ÖGÄRDETS FÖRSKOLA PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 ÖGÄRDETS FÖRSKOLA PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet. Ansvarig för planen: Maria Sjöström, förskolechef Vår vision Fjärås/Gällinges förskolor ska vara en plats där alla ska känna sig accepterade, trygga och välkomna. Vi strävar efter att ingen ska bli utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Vår grundsyn på förskolorna är att sträva efter att alla barn ska känna tillit till alla pedagoger, alla barn är allas barn. Bakgrund Planen mot diskriminering och kränkande behandling handlar om barns mänskliga rättigheter, om att förverkliga FN:s barnkonvention i förskolan. Det handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg miljö i förskolan är en förutsättning för att barn ska kunna utvecklas. Fo rskolan ska stra va efter att varje barn utvecklar öppenhet respekt, solidaritet och ansvar förma ga att ta ha nsyn till och leva sig in i andra ma nniskors situation samt vilja att hja lpa andra sin fo rma ga att upptäcka, reflektera o ver och ta sta llning till olika etiska dilemman och livsfra gor i vardagen, fo rsta else fo r att alla ma nniskor har lika va rde oberoende av social bakgrund och oavsett ko n, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell la ggning eller funktionsnedsaẗtning, och respekt fo r allt levande och omsorg om sin na rmiljo. Lpfö 98/10

2 GEMENSAMT BEMÖTANDE OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT Vi ska bemöta alla barn med respekt och se barnen som våra medmänniskor. I vårt arbete har vi som mål att skapa betydelsefulla relationer med barnen, för att kunna förstå barns intentioner och utmana barnen i sitt lärande. Tänka över vårt kroppsspråk, mimik och tonläge. Vi får tänka över om det vi säger förmedlar det som vi har tänkt, likvärdigt bemötande. Vi ska sträva efter att vara engagerade, aktiva och närvarande vuxna som lyssnar, visar, pratar och förklarar. Jag är mina kollegors och barnens arbetsmiljö. Jag som pedagog ansvarar för att jag har ett professionellt förhållningssätt på arbetsplatsen. Alla barn och vuxna ska känna sig trygga och accepterade, sådana som de är. Vi ska få in Barnkonventionen i projektet, att tex. hänvisa till barnkonventionen i vår dokumentation. Vi diskuterar och reflekterar kring vårt bemötande och förhållningssätt, gentemot barn och vuxna regelbundet. Alla pedagoger har tagit del av utbildningsmaterialet "Stopp min kropp" och arbetar förebyggande för att lära barnen att man själv väljer om, och hur mycket kroppskontakt man vill ha eller inte ha. Planen gäller från: Planen gäller till:

3 Delaktighet i utformande av planen BARNENS DELAKTIGHET På vår förskola har barnen varit delaktiga i hur planen har upprättats genom att pedagogerna har varit lyhörda för barnens tankar och idéer. Samtal och diskussioner mellan barnen och även mellan barn och pedagog, har bidragit till planens utformande. VÅRDNADSHAVARNAS DELAKTIGHET Vid inskolning gör vi föräldrarna uppmärksamma på vår likabehandlingsplan och vikten av att kommunicera kring barnens vistelse på förskolan. Vid utvecklingssamtalen samtalar vi med vårdnadshavarna kring frågor för att tidigt kunna upptäcka om något barn känner sig kränkt på något sätt. En gång om året öppnar vi upp till diskussion på utvecklingssamtalen med vårdnadshavarna, detta för att tidigt kunna upptäcka om något barn känner sig kränkt på något sätt. Exempel på frågor som vårdnadshavarna kan fundera på: - Finns det något som vi pedagoger kan göra för att ert barn ska trivas bättre på avdelningen/förskolan? - Upplever du att ditt barn tycker om att vara på förskolan? Vad tror du/ni att det beror på? - Känner du att ditt barn har kompisar och får vara med att leka? Det här är exempel på frågor som avdelningarna kan diskutera tillsammans med vårdnadshavarna på utvecklingssamtalen. Frågorna kan se olika ut, beroende på avdelning och barnens ålder. PERSONALENS DELAKTIGHET Vi har gemensamt arbetat fram planen. Planen ses sen över både i arbetslagen och gemensamt på arbetsplatsträffar eller studiedagar. FÖRANKRING AV PLANEN Planen förankras hos barnen genom samtal. Vid våra utvecklingssamtal med föräldrarna informerar vi om vår plan och den finns tillgänglig på hemsidan samt på bloggen, så att föräldrar kan ta del av den. I personalgruppen diskuteras planen på studiedagar, arbetsplatsträffar och på avdelningarnas reflektionstid.

