Ljusne Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Ljusne Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechef: Karin Jonsson Likabehandlingspiloter: Maria Obbarius, Madeleine Sjöberg, Kerstin Sandberg, Annika Ögren, Rebecca Gawell. Vår vision Vi ser det som en rättighet för barn och personal att inte bli diskriminerade eller kränkta och att barn och personal skall behandla varandra på ett respektfullt sätt. Alla barn och föräldrar ska känna sig välkomna och trygga på våra förskolor. All personal på Ljusne Förskola tar kraftigt avstånd och arbetar aktivt för att förhindra alla former av kränkningar och diskriminering utifrån kön, etnisk tillhörighet, religion, annan kultur och andra språkgrupper, sexuell läggning, ålder och funktionshinder. Detta gäller mellan barn, barn/personal och mellan personal. Alla människor är lika mycket värda. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet Vi delar barnen i mindre grupper. På så sätt blir alla barn sedda, bekräftade och vågar säga sin mening varje dag. Aktiviteterna på förskolan ska bestå av många gruppstärkande aktiviteter som till exempel hur man är en bra kompis. Vi lär barnen visa hänsyn, respekt och att ta hand om varandra. Vi har personal med annat modersmål som finns tillhands för de barn som inte kan göra sig förstådd på svenska, då detta hjälper till att få de barnen trygga. Även böckerna finns på olika språk med olika dilemman. Vi har barnintervjuer med barnen och barnråd en gång/månad där några av de äldsta barnen får turas om att med förskolechefen lyfta och prata om sina upplevelser och tankar. På barnrådet kommer även barnen gör en egen likabehandlingsplan.

3 Vårdnadshavarnas delaktighet Vi har föräldramöten, föräldraråd, familjekvällar och utvecklingssamtal där föräldrarna får komma med synpunkter, tankar och idéer om verksamheten. Vår verksamhet ska sträva efter att vårdnadshavarna ska känna en sådan trygghet och ha ett så stort förtroende för personalen att de vågar ta kontakt med förskolan om något händer och samarbetar med förskolan mot alla former av kränkningar och att vara goda förebilder. Personalens delaktighet All personal ska arbeta för att alla ska känna sig trygg i förskolan och arbeta för en lugn och trivsam arbetsmiljö. Vi ska bry oss om varandra. Om någonting händer tar vi kontakt med de berörda för att lösa situationen. Vi ska ingripa mot alla former av kränkningar och utanförskap. Vi vuxna har gemensamt ansvar för vad som händer i den fria leken! Vem har ingen att leka med? Vem får inte vara med? Vem blir inte vald? Vi observerar och dokumenterar och är delaktiga i barnens lek och stärker barnens positiva sidor genom uppmuntran och feedback. Vi lyssnar på föräldrar om något har kommit fram hemma. Vi ska kontinuerligt arbeta med värdegrunden och olika dilemman vid aptn och i våra arbetslag. Förankring av planen Personal och föräldrar har varit delaktiga i framtagningen av likabehandlingsplanen och dess innehåll. De kommer genom de olika forum som finns för samverkan, arbetsplatsträffar, utvecklingssamtal, föräldramöten, föräldraråd, brukarenkät och så vidare att ges möjlighet att påverka planens årliga revidering. Likabehandlingsplanen ska vara väl förankrad hos personalen och tas upp till diskussioner. Planen finns att tillgå i tamburen, hemsidan och går att få översatt till andra språk.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats av personal från varje avdelning och förskolechef med hjälp av diskussioner och observationer. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef Karin Jonsson Maria Obbarius, Madeleine Sjöberg, Kerstin Sandberg, Annika Ögren och Rebecca Gawell. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Även om alla i personalen vet att vi har en likabehandlingsplan, arbetas den inte med tillräckligt aktivt hos många. Detta kan bero på en okunskap hos de vuxna. Även om vi har en likabehandlingsgrupp måste även de få mer fakta i ämnet och få kunskap om hur vi på olika sätt kan arbeta mer normkritiskt. Kränkning Vi strävar efter att behandla alla lika. Vi har sånger, kompistavla och lär barnen hur de kan säga vad de tycker utan att använda språket. Vi måste bli bättre att arbeta aktivt bland barnen. Enligt brukarenkäten våren 2017 uttrycker föräldrar att de vill ha ett bättre bemötande vid hämtning och lämning av sina barn. Rasism och främlingsfientlighet Vi har inte läst böcker och tittat på filmer om ämnet som vi hade tänkt. Vi har upplevt att vissa barn inte vill ha hjälp av all personal beroende på deras utseende. Kön, könsidentitet och sexuell läggning Vi arbetar med att man kan ha två mammor/pappor och att alla får ha de kläder som de själva vill. Vi ska köpa in mer material som har med ämnet att göra. Funktionsnedsättningar Vi har pratat och diskuterat och tittat på filmer om de olika funktionshinder som vi har haft på förskolan. Vi är uppmärksamma på om barnen lyfter frågan och pratar då om det med barnen. Ålder I den vardagliga verksamheten har inte åldern någon betydelse. När vi har gruppaktiviteter bestäms det inte enbart efter ålder utan även av intresse. Barnen leker med varandra oberoende ålder.

