Med en examen från Karlstads universitet

Transkript

1 Med en examen från Karlstads universitet Alumner om studier och arbete 2012 Lars Haglund och Maria Hong Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Karlstad University Studies 2013:15

2

3 Med en examen från Karlstads universitet Alumner om studier och arbete 2012 Lars Haglund och Maria Hong Karlstad University Studies 2013:15

4 Med en examen från Karlstads universitet - Alumner om studier och arbete 2012 Lars Haglund och Maria Hong FORSKNINGSRAPPORT Karlstad University Studies 2013:15 ISSN ISBN Författarna Distribution: Karlstads universitet Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap SE Karlstad, Sweden Tryck: Universitetstryckeriet, Karlstad

5 Innehåll FÖRORD... 5 BAKGRUND TILL STUDIERNA... 6 UNDERSÖKNINGSMETOD... 7 ÅSIKTER OM UTBILDNINGEN Trivdes studenterna under studietiden? Hur nöjda är studenterna med sin utbildning? Studier som förbereder inför arbetslivet Hur snabbt arbete efter examen Förvärvsarbete eller annan sysselsättning Vilken arbetsmarknadssektor man arbetar inom Användning av utbildningen i nuvarande sysselsättning Nöjd med nuvarande sysselsättning Övriga program KOMMENTARER PÅ ÖPPNA FRÅGOR Fastighetsekonomi GIS - Ingenjörsprogrammet Historia Hälsa och Wellness Information Magister i Omvårdnad Matematikekonomi Miljövetare Master of Public Administration (MPA) Specialistsjuksköterska Psykiatrisk vård Personal och arbetsliv Religionsvetenskap

6 SARIS Samhällelig riskhantering Sjuksköterska Skatterätt och ekonomi Socionomprogrammet Specialistsjuksköterska Ambulanssjukvård Specialistsjuksköterska Distriktsköterska Specialistsjuksköterska Intensivvård Specialistsjuksköterska Operationssjukvård Tandhygienist Turismprogrammet SAMMANFATTNING OCH SLUTSATSER Alumnundersökningar Om studierna Om yrkeslivet Förändringsarbete och informationsbehov REFERENSER, STUDENTSTUDIER VID KARLSTADS UNIVERSITET BILAGA 1: GEMENSAMMA FRÅGOR BILAGA 2: PROGRAMSPECIFIKA FRÅGOR Programmet Specialistsjuksköterska Programmet Specialistsjuksköterska inriktning mot Distriktssköterska Programmet Specialistsjuksköterska inriktning mot Intensivvård Programmet Specialistsjuksköterska med inriktning Operationssjukvård Programmet Specialistsjuksköterska med inriktning mot Psykiatrisk vård Fastighetsekonomprogrammet GIS-ingenjörsprogrammet Historia Informationsprogrammet Programmet IT, projektledning och affärssystem Magisterexamen inom ämnet omvårdnad Matematikekonomprogrammet Programmet Master in Public Administration (MPA)

7 Personal- och arbetslivsprogrammet Religionsvetenskap Samhällelig riskhantering (SARIS) Sjuksköterskeprogrammet Magisterprogrammet Skatterätt och Ekonomi Socionomprogrammet Turismprogrammet BILAGA 3: FORMULÄR PÅ ENGELSKA

8

9 Förord Föreliggande studie har genomförts inom Fakulteterna för Ekonomi, Kommunikation och IT samt Samhällsvetenskap och Livsvetenskaper vid Karlstads universitet. Programledarna för dessa program har bidragit med värdefulla synpunkter när vi tagit fram urval och enkätformulär. Vi måste också tacka Uppsala universitet för att de givit oss en förebild när det gäller att på ett systematiskt sätt driva alumnundersökningar. Några av de mest centrala frågorna som vi ställer i våra enkäter bygger på de enkäter som genomförts på Uppsala universitet. Till min hjälp har vi haft stöd från fakulteterna där Gunilla Klinteskog, Monica Björkström, Britt-Inger Thäng och Annika Eriksson hjälpt till med synpunkter på enkäterna och den praktiska datainsamlingen. Utan Fakultetskansliernas idoga letande efter nya adresser på nätet hade vi missat en hel del respondenter. Följande Programledare och Ämnesföreträdare har deltagit i arbetet att ta fram de lokala enkätformulären: Kristina Eresund Lena German Millberg Martin Åberg Claes Nyberg Ulf Buskqvist Monika Magnusson Bodil Wilde Larsson Birgitta Blomberg Tommy Bood Hilde Ibsen P.O. Norell Uliana Danila Tuula Bergqvist Christina Osbeck Helena Rådbo Gunilla Borglin Björn Jennbacken Nina Sundberg Mats Nilsson Åse-Britt Falch James Pamment Sist men inte minst ett stort tack till alla alumner som lagt tid på att svara på våra enkäter. Vi lyssnar noga på er och era svar kommer att påverka våra utbildningar i framtiden. Karlstad i januari 2013 Lars Haglund och Maria Hong 5

10 Bakgrund till studierna Våren 2008 beslutade ledningen för Fakulteten Ekonomi, Kommunikation och IT vid Karlstads universitet att på ett systematiskt sätt samla in information om Fakultetens utbildningar genom enkäter till alumner, dvs. f d studenter. De första enkäterna till alumner med denna modell genomfördes Den föreliggande rapporten är nu den fjärde sedan alumnstudierna startade. Rapporten bygger på de föregående studierna, Haglund (2009, 2010 och 2011). I rapporten redovisas enkäter till alumner som vid Karlstads universitet läst: Fastighetsekonomprogrammet GIS-ingenjörsprogrammet Global Media Studies Hälsa och Wellness Historia Informationsprogrammet IT och projektledning Master in public administration (MPA) Mät och kartteknik Matematikekonomiprogrammet Miljövetarprogrammet Omvårdnad (magisterexamen) Personal- och arbetslivsprogrammet Religionsvetenskap Samhällelig riskhantering (SARIS) Sjuksköterskeprogrammet Skatterätt och Ekonomi Socionomprogrammet Specialistsjuksköterska inriktning Ambulanssjukvård Specialistsjuksköterska inriktning Intensivvård Specialistsjuksköterska inriktning Operationssjukvård Specialistsjuksköterska inriktning Psykiatrisk vård Specialistsköterska inriktning Distriktsköterska Tandhygienistprogrammet Turismprogrammet Förebilder för studierna är olika alumnstudier som tidigare genomförts på Karlstads universitet och också de omfattande alumnstudier som genomförts vid Uppsala universitet (Lundmark, 2006). 6

