Varlaskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling (SKOLFS 2009:38) (SKOLFS 2012:10). Kungsbacka

Transkript

1 Varlaskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling (SKOLFS 2009:38) (SKOLFS 2012:10). Kungsbacka

2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Varlaskolan har i sin Plan mot diskriminering och kränkande behandling utgått från FN:s konvention om barns rättighet där det slås fast att vi vuxna måste hjälpa och stödja alla barn. Vidare har vi utgått från Skollagen, SFS 2010:800, där 6 kap 1-16 som handlar om skolans åtgärder mot kränkande behandling och vår skyldighet att arbeta förebyggande och att ha en Plan mot diskriminering och kränkande behandling, samt Diskrimineringslagen SFS 2008:567. De sju diskrimineringsgrunderna, kön, ålder, religion, sexuell läggning, etnicitet, könsidentitet och funktionsnedsättning är grunder för diskriminering som gäller för skolan. Mer att läsa finns på I Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Lgr 11, fastslås det att ett av skolans uppdrag är att verka för förståelse och medmänsklighet. Alla som verkar inom skolan ska jobba för varje människas unika värde. Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Lgr 11 Varlaskolans vision Ledning och all personal på Varlaskolan tar bestämt avstånd från alla former av kränkande behandling. På Varlaskolan strävar vi efter att all personal, elever och föräldrar tillsammans skapar en miljö där diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte förekommer. På Varlaskolan strävar vi efter att visa varandra respekt. Gyllene regeln: SOM MAN SJÄLV VILL BLI BEHANDLAD, SKA MAN BEHANDLA ANDRA Varlaskolans ordningsregler Nya reviderade ordningsregler för Varlaskolan finns sedan höstterminen Alla elever och vårdnadshavare skriver under reglerna i början av höstterminen. Denna plan gäller från och med

3 Denna plan kommer att revideras Löpande under läsåret. Om större revideringar sker under läsåret, kommer information att ges om detta till personal, elever och vårdnadshavare. Ansvariga för framtagandet av planen och revidering är Varlaskolans trygghetsteam som består av; Lärare: Kjell Lidman, Mikael Björk, Anders Svensson, Trubaduren? Nidingen? Skolvärd: Torbjörn Svensson, Eva Otterstedt Kurator: Anneli Lekberg Skolsköterska: Katrin Palmqvist Rektor: Elisabet Teghult, Cajsa Odhagen-Fridén och Helena Klahr Så här har personalen på Varlaskolan varit delaktiga i framtagandet av planen: Planen har diskuterats och reviderats under EHT, träffar i trygghetsteamet, APT och ledningsgrupp. Så här har eleverna på Varlaskolan varit delaktiga i framtagandet av planen: Enkätundersökning har genomförts i årskurs 5-9 i mars Personal på skolan har också besvarat enkätfrågor under mars Kamratstödjarna fick i maj 2016 möjlighet att yttra sig över kamratstödjarverksamheten. Sammanställningen visar att eleverna är nöjda med verksamheten. Eleverna önskade någon större föreläsning för alla elever på skolan eller någon temadag. Så här har föräldrarna på Varlaskolan varit delaktiga i framtagandet av planen: Endast en vårdnadshavare kom till föräldrarådet i april Det är svårt att få till ett skolråd på Varlaskolan, förmodligen på grund av att skolan till största del är ett högstadium. Så här jobbar vi främjande: Kamratstödjarelever i samtliga klasser i årskurs 7-8 och några få från årskurs 9. Kamratstödjareleverna får utbildning kring mobbning och kränkning. De träffas var tredje vecka med ansvarig kamratstödjarlärare. Åk 5 och 6 har klassläraren har denna del integrerat i den ordinarie undervisningen. Trygghetsteamet sammanträder en gång i månaden. EHT sammanträder en gång i veckan. Bryggan finns som en insats för elever med särskilda behov. Kjell Lidman, specialpedagog, har som huvuduppgift att jobba med klass- och gruppstärkande förhållningssätt och bidra till god skol- och lärmiljö. Två skolvärdar, de ansvarar för skolans kafé, för elevernas sociala trygghet under raster och kill- och tjejgrupper.

