Handlingsplan Kränkande behandling Och Diskriminering för

Transkript

1 Handlingsplan Kränkande behandling Och Diskriminering för Förskoleklass/grundskola och Fritidshem Läsåret 2013/2014

2 2(7) Vision Vid skall barn och vuxna känna trygghet, trivsel och ha ömsesidig respekt för varandra. Alla som vistas på skolan har ett ansvar för skapandet av en sådan atmosfär. skall vara fri från alla former av kränkningar och diskrimineringar och all personal skall jobba aktivt med konfliktlösning. Vår definition av kränkande behandling: Kränkande behandling är rasism och främlingsfientlighet, diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder. Kränkande behandling kan vara hot, miner, fniss, suckar, gester, utfrysning, klotter, anonyma brev, telefonsamtal, sms, mms, mail eller andra sociala medier. Det kan också vara svordomar, fula ord, könsord, förolämpningar, sparkar, knuffar eller fasthållning. Mobbning är när någon eller några blir utsatt för negativa handlingar under en tid. Den som blir utsatt kommer i underläge och har svårt att försvara sig. Skollagen Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. Främja jämställdhet mellan könen 2. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling, såsom mobbing och rasistiska beteenden. Lagen Trygghet, respekt och ansvar förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67) Alla som arbetar i verksamheten skall: Främja barns och elevers lika rättigheter samt motverka diskriminering och trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder./ / / /Lagen skall även förhindra och förebygga annan kränkande behandling som inte direkt kan hänföras till dessa diskrimineringsgrunder. Detta innebär att alla former av kränkande behandling, i vilket mobbing ingår omfattas av den nya lagen.

3 3(7) Läroplan för grundskola, förskoleklass och fritidshemmet 2011 Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser skall motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste mötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Alla som arbetar i skolan skall: Aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer i alla grupper. Visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Förhållningssätt: För att främja likabehandling, vara goda förebilder och förhindra trakasserier skall rektor och personal på skolan: I så väl ord som handling uppmuntra till och agera efter demokratiska förhållningssätt och handlingar mellan elever, mellan personal och mellan elev och personal. I såväl ord som i handling visa respekt, empati och förståelse för människors olika val och livsvillkor. Kartläggning Kartläggning är gjord i åk 3 och i åk 2, samt vid elevråd i början av oktober Denna visar att det är lugnt på skolgården förutom på fotbollsplanen där några elever säger att inte alla får vara med. Likadant är det på basketbandyplanen. Skolans idrottslärare skall gå igenom vilka regler som gäller på dessa ställen med alla klasser. Både spelregler och skolans regler. Inomhus säger eleverna att det är lugnt och tryggt i skolan. Däremot händer det att toaletterna känns otrygga och att ibland känns det lite otryggt i omklädningsrum och i duschrum. Skolans klasslärare kommer överens med idrottslärare kring att finnas utanför duscharna. Nästa kartläggning görs hösten Förebyggande insatser: Vårt arbetssätt = gemensamt förhållningssätt: Vi arbetar för ett klimat präglat av omsorg och engagemang. Vi vuxna är tydliga auktoriteter som sätter klara och kända gränser samt agerar när något händer. Under augusti avsätts tid, i personalgruppen för etiska samtal, förhållningssätt och att gå igenom skolans regler för. En kvällsträff under höstterminen där all personal deltar kommer skolan att fortsätta att gå igenom boken Problemskapande beteenden, Bo Heijlskov Elvén.

4 4(7) Vara goda förebilder: Personalen skall vara goda förebilder för varandra och för eleverna. De äldre eleverna skall vara förebilder för de yngre. Samtal om gemensamma förhållningssätt finns som en punkt på dagordningen vid några konferenser under läsåret. Överenskommelse: Ordningsregler skickas till alla föräldrar i augusti. Eleverna får information om ordningsregler, skolans regler och likabehandlingsplanen under andra skolveckan. Ordningsregler och skolans regler förväntas diskuteras i hemmen och föräldrar delger skriftligt till skolan, att detta är gjort. Informationen om dessa planer ges också på höstens föräldramöte. Tillsyn: Vuxna finns alltid på skolgården i samband med rast och har extra tillsyn på de platser på skolgården där eleverna signalerat att det kan bli konflikter. Vid behov finns vuxna utanför duschar och omklädningsrum. Skolan har alltid vuxna vid busshållplatsen när eleverna åker hem. I matsalen finns alltid vuxna som äter tillsammans med eleverna. Skolans policy är att eleverna skall vara ute på rasterna och detta minskar konflikter i trapphus. Raster. Personal introducerar olika lekar på rasterna i början av terminen De största eleverna får vara delaktiga i detta ansvar.. På skolan finns fler vuxna ute under rasterna de första veckorna. Vid behov finns personal utanför duschar och omklädningsrum. Skolskjutsar: Personal från skolan finns vid busshållplats vid påstigning. Faddergrupper: Vid några tillfällen varje termin sker verksamhet i faddergrupper. Vid dessa tillfällen arbetar äldre och yngre elever tillsammans med bestämda aktiviteter. Detta medför en större gemenskap bland skolans elever. Klassråd/elevråd: Varje klass har klassråd regelbundet. Elevrådet träffas en gång varje månad. Klasslärare ansvarar för klassråd. Rektor ansvarar för elevråd. Elevhälsoteam: Ett forum där bred kompetens behandlar aktuella elevärenden. Elevhälsoteam träffas 1 gång per månad. I gruppen finns rektor, skolsköterska, specialpedagog och berörd lärare. Enkäter: som underlag för utvärdering genomförs en enkätundersökning varje vårtermin. Enkätundersökningen genomförs bland elever, föräldrar och personal. Dessa görs under april-maj månad. Föreläsningar anordnas för föräldrar och personal centralt och med varierande innehåll under läsåret.