5 Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalen kommer vid arbetsplatsträffar diskutera och reflektera kring ämnet. Dessutom kommer kontinuerliga observationer och dokumentationer att ske under hela läsåret bland både barn, vårdnadshavare och personal. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef Karin Jonsson

6 Främjande insatser Namn Kränkningar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Fokusområde -Alla barn, vårdnadshavare och personal ska känna sig välkommen och bra bemött på förskolan. -Allas åsikter och tankar är lika mycket värda och det är viktigt att vi tar oss tid att lyssna på varandra. -Personalen ska föregå med gott exempel och ha ett bra förhållningssätt gentemot alla människors lika värde. -Att personalen får mer kunskap och mer tid att diskutera värdegrund. Detta kommer att utvärderas kontinuerligt i verksamheten och terminsvis. Insats - Observationer med fokus på hur barnen bemöter varandra. - Vara närvarande och delaktiga i barnens lek. - Barnintervjuer med de äldre barnen. - Vi har personal med annat modersmål på förskolan. - Vi bokar tolksamtal med föräldrar med annan språkbakgrund vid behov. - Personalen arbetar aktivt med värdegrunden på till exempel arbetsplatsträffar. - Barnråd och föräldraråd där vi diskuterar trivsel och värdegrund. - Personalen ska stärka barnens självkänsla och självförtroende genom uppmuntran och beröm. Vi visar att det är viktigt att lyssna på varandra, och att alla åsikter är lika mycket värda. - Bemöta varandra med respekt. - Skaffa brevlådor där föräldrar kan lämna synpunkter. Ansvarig Personalen och förskolechefen.

7 Datum när det ska vara klart Namn Rasism och främlingsfientlighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Fokusområde -Att synliggöra olika religioner och etniska bakgrunder. -Att få barnen att vara stolta över sin bakgrund. -Att alla ska få vara den de är, och respekteras för detta. Ska utvärderas kontinuerligt i verksamheten och terminsvis Insats - Reagera på "fula ord" t.ex.svordomar och kränkande ord, aldrig tillåta nedsättande kommentarer, suckar, miner eller liknande. - Vi läser böcker och tittar på filmer från olika länder och kulturer. - Vi spelar och sjunger musik på olika språk. - Ha familjekvällar där alla vårdnadshavare och barn känner sig välkommen och stolt över sitt ursprung. Ansvarig Personalen och förskolechefen.

8 Datum när det ska vara klart Namn Kön, könsidentitet och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning -Alla barn ska bli respekterade som individer och inte utefter kön, könsidentitet och sexuell läggning. -Personalen ska vara goda förebilder och bryta traditionella könsmönster. Ska utvärderas kontinuerligt i verksamheten och terminsvis. Insats -Barnen ska ha tillgång till normbrytande material och böcker. -Diskussioner både bland personal och barn för att öka medvetenheten inom detta ämne. Ansvarig Personalen och förskolechefen. Datum när det ska vara klart Namn Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning

9 Mål och uppföljning -Alla barn ska ha samma förutsättningar att medverka i verksamheten på förskolan oavsett om de har en funktionsnedsättning eller inte. -Få barnen att bli medveten om att alla inte har samma förutsättningar men att alla är lika mycket värda. Ska utvärderas kontinuerligt i verksamheten och terminsvis. Insats -Att personalen ska vara öppen för olika lösningar istället för problem. -Att på olika sätt få barnen uppmärkssam på ämnet. Till exempel genom att läsa böcker, ha dockteater, låta barnen prova på att till exempel vara synskadad. Ansvarig Personalen och förskolechefen. Datum när det ska vara klart Namn Ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Mål och uppföljning -Alla barn ska ges förutsättningar att vara delaktiga utefter sina förmågor och intressen och inte efter stereotypa normer baserade på ålder. -Alla barn ska ges en verksamhet som täcker deras behov oavsett ålder. Detta kommer att utvärderas kontinuerligt i verksamheten och terminsvis. Insats

