NATUREN. Ormbunken fritidshem och klass 2C Per Olsskolan

Transkript

1 NATUREN Ormbunken fritidshem och klass 2C Per Olsskolan

2 Innehållsförteckning: Bakgrund...s.2. Syftet med försöket...s.2. Tillvägagångssätt...s.2. Resultat...s.3. Diskussion...s.4. Litteraturförteckning...s.4 Appendix bilaga-2.

3 Bakgrund Vi arbetar på Ormbunkens fritidshem. Vi personal är intresserade av naturen därför kändes det naturligt att välja ett ämne som detta. Barnen av idag vistas väldigt lite ute i naturen, de vet knappt skillnaden på tall och gran. Det vi kommer att ta upp är något som vi tycker hör till allmänbildningen. D.v.s. de vanligaste träden, bären och mossorna i vår närhet. På skolfritids är vi ofta ute i skogen. Vi upplever att barnen inte har tid att stanna upp och se sig om i naturen. Vi vill träna deras förmåga till det. Barnen var villiga att hjälpa oss i projektet och bli våra medarbetare. Gruppen består av sju barn från år två, varav fyra är pojkar och tre är flickor. Den tid vi har att tillgå är 20 minuter per vecka som är fördelat på två 60 minuters pass. Barnen säger ofta får jag spela dator? Därför vill vi ge barnen en möjlighet att använda datorn till något mer än bara lekkamrat. Syftet med försöket är att: Utveckla barnens förmåga att upptäcka vad naturen har att erbjuda. Låta barnen uppleva förändringar i naturen under hösten. Väcka deras nyfikenhet och forskarlust. Barnen ska lära sig våra vanligaste trädslag, mossor och bär. Känna till vad man kan göra och använda de olika naturmaterialen till. Vi och barnen ska lära oss att använda dator och digitalkamera. Lära oss ett nytt sätt att dokumentera. Tillvägagångssätt Vi samtalade först om vad ordet skogen väckte för associationer. Förslag som frihet, träd, löv, bygga koja, pinnar, tallar, molekyler, vildkattor och stubbar var en del som kom fram. Vi har varit i skogen för att både leka och upptäcka. Olika funderingar har kommit fram. Funderingar kring granen: en är stor och en är liten, den stora granens barr är ljusare. Kanske kan det bero på att den har längre rötter. Om tallen: den har konstig bark. Har både granen och tallen kottar eller är det bara granen? Två olika typer av kottar hittades. Alltså båda bär kottar. Vi frågade barnen hur man kan lära sig mer. Genom att studera,måla, fråga någon, uppslagsböcker och pärmar. Försöka lära barnen tall, gran, en, björk, lönn, rönn, asp, björnmossa, vitmossa, renlav, islandslav, blåbär och lingon. 2

