldsfaktorer som kan påverka efterfrågan Befintligt utbildningsutbud

5 Beskrivning av yrket Yrkets innehåll, ansvarsområde och eventuella behörighetskrav för att utöva yrket Definition av kompetenskrav Sysselsättning, arbetslöshet och pensionsavgångar

6 Bransch och aktörer i branschen Beskrivning av branschen Storlek (sysselsatta, antal företag) Utveckling Omsättning Nya marknader Branschaktörer Betydande företag/arbetsgivare Bransch- och intresseorganisationer

7 Vad branschen säger om efterfrågan Efterfrågan idag Efterfrågan om 3-5 år Vilken utbildningsform och utbildningsnivå efterfrågar branschen? Vilka yrkeskompetenser/yrkeserfarenhet efterfrågar branschen? Efterfrågan i olika konjunkturlägen? Regionala skillnader i efterfrågan

8 Omvärldsfaktorer som kan påverka efterfrågan Lagförändringar (avregleringar mm.) Politiska beslut (skatt- och momsförändringar mm.) Särskilda satsningar nationellt eller regionalt (infrastruktur, turism, miljö, hälsa mm.) Globala händelser (kärnkraftsolyckor, terrorism, miljö, tekniska innovationer mm.)

9 Befintligt utbildningsutbud Utbildningar inom Ky/Yh med aktuell yrkesutgång Utbildningar inom gymnasieskolan och högskolan med närliggande yrkesutgång Ky/Yh studerandes sysselsättning efter utbildningen

10 Arbetsprocessen för yrkesanalyserna Prioritering av yrken Info insamling om yrket Infoinsamling om efterfrågan Sammanställa analys Stämma av analys med bransch och regioner

11 Infoinsamling om yrket Statistik och prognoser Källor: SCB, Konjunkturinstitutet, Tillväxtanalys, Arbetsförmedlingen. Rapporter från bransch- och intresseorganisationer Yh-myndighetens studier kring sysselsättning Lagförändringar, avregleringar, omvärldsförändringar mm.

12 Infoinsamling om efterfrågan Referensgrupp Webbplattform Branschnätverk Regionala nätverk

13 Infoinsamling om efterfrågan Regionala nätverk (SKL) RegKomp Nätverk för kommunförbund, regionförbund och regioner Fokus: information och diskussion kring vuxenutbildning och kompetensförsörjning RegLab Forum för lärande om regional utveckling där regioner, myndigheter och forskare möts Fokus: Lärprojekt, seminarier, analyser, nätverk och kunskapsspridning

14 Sammanställa analys Analys och bedömning av insamlad information Ett första utkast sammanställs

15 Stämma av analys med bransch och regioner Kontinuerliga avstämningar av utkast med branscher och regioner via webbplattformen och via träffar med branschnätverken

16 Publicering av yrkesanalyser

17 Anordnarnas beskrivning - arbetsmarknadens efterfrågan Fokus på den yrkeskompetens som utbildningen man ansöker om förväntas leda till. Vad säger branschen om efterfrågan? Vad säger andra källor? (SCB, Af etc.) Vilka indikatorer talar för efterfrågan? Antal lediga jobb, pensionsavgångar, tillväxt i branschen mm. Är efterfrågan nationell/regional?

18 Anordnarnas beskrivning - utbildningsutbud Befintliga utbildningar i regionen som leder till yrkesrollen (Yh, gymnasieskolan, högskolan) Varför möter inte dessa utbildningar arbetslivets efterfrågan?

19 Varför ska utbildningsanordnaren göra analys av efterfrågan när Yh-myndigheten också gör det? Olika omfattning och något olika fokus Yh-myndigheten behöver göra analyser på en mer övergripande nivå för mer långsiktliga och strategiska bedömningar. Utbildningsanordnaren kan ge Yh-myndigheten de första indikationerna på att det finns efterfrågan på viss kompetens. Utbildningsanordnaren kan efter sin analys själv bedöma om det finns en verklig efterfrågan på den kompetens utbildningen leder till.

20 Tack för uppmärksamheten!