10 -Miljön och aktiviteterna på avdelningarna ska anpassas efter de barn som vistas där. -Observationer och reflektioner ska göras för att kunna tillgodose barnens behov på bästa sätt. Ansvarig Personalen och förskolechefen. Datum när det ska vara klart

11 Kartläggning Kartläggningsmetoder -Vi kommer att genomföra observationer kontinuerligt under året, med fokus på hur vi bemöter varandra. -Genom att vara närvarande och delaktiga i barnens lek kommer vi tidigt att få syn på till exempel kränkningar och kan ingripa. -Barnintervjuer med barnen. -Vi har personal med andra modersmål än svenska på förskolan för att alla ska kunna göra sig förstådd. -Barnråd. -Normlåda till personalen där olika dilemman kan diskuteras. -Föräldraråd. -Brevlåda till föräldrars idéer och synpunkter. -Utvecklingssamtal -Föräldramöten -Apt -Familjekvällar Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen -Vi har barnråd en gång i månaden där barnen kan komma till tals. -Vi har föräldramöten, föräldraråd och utvecklingssamtal där föräldrarna får komma med synpunkter, tankar och idéer om verksamheten. -Förskolans trivselregler tas fram i samråd mellan personal och barn och att dessa är tydliga och väl förankrade hos all personal, barn och föräldrar. -Ha ett ständigt återkommande samtal och diskussioner om värdegrunden och kompisreglerna genom barnintervjuer. - Vi har en postlåda där vårdnadshavare kan lämna synpunkter om de vill vara anonyma. Hur personalen har involverats i kartläggningen -Vi har ordnat en likabehandlingsgrupp.

12 -Personalen har intervjuer med barnen. -Personalen diskuterar med varandra på förskolan, dels i arbetslag och dels i hela gruppen tillsammans. -Personalen håller föräldramöten, familjekväll och utvecklingssamtal. -Det kommer att läsas litteratur om normkreativiteten i förskolan för att öppna upp för diskussion. -Personalen observerar barnen. -Vårdnadshavarna ska alltid känna sig trygga och våga prata med personalen om känsliga ämnen. Resultat och analys Vi har en mångkulturell förskola med många olika språk och ser det som en tillgång. Vi anser att det är viktigt att arbeta med värdegrunden och att vara normkritisk i det vardagliga arbetet. Vi får ofta använda våra språkassistenter för att reda ut missförstånd och språkförbistringar som lätt uppstår när inte språket finns. Det finns barn som inte behandlar all personal lika på grund av deras utseende och detta kommer vi att få jobba vidare med. För att öka förståelsen hos personalen kommer vi att arbeta mycket normkritiskt på våra arbetsplatsträffar. Till hjälp kommer vi att använda oss av litteratur inom ämnet. Vi vill även få all personal att säga vad de tycker och tänker, att få dem att förstå att deras åsikter och tankar är viktiga.

13 Förebyggande åtgärder Namn Fokusområde: Goda förebilder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Det förebyggande arbetet kan variera beroende på ålder men det viktigaste av allt är det positiva dagliga arbetsklimatet som skapar goda läromiljöer för barn och personal. -Att vi arbetar för en lugn trivsam arbetsmiljö. -Att all personal arbetar för att alla ska känna trygghet i förskolan. -Att vi ingriper mot alla former av kränkningar. -Att vi bryr oss om varandra och alla får komma till tals. -Synliggöra kränkningar via diskussioner och observationer. Åtgärd -Personalen ska möta varandra, barn och vårdnadshavare med respekt. -Vi ser och bekräftar barn och vårdnadshavare varje dag. -Vi arbetar för att personal, barn och vårdnadshavare ska känna tillit och förtroende och våga uttrycka sina åsikter och tankar till oss. Motivera åtgärd Vi arbetar för allas lika värde oavsett kön, etnisk tillhörighet, ålder, funktions nedsättning, sexuell läggning. Vi visar varandra respekt för den vi är. Vårt arbete ska i största möjliga mån ske i mindre