11 Undersökningsmetod Tanken med studierna är att alumnerna skall ha något eller några års erfarenhet av livet efter studierna innan de är med i våra undersökningar. De urval av alumner som vi gjort omfattar normalt de som avslutat sina studier ett par år före enkätens genomförande. Alumnerna som får svara på våra frågor är alltså tillräckligt nära sina studier för att komma ihåg detaljer men de har ändå en del erfarenhet från arbetslivet. Definitioner av urvalspopulationerna skiljer sig något mellan de olika studierna. Programansvariga för respektive program har lämnat önskemål om urvalet. En av svårigheterna i Alumnstudier är att få tillräckligt många att svara. Tiden närmast efter examen är för de flesta uppfylld av många viktiga förändringar i livet. De f d studenterna söker arbete, byter arbete, flyttar inom Sverige, flyttar utomlands, bildar familj osv. Detta innebär att det kan vara svårt att nå studenterna. Många av våra alumner är säkert ganska upptagna med annat än att svara på enkäter. Vi måste alltså välja sättet att kontakta alumnerna med stor omsorg. Tidigare har de flesta alumnstudier vid Karlstads universitet genomförts med brevenkät. Vid Uppsala universitet har man också använt samma metod. Kontakt genom Alumnnätverket vid Karlstads universitet och den databas vi har där skulle kunna vara en möjlighet för kontakt. Tyvärr ger vårt närverk ännu alldeles för få kontaktmöjligheter. Försök att göra nätenkäter till studenter har gjorts i olika sammanhang men svarsfrekvensen blir många gånger alltför låg genom e-post. Ytterligare ett alternativ till en brevenkät skulle kunna vara telefonintervjuer. I en alumnundersökning kring uppsatsskrivande som genomfördes under 2008 användes telefonintervjuer när brevenkäter hade resulterat i en för låg svarsfrekvens (Lindholm et al, 2008). I föreliggande alumnstudier liksom i de tidigare enkäterna valde vi efter övervägande att använda oss av brevenkät. Detta för att göra datainsamlingen så enkel och billig som möjligt. Tanken är att vi skall utvärdera alla våra program löpande och det blir ett mycket stort arbete och dito kostnad om vi skulle använda telefonintervjuer. För att göra det lätt för respondenterna att svara valde vi att begränsa frågeformuläret till minimum av frågor, med enkla formuleringar. Med alumnenkäterna från Uppsala som främsta förebild tog vi fram ett förslag till frågeformulär som vi sedan bantade ner till ungefär hälften. Vi testade formuläret och gjorde sedan ytterligare reduceringar så att formulärets storlek är ungefär en fjärdedel av de enkäter som använts i Uppsala. Vi hoppas att vi genom att göra formuläret kort och lättbesvarat kan spara lite av respondenternas kraft så att de orkar svara på de öppna frågorna om hur de upplevt sina studier. Detaljerade svar på dessa frågor är oerhört viktiga för att dels förstå svaren på övriga frågor i enkäten, och dels hitta konstruktiva förslag till hur utbildningarna kan förändras i takt med krav från arbetsmarknaden. Brev med våra enkäter skickades ut med svarskuvert. Formulären begränsades till en fram och en baksida på ett A4. Svaren skickades in helt anonymt. Vi hade alltså inte markerat vem som fått ett visst formulär. En påminnelse med formulär skickades ut till samtliga inom Fakulteten Ekonomi, Kommunikation och IT och ett urval av 7

12 alumnerna på Fakulteten för Samhälls- och Livsvetenskaper drygt en till två veckor efter första utskick. Svar har kommit in ganska lång tid efter påminnelsen. Tydligen har formuläret i många fall blivit liggande, men trots det vill man svara när man hittar formuläret några veckor/månader senare. Med ytterligare en påminnelse skulle vi antagligen öka svaren något ytterligare. Frågan är dock om resultaten skulle bli nämnvärt annorlunda genom detta. Totalt kom vi i de tidigare studierna upp i en svarsfrekvens omkring lite knappt 50 procent. I denna enkätundersökning ligger svarsfrekvensen något lägre. Orsaker till detta kan vara att vi i samhället har en generell nedgång i svarsfrekvenser i brevenkäter. En motsvarande enkätundersökning, Studentspegeln, där högskoleverket frågat studenter tappade omkring 10 procent i svar mellan åren 2002 och Program Antal Alumn -er Bosatt i Värmland Bosatt i Sverige utanför Värmland 8 Adress okänd Bosatt utomlands Nettopopulat ion Svar Svarsfrekve ns Turism % Master i omvårdnad % Socionom % GIS ingenjör % Hälsa o wellness % Personal o arbetsliv % Fastighetsekonomi % Skatterätt o ekonomi % Master i samhällelig riskhantering % Specialist SSK- Ambulanssjukvård % Miljövetarprogram % Specialist SSK- Distriktsjuksköterska % Information % Specialist SSK- Intensivvård % Specialist SSK- Operationssjukvård % Tandhygienist % Huvudområde Religionsvetenskap % Sjuksköterska % Master in Public %

13 Program administration Antal Alumn -er Bosatt i Värmland Bosatt i Sverige utanför Värmland Adress okänd Bosatt utomlands Nettopopulat ion Svar Svarsfrekve ns Matematikekonomi % Huvudområde Historia % Mät- och kartteknik % Specialist SSK- Psykiatrisk vård % IT, projektledning o affärssystem % Global Media Studies % Program Svar Intresse att delta som Mentor m.m. Svarsfrekvens GIS ingenjör % Master in Public administration % Information % Fastighetsekonomi % Skatterätt o ekonomi % Fakulteten ekonomi, kommunikation o IT % Turism % Master i samhällelig riskhantering % Personal o arbetsliv % Miljövetarprogram % Socionom % Fakulteten samhälls- o livsvetenskaper % Tandhygienist % Sjuksköterska % Specialist SSK-Ambulanssjukvård % Specialist SSK- Intensivvård % Specialist SSK- Distriktsjuksköterska Specialist SSK- Operationssjukvård

14 Program Svar Intresse att delta som Mentor m.m. Svarsfrekvens Matematikekonomi Huvudområde Historia Mät- och kartteknik Specialist SSK-Psykiatrisk vård IT, projektledning o affärssystem Global Media Studies Master i omvårdnad 8 Ej fråga - Hälsa o wellness 10 Ej fråga - Huvudområde Religionsvetenskap 4 Ej fråga - Svarsfrekvenserna säger en del om hur väl programmet kommunicerar med alumnen. I enkäterna ingår i de flesta fallen en fråga där vi ber alumnen skriva sin e-postadress om de kan tänka sig att medverka som gästföreläsare och/eller mentor för studenter på programmet. Svar på denna fråga ger också en antydan om hur relationen mellan programmet och alumner är. Ungefär hälften av de frågor vi ställt är gemensamma för alla program medan övriga frågor är specifika för respektive program. De öppna frågorna har kodats direkt i databasen. För varje program görs internt analyser av de programspecifika frågorna. Formuleringarna av de frågor som varit gemensamma för alla enkäter bygger, som tidigare nämnts på de frågor man använt vid Uppsala universitet. Följande frågor är gemensamma för alla undersökningarna i Karlstad: Attityder till utbildningen (påståenden som alumnerna tar ställning till) o Jag trivdes mycket bra under min studietid o Jag är nöjd med den utbildning jag fick på mitt utbildningsprogram o Jag kände mig väl förberedd för arbetslivet efter avslutade studier o Jag har stor användning av min utbildning med min nuvarande sysselsättning o Jag är nöjd med min nuvarande sysselsättning Sysselsättning Detaljerade åsikter om utbildningen (öppna frågor) o Vad anser du var särskilt bra med dina studier o Vad anser du var mindre bra eller saknades i dina studier Kön 10

