Realgymnasiet Lunds plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Realgymnasiet Lunds plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola Läsår 2017/2018 1/11

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola a för planen Rektor: Martina Lindvall Vår vision Trygghet, team, utveckling och framgång ska genomsyra vår verksamhet. Vår vision är att inkludera samtliga elever och personal i att de ska känna sig trygga i skolan. Vi vill eftersträva en arbetsmiljö som främjar utveckling och lärande i demokratisk och humanistisk anda, där upplevelsen av allas lika värde känns reell. Alla på skolan ska agera så att dessa mål kan uppfyllas. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Elevrådet har kontinuerlig kontakt med mentorer och elevhälsan och deltar aktivt i uppföljning. Mentorer håller kontinuerlig kontakt med skolans samtliga elever kring planens innehåll. Varje månad genomförs ett elevrådsmöte där också områden i denna plan bearbetas och samlas in av elevernas skydds- och trygghetsombud. I september/oktober genomförs Skolinspektionens elevenkät där kartläggning av förebyggande åtgärder är i fokus. Detta material ligger till grund för nulägesanalys och framtida förbättringsområden. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare blir informerade på föräldramöte omkring september varje år om planens innehåll och att den finns tillgänglig på vår hemsida. De är välkomna att komma med feedback kring innehållet och kring förbättringsåtgärder. Vårdnadshavare delges också planen på det utvecklingssamtal som genomförs en gång per termin och är välkomna att ge återkoppling på innehållet då. Personalens delaktighet Personal arbetar med likabehandling inom samtliga ämnen under hela läsåret och är delaktiga i revideringen av planen inför och under läsåret. Arbetet startar i september varje läsår och planen implementeras i oktober efter att ha granskats av elevrådsrepresentanter och trygghetsombud samt presenterats för föräldrar på höstterminens föräldramöte. Förankring av planen All personal med stöd av EHT-teamet för samtal med samtliga klasser kring vad kränkande behandling är. Samtliga lärare arbetar med likabehandling inom sina ämnen och arbetar aktivt med planen. Föräldrar informeras via infobrev som distribueras via e-post samt på höstterminens utvecklingssamtal. Planen ligger på skolans hemsida för allmän åtkomst. 2/11

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen av planen har skett i en arbetsgrupp avsedd för detta syfte. All personal samt representanter från elevrådet och trygghetsombud har också varit delaktiga i utvärderingen av planen kontinuerligt under läsåret. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan EHT-team, mentorer, lärare, representanter från elevrådet, trygghetsombud och ledning. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan 1. Mentorerna har haft kontinuerliga samtal kring likabehandling. 2. Arbetet med värdegrund och mot diskriminering har under läsåret 2016/2017 genomsyrat projekt och temadagar på skolan. 3. Personalgruppens arbete med värdegrund och hur man markerar mot otrevlig jargong och hårda ord har fungerat bra gentemot eleverna. 4. Elevrådets och trygghetsombudens arbete behöver utvecklas ytterligare och involveras mer i EHT;s och personalens förebyggande arbete mot kränkande behandling och trygghet på skolan. Detta behöver vi arbeta mer med i samråd med elevrådet under detta läsår. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Efter skriftlig och muntlig återkoppling från elever och föräldrar ses planen över av EHT-teamet, eller den rektor utser. Ett forum för diskussioner kommer att utformas inför utvärderingen där allas synpunkter tas tillvara. Implementeringen av dessa åsikter skall ske i den reviderade likabehandlingsplanen inom rimlig tid efter att underlag har samlats in och sammanställts. Återkoppling till elever, föräldrar och personal sker därefter i direkt följd. för att årets plan utvärderas Rektor, eller den av rektor utsedd 3/11