4 Elevmedverkan i caféet, åk 6 och 8. Personalen rastvaktar enligt schema. De uppmärksammar särskilt de områden på skolan där eleverna upplevt sig som otrygga. Personal hälsar god morgon när eleverna kommer till skolan. Personal dricker gratis pedagogiskt kaffe i caféet och i korridorerna, vilket bidrar till en lugn och trygg atmosfär på hela skolan. Alla klasser har ett hemklassrum där så många lektioner som möjligt schemaläggs. Eleverna har fasta bänkplatser i klassrummen för att skapa trygghet och stabilitet Läraren styr gruppindelning och liknande i klassrummet. Alla lärare reagerar vid incident, även om man inte har de inblandade eleverna i undervisning. Samtal med vårdnadshavare vid behov Vuxna äter tillsammans med eleverna i matsalen Skolans gemensamma ordningsregler följs. Klassråd regelbundet före och efter elevråd. Enskilda samtal/ gruppsamtal under mentorsträff (då två mentorer oftast är närvarande i klassrummet) Mentor för regelbundet samtal med sina mentorselever och har utvecklingssamtal tillsammans med eleven och vårdnadshavarna två gånger årligen. Varje mentor ansvarar för ca mentorselever som de har en närmare kontakt med. Ny byggnad med ljusa, öppna ytor som är lätta att överblicka. Ljuddämpningen i huset skapar en lugn och tyst miljö trots stora partier med glas och betong. Byggnaden har en stor tillgänglighet även för elever med olika funktionshinder. Värdegrundsfrågor är en naturlig och levande del i undervisningen. Under hösten 2016 kommer skolan att ha en årskursdag samt en lagdag för att skapa gemenskap på skolan. Alla elever åk 7 gör internprao i matsalen en dag. Alla elever i åk 7-9 gör en veckas extern prao vilket bidrar till ökad förståelse för andra människors villkor Alla elever i åk 6 gör en dags prao i samma syfte som åk 7-9 Så här har fjolårets plan utvärderats: Förra årets plan har reviderats bland annat utifrån svar från enkätundersökningen som gjordes i februari 2015 bland elever och enkätundersökningen bland personalen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Vi har tittat på enkätundersökningar som gjordes bland eleverna, samt elevrådets och kamratstödjarnas kommentarer kring hur vi framöver vill utveckla vårt arbete kring kränkande behandling. Från ht 2016, ska vi fortsätta att vidareutveckla: Specialpedagogernas träffar med respektive lag, men även samtal med enskilda lärare Psykolog, kurator och skolsköterska träffar arbetslagen ca en gång per månad Elevernas upplevelser av kränkningar på lektionerna Inflytande och delaktighet hos eleverna Kollegialt lärande genom organiserat ökat samarbete mellan lärare, t.ex. gemensamma bedömningar vid nationella prov, skolutvecklingsprojekt med hjälp av digitala resurser