15 Övriga frågor har formulerats i samråd med respektive program. Layout och i vissa fall svarsalternativ har dock samordnats. Som ovan nämnts har vi valt att i enkätformulären inkludera ett minimum av frågor. Den enda bakgrundsfråga utöver vilket program man läst och vilka kurser man läst är könstillhörighet. Exempelvis har vi inte som enkäterna i Uppsala tagit med frågor om inkomster. Dessa frågor blir mycket komplicerade att ställa. Om vi studerar fördelningen av män och kvinnor så kan vi bland dem som svarar, konstatera att andelarna ligger relativt nära den verkliga fördelningen i de program som ingår i undersökningen. Större avvikelser finner vi här bara i studieprogram där vi har ett litet fåtal alumner. Bortfallett i undersökningarnaa har tydligen inte påverkat resultaten vad gäller könsfördelningen. Program Antal alumner Män Kvinnor Andel kvinnor i populationen Andel kvinnor bland svar Hälsa o wellness % 100 % Specialist SSK- Distriktsköterska % 90 % Specialist SSK-Operationssjukvård % 96 % Tandhygienist % 90 % 11

16 Program Antal alumner Män Kvinnor Andel kvinnor i populationen Andel kvinnor bland svar Masterexamen i omvårdnad % 100 % Socionom % 90 % Sjuksköterska % 86 % Fakulteten Samhälls- o livsvetenskaper % - Specialist SSK- Intensivvård % 78 % Specialist SSK- Psykiatrisk vård % 100 % Personal o arbetsliv % 88 % IT, projektledning och affärssystem % - Turism % 70 % Information % 77 % Miljövetarprogrammet % 67 % Fakulteten ekonomi, kommunikation o IT % - Fastighetsekonomi % 64 % Global Media Studies % - Master in Public Administration % 83 % Specialist SSK- Ambulanssjukvård % 50 % Skatterätt o ekonomi % 41 % Matematikekonomi % 67 % Huvudområde Religionsvetenskap % 75 % Huvudområde Historia % 50 % Mät- och Kartteknik % 100 % GIS ingenjör % 29 % Master i Samhällelig riskhantering % 40 % Hur bortfallet påverkar resultatet i övrigt är svårt att säga mer definitivt. Helt slumpmässigt är bortfall sällan eller aldrig. Antagligen är det något fler missnöjda och/eller ointresserade i bortfallet. Möjligen är det fler av dem som är arbetslösa som inte vill svara på frågor om sin utbildning. Bortfallsfelen är dock troligen likartade mellan de olika undersökningarna. Alltså bör jämförelser mellan utbildningarna kunna göras relativt exakt. Jämförelser över tiden när studierna nu replikeras efter några år bör alltså vara möjliga med god precision. 12

17 I resultatredovisningen nedan jämför vi våra resultat med motsvarande mätningar i alumnstudierna vid Uppsala universitet. För vissa studieområden har vi tillgång till detaljerade data om alumner som läst till civilingenjör (Lundmark, 2006) och alumner som läst nationalekonomi (Björnemark, 2008). För andra utbildningsområden har vi mer generella data från Uppsala (Lundmark, 2006). Som ovan nämnts är frågekonstruktionen mycket likartad i de olika studierna. Svaren i undersökningarna både i Uppsala också Karlstad har givits i en femgradig skala, där dock svarsalternativen angivits något olika. I undersökningarna i Uppsala har ändpunkterna på skalan benämnts, medan vi i undersökningarna i Karlstad benämner alla svarsalternativen. Skillnaderna här bör inte påverka resultaten nämnvärt. Bortfallet i undersökningarna i Karlstad är något större än i studierna i Uppsala. Dessutom är studieområdena olika i mätningarna. Alla dessa olikheter kan tänkas förklara skillnader i resultaten från de olika mätningarna. Trots dessa skillnader är det intressant att jämföra våra mätningar med motsvarande från Uppsala. 13

18 Åsikter om utbildningen Trivdes studenterna under studietiden? Jag trivdes mycket bra under min studietid vid Karlstads Universitet Utbildningsprogram Tar helt avstånd från Tar delvis avstånd från Varken eller Instämmer delvis Instämmer helt Information % 13 % 84 % Skatterätt och ekonomi % 77 % Socionom - 2% 3 % 22 % 72 % Turism % 70 % Fastighetsekonomi % 31 % 66 % Personal o Arbetsliv - 2 % 8 % 34 % 57 % SpecialistSSK- Distriktssköterska 3 % 5 % 3 % 35 % 55 % Sjuksköterska - 1 % 3 % 44 % 52 % GIS ingenjör % 50 % Tandhygienist - 2 % 4 % 45 % 49 % SpecialistSSK- Operationssjukvård - 9 % 5 % 41 % 46 % SpecialistSSK- Intensivvård % 41 % Hälsa och wellness % 40 % 40 % SpecialistSSK- Ambulanssjukvård % 46 % 38 % I genomsnitt anser hälften av våra alumner att de trivdes mycket bra under studietiden i Karlstad. Mycket få tar avstånd från påståendet att det var en god studietid. Skillnaderna mellan olika utbildningar är relativt stora. Tendensen är att samhällsvetenskapliga utbildningar har något mer nöjda studenter än vårdutbildningar. 14

19 Hur nöjda är studenterna med sin utbildning? Jag är nöjd med den utbildning jag fick på mitt utbildningsprogram Utbildningsprogram Tar helt avstånd från Tar delvis avstånd från Varken eller Instämmer delvis Instämmer helt Skatterätt och ekonomi % 77 % Specialist SSK- Distriktssköterska 3 % 8 % 5 % 35 % 55 % Socionom 2 % 2 % 10 % 40 % 47 % GIS ingenjör % 43 % Information 3 % 7 % 7 % 48 % 36 % Tandhygienist - 4 % 8 % 53 % 35 % Sjuksköterska 2 % 4 % 4 % 65 % 26 % Specialist SSK- Intensivvård - 17 % 4 % 52 % 26 % Fastighetsekonomi 2 % 3 % 14 % 58 % 23 % Specialist SSK- Operationssjukvård 5 % 23 % - 50 % 23 % Personal o arbetsliv - 9 % 17 % 57 % 17 % Turism 13 % 17 % 26 % 35 % 9 % Specialist SSK- Ambulanssjukvård 4 % 17 % 29 % 42 % 8 % Hälsa och wellness 10 % 20 % 10 % 60 % - På frågan om man är nöjd med den utbildning man fått vid universitetet skiljer sig svaren avsevärt mellan olika program. Skillnaderna är här större än för om man trivts med studentlivet. Mest nöjda är de som studerat magisterprogrammet Skatterätt och ekonomi. Sedan minskar graden av nöjdhet bland övriga längre utbildningar. Kanske är det lättare att få helt nöjda studenter inom väl fokuserade påbyggnadsprogram än inom bredare och längre program. Minst nöjda med sin utbildning är de som studerat Hälsa och Wellness. Programmet är relativt nyinrättat, har ett högt söktryck men en del problem när det gäller att finna en tydlig arbetsmarknad. Turismprogrammet är ytterligare ett program där det finns ett visst missnöje med utbildning. Där har vi också en otydligt och något svår arbetsmarknad. När det gäller frågan om man är nöjd med sin utbildning har vi några möjliga jämförelser med Uppsalastudierna (Lundmark, 2008 och Björnermark, 2008). Nationalekonomistudenterna vid Uppsala universitet är exempelvis mindre nöjda med sin utbildning än i stort sett samtliga programutbildningar vi undersökt här i Karlstad. 15