4

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Vi har reviderat den och kommer att implementera den nya med övrig personal på ett APT. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Representanter från förskollärarna, barnombud, utvecklingspedagog samt förskolechef Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Detta har inte varit ett levande dokument av olika organisatoriska orsaker och kan därför inte utvärderas. Det innebär dock inte att arbetet med att förebygga kränkande behandling inte pågått. Årets plan ska utvärderas senast: Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Varje arbetslag utvärderar sitt arbete på avdelningen och gör en sammanfattning som vi sedan i en arbetsgrupp sammanställer, som förankras på apt med all personal. Ansvarig för att årets plan utvärderas: All pedagogisk personal

6

7 FRÄMJANDE INSATSER Främjande arbete mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling MÅL OCH UPPFÖLJNING På vår förskola ska: alla känna sig trygga och accepterade och inte bli utsatta för kränkande behandling det vara nolltolerans mot mobbning, diskriminering eller annan kränkande särbehandling alla barn ska uppleva sin förskoletid som trygg, rolig och lärorik. Likvärdigt bemötande Dessa mål ska följas upp genom att vi diskuterar måluppfyllelsen i arbetslagen under november och april. INSATS - Vi pedagoger stöttar barnen i att förtydliga med tecken som stöd/bildstöd, genom att visa med sin hand, vid nej och stopp - Barnen uppmuntras att ta hjälp av och trösta varandra och vi förstärker de positiva handlingarna - Barnen är delaktiga i utformandet av gemensamma kompis-regler - Vi vuxna hjälper barnen att sätta ord på känslor i syfte att utveckla empati för varandra - Vi ska ha ett öppet klimat med föräldrarna och arbetar för att de ska känna sig trygga med att lämna sitt/sina barn hos oss - Vi ska vara närvarande pedagoger i barnens lekar för att kunna vägleda dem i sina sociala kontakter - Forskningsprojektet kring bemötande och förhållningssätt - Använda och fortsätta bygga upp vårt Lika- Olika bibliotek Vi samtalar kontinuerligt i arbetslagen om vår barnsyn, hur vi bemöter varandra och hur vi kan skapa en god arbetsmiljö för både barn och vuxna.

8 Ansvarig All pedagogisk personal. Datum när det ska vara klart Arbetslagen utvärderar måluppfyllelsen i oktober Främja likabehandling oavsett kön och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön och Sexuell läggning MÅL OCH UPPFÖLJNING På vår förskola skall: alla behandlas lika oavsett kön alla bli accepterade för den de är vi synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer Vi ska ge alla barn samma möjligheter till aktiviteter, utmaningar, tillgång till leksaker och material oavsett kön. Vi pedagoger ska finnas tillgängliga för alla barn och uppmuntra dem att visa och sätta ord på sina känslor. Vi ska möta varje enskilt barn där de befinner sig i sin utveckling och planera vår verksamhet utifrån barnens intressen. Vi har köpt in och ordnat ett eget litet bibliotek där temat är Lika-Olika. INSATS Kartlägga hur miljön på förskolan/avdelningen ser ut. - Vistas barnen i alla miljöerna oavsett kön? - Hur ska de olika miljöerna utvecklas för att tilltala alla barn oavsett kön? Dessa frågor diskuteras på avdelningarnas reflektionstid och åtgärder sker fortlöpande under läsåret. Ansvarig All pedagogisk personal. Datum när det ska vara klart Arbetslagen utvärderar måluppfyllelsen i oktober 2018.

9 Se barnet och dess kompetenser Områden som berörs av insatsen Funktionsvariation och Ålder MÅL OCH UPPFÖLJNING På vår förskola ska alla barn, oberoende av ålder och funktionsvariation bli sedda som kompetenta ha möjlighet att kunna vara nyfikna och utforskande kunna påverka sin tid på förskolan Dessa mål ska följas upp genom att vi diskuterar måluppfyllelsen i arbetslagen under oktober och april. INSATS - Vi ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av föreställningar som baseras på ålder och funktionsvariationer. - Vi ska skapa miljöer som uppmuntrar till samspel, utmaningar, utforskande och lärande. - Material ska finnas i barnens höjd och vara tillgängliga. - Vi pedagoger ska ge barnen förutsättningar och det stöd barnen behöver för att bli självständiga. - Ge barnen inflytande och delaktighet i verksamheten genom att vara lyhörd för deras intressen. Ansvarig All pedagogisk personal Datum när det ska vara klart Arbetslagen utvärderar måluppfyllelsen i oktober 2018.