14 grupper där alla barn ska känna sig trygga. Ansvarig Personalen och förskolechefen. Datum när det ska vara klart Namn Fokusområde: Grupperingar i barngruppen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi vill undvika grupperingar oavsett kön, etnisk tillhörighet, kultur och språk på hela förskolan både bland barn och personal. Åtgärd -Vi delar upp barnen i mindre grupper då blandar vi kön, ålder och etnisk tillhörighet. -Vi läser böcker och spelar dockteater för att bryta de normer som finns på förskolan. Motivera åtgärd För att alla ska kunna leka och lära av varandra. -Att alla barn ska känna sig delaktig och ha ett inflytande över verksamheten och sin tid på förskolan. Ansvarig Personalen och förskolechefen. Datum när det ska vara klart Namn

15 Fokusområde: Värdegrund Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning -Att personalen på förskolan aktivt ska arbeta med barnens och de vuxnas värdegrund. -Att alla som befinner sig på förskolan vågar säga vad de tycker och tänker och att allas åsikter ska respekteras. Åtgärd -Personalen kommer att öka sin förståelse via litteratur, diskussioner i olika former, observationer och värderingsövningar. -Arbeta med självkänslan hos personal och barn. Motivera åtgärd Genom att öka medvetenheten och kunskapsnivån hos personalen på förskolan kommer förhoppningsvis samma grundsyn angående värdegrundsarbete. Ansvarig Personalen och förskolechefen. Datum när det ska vara klart

16 Rutiner för akuta situationer Policy Vi ser det som en rättighet för barn och personal att inte bli diskriminerade eller kränkta och att barn och personal skall behandla varandra på ett respektfullt sätt. Alla barn och föräldrar ska känna sig välkomna och trygga på vår förskola. På våran förskola råder en nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling -Personalen ska vara närvarande och delaktiga i barnens lek. -Observationer kommer att genomföras med fokus på hur barnen bemöter varandra. -Personalen kommer att ha barnintervjuer i olika former med barnen. -Vi har personal med andra modersmål än svenska på förskolan för att förhindra missförstånd. -Det ska alltid finnas minst en personal i närheten av barnen. -Personal och vårdnadshavare ska vara uppmärksam på om någon verkar vara utsatt för kränkande behandling. -Ha regelbundna samtal med vårdnadshavare om deras barn verkar trivas. -Förskolechefen ska ha kontinuerliga samtal med personalen för att lyssna hur de mår och upplever situationer. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och vårdnadshavare kan vända sig till en i personalen som de känner förtroende för, eller direkt till förskolechefen. Sker kränkningarna mellan personal ska förskolechefen kontaktas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn I lindriga fall kan det räcka med att arbetslaget samlar in fakta kring vad som hänt och pratar med de inblandade barnen och löser konflikten. Vid andra tillfällen kan det behövas samtal med förskolechef, personal och vårdnadshavare för att diskutera ärenden. Alla kränkningar som sker ska dokumenteras.

17 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal -Vårdnadshavare/vuxen i förskolan/annan vuxen dokumenterar det barnet berättar och överlämnar till förskolechef. -Förskolechef och personal som barnet känner förtroende för samtalar med barnet. -Förskolechef samtalar med berörd medarbetare. -Vi har anmälningsplikt och ibland kan det behöva göras en orosanmälan. -Beslut om eventuella åtgärder fattas av förskolechef i samråd med personalen. I de fall utredningen resulterar i åtgärder informeras föräldrarna till barnet. Rutiner för uppföljning Observationer sker i verksamheten. Gäller det ett barn som kränkt ett barn utför i första hand personalen den. Gäller det en personal som kränkt ett barn utför förskolechefen observationen. Dokumentation sker under hela förloppet och skickas till förskolechef. Rutiner för dokumentation All personal i verksamheten ska dokumentera eventuella händelser. Allt material, teckningar, bilder, observationsprotokoll, minnesanteckningar som rör händelsen sparas och skickas till förskolechefen. Dokumentation som görs på avdelningen då kränkningen anses lindrigare och upphör behöver inte skickas till förskolechef. Ansvarsförhållande Förskolechef är avsvarig och ska informeras så fort misstanke om kränkning/diskriminering uppstått. I de fall förskolechefen är involverad i kränkningen/diskrimineringen har verksamhetschefen ansvarar för handlingen.