20 Uppsala universitet Nöjd med den utbildning jag fick på mitt utbildningsprogram. Studier till Instämmer inte alls Instämmer helt och hållet Civilingenjör 2 % 7 % 18 % 43 % 31 % Studier i Nationalekonomi 1 % 14 % 26 % 49 % 10 % Studier som förbereder inför arbetslivet Jag kände mig väl förberedd för arbetslivet efter avslutade studier. Utbildningsprogram Tar helt avstånd från Tar delvis avstånd från Varken eller Instämmer delvis Instämmer helt Specialist SSK- Distriktssköterska 3 % 3 % 13 % 40 % 43 % Socionom 3 % 7 % 14 % 40 % 36 % Specialist SSK- Ambulanssjukvård 4 % 13 % 29 % 25 % 29 % Tandhygienist - 20 % 8 % 45 % 27 % Skatterätt och ekonomi - 6 % 6 % 65 % 24 % Specialist SSK- Intensivvård - 22 % 9 % 48 % 22 % GIS ingenjör % 64 % 21 % Specialist SSK- Operationssjukvård 5 % 23 % 14 % 41 % 18 % Sjuksköterska 1 % 13 % 15 % 57 % 14 % Fastighetsekonomi 2 % 11 % 23 % 53 % 11 % Information 3 % 7 % 23 % 58 % 10 % Personal o Arbetsliv 8 % 28 % 29 % 32 % 3 % Hälsa och wellness 30 % 10 % 20 % 40 % - Turism 13 % 39 % 30 % 17 % - Tendensen på denna fråga är att skillnaderna inte är fullt lika stora som för kvaliteten i själva utbildningen. Professionsutbildningar inom vård och omsorg ligger här högt med nöjda alumner. Problemen med programmen inom Hälsa och wellness respektive Turism är tydliga. 16

21 Alumnstudierna i Uppsala (Lundmark, 2008 och Björnermark, 2008) visar att våra utbildningar ligger relativt väl. Detta är kanske inte förvånande då vi bland våra utbildningar har flera professionsutbildningar. Uppsala universitet Förberedd för arbetslivet. Studier till Instämmer inte alls Instämmer helt och hållet Civilingenjör 4 % 18 % 31 % 32 % 14 % Studier i Nationalekonomi 14 % 23 % 24 % 20 % 19 % Hur snabbt arbete efter examen Hur snabbt efter examen fick du arbete? Utbildningsprogram Fick arbete redan innan jag avslutade min utbildning Inom mindre än en månad Inom två till tre månader Inom 4 månader eller mer Jag har ännu inte fått arbete Specialist SSK- Operationssjukvård 100 % Specialist SSK- Ambulanssjukvård 92 % 8 % Specialist SSK- Distriktssköterska 90 % 3 % 8 % - - Sjuksköterska 87 % 8 % 3 % 2 % - Specialist SSK- Intensivvård 87 % 4 % 9 % - - Skatterätt och ekonomi 59 % 18 % 12 % 12 % - Tandhygienist 59 % 16 % 8 % 16 % - Fastighetsekonomi 53 % 14 % 20 % 13 % - Socionom 43 % 24 % 16 % 16 % 2 % Hälsa och wellness 40 % 10 % - 20 % 30 % Information 32 % 10 % 16 % 36 % 7 % GIS ingenjör 29 % 36 % 14 % 21 % - Turism 27 % 18 % 27 % 27 % - Personal o Arbetsliv 25 % 14 % 23 % 31 % 8 % Inom många av våra program, inte minst bland professionsutbildningar inom vårdsektorn, får studenterna arbete mycket snabbt. Något längre för studenterna från 17

22 andra program vänta på arbete. Det är dock bara de som läst Hälsa och wellness som har en markerad arbetslöshet. Andelen som är arbetslösa ligger i genomsnitt på några få procent. Möjligen kan det vara så att vi har en högre andel arbetslösa bland de som inte besvarar vår enkät. De totalundersökningar som högskoleverket genomfört under senare år visar dock samma tendens (Högskoleverket, 2010 och 2011) som i våra undersökningar, dvs att en stor majoritet av alumnerna snart efter examen har arbete. Förvärvsarbete eller annan sysselsättning Vilken är din huvudsakliga sysselsättning idag? Program Tillsvidare anställd Visstidsanställd Vidare studier Egen företagare Forskar utbildning Föräld rarledig Sjuk skriv en Arbets lös Specialist SSK- Distriktssköterska 95 % 3 % 3 % Skatterätt och ekonomi 94 % % GIS ingenjör 93 % % - - Tandhygienist 92 % % - - Specialist SSK- Ambulanssjukvård 88 % 4 % % - 4 % Specialist SSK- Intensivvård 87 % 4 % % 4 % - Socionom 85 % 12 % % - 2 % Fastighetsekonomi 80 % 6 % 9 % % - - Sjuksköterska 80 % 8 % 3 % % - - Specialist SSK- Operationssjukvård 77 % 14 % % - - Information 74 % 10 % - 3 % - 7 % - 7 % Personal o Arbetsliv 71 % 14 % - 3 % 2 % 8 % - 3 % Turism 57 % 30 % 9 % % Hälsa och wellness 20 % 30 % 10 % 20 % 10 % % En stor majoritet av alumnerna har fått tillsvidare anställningar. Några utbildningar ligger sämre till. Svårast att hitta en tydlig arbetsmarknad har studenter som läst Hälsa och wellness. Högst andelar alumner som driver eget företag hittar vi bland de som studerat Hälsa och wellness, Turism och Fastighetsekonomi. 18

