Björke förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Björke förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsform: Förskola Vår vision: Vi vill att alla känner trygghet och vågar vara sig själva, och får chansen att utvecklas i lek och lärande i sin egen takt och utifrån sin egen förmåga. Bakgrund Förskolan har en likabehandlingsplan där arbetet mot kränkande och diskriminering beskrivs. Enligt skollagen 14 kap 8 ska förskolan också upprätta en årlig plan för att förebygga och förhindra kränkande och diskriminerande behandling av barn. Planen gäller; Från 1/11-18 till 31/10-19 Ansvariga för planen: Åsa Jonehed och Lotta Mentaisong har ansvarat för arbetet med likabehandlingsplanen. Barnens delaktighet: Barnen får på ett konkret sätt påverka värdegrundsfrågor, genom att gemensamt upprätta förhållningsregler. Genom samtal och upplevelser tränas respekt för sina medmänniskor. Barnen deltar inte direkt i planens utformande, men indirekt formar vi planen utifrån barnens önskningar och behov. Vårdnadshavarnas delaktighet: Genom föräldramöten, utvecklingssamtal, det dagliga mötet vid lämning och hämtning och dokumentation görs föräldrarna delaktiga. Den årliga planen sätts i pärmen för kvalitetsredovisning som finns i hallen tillgänglig och synlig för alla.

2 Personalens delaktighet: Värdegrundsarbetet pågår ständigt i verksamheten. Personalen görs även delaktiga på APT träffar och i utvecklingsgrupper. Förankring av planen: Planen förankras i arbetet med barnen, genom olika metoder och material. Föräldrarna involveras bl.a. på föräldramöten, där de uppmanas att läsa planen och komma med synpunkter. Personalen är alltid närvarande för att leda, visa hänsyn/respekt och föregå med gott exempel. På personalmöten diskuteras värdegrundsarbetet, material och metoder. Utvärdering Beskrivning av fjolårets arbete. Vi har jobbat mycket med gemenskap. Vi har skapat rutiner så barnen känner sig trygga och barnen visar varandra respekt och omsorg. Stopp, det arbetet pågår ständigt. Vi har arbetat med att skapa en tillgänglig miljö som möjliggör för barnen att välja aktivitet och vara kvar i den. Vi har jobbat mycket med, gemenskapslekar och med känslor och att vara en bra kompis. Upprepat lekarna dagligen så barnen känner sig trygga i det. Vi låter barnen vara delaktiga i att få bestämma regler för olika situationer genom demokratiska val. Årets plan ska utvärderas senast: Oktober 2019 Beskriv hur årets plan skall utvärderas: Planen utvärderas genom föräldraenkät. Resultaten presenteras i den årliga kvalitetsredovisningen. Ansvariga för att årets plan utvärderas är: En personal per avdelning är ansvarig.

3 Främja Främjande insats: Vi fortsätter att arbeta med olika värdegrundsmaterial såsom Tilda is och sol, kompisböckerna, Bamse och Nallen Quintus samt samspelslekar, sånger och ramsor. Vi lägger vikt i att alla barn blir sedda varje dag. Vi samtalar och är närvarande pedagoger och lotsar barnen så att de utvecklar sin empatiska förmåga. Vi strävar efter ett nära samarbete mellan verksamhetens avdelningar där barnen samspelar över åldersgränserna. Områden som berörs av insatsen: Det handlar om alla områden, dvs. kön, könsidentitet, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder och utseendefixering. Mål och uppföljning: Målet är att barnen skall utvecklas till empatiska och ödmjuka individer som förstår alla människors lika värde. Insats: Se ovanstående arbete med värdegrundsmaterialen. Ansvarig: Alla pedagoger på förskolan har ansvar för det främjande arbetet. Datum när det skall vara klart: Arbetet är ständigt pågående.

