Lokal arbetsplan 14/15

Transkript

1 Lokal arbetsplan 14/15 En beskrivning av vår verksamhet Lilla Verkstan Djurås förskola

2 Utvecklingsarbete hösten 2014 Vår barngrupp består just nu av tio barn, varav fyra är kvar sedan förra terminen och sex nya barn. Viktigaste prioriteringen just nu är att alla barn samt föräldrar ska känna sig trygga på förskolan. Barnen ska få möjlighet att lära känna oss personal samt lokalerna och övriga barn i gruppen. Miljön ska vara trygg samt utmanande och lockande till lek och aktivitet. Det är viktigt för oss att stämningen är god och att alla trivs. Vi vill också ge barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera. Samt utveckla självständighet och förmåga att göra sig förstådda. Genom inskolningssamtal och utvecklingssamtal med föräldrar, samt vår kännedom om barnen har vi kommit överens om att vårt fokus i höst blir: Social kompetens/värdegrund, Kompissolen, samspel och känslor. Språk/kommunikation,Utveckla talspråket, ordförrådet och begrepp samt skapa möjlighet att leka med ord, berätta och uttrycka sig med hjälp av olika uttrycksformer. Social kompetens/värdegrund, Vad: Använda Kompissolen dagligen. Prata om och visa känslor. Hur förmedlar vi varandra om hur vi mår? Hur är en bra kompis? Det sociala samspelet barnen emellan, lekkoder samt ta hänsyn och visa respekt för varandra. Visa barnen hur och varför vi använder stopphanden. Fo rskolan ska stra va efter att varje barn utvecklar sja lvsta ndighet och tillit till sin egen fo rma ga, utvecklar sin fo rma ga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och fo rsta ra ttigheter och skyldigheter samt ta ansvar fo r gemensamma regler, utvecklar sin fo rma ga att uttrycka sina tankar och a sikter och da rmed fa mo jlighet att pa verka sin situation utvecklar sin fo rma ga att ta ansvar fo r sina egna handlingar och fo r fo rskolans miljo, Arbetslaget ska: ge barn mo jlighet att utveckla sin fo rma ga att kommunicera, dokumentera

3 och fo rmedla upplevelser, erfarenheter, ide er och tankega ngar med hja lp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer, verka fo r att varje barns uppfattningar och a sikter respekteras, ta till vara varje barns fo rma ga och vilja att ta ett allt sto rre ansvar fo r sig sja lv och fo r samvaron i barngruppen, Hur: Vi använder oss av kompissolen, att vi alla på avdelningen är kompisar. Vi pratar med barnen om hur man är en bra kompis, hur vi leker och att vi finns för varandra. Vi är alla en resurs i vår grupp. Vi pedagoger finns här för barnen som stöd i leken och för att komma vidare och utveckla sina relationer. Vi finns alltid med barnen på deras nivå och är med och guidar barnen vid konflikter. Detta präglar hela verksamheten hela tiden och vi ska finnas där som en tillgång och ett verktyg så att barnen själva utvecklar sin självsäkerhet och känner trygghet i sig själva. Vi pedagoger ska föregå med bra exempel. I vardagen pratar vi om känslor, hur känner man sig när man är ledsen, glad mm. För att synliggöra detta krävs det att vi är närvarande och med bilder, praktiska övningar och lek kan vi stötta barnen i deras sätt att kommunicera. För att lättare kunna vara närvarande med barnen kring deras aktiviteter under dagen, delar vi pedagoger in oss i olika rum med olika uppdrag, exempelvis: vem svarar i telefon, vem tar hand om konflikter och att det alltid ska finnas en som är med barnen och leker utan att bli störd av yttre aktiviteter. Detta för att kunna upprätthålla ett bättre samspel med barnen samt kunna vara här och nu i barnens lek. Detta är något vi måste arbeta med att få in som rutin så att vi på ett bra sätt kan utnyttja lokalens möjligheter samt anpassa miljön så att den blir inspirerande och lockar till lek och fantasi. Vi vill ge barnen chans till ostörd lek. Vi uppmärksammar barnen med mycket beröm och positivt uppmuntrande vid tillfällen där barnen hjälper varandra, leker, fungerar i grupp, men även i individuella ögonblick där vi kan stärka barnens förmåga att utvecklas. För att snabbt kunna uppmärksamma, placerar vi ut ett anteckningsblock i varje rum där vi kan skriva ner händelsen för senare reflektion. Vi fotograferar ögonblick där barnen är stolta över hur man är en bra kompis. Även tillfällen där vi pedagoger tycker något ska uppmärksammas. Sedan sätter vi upp bilder kring solen som vi sedan kring dessa kan diskutera med barnen om vad de ser, vad de kände, hur de gjorde, vad som hände kring situationen. Syftet och Varför: Vi måste respektera och värdesätta varandra samt ge varandra trygghet så att barnen känner sig lugna, växer, utvecklas och får möjlighet att känna sig starka i sig själva. Att barnen får känna sig behövda och speciella. Jag kan! Jag har rätt till mina känslor och får visa det. Vi ska