23 Vilken arbetsmarknadssektor man arbetar inom Inom vilken arbetsmarknadssektor arbetar du för närvarande? Utbildningsprogram Ej Arbete ännu Eget företag Privat/ enskild Statlig Lands ting Kommunal Skatterätt och ekonomi % 19 % - - Turism - 11 % 58 % 11 % - 21 % Information 7 % 3 % 55 % 19 % 10 % 7 % Hälsa och wellness 30 % 10 % 50 % 10 % - - Personal o Arbetsliv 6 % - 50 % 28 % 1 % 14 % GIS ingenjör % 31 % - 23 % Tandhygienist 2 % 2 % 43 % 2 % 51 % - Socionom 2 % - 9 % 5 % 5 % 79 % Specialist SSK- Distriktssköterska - 3 % 5 % 47 % 45 % - Specialist SSK- Intensivvård % 9 % 86 % - Specialist SSK-Operationssjukvård % - 96 % - Sjuksköterska % - 90 % 6 % Specialist SSK- Ambulanssjukvård % 4 % 92 % - Arbetsmarknadssektorn skiljer sig klart mellan våra olika utbildningar. Vårdutbildade går naturligt vidare till offentlig sektor medan studenter med utbildning inom samhällsvetenskapliga program går vidare till privat sektor i stor utsträckning. Användning av utbildningen i nuvarande sysselsättning Jag har stor användning av min utbildning med min nuvarande sysselsättning. Utbildningsprogram Tar helt avstånd från Tar delvis avstånd från Varken eller Instämmer delvis Instämmer helt Tandhygienist 2 % - 2 % 31 % 65 % Sjuksköterska - 3 % 7 % 34 % 56 % Socionom 5 % 5 % 9 % 28 % 53 % Specialist SSK- Distriktssköterska 5 % - 10 % 40 % 45 % 19

24 Specialist SSK- Intensivvård % 48 % 44 % Skatterätt och ekonomi 6 % 18 % - 35 % 41 % Specialist SSK- Operationssjukvård 5 % 5 % 5 % 46 % 41 % GIS ingenjör 7 % 7 % 14 % 36 % 36 % Specialist SSK- Ambulanssjukvård 8 % - 21 % 38 % 33 % Fastighetsekonomi 2 % 13 % 13 % 45 % 28 % Information 10 % 3 % 13 % 48 % 26 % Hälsa och wellness 30 % 10 % 20 % 30 % 10 % Personal o Arbetsliv 6 % 17 % 11 % 57 % 9 % Turism 17 % 22 % 30 % 26 % 4 % Den största gruppen som instämmer i att de har användning av sina studier är de som läst till examina inom vård och omsorg. Den utbildning där flest alumner uppger att de inte haft direkt användning för sin utbildning i jobbet är Turismprogrammet. Skillnaderna mellan programmen är stora. Vi har från undersökningarna i Uppsala detaljerade data för utbildningar till civilingenjör och inom nationalekonomi och aggregerade data för sektorer (Lundmark, 2008 och Björnermark, 2008). En jämförelse av resultaten med motsvarande i Uppsala visar inga alltför stora skillnader. Olikheter mellan studieområdena är stora och det är givetvis svårt att dra några helt entydiga slutsatser. Uppsala universitet - Stor användning av min utbildning i mitt nuvarande arbete. Studier till Instämmer inte alls Instämmer helt och hållet Civilingenjör 4 % 11 % 22 % 28 % 35 % Studier i Nationalekonomi 9 % 21 % 22 % 28 % 21 % 20

25 Nöjd med nuvarande sysselsättning Jag är nöjd med min nuvarande sysselsättning. Utbildningsprogram Tar helt avstånd från Tar delvis avstånd från Varken eller Instämmer delvis Instämmer helt Specialist SSK- Intensivvård % 83 % Specialist SSK- Ambulanssjukvård % 13 % 79 % Tandhygienist 2 % 2 % 4 % 16 % 76 % Information 7 % 10 % 3 % 16 % 65 % Fastighetsekonomi 2 % 6 % - 28 % 64 % Specialist SSK- Distriktssköterska 3 % 3 % 5 % 30 % 60 % Sjuksköterska - 2 % 8 % 33 % 57 % Socionom 2 % 2 % 7 % 33 % 57 % GIS ingenjör % 50 % Specialist SSK- Operationssjukvård % 50 % Skatterätt och ekonomi % 41 % 47 % Hälsa och wellness 10 % 20 % - 30 % 40 % Turism 13 % - 9 % 44 % 35 % Personal o Arbetsliv 5 % 8 % 20 % 35 % 32 % De allra flesta av våra alumner är helt eller delvis nöjda med sin sysselsättning. I många program är en klar majoritet helt nöjda med arbetet. Mest nöjda verkar alumner inom vårdsektorn vara. En jämförelse med motsvarande mätning på Uppsala universitet (Lundmark, 2008 och Björnermark, 2008) visar att studenter från Karlstad är något mer nöjda med sitt arbete. Jag är nöjd med min nuvarande sysselsättning. Studier till Instämmer inte alls Instämmer helt och hållet Civilingenjör 4 % 10 % 14 % 33 % 39 % Studier i Nationalekonomi 3 % 4 % 16 % 43 % 35 % 21

26 Övriga program Följande program har vi färre än 10 svar från alumnerna och då redovisas inte detaljerade resultat från studien här. Resultaten har lämnats till programansvariga direkt. Global Media Studies Historia IT och projektledning Master in public administration (MPA) Mät och kartteknik Matematikekonomiprogrammet Miljövetarprogrammet Omvårdnad (magisterexamen) Religionsvetenskap Samhällelig riskhantering (SARIS) Specialistsjuksköterska inriktning Psykiatrisk vård 22

27 Kommentarer på öppna frågor Det är många alumner som skriver på de öppna frågorna i enkäten. I de nya mindre utbildningarna har samtliga som svarat också delat med sig av synpunkter och i de större undersökningarna har uppåt 90 procent svarat på de öppna frågorna. Nedan gör vi några nedslag bland kommentarerna. Urvalet är subjektivt men återspeglar ändå relativt väl de bilder som studenterna ger av sina utbildningar och yrkesverksamhet efter examen. Fastighetsekonomi Balansen mellan Ekonomi, Byggteknik och Juridik var bra. Det bästa var att utbildningen är så bred och att man har ekonomin som en grund om man inte vill hålla på med fastigheter i framtiden. Bred utbildning man har nytta av även om man väljer att jobba med annat. Fin samhörighet. Mycket teori som vi inte får användning av i praktiken. Mer praktik och mer gästföreläsningar från olika delar av branschen vore bra. Saknar säljutbildning och inblick i rollen som mäklare. Kanske ett valbart moment kring försäljning. Många alumner anger att det som varit riktigt bra är den breda utbildningen på Fastighetsekonomi, vilket gör att man bl.a. kan välja fler yrken efteråt. En stor del av alumnerna anger att de idag arbetar inom mäklaryrket men det är även många som valt en helt annan yrkesinriktning och arbetar bl.a. som projektledare, controller, rådgivare på bank, skola, eller handläggare på skatteverket, landstinget m.m. Kurserna Ekonomi, Fastighetsteknik/Byggteknik och Juridik har varit mycket uppskattade. Det finns en bra mix av relevanta kurser och många intressanta, kunniga och pedagogiska föreläsare. Alumnerna har fått träffa betydelsefulla gästföreläsare och personer och fått en bättre förståelse för fastighetsmarknaden och förvaltningsrollen. Det har varit ett gott kamratskap och en god samhörighet i klassen. Träningen i rapportskrivning under utbildningen har man haft stor nytta av i sin yrkesverksamhet. Det alumnerna framförallt saknade i utbildningen är praktik och att få komma i kontakt med arbetslivet. Alumnerna saknade också personlig säljträning så att de kunde få träna kundbemötande och att förstå kunder bättre. En del anger också att de velat ha mer juridikkurser i vilka regler som finns vid köp och försäljning av fastigheter m.m. En del alumner önskar ytterligare fördjupning i kurserna Ekonomi, Byggteknik och Juridik. 23