4 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Mål: Vi vill ge eleverna kunskap och information vad gäller könsidentitet och könsuttryck. Utifrån grundinställningen om alla människors lika värde är det viktigt att elever och personal känner att de har rätt att vara som de är och uttrycka sig som de vill oavsett biologiskt kön. Personalen ska medvetet tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen. Uppföljning: Kontinuerligt under året under lektioner och mentorspass. Mänskliga rättigheter samt värdegrundsövningar som är knutna till ämnen. Religion och samhällskunskapslärarna ansvarar för att i undervisningen belysa likabehandling oavsett könsidentitet ur olika perspektiv. All personal ansvarar också för att uppmärksamma kränkande kommentarer elever emellan vad gäller kön och könsöverskridande identitet och uttryck. Även här är det viktigt att skolans personal föregår med gott exempel i tal och skrift. All personal utgår från ett normkritiskt förhållningssätt. Skolsköterskan genomför information och värdegrundsövningar på temat med alla elever i åk 1. Undervisande personal, skolsköterska, mentorer Arbetet pågår under hela läsåret 2017/2018. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Mål: Vi vill att eleverna utvecklar sin förmåga och sina intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika etniska grupper. Detta är exempelvis viktigt i val av APL-platser eller framtida yrkesinriktning. Tillsammans med eleverna vill vi diskutera och analysera fördomar och stereotypa föreställningar som framkommer i media eller läromedel. Uppföljning: Kontinuerligt under året I undervisningen av de samhällsorienterade ämnena (samhällskunskap, historia, religion) finns begreppet kontinuerligt och återkommande med. Lärare i de så kallade profilämnena arbetar med ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen och i arbetet med APL (arbetsplatsförlagt lärande).hela verksamheten arbetar kontinuerligt med att belysa fördomar och stereotypa föreställningar och föregå med gott exempel. Lärare (samhällsvetenskapliga ämnen samt yrkesprofiler), mentorer. Arbetet pågår under hela läsåret 2017/2018. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Mål: Vi vill ge eleverna kunskap och förståelse om olika religioner och trosuppfattningar i syfte att skapa religiös och kulturell samexistens. Diskussioner ska föras kring dessa frågor utifrån projektinnehåll, ämnen eller aktuella händelser. Uppföljning: Inom framförallt religionsundervisningen på examinationer, diskussioner och vid värdegrundsövningar. Inom religionsundervisningen för årskurs tre tas bland annat dessa frågor upp och diskuteras. Eleverna som läser religion deltar i flera studiebesök exempelvis i Malmös synagoga respektive moské. Vi bjuder in gymnasieprästen till skolan för föreläsning för elever och personal. Respekt för samtliga religioner och trosuppfattningar ska vara ständigt närvarande i hela verksamheten. Lärare inom ämnet samhällskunskap/religionskunskap Arbetet pågår under hela läsåret 2017/2018 4/11