10 Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning, samt etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning MÅL OCH UPPFÖLJNING På vår förskola strävar vi efter att alla ska vara stolta över sin etniska eller religiösa tillhörighet. se mångfalden av kulturer som en tillgång. Dessa mål ska följas upp genom att vi diskuterar måluppfyllelsen på avdelningarnas reflektionstid i oktober och april. INSATS - Dockor med olika etniskt utseende ska finnas. - Vi ska fira de svenska högtiderna och föra vidare de traditioner som vi har. - Vi ska vara intresserade för hur andra kulturer firar högtider och vara öppna för att föräldrar kommer hit och visar/berättar. - Vi ska vara medvetna om att inte alla föräldrar och barn med en viss trosuppfattning har samma önskemål och behov och då ta reda på vad som gäller för just den enskilda familjen. - Vi har köpt in och ordnat ett eget litet bibliotek där temat är Lika-Olika. Ansvarig All pedagogisk personal Datum när det ska vara klar Arbetslagen utvärderar måluppfyllelsen i oktober 2018.

11 KARTLÄGGNING Kartläggningsmetoder; Vi observerar på olika sätt våra miljöer för att ta reda på om barnen känner trygghet i alla miljöer. Områden som berörs i kartläggningen; Alla miljöer, både inne och utomhus. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen; På äldreavdelningarna görs barnen delaktiga på bl.a samling via samtal. Föräldrarna involveras genom de utvecklande samtalen. Hur personalen har involverats i kartläggningen; All personal är involverade och reflektioner och förändringsarbete pågår kontinuerligt. Resultat och analys

12 FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER Namn Områden som berörs av åtgärden MÅL OCH UPPFÖLJNING Dessa mål ska följas upp genom att vi diskuterar måluppfyllelsen i arbetslagen under november och april. ÅTGÄRD Motivera åtgärd Ansvarig Alla pedagoger har ansvar för att observera om någon miljö eller rum behöver åtgärdas. Datum när det ska vara klart Arbetet ska kontinuerligt diskuteras under året och de åtgärder som har genomförts diskuteras i terminsutvärderingen i juni.

13 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola." All form av kränkande behandling ska uppmärksammas och lyftas för att rätt åtgärder ska kunna sättas in. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi tar alla signaler rörande diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling av barn på allvar oavsett om kränkningen utförts av förskolans personal eller av andra barn. Vi pedagoger delar upp oss på avdelningen och ute på gården för att kunna vara med i barnens lek, både aktivt och mer observerande/passivt. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar vänder sig i första hand till den personal som finns tillgänglig i gruppen. Man kan även vända sig till en annan personal på förskolan eller förskolechefen. Ögärdets förskola: ogardetsforskola@kungsbacka.se Kotten Gläntan Skogsbrynet Stubben Granen Björken Förskolechef: Maria Sjöström Telefon: E-post: maria.sjostrom@kungsbacka.se

14 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När en kränkning inträffar, tar de vuxna tag i situationen direkt. Vid upprepande kränkningar mot ett och samma barn ska föräldrar och förskolechef informeras. Om situationen kvarstår: Samtala med förskolechef och förbereda för ny föräldrakontakt. Särskilja barnet från handlingen (samtala om barnets handling och inte barnet som individ). Alltid lyssna och samtala med de barn som har varit inblandade och följa upp konflikten. Undvika "varför" frågor. Tex. Vad hände? Hur tänkte du/ni? Vid behov ta hjälp utifrån, exempelvis specialpedagog/barnhälsoteamet. Åtgärdsarbetet får inte upphöra förrän den utsatte anser att kränkningarna har upphört, samt att andra berörda delar denna uppfattning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Som vuxen gripa in direkt vid en situation som du inte kan stå för, tänk på vem du är här för. Viktigt att avsätta tid för samtal samma dag. Arbetslaget/de berörda behöver sitta ner och prata om händelsen. Förskolechefen informeras om den aktuella händelsen. RUTINER FÖR UPPFÖLJNING Berörda parter går igenom processen, allas röster ska bli hörda. Vi utgår från det gjorda arbetet, utvärderar och klargör om nya händelser har inträffat. Finns det behov av nya samtal med de berörda, planeras det in. Åtgärdsarbetet får inte upphöra förrän den utsatte anser att kränkningarna har upphört samt att andra berörda delar denna uppfattning. RUTINER FÖR DOKUMENTATION Tydlig dokumentation är en viktig del för att rätt kunna följa upp arbetet mot diskriminering, samt ett villkor för rättsäkerhet för barn, vårdnadshavare och personal. Dokumentationen ger vårdnadshavande och förskolechef information om hur arbetet genomförts. Alla händelser av betydelse ska dokumenteras på särskild blankett (se bilaga). Dokumentationen arkiveras därefter i 10 år, förskolechefen ansvarar för att förvaringen sker på rätt sätt. ANSVARSFÖRHÅLLANDE Förskolechefen har det övergripande ansvaret att se till att det åtgärdande arbetet utförs. Personalen i barngruppen ansvarar för att det åtgärdande arbetet genomförs i barngruppen.