28 GIS Ingenjörsprogrammet Att det fanns bra möjligheter att anpassa sin utbildning. Arbetssättet med projekt var en bra förberedelse inför arbetslivet. Bra blandning av teori och praktik. Liten klass. Många besök ute på företag. Lärarnas kunskaper och erfarenheter från eget arbete inom ämnet, bra kompetenser och jordnära. Tack alla för en trevlig studietid! Studiebesök på olika relevanta arbetsplatser och konferenser. Fick en mycket bred utbildning där man fick en bra grund att stå på. Kanonbra! Duktiga och engagerade lärare. Diversiteten i kurser inom många ämnesområden. Bra kamratskap i klassen. Obligatorisk praktik hade varit bra. Mer faktisk kontakt med arbetslivet. Studiebesök är bra men en praktikplats är mer värdefull. Alla GIS ingenjörs alumner har svarat att de har jobb inom yrket och det är många som är mycket positiva till sin utbildning. Här anger alumnerna bl.a. att det var en bra bredd på GIS ingenjörsutbildningen, meden bra blandning av teori och praktik med duktiga, erfarna och engagerade föreläsare. Det som varit viktigt är de fått en bra grund att stå på och känt en förberedelse inför arbetslivet. Studiebesök har varit lärorika och klassamhörigheten god. Det en del alumner tyckte var mindre bra, var bristande koppling till yrkeslivet. Detta trots att en praktikkurs fanns tillgänglig så kunde det vara svårt att hitta praktikplats. En del alumner tycker att universitetet borde ha hjälpt till med kontakter till praktik och arbetsliv. Historia A och B kursen gav mig både djupa faktakunskaper och nytt tankesätt kring vad historia är. Kunniga lärare med tydligt intresse för sitt ämne Mer didaktik Det positiva som alumnerna anger är att det finns duktiga, kunniga och engagerade lärare i vissa ämnen. Det en del alumner efterlyser är mer didaktik i studierna. 24

29 Hälsa och Wellness Alla praktiska delar var bra. Man fick många olika perspektiv på hälsofrämjande åtgärder. Fysisk aktivitet och coaching-kursen var bra. Helheten och variationen inom programmet var bra. Praktik. Då lärde jag mig klart mest och fick omsätta det jag lärt mig. Praktiken var guld! För många olika kurser. Tempot för högt. Mer djup! En stor del av alumner anger att praktiken och bredden i utbildningen varit mycket bra med lärare som varit genuint engagerade för studenterna. En del alumner anger att det som varit mindre bra är att utbildningen varit dåligt genomtänkt. En känsla för helheten har varit svårt att få för vissa. Man vill ha mer fördjupning i allt och mer koppling till verkligheten. Information Det var bra att det var kopplat till näringslivet och att vi fick många skarpa uppdrag samt att våra lärare själva var verksamma inom yrkesområdena vi läste. Bra mix av teoretiska och praktiska ämnen. Bra med praktik så man var bra insatt i arbetslivet. Lärarna och variationen var bra. Många olika slags kurser där man fick välja inriktning. Bra med praktiska case. Det saknades nästan helt praktiska inslag. Mer marknadsföringskurser som gett benägenhet att studera mer inom det området. Borde ha varit obligatorisk praktik!! Mer praktiska övningar. Alumnerna anger att utbildningen varit mycket varierande och hade stor bredd på olika områden inom bl.a. kommunikation, media och PR. De flesta har jobb och arbetar inom dessa områden. Det har varit bra och erfarna lärare och handledare, och man har fått öva på skrivandet, retoriken och svenskan. Möjligheten till praktik fanns och man kände en koppling till arbetslivet. Det har även erbjudits utlandsstudier vilket varit positivt för en del. Det som varit mindre bra med utbildningen är att det varit för få föreläsningar. Man tycker också att det varit för låg nivå och kvalitet på vissa kurser. Alumnerna vill ha mer praktik och praktiska inslag. 25

30 Magister i Omvårdnad Krav på kvalitet och noggrannhet, har jag haft mycket hjälp av det i mitt arbete. Möjligheten till fördjupning var bra. Bra handledning och ett positivt och konstruktivt klimat. Handledaren var alltid stressad och man kände inget större stöd. Svårt att ha en dialog. Jag skulle önskat mig en tydlig struktur för hur jag skulle ta mig till målet och tydligare studiehandledning. Nästan i stort alla alumnerna som svarat arbetar inom vården, allt från chef till sjuksköterska. De flesta anger att de varit mycket nöjda med sin handledare vid uppsatsskrivandet som varit mycket kompetent, påläst, kunniga och inspirerande. Det har funnits bra lärare och kvalitet på många kurser. Det som varit mindre bra är handledare som varit stressade och inte gått att få kontakt med eller att det tagit för lång tid att få feedback. Matematikekonomi Den större andelen matematikbetonade inslag i kurserna jämfört med ekonomprogrammet var det bästa med programmet. Gemenskapen i programmet var bra. Väldigt bra lärare i de flesta ämnen. Jag skulle önskat mig praktik, studiebesök och mer samarbete med näringslivet! PRAKTIK. Någon form av praktik eller uppsatsskrivande med företag hade varit bra om skolan hjälpte till med. Alumnerna är positiva till matematik-, statistik- och ekonomikurserna som gett dem stor nytta i sitt nuvarande jobb och även gett dem en mer analytiskt förmåga. Det har varit bra lärare i vissa ämnen och funnits god gemenskap i klassen, studentlivet och på universitetet. Det som alumnerna saknat är praktik, de hade önskat mer praktiska inslag, studiebesök och ett samarbete med näringslivet. Miljövetare Bra lärare, kursinnehåll och små och trevliga klasser. Utbildningen gav en bred översikt av miljöområdet från många olika perspektiv. Värmlandsresan var bra. Praktik saknades under min utbildning. Tror dock det finns i dag. Om inte så bör det införas. Nätverk mot arbetsgivare är viktigt. De som läst miljövetarprogrammet anger alla att de har jobb. Det som varit bra är att utbildningen haft bred inriktning. Studieresor till Europa har varit väldigt uppskattade liksom bra lärare, kursinnehåll och små klasser. Det som varit mindre bra är att praktik saknats. Man har också velat skapa nätverk och kontakt med arbetsgivare. 26