5 Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Mål: Alla elever ska få hjälp och stöd anpassad efter eventuell funktionsnedsättning. Anpassa de gemensamma aktiviteterna och hur de utformas så att alla elever kan delta. Alla elever ska kunna genomföra APL med rätt stöd och anpassning. Personal och elever ska få kunskap kring elever med funktionsnedsättningar. Uppföljning: Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 51 med eleverna och i arbetsgruppen under studiedagarna i januari. Ytterligare en utvärdering sker i maj. Skolan arbetar med hälsosamtal för samtliga elever i årskurs 1, Introduktionssamtal med förälder och elev som leds av elevens mentor vid skolstart i årskurs 1 och kontinuerliga mentorssamtal under läsåret. Eleverna i alla årskurser erbjuds utvecklingssamtal vid två tillfällen under året dit vårdnadshavare inbjuds för att följa upp elevens studier och lärmiljö. Om någon elev säger att de har svårigheter eller visar svårigheter meddelar mentor eller lärare detta till Elevhälsoteamet (EHT). Specialpedagog, kurator eller skolsköterska samtalar enskilt med de elever som uppmärksammats ha funktionshinder och kartlägger stödbehov. Vid behov görs djupare kartläggning. EHT informerar ansvariga lärare samt sammanställer skriftlig information kring enskilda elever. EHT närvarar på arbetslagsmöte för att informera och följa upp elever och säkerställer att eventuella anpassningar i lärmiljön är tillräckliga. För elever där det är av vikt att klasskamraterna får information om dennes funktionshinder eller situation ska specialpedagog, kurator eller lärare tillsammans med eleven informera klassen och då också svara på frågor. Samtlig personal, EHT, rektor Arbetet pågår under hela läsåret 2017/2018 Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Mål: Det är viktigt att elever och personal känner sig trygga på skolan oavsett sexuell läggning. Vi vill synliggöra betydelsen av ordval för att undvika kränkningar och diskriminering. Uppföljning: Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 51 med eleverna och i personalens arbetsgrupp under studiedagarna i januari. Ytterligare en utvärdering sker i maj. I samtal med elever och i undervisningen tänker vi på att utgå ifrån att inte alla ser sig som heterosexuella eller kommer från en familj bestående av en mamma och en pappa. Det kan till exempel göras genom att belysa olika reformer för homo- och bisexuella rättigheter eller att använda samkönade par i räkneexempel om ränta på husköp och liknande. Frågor om sexuell läggning tas upp som en del av sex- och samlevnadsundervisningen. I hälsosamtalen med skolsköterskan ges utrymme för frågor om sexualitet och preventivmedel oavsett sexuell läggning. Om önskan finns hos elever för gruppdiskussion kan detta anordnas. Vidare talas det om heteronormativitet på mentorspassen i ett projekt om normer och värderingar. Samtlig personal, EHT, skolsköterska Arbetet pågår under hela läsåret 2017/2018 5/11

6 Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Mål: Alla elever ska känna sig bekväma i sin klass och på skolan oavsett ålder. Eleverna ska under året delta i olika åldersblandade aktiviteter. Skolledningens ambition är att ha en personal med blandad ålder. Uppföljning: Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 51 med eleverna och i arbetsgruppen under studiedagarna i januari. Ytterligare en utvärdering sker i maj. Vi arbetar med integrering mellan årskurserna genom att t ex ha gemensamma aktivitetsdagar, där eleverna får samarbeta mellan årskurser och klasser. Tillsammans med eleverna analyserar och diskuterar vi om det i skolan finns normer kring ålder som är extra påfallande, exempelvis att äldre årskurser får förmåner som de yngre inte får, och som kan skapa hierarkier. Samtliga pedagoger säkerställer kontinuerligt under året att ingen elev, eller individ inom personalgruppen, särbehandlas på grund av ålder i utformandet av uppgifter eller aktiviteter. Samtlig personal, skolledning Arbetet pågår under hela läsåret 2017/2018 Främja likabehandling oavsett kön Kön Mål: Vi vill ge eleverna kunskap och information om de samhälleliga forum som finns för ungdomar. Utifrån grundinställningen om alla människors lika värde är det viktigt att elever känner till de förutsättningar och möjligheter till ett eget forum som finns för ungdomar i samhället. Uppföljning: Sker under året Då skolan övervägande utgörs av tjejer bjuds Tjejjouren i Lund in till skolan och informerar samtliga elever om sin verksamhet. Rektor samt kurator Arbetet pågår under hela läsåret 2017/2018 6/11

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Underlag för kartläggning har bestått av elevenkäter och individuella samtal mellan elever och personal från elevhälsan samt rektor och mentorer. Vidare har elevers svar på Skolinspektions årliga enkät legat till grund för att uppmärksamma de områden som behöver belysas och utvecklas. Elevrådets representanter har också möjlighet att lyfta ärenden som berörs i denna plan under sina möten men också med personal på skolan vid gemensamma möten. Mentorerna på skolan arbetar också dagligen med att dokumentera och kartlägga individuella elevers behov och upplevelse av likabehandlingsplanen på skolan. Den samlade bilden av skolans arbete, tillsammans med vårdnadshavarnas insikter och åsikter, ligger till grund för utvärderingsarbetet i slutet av augusti med grund för revideringen av planen i september. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät och samtalat med mentorer och kurator. Elevrådet och elevskyddsombud lyfter frågan under sina möten samt med den klass man representerar. Diskussioner har skett som uppföljning av det som framkommit. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion och information under personalmöten både tillsammans med elever såväl som utan. Rektor och personal i EHT-teamet har pratat enskilt med elever och övrig personal. Resultat och analys Kränkningar har förekommit vid tillfälle då elever har filmat händelser i klassrum eller andra skolutrymmen. Kränkningar har förekommit vid tillfälle då elever har använt kränkande jargong och uttryckt sig hotfullt gentemot andra elever. 7/11