4 Vad har vi gjort? Plockat med oss mossor, bär, kottar och kvistar till fritids. Vi har tittat i lugn och ro och funderat på hur det ser ut. Tittat på film. Vi har köpt en film om Skurt. Den uppskattades av barnen. På ett enkelt sätt får man följa med ut i skogen och lära sig om bl.a. trädfällning. transporter och framställning av papper. Vi har sett på runt i naturen om urskogen och höstrodnad. Vi har samtalat med barnen om de filmer vi har sett. Lyssnat och målat till musik. Vi har lyssnat till Vivaldis de fyra årstiderna och samtalat om musiken. Tankar som kom när vi lyssnade på styckena var löv, dun eller snö som föll. En tyckte att det lät lugnt och så ska det vara när det är sommar. Dessa associationer kom igen ganska mycket då barnen vid ett senare tillfälle återigen fick lyssna till Vivaldi och denna gång även måla sina känslor. Det blev många träd i olika skepnader. Någon målade ett träd om natten och antydde att musiken var mörk. Någon annan målade snöflingor som yrde. Vi gjorde ett frågeformulär till barnen som de fick svara på. Se bilaga. Resultat Samtalen om det vi sett är viktiga. Barnen har lärt sig mycket utifrån dessa samtal. Nu vet de flesta att vi inte har vitmossa i våra adventsljusstakar utan renlav (fönsterlav). De känner till att det finns en mossa som heter björnmossa. Blåbär och lingonris har vi tittat på och pratat om. Vilket tappar sina blad? Jo, det gör blåbärsriset. Vad kan man göra med bären? Barnen föreslår: äta dem, göra t.ex.. sylt, gelé, dricka, paj och medicin. Ofta leker barnen häst och skötare. Efter det att vi tittat på en film som handlade om en man och hans häst såg vi en ny lek bland barnen. En dag upptäckte vi att de drog hem timmer. Med ett hopprep runt midjan som var bundet runt en stock drogs timret hem. Vi har samtalat om vad som är bäst för miljön häst eller traktor. Barnen kom fram till att det var hästen. Vi som vuxna har lärt oss att använda datorn mer än tidigare. Eftersom vi hade väldigt lite erfarenhet tycker vi att vi lärt oss mycket på kort tid. Det har varit ett roligt sätt att bli en modigare användare. Vi har provat på arbetet med digitalkameran, men det finns mycket kvar att lära. Bilderna har redigerats i programmet Gimp, för att bli ett bildspel i PowerPoint. Vi har också provat på att göra diagram i Excel. Vi har tänkt att samla bilder och texter till en liten bok som barnen ska få. Svaren vi fick fram i frågeformuläret visade att de flesta var nöjda. Se bilaga 2. 3

5 Diskussion Lite tid tillsammans med barnen varje vecka. Svårt att hinna med det man vill. Alla lektioner blir inte av. Dans och spellektioner tar bort tid från oss. Svårt att hitta bra och lättläst information på Internet. Det skulle ha varit bra med mer tid för informationssökning. Vintern kom tidigt så vi hann inte med det vi hade tänkt under hösten. I vår kommer vi att gå ut och fortsätta titta på mossor enligt barnens önskemål. En del litteratur som vi läst har berikat oss mer än annan. Det vi läste först, Det finns ingen IT-pedagogik var god inspiration för oss. En bra adress på internet har varit i skolan.se Litteraturförteckning kobsson, Anders Vad påverkar elevers kunskapsutveckling under ett problemlösande arbete i grupp? (200) Johansson, Ann Catrin: Det finns inte någon IT-pedagogik (999) Bárány-Wallje, Elsa: Om att lära och utvecklas i skolan (999) Gärdenfors, Peter Media och berättande (999) Holmlund, Britt-Marie: Tema Ett sätt att arbeta Ett sätt att lära (999) Andersson, Bosse: Klassrummet den sista utposten i ett förlegat system (999) Löwendahl, Erik: När skolan möter framtiden SMART eller TRAMS? Valet är ditt! (999) Jedeskog, Gunilla: Datorn i undervisningen en tillbakablick (999) Skurt om skogen: Skogsstyrelsen Runt i naturen: Utbildningsradion En man och hans häst: SVT 2 4

6 Bilaga.Har du lärt dig något om det vi pratat om och sett på film? 2.Tycker du att du har lärt dig något av det vi tittat på i skogen? 3.Har det här har varit ett roligt sätt att jobba på? 4. Har det här varit ett bra sätt att arbeta med naturen på? 5.Hade du velat jobbat mera framför datorn?

7 Bilaga 2. Har du lärt dig något om det vi pratat om och sett på film? 6 2. Tycker du att du har lärt dig något av det vi tittat på i skogen? 3 Nej Vet ej 2 3. Har det här varit ett roligt sätt att arbeta på? Nej 5

8 4. Har det här varit ett bra sätt att arbeta med naturen på? Nej 5 5. Hade du velat arbeta mer framför datorn? 3 Nej 3