31 Master of Public Administration (MPA) Det var hög klass på föreläsare samt inlämningsuppgifter. Bra kursmoment kring aktuell forskning och aktuella frågor. Bra med den offentliga inriktningen. Ämnesbredden och kombinationen av ämnen var bra. Ekonomiavsnittet kunde varit bättre. Bättre handledning för projekten skulle vara önskvärd. De flesta alumner arbetar idag som någon form av chef och utbildningen har varit värdefull för arbetet. Man har fått träffa föreläsare från företag och offentlig sektor och tagit del av aktuell forskning och aktuella frågor. Det har varit en hög klass på föreläsare. Vissa kurser har dock varit mindre bra organiserade. En del alumner hade önskat sig bättre handledning för projekt. Specialistsjuksköterska Psykiatrisk vård Grupparbeten och diskussioner var bra. Bra handledare i uppsatskursen. Bra sammanhållning i klassen. Önskade mer föreläsningar ex via datorn av lärare o specialister Ibland var tempot för högt. En del alumner anger att det var bra med mycket praktik. Somliga uppskattade grupparbeten med diskussioner och hade bra handledare i uppsatsen. Det var goda lärare och bra sammanhållning i klassen. Det som upplevts mindre bra är att tempot ibland varit för högt och att flera praktikperioder inte gav någonting. Personal och arbetsliv Arbetsrätten var av hög kvalitet, ställde högre krav och hade fler lektioner Att jag kunde kombinera personalämnet med ekonomi var bra. Mycket grupparbeten. Stor frihet och eget ansvar. Bred utbildning, man fick lära sig mycket som man kan ha nytta av oavsett vad men jobbar med efteråt. Föreläsningarna var bra, hade gärna haft fler Vissa föreläsare var mindre bra. Det blev för flummigt ibland. Konkreta svar vill man ha när man frågar något om någon uppgift. Alldeles för mycket teorier och metoder. Väldig skillnad på lärarnas engagemang! Stora klasser! 27

32 Ingen praktik! Det var väldigt tråkigt att det inte fanns någon praktik. Hade det varit annorlunda hade man fått en bättre uppfattning om jobbet och kunnat knyta kontakter. De flesta alumner jobbar idag som arbetsförmedlare eller rekryterare. Överlag var det många duktiga, pedagogiska, kunniga och engagerade lärare som fångade alumnernas intresse och gjorde utbildningen lärorik. Det var bra sammanhållning i klassen och blandade studieformer med hemtenta, salstenta, grupparbete och enskilda arbeten var uppskattade. Programmet ger en bra grund med kopplingar till arbetslivet. Det var mycket lärorikt att få besöka företag och lyssna på gästföreläsare. Det alumnerna saknar är praktik och koppling till arbetslivet. Nästan alla alumner anger att de saknat praktik i utbildningen. Vissa kurser var för teoretiska och man önskade mer uppgifter som är knutna till de faktiska arbetsuppgifter som personal- och arbetsvetare. Vissa kurser hade för få lärarledda timmar. Religionsvetenskap Mycket bra och kompetenta föreläsare! Viktigt att kunna välja inriktning. Mycket frihet. Alltid hjälpsamma lärare som var lätt att få kontakt med. För få föreläsningar. Mer anknytning till arbetslivet och information om yrken kopplade till religion vore önskvärt. Alumnerna anger att lärarna var bra och lätta att föra diskussioner med. De var också alltid hjälpsamma och man fick lätt kontakt med dem. Utbildningen hade stor bredd och bra upplägg på kurserna. Det man tyckte var mindre bra är att det var för få föreläsningar och att man saknade en tydlig anknytning till arbetslivet. SARIS Samhällelig riskhantering Det var väldigt bra med momenten i psykologin kring risker och naturkatastrofer etc. Bra upplägg och examinering. Intressant och givande med muntliga redovisningar både enskilt och i grupp. Många AHA upplevelser under utbildningen samt utökad säkerhet i kunskap och processer. Lärarens pedagogiska förmåga var inte alltid den bästa. Brister i möjligheten att utvärdera en del kurser. Alumnerna tyckte att utbildningen gav mycket bra bredd utan att gå miste om djup. Bra upplägg, grupparbeten, föreläsare och examination och möjligheten att inrikta sig till det som är mest intressant. Man fick möjlighet till nära kontakt med myndigheter i utbildningen. 28

33 Sjuksköterska Det var bra att det var ordning och reda i utbildningen! Utbildningen var mycket grundlig och det var svårt för de som inte klarade av tentorna att få fortsätta till nästa termin. Bra föreläsningar av erfaren personal, ofta av läkare. Bra med praktikplacering. Fin, nära kontakt med bra lärare. Stor flexibilitet vid praktik och inlämningsuppgifter. Bra lokaler. Bra gästföreläsare. Mycket praktik samt lärarledd undervisning. Praktiken var kanon. Det sämsta var alla omvårdnadsteorier som hela tiden skall finnas med. Ok, vi skall känna till dessa, men i dag håller inga av dessa då utvecklingen hela tiden går framåt. All forskning vi tvingas igenom var inte bra. Vi skall hålla oss uppdaterade om det som man gör i jobbet. Vi måste få välja om vi vill forska. Mindre bra var att första praktiken kom sent i utbildningen. I stort sett alla alumner är verksamma som sjuksköterska. Det som betytt mest under utbildningen är praktiken de fick och som gjorde att de blev mer förberedda inför arbetslivet. Ett stort plus är läkare, sjuksköterskor och gästföreläsare från arbetsfältet som var med och föreläste. Duktiga, vänliga och flexibla lärare har alumnerna träffat under utbildningen. Det var hög nivå på utbildningen och bra blandning mellan teori och praktik. Det var bra innehåll i många kurser och ledde till att de flesta alumnerna fått stor användning av det i arbetslivet. Det var god gemenskap i klassen och bra studiemiljö. Trots att man fick praktik så är det många alumner som hade velat ha ännu mer. En del tycker att praktiken kom för sent in på utbildningen och hade önskat det tidigare. Några alumner beklagar att de inte kunde få sin praktik på närliggande ort. Det förekommer också klagomål på ett alltför intensivt uppsatsskrivande. En del anser att det läggs för mycket tid på uppsatsskrivande och forskning på bekostnad av yrkesinriktningen. Skatterätt och ekonomi Bra med casestudier som uppmuntrade till diskussion. Bra blandning av teori och praktik. Inte bara genom praktiken utan också genom uppgifter i samarbete med Skatteverket och genom rollspel mot Länsrätten Liten klass och mer personligt. Roligt att kunna hjälpas åt. Bra lärare och rolig kurslitteratur Dålig feedback av handledare vid skrivandet av uppsats Praktiken gav dålig koppling till skatterätt 29