5 5(7) Acheckning: Varje vecka görs en avcheckning av klasser och elevernas resultat. Vid dessa tillfällen skall även kränkande behandling tas upp. Åtgärdande insatser (personal) Den/de som uppger att han/hon blivit kränkt tas på allvar. Vuxna reagerar alltid omedelbart på kränkande behandling, förtryck och dåligt språkbruk. Berörda klasslärare informeras. Den vuxne tar reda på fakta genom enskilt samtal med den/de som blivit utsatt och enskilt samtal med den/de som utfört den kränkande handlingen Vid upprepade kränkningar informeras Vårdnadshavare. Om någon förbättring inte sker underrättar klasslärare förälder som kallas till skolan för samtal tillsammans med elev. Om någon förbättring ej sker anordnas ett nytt möte där även rektor deltar. Vid behov upprättas då en handlingsplan. Vid behov tar personalen hjälp av elevvårdande personal såsom skolsköterska, skolpsykolog, kurator. Om elev utsätts för kränkningar av sin lärare eller annan personal gäller samma förfaringssätt som ovan. Skolledning utreder/medlar och kontaktar vårdnadshavare. Personal som känner sig kränkt skall omedelbart kontakta skolledning och fackligt skyddsombud Uppföljande insatser: Den/de som varit utsatt för kränkande behandling behöver mycket stöd för att återfå och stärka sin självkänsla. Det görs en bedömning om elev behöver extra stöd från någon elevvårdande personal. Särskilda samtal görs av trygghetsgruppen som också ansvarar över dokumentation av samtalen. Dokumentationen förvaras inlåst i elevmapp. Den/de som kränker behöver också få stöd för att sluta med sitt beteende. Detta stöd kan ges av lärare, trygghetsgrupp, skolpsykolog, kurator, skolsköterska eller socialtjänst. Om den kränkande behandlingen fortsätter, trots vidtagna åtgärder, kan det bli aktuellt med handlingsplaner där kortsiktiga och långsiktiga mål samverkar. Åtgärderna i dessa handlingsplaner bedöms utifrån situation och händelse och skall vara individuellt anpassad till den/de inblandade. Skolans olika resurser och kompetenser skall samverka vid utarbetandet av handlingsplan. Dokumentation:

6 6(7) De samtal som genomförts dokumenteras. I dokumentationen skall händelsen beskrivas, tidpunkt samt vilka som varit inblandade. Dokumentationen förvaras i arkivskåp. Klasslärare eller trygghetsrådet ansvarar över att dokumentation görs. Annan typ av dokumentation är föräldrakontakter, åtgärdsbeslut och uppföljning. Ansvar för att detta görs är berörd lärare. Under höstterminen skall representanter från alla klasser göra en kartläggning över platser på skolan som behöver mer tillsyn av vuxna. På skolans fritidshem görs motsvarande kartläggning. Dokumentationen av denna kartläggning skall göras och rastvakterna har extra tillsyn på platser där elever enligt kartläggningen anser att det känns mindre tryggt att vistas. Ansvarsfördelning: Rektor: Har ansvaret över att lagen följs. Gör vid behov anmälan till polis eller socialtjänst. Lärare: Skall klargöra värdegrund och dess konsekvenser för elever. I klassrummet samtalar lärare med elever kring värdegrunden och detta görs kontinuerligt under läsåret i undervisningen. Skall i samråd med övriga lärare vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling. Skall samarbeta med hemmen. Lärare samarbetar med föräldrar genom telefonkontakt, träffar, utvecklingssamtal eller mail. Personal på skolans fritidshem skall klargöra värdegrund och dess konsekvenser för alla barn på skolans fritidshem. På fritidshemmet samtalar personal med barn kring värdegrunden, kontinuerligt under läsåret. Även här sker samarbete med hemmen via samtal, telefon eller mail. Elev: skall bidra till en god arbetsmiljö och goda relationer. Har skyldighet att ta del av skolans värdegrund och handla utifrån den. Elever får ta del av regler och likabehandlingsplanen i börjar av höstterminen och samtal om skolans värdegrund sker i undervisningen kontinuerligt. I början av läsåret har skolan en temavecka kring värdegrundsfrågor och kamratskap. Även barnen på skolans fritidshem samtalar om värdegrund och deltar i temaveckan under eftermiddagarna. Vårdnadshavare: En viktig förutsättning för att arbetet skall lyckas är att skola och hem tillsammans tar avstånd från alla former av kränkande behandling. Detta får då en positiv inverkan på eleverna i skolan och barnen på fritidshemmet. Uppföljning/utvärdering Utvärdering och revidering av denna plan gjordes i juni 2013 och ny utvärdering och revidering skall ske i slutet av vårterminen Ny kartläggning av skolans områden görs hösten 2013.

7 7(7) Innan en ny plan upprättas skall elever och föräldrarådsgrupp haft möjlighet att lämna synpunkter. Synpunkterna från elever diskuteras på klassråd och elevråd. Föräldragruppen får information och möjlighet att lämna synpunkter på föräldrarådträff under höstterminen.