8 Förebyggande åtgärder Att motverka trakasserier via internet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål: Vi vill motverka kränkningar via internet och medvetandegöra elever om deras handlingar samt om konsekvenserna av deras agerande. Uppföljning: Sker i samband med varje terminsslut medelst enkät både till elever och personal. EHT ansvarar för sammanställning av enkätundersökningen samt efterföljande diskussion vid behov. Åtgärd Genom alla ämnen, men framför allt i ämnet svenska, medvetandegörs eleverna om sitt språkbruk på internet samt lagstiftning och konsekvenser ett agerande kan ha. Vi genomför en enkätundersökning en gång/termin för att synliggöra eventuell problematik. Kurator pratar med elev enskilt eller i grupp vid behov. Rektor talar med personal och elever vid behov. Vid händelse av att elev inte tar till sig av information kring vikten av hur man uttrycker sig korrekt på nätet kontaktas vårdnadshavare vid de fall då elev är omyndig. Eleven kan även få en muntlig eller skriftlig varning och vid upprepade varningar kan avstängning ske.vid händelse av att myndig elev upprepade gånger kränker andra elever eller personal polisanmäls händelserna efter att samtal förts med rektor. Motivera åtgärd Vi har haft fall där elever och personal kränkts via internet, till exempel sociala medier. En stor del av våra elevers tid tillbringas på sociala medier med liten eller ingen insyn av vuxna eller personal på skolan. All personal, EHT-teamet 2018 juni Att motverka nedsättande jargong på skolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål: Att eleverna lär sig vikten av ett kamratligt språk och förstår konsekvenser av kränkande uttryck. Att alla elever och personal ska känna sig trygga på skolan. Uppföljning: Sker i samband med varje terminsslut medelst enkät både till elever och personal. Mentorssamtal. Åtgärd Mentorerna genomför kontinuerliga samtal (på mentorstiden) och diskussioner om vikten av ett kamratligt språk. Personal föregår med gott exempel gentemot varandra och gentemot elever. Personal uppmärksammar direkt fall där nedsättande jargong förekommer. Vid händelse av att elev inte tar till sig av information kring vikten av kamratligt språkbruk kontaktas vårdnadshavare vid de fall då elev är omyndig. Vid händelse av att myndig elev upprepade gånger kränker andra elever eller personal polisanmäls händelserna efter att samtal förts med rektor. Avstängning - rektor tar beslut om det. Motivera åtgärd Nedsättande jargong har förekommit både gentemot elever och personal från både elever och personal. All personal 2018 juni 8/11

9 Att motverka kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål: Vi vill motverka att elever eller personal känner sig kränka på grund av neuropsykiatriska funktionsvariationer som ADHD och autism. Åtgärd Anpassningar ska göras i skolan inom ramen för undervisning. Vidare bjuds Riksförbundet Attention in under en förmiddag i oktober för att informera personalen om olika diagnoser och hur man bemöter elever samt om olika anpassningar som kan göras inom ramen för undervisningen. Motivera åtgärd Då det förekommer på skolan att elever har en eller flera olika neuropsykiatriska funktionsvariationer torde en större kunskap och information om dessa till skolans personal bidra till en bättre lärmiljö för dessa elever. All personal 2018 oktober 9/11