5 Enkätundersökning har genomförts i årskurs 5-9 i mars Klassens mentorer gjorde en sammanställning av klassens resultat. I de klasser där det framkom problematik, fanns redan ett pågående arbete i de flesta fallen. Åtgärderna fick önskad inverkan. Efter mentorernas genomgång av materialet överlämnades det till Trygghetsteamet för analys och allmänna åtgärder för hela skolans resultat. Rutiner för att tidigt motverka trakasserier och kränkande behandling: En förutsättning för att vuxna i skolan får veta hur eleverna har det i skolan är att det finns ett förtroende och goda relationer mellan elever-elever, vuxna-elever och vuxna-vuxna. Det är viktigt att personalen arbetar för en god relation till elever och föräldrar. Genom att tidigt få tydlig information om sådant som påverkar elevernas skolgång kan personal tillsammans hjälpa en elev med att förhindra vidare kränkande behandling och kränkande/trakasserande beteende. På Varlaskolan har vi två skolvärdar, en specialpedagog och rastvärdar vid de tider när det rör sig många elever i korridorerna. Vuxna rör sig i korridorerna, som trygga vuxna för att skapa goda relationer med eleverna. Caféet är bemannat med en eller två vuxna hela dagen och tack vare detta blir eleverna sedda på rasterna. All personal verkar för att det ska vara nolltolerans mot kränkningar, diskriminering och våld. Kamratstödjarna möter sin kontaktlärare var tredje vecka. Då diskuteras bland annat situationen i de olika klasserna, aktuella händelser i elevgrupperna eller att eleverna diskuterar skolmiljön utifrån en specifik problematik. Det som kommer fram i dessa möten rapporteras vidare till mentorer så att bästa åtgärd/er kan påbörjas. Vid behov kopplas även rektor, kurator och skolsköterska in för vidare åtgärder. Skolans elevhälsoteam (EHT) träffas en gång i veckan. Elevhälsoteamet består av skolpsykolog, kurator, skolsköterska, specialpedagoger, rektorer och även studie- och yrkesvägledare vid behov. På dessa möten diskuteras elever som arbetslagen förmedlat oro över både av pedagogisk och/eller psykosocial problematik. Utifrån syftet att förebygga kränkande behandling lyfts elever med till exempel låg självkänsla, utanförskap eller destruktivt beteende på ett tidigt stadium. EHT har möte med respektive arbetslagen var fjärde vecka för samarbete kring elever, grupper och kontakt med hemmet. Varje år genomförs enkäter där eleverna får svara på frågor kring diskriminering och kränkande behandling. Mentorerna ansvarar för enkäternas sammanställning i sin klass, detta för att säkerställa att den aktuella situationen i klassen arbetas med. Sammanfattning av enkätresultaten rapporteras till arbetslaget, Trygghetsteamet, EHT samt ledningsgrupp. Utifrån enkätsvaren revideras föregående års Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Enkätsvaren leder också till att nästa års planering för det förebyggande arbetet mot diskriminering och kränkande behandling.

6 Varlaskolans skolsköterska har hälsobesök med alla elever i årskurs 8. Samtalet syftar till att upptäcka psykisk och/eller fysisk ohälsa. Specifikt frågas eleven om hen blir utsatt för eller utsätter andra för kränkande behandling och hur elevens relationer ser ut. Kartläggningsmetoder Att upptäcka kränkande behandling: Kontinuerlig kontakt (t.ex. utvecklingssamtal, telefonkontakt) mellan hem och skola där frågan om elevens relationer på skolan berörs. Kamratstödjarverksamhet med gemensamma träffar varannan vecka. Kamratstödjarna har även möjlighet att kontakta kontaktläraren och/eller annan personal när behov föreligger. All personal som befinner sig i korridorerna eller på andra platser utanför klassrummet ska vara uppmärksamma på kränkningar av alla slag. Redan misstanke om att kränkningar förekommer ska tas på allvar och leda till åtgärd. Om personal misstänks för kränkning av elev ska alltid rektor omgående informeras av den som upptäckt kränkningen. Informationen kan vara skriftlig eller muntlig. I det senare fallet ska rektor ansvara för att informationen dokumenteras och meddelas huvudman. All personal ska vara noga med att dokumentera sitt arbete och åtgärder (se bilaga 1). Skolan genomför egna och de av kommunens fastställda enkäter. Personal som föräldrar och elever kan vända sig till Mentor, Trygghetsteamets medlemmar, EHT och rektorer och all personal på skolan som man känner tillit till. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever När det framkommer att en elev blir utsatt ska rektor alltid informeras som tillser följande; Skolan påbörjar en utredning. Första steget i denna utredning blir att mentorn/klassföreståndaren talar med den utsatta berörda eleven för att påbörja skolans utredning som dokumenteras. I undantagsfall kan annan personal ha detta första samtal. Vid samtalet bestäms tillsammans med eleven hur det fortsatta arbetet ska se ut i enlighet med denna plan. Utifrån komplexiteten i situationen kan följden bli allt från en enstaka tillsägelse från vuxna till ett långvarigt arbete där vårdnadshavare och representanter från EHT är involverade. Vid varje tillfälle ska skolan titta på om det är en jäv- och/eller lojalitetssituation inför det kommande utredningsarbetet. Jäv får inte föreligga i en kommande utredning. Rektor bedömer jäv/lojalitet för respektive skolenhet. Verksamhetschef gällande rektor. Personal har en skyldighet att uppmärksamma kollegor, rektor och verksamhetschef om det uppkommer misstankar om det samma. Alla utredningar ska dokumenteras.