4 Kartläggning Kartläggningsmetoder: Genom observationer av vardagssituationer, och kartläggning av otrygga platser, personalens förhållningssätt, barns lek. Områden som berörs i kartläggningen: Det handlar om alla områden, dvs. kön, könsidentitet, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder och utseendefixering. Hur har barnen involverats i kartläggningen: Genom att personalen lyssnar och ser barnen och lyfter fram deras frågor och funderingar och samtalar om dessa. Hur har personalen involverats i kartläggningen: All personal involveras och görs delaktiga i arbetet.förhållningssätt och övriga värdegrunds frågor diskuteras under ledning av förskolechef. Resultat och analys: Vi ser att det är viktigt att pedagogerna är närvarande i den sociala leken. Ofta behöver barnen delas i mindre grupper. Miljön ute och inne ska ge utrymme och inbjuda till många olika aktiviteter då det motverkar konflikter. Personalen måste hela tiden föra en dialog med barnen och arbetskolleger om hänsyn och respekt för varandra. Likaså sträva efter att visa ett sådant förhållningssätt gentemot barn och vuxna.

5 Förebyggande åtgärd: Kränkande behandling förebygger vi genom att: de vuxna är bra förebilder pedagogerna är närvarande samtalar med barnen om vad man får göra/inte göra. skapa vi- känsla i gruppen allt arbete genomsyras av trygghet, glädje respekt och hänsyn skapa bra självkänsla och kamratskap kartlägger otrygga platser ute på gården arbeta med värdegrunds material förespråka barnens rättigheter Områden som berörs av åtgärden: Det handlar om alla områden, dvs. kön, könsidentitet, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning ålder och utseendefixering. Mål och uppföljning: Målet är att barnen förstår allas lika värde. Man får se ut och vara olika, känner trygghet i sin identitet och lära sig känna empati. Åtgärd: Vi pratar om olikheter och likheter. Vi sjunger och leker, diskuterar och använder olika sorters empatimaterial. Vi är närvarande pedagoger. Motivera åtgärd: Vi vill att barnen ska ha mer förståelse och att barnen utvecklas till empatiska och ödmjuka individer som förstår alla människors lika värde. Vi ser att barnen behöver närvarande pedagoger. Det märks tydlig skillnad i barnens beteende när vi inte finns närvarande eller vid förändringar som t.ex. när vi har vikarier. Därför är det bra med fasta vikarier som barnen känner igen. En viktig grund är att vi alla pedagoger är medvetna om att vår närvaro gör skillnad. Ansvarig: Alla pedagoger är ansvariga och involverade i arbetet. Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår hela tiden.

6 Rutiner för akuta situationer Policy På Björke förskola utgår vi ifrån alla människors lika värde oavsett; kön, ålder, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Genom att vara lyhörd för barnens berättelser och genom att vara närvarande, kan vi upptäcka trakasserier och kränkande behandling. På vårt vecko- pimfoblad har vi en stående punkt om kränkande behandling. Personalen kartlägger otrygga platser där kränkande behandling kan ske, och förebygger dessa genom att vara närvarande pedagoger. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Barn och föräldrar skall kunna vända sig till alla vuxna på förskolan. I kommunen finns stödpersoner, elevhälsan och psykolog.

7 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: Viktigt att alltid ingripa Samtal med berörda barn Samtal i arbetslaget Daglig kontakt med föräldrar Kontakta förskolechef Förskolechef kontaktar föräldrar och bestämmer möte där även personalen är med. Dokumentation sker och uppföljningssamtal bokas, ev. åtgärdsprogram där resurscentrum inkopplas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: Viktigt att alltid ingripa Kontakta förskolechef Förskolechef samtalar med berörd personal Dokumentation sker och uppföljningssamtal bokas Beroende av kränkningens art ges varning och/eller vid uppsägning kontaktas personalteamet. Rutiner för uppföljning: Uppföljningssamtal bokas alltid och ev. görs ett åtgärdsprogram, där även resurscentrum/personalteam kan inkopplas. Rutiner för dokumentation: All dokumentation skall förvaras inlåst. Ansvarsförhållande: - Förskolechef ser till att all personal får kontinuerlig uppdatering om likabehandlingsplanens mål och innehåll. - Personalen ansvarar för att föräldrar och barn har kännedom om likabehandlingsplanens innehåll och verkar för att det efterlevs. - Föräldrarna får ta del av den reviderade årliga likabehandlingsplanen. - Barnen hjälper till att upprätta regler om vad man får/inte får göra. - Alla förväntas följa de gemensamt upprättade reglerna.