10 Rutiner för akuta situationer Policy På Realgymnasiet i Lund ska det råda en kamratlig och god anda, fri från kränkande uttryck och trakasserier, i linje med de humanistiska och demokratiska värden som den svenska skolans värdegrund är byggd på, också med hänsyn till FN:s barnkonvention. På Realgymnasiet i Lund ska det råda trygghet och studiero för samtliga elever. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Samtlig personal skall skapa incidentrapporter vid kännedom om elever som inte behandlas enligt de förhållningsregler som beskrivits i likabehandlingsplanen. Förutom att personal förväntas att ingripa ska incidentrapporten lämnas till mentor som vidarebefordrar informationen till EHT och skolledning. Beroende på händelsens allvar tas olika beslut som samtliga ämnar stödja eleven på bästa sätt enligt skolans policy. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Mentor: Andrea Richkin: andrea.richkin@realgymnasiet.se Mentor: Marcela Mardones: marcela.mardones@realgymnasiet.se Kurator: Emma Gerlach: emma.gerlach@realgymnasiet.se Kurator: Emeli Skandevall: emeli.skandevall@realgymnasiet.se Specialpedagog: Cecilia Lind cecilia.lind@realgymnasiet.se Skolsköterska: Robine Eknefelt: robine.mebius@realgymnasiet.se Rektor: Martina Lindvall, martina.lindvall@realgymnasiet.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Åtgärder samma dag 1. a. Elev eller personal som uppmärksammat kränkningen anmäler omedelbart till rektor. b. Elev som upplever sig eller känner sig kränkt kontaktar omedelbart mentor eller rektor. 2. Rektor underrättar huvudmannen om kränkningen och för enskilda samtal med de inblandade, som var och en får berätta sin version. 3. Rektor informerar elevhälsan. 4. Rektor kontaktar de inblandades vårdnadshavare. 5. Rektor beslutar om eventuell konferens. 6. Rektor informerar om händelsen till annan berörd personal. 7. Rektor dokumenterar förlopp och beslut. Åtgärder inom en vecka Rektor ansvarar för åtgärder inom en vecka, med avseende på händelsens art och innehåll. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Lärare förbinder sig i sin yrkesutövning att:- alltid bemöta eleverna med respekt för deras person och integritet samt skydda varje individ mot skada, kränkning och trakasserier,- påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som lärares yrkesetik vilar på,- respektera såväl kollegor som andra yrkesgruppers kompetens, skyldigheter och ansvar i skolvardagen och- ingripa om en kollega uppträder kränkande mot en elev eller motverkar en elevs rättigheter. Åtgärder samma dag 1. a. Elev eller personal som uppmärksammat kränkningen anmäler omedelbart till rektor. b. Elev som upplever sig eller känner sig kränkt kontaktar omedelbart mentor eller rektor. 2. Rektor underrättar huvudmannen om kränkningen och för enskilda samtal med de inblandade, som var och en får berätta sin version. 3. Rektor informerar elevhälsan. 4. Rektor kontaktar de inblandades vårdnadshavare. 5. Rektor beslutar om eventuell konferens. 6. Rektor informerar om händelsen till annan berörd personal. 7. Rektor dokumenterar förlopp och beslut. Åtgärder inom en vecka 10/11

11 Rektor ansvarar för åtgärder inom en vecka, med avseende på händelsens art och innehåll. Rutiner för uppföljning Rektor för uppföljningssamtal och utvärderar åtgärdsprogram med de inblandade så länge behov finns och tills händelsen är utredd. Beroende på tillfälle och grad av kränkning, så kan rektor delegera uppföljningen till annan pedagogisk personal. Rutiner för dokumentation Alla utredningar och åtgärder dokumenteras alltid skriftligen. Rektor dokumenterar klagomål samt förbättringsåtgärder i den månatliga rektorsrapporten som skickas till affärsområdeschef och huvudman. Ansvarsförhållande Rektor i första hand men också administratör 11/11