34 Mer gästföreläsare t ex från Skattekonsulter. En stor del av alumnerna har jobb som redovisningskonsult, revisor m.m. och några jobbar inom ekonomi mer allmänt. Alumnerna tycker att utbildningen var väl förankrad i verkligheten och de fick ganska snabbt jobb efter avslutad utbildning. Det var bra föreläsare och god blandning av teori och praktik. Man fick komma i kontakt med företag på ett bra sätt. Då klasserna var mindre blev diskussionen personlig och rolig. Det som var mindre bra att en del vill ha ännu mer praktik eller praktiskt erfarenhet. Socionomprogrammet Bra att utbildningen är så bred och grundläggande Bra med basgruppsarbeten och att det var mycket hemtentor istället för salstentor. Det lärde mig mest. Blandningen av studenter med olika bakgrund och i olika åldrar var bra. Bra föreläsningar och bra studietakt. Bra genomgående tråd i utbildningen om genus. Önskvärt med kortare perioder av praktik innan den långa praktikperioden. Mer studiebesök. Dålig verklighetsförankring under mina studier. Endast en praktikperiod var för lite. Då socionom är ett så brett arbetsområde hade det varit kul att se fler verksamhetsområden. Information om alternativa arbetsområden såsom arbetsmarknad, kriminalvård, försäkringskassan m fl. hade varit önskvärd. De allra flesta alumner arbetar idag som socialsekreterare och biståndsbedömare i kommuner. Det var en bred utbildning vilket gav en bred kunskap och ett brett kompetensområde. För många var praktiken mycket uppskattad och den bidrog på ett bra sätt till personlig utveckling. För somliga var det bra att praktikperioden var lång och sammanhängande. Grupparbeten gav möjligheten till att ta del av andras diskussioner och se möjligheter från andras infallsvinklar. Att klasserna var små gav bra kontakt med lärare och administrativ personal. En del alumner anger att praktiken lades för sent i utbildningen. Nästan alla alumnerna anger att det var för lite praktik och efterfrågar mer praktik. Ett förslag är att praktiken fördelads på två perioder istället för en. Några anger att det var för mycket teori som ibland inte stämmer överens med verkligheten. Specialistsjuksköterska Ambulanssjukvård Föreläsningarna som hölls av läkare och andra kompetenta lärare var det bästa. Praktiken var bra eftersom jag inte hade någon Ambulanserfarenhet. Mycket goda föreläsare som är aktiva inom akutvården. Bred utbildning. 30

35 Alldeles för mycket vikt på uppsats! Mindre bra handledare vid uppsatsskrivandet. Jag tycker att utbildningen kunde varit "djupare". Bättre möjlighet att anpassa studierna efter individuella behov. Saknade en del övningar relaterade till ambulansverksamheten. Borde varit mer fallbeskrivningar relaterade till arbetet i ambulans De flesta alumner anger att de idag är verksamma inom ambulanssjukvården. Utbildningen har gått på distans och varit bred och haft praktiska övningar som varit mycket värdefulla. Uppskattat är föreläsningarna som hölls av läkare och andra erfarna lärare. Mindre bra var för mycket fokus på uppsatsskrivandet och lärare som saknade verklighetsuppfattning. I vissa fall saknade en del läkare vissa kunskaper inom ambulanssjukvård. Alumnerna vill ha mer praktiska inslag och övningsmoment som är relaterade till ambulansverksamheten. Specialistsjuksköterska Distriktsköterska Att det var på distans och nätbaserat fungerade mycket bra. Bra föreläsare och lärare, dock ej alla. Basgruppsarbeten var väldigt givande. Bra att kunna arbeta hemma via datorprogram First Class. Det var dock bra att det varvades med föreläsningar och träffar på universitetet. Distansutbildning med eget ansvar för inlämning. Framåt och modern utbildning. Känner att jag ligger långt före mina arbetskamrater i motiverande samtal, befrämja egenvård etc. Mindre bra var allt som har att göra med examensarbetet!! Programmets fokusering på examensarbetet påverkade hela utbildningen negativt. Den TIDEN som vi ägnade åt det uppskattas inte av arbetsgivare. Behov av mer kunskap, VFU, för att vara insatt i arbetet som skolsköterska. Det var mycket jobb hemma då det var deltidsstudier. Kändes som helfart. Hade varit bra med mer ledarskap i utbildningen, då vi i vår profession oftast hamnar i ledande positioner. De flesta alumner anger att de idag jobbar som distriktsköterska och skolsköterska. Många anger att det var en bred utbildning med bra upplägg med goda och engagerade föreläsare. Man fann koppling till det praktiska arbetet trots att utbildningen skedde på distans. Föreläsningarna av läkare var uppskattande. Det har varit bra balans mellan träffar och föreläsningar på universitetet och på virtuella träffar via datorer. Det som var mindre bra med utbildningen är stressen med många grupparbeten. Några alumner vill se mer tid för handledning och återkoppling från handledare. Specialistsjuksköterska Intensivvård Alla läkarföreläsningar var bra. Bra med mycket hemtentor och nättentor. 31

36 Distansstudierna fungerade bra. Praktiken, patientfall och fältstudier var bra. Skulle varit fler träffar med handledarna när man skrev Magisteruppsatsen. För mycket vetenskaplig inriktning. Här anger nästan alla alumner att de jobbar inom intensivvården. Det är bra att utbildningen gavs på distans och detta gav frihet. Praktikperioden och de läkarledda föreläsningarna var ett plus. Det var bra med externa lärare och med sammanhållningen i klassen. Mindre bra var för mycket vetenskaplig inriktning i studierna och för mycket fokus på uppsatsskrivning. Specialistsjuksköterska Operationssjukvård Att kunna studera i Karlstad trots att jag bor i Kalmar. Distans Mycket praktik Bra handledare vid uppsatsskrivning Bra upplägg på utbildningen med lärare som kändes proffsiga och verklighetsförankrade. Högt tempo. För mycket tid gick åt till uppsatsen. Dålig samordning mellan lärargruppen och handledare. Alla alumner anger att de idag jobbar som operationssjuksköterska. Det är bra att utbildningen skedde på distans med mycket praktik och praktiska övningar. Positivt är att man via dator kunde se föreläsningar flera gånger. Alumnerna har mött kompetenta och lättillgängliga lärare. Ett stort plus har varit de aktiva operationssjuksköterskor som var med och utformade utbildningen. Det som varit mindre bra med utbildningen är mycket PM, uppsatsskrivande och andra uppgifter under praktikperioden. Man fick för lite praktik och mycket tid gick åt uppsatsen. Alumnerna hade velat ha mer praktik och praktiska övningar. Tandhygienist Det var bra att börja tänka annorlunda och att kritiskt kunna ifrågasätta. Bra att kunna kombinera familj och studier i distansutbildning. Jag är jätteglad att jag gjorde min utbildning hos er! Upplägget av kurserna var bra. Det var bra att stor vikt lades på patientbemötande med motiverande samtal. Mindre bra var det med framförhållning med planering, tider och datum, för att planera resor och boende. Samma sak med litteraturlistor. För mycket närträffar i Karlstad för att vara ett distansprogram. För mycket inriktat på forskning. 32