7 På Varlaskolan har vi som rutin att följa nedanstående riktlinjer: Vid en akut situation har all personal skyldighet att få stopp på situationen för att tillförsäkra eleverna trygghet. Den akuta situationen, utreds på plats och de inblandade bör få möjlighet till stöd och bearbetning av det inträffade. Dokumentation sker fortlöpande. Dokumentationen ska innehålla vad som skett och vilka åtgärder som gjorts. Handlingarna förvaras i elevmappen enligt personuppgiftslagen (1998:204). Personal kan ta hjälp av EHT vid dokumentation. Den som bevittnat eller hört någonting har skyldighet att omgående rapportera händelsen eller det som man fått kännedom om till någon av mentorerna i klassen. Det kan vara till både mentorn för den som utsätter någon och mentorn till den som blir utsatt. Mentorer har samtal med berörda elever. Vid behov kan mentorerna ta hjälp av personal i EHT eller Trygghetsteam. Mentor rapporterar alltid till ansvarig rektor. Rektor ansvarar i sin tur att utredning och eventuell åtgärd genomförs, rektor kan delegera detta vid behov. Analysen av utredningen ska tydliggöra vilka åtgärder som ska genomföras. Om elev upplever sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är det viktigt att berörda vårdnadshavare kontaktas så fort som möjligt. Det är viktigt att förklara de kommande stegen i processen för eleven och hemmet. Exempel på åtgärder kan vara ett beslutande möte mellan hem och skola. Det är av stor vikt att man i en utredning tar hänsyn till att enskilda händelser kan vara en del i ett större sammanhang. I vissa fall av trakasserier och kränkande behandling kan en polisanmälan bli aktuell. Det är viktigt att man på förhand har ett samarbete med polis och socialtjänst om man bedömer att en polisanmälan ska göras. Kungsbacka kommun har rutiner kring ärenden angående Hot och våld. Ska vi ha in plan mot hot.. som bilaga?? Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: Om personal misstänks för kränkning av elev ska alltid rektor omgående informeras av den som upptäckt kränkningen. Informationen bör vara skriftlig men kan vara muntlig. Rektor ansvarar för att information och utredning dokumenteras. Rektor arbetar utifrån Kungsbacka kommuns handlingsplan mot hot och våld, systematiskt arbetsmiljöarbete samt BITT (bemötande inflytande tillgänglighet och trygghet). Rektor ska utreda och tillse att, om det föreligger kränkningar, att dessa omedelbart upphör. Rektor informerar huvudmannen som i detta är verksamhetschefen. I samverkan med verksamhetschefen beslutas om förvaltningschefen och/eller arbetstagarorganisationerna ska informeras om utredningen. Arbetet med att ta hand om eleven lyfts in i elevhälsoteamet för att skapa de bästa förutsättningarna för elevens vidare utveckling mot målen. Rutiner om rektor kränker elev och/eller personal: Huvudmannen, verksamhetschefen, informeras omgående.

8 Rutiner för uppföljning: I bilaga 1 ligger rutiner för uppföljning och dokumentation med arbetsgång vad gäller det fortsatta arbetet. Rektor beslutar om uppföljning och vilken personal som i övrigt ska delta i utredningsarbetet gällande personal som kränker elev. Verksamhetschefen beslutar om rutiner gällande om rektor kränker elev och/eller personal. Utvecklingsområden läsåret : Under de senaste åren har skolans rektorer bjudit in vårdnadshavare för att kunna starta ett skolråd. Till mötet i april 2016 kom endast en vårdnadshavare. Trygghetsteamet har träffats en gång per månad under läsåret Vi strävar åt att det blir en större kontinuitet i mötena. Viktigt att schemalägga dem på rätt tid. Mötena har lett till att teamet har hittat fler former för samarbete, ökad delaktighet och en större insyn arbetslagen emellan i elevernas situation. Två skolvärdar började sina tjänster på Varlaskolan våren Vi kommer fortsätta att utveckla deras tjänster utifrån elevernas behov av vuxna i sin omgivning. Specialpedagogen kommer att fortsätta arbete med individ- och gruppstärkande verksamhet Elever och vårdnadshavare behöver delta mer i framtagandet av planen. Utveckla förståelsen för problem som tydliggörs vid kartläggningen. Personalen behöver få mer utbildning i det förebyggande arbetet mot diskriminering och kränkande behandling.