4 respektera varandra och ta hand om varandra för att få en trygg vardag och ett behagligt klimat. Vi har märkt genom föräldrasamtal och barnens reflektioner att det sociala samspelet är viktigt. Vi har sen tidigare använt oss av kompissolen och fotografier som barnen har uppskattat att prata kring. Utvärdering/dokumentering: Utvärderingen sker vid vår reflektionstid, där vi tar med det som noterats och fotograferats för att sedan föra en diskussion om barnens sätt att agera och hur de är gentemot varandra för att se om de skett någon förändring i deras förhållningssätt och tillvägagångssätt. Hur leker de med varandra? Pratar vi om hur vi känner oss, hjälper vi varandra, respekterar och uppskattar vi varandra. Vad ser vi på bilderna vi tagit?, vad förmedlar de? Språk/kommunikation, Vad; stimulera och utmana varje barns språkutveckling och uppmuntra till nyfikenhet och intresse inom talspråk och ordförråd. Kunna ge uttryck för egna tankar och idéer. Leka fram ord, berättelser, sånger och fantasi. Ett sätt att kunna uttrycka sig på. Det ska vara roligt och meningsfullt. Vi kommer att arbeta kring sagan Bockarna Bruse Förskolan ska stra va efter att varje barn utvecklar sin identitet och ka nner trygghet i den utvecklar sja lvsta ndighet och tillit till sin egen fo rma ga, tilla ngnar sig och nyanserar innebo rden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar nyanserat talspråk, ordfo rråd och begrepp samt sin fo rmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar sin skapande fo rmåga och sin fo rmåga att fo rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Arbetslaget ska samarbeta fo r att erbjuda en god miljo fo r utveckling, lek och la rande och sa rskilt uppma rksamma och hja lpa de barn som av olika ska l beho ver sto d i sin utveckling, ta vara pa barns vetgirighet, vilja och lust att la ra samt sta rka barns tillit till den egna fo rma gan, utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation... ge barn mo jlighet att utveckla sin fo rmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,

5 Hur: Vi erbjuder sångsamlingar med rörelsesånger. Sätter upp bilder på väggarna och pratar och diskuterar kring dessa. Lånar böcker på biblioteket och väljer böcker utifrån barnens intresse och kring temat Bockarna Bruse samt kring samspel. Mycket sång och läsning. Samtalar kring bilder och använder och utvecklar barnens fantasi. Vi leker med barnens förmåga att förstå instruktioner och ge instruktioner för ökad förståelse och samspel. Uppmuntrar till sätta ord på vad de vill och känner. Vi benämner ting och uppmuntrar till eget språk, utan att rätta dem. Vi ska ha roligt. Genom att erbjuda materialet, synligt för barnen, kring temat Bockarna Bruse, kan barnen själva vara med och påverka aktiviteterna under dagen. Vi tar barnens initiativ och intresse på allvar och tar oss tid att lyssna på dem och försöka förstå dem för att sedan kunna återberätta och ta det dom berättar på allvar. Det är viktigt att kunna hitta den tiden att ge varje barn och att ge de möjlighet att utvecklas i sin egen takt och finna ett intresse som skapar flera möjligheter att utveckla deras språk och samspel. Vi grovplanerar på reflektion och kan sedan dela in de i mindre grupper för att anpassa innehåll. Mer koncentrerad talgrupp med mycket språkträning och förståelse, för de äldsta och mer sagor, sång och rörelse för de mindre. Syftet är att få använda sitt eget språk för att sedan kunna utveckla ett talspåk och ökat ordförråd. Skapa samspel med andra. Känna tilltro till sig själv. Få upplevelser och bli nyfiken på vad de klarar av. Glädje och välbefinnande. Utvärdering sker vid avdelningsmötet varje månad. Planering sker enskilt och diskuteras på PU-tiden kontinuerligt.