Albanoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Albanoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola och fritidshem Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola och fritidshem. Ansvariga för planen Rektor Kristina Agrell och kurator Mathilda Gustafsson. Vår vision Albanoskolan skall vara en arbetsplats och en omsorgsplats där alla medarbetare och elever, utifrån sina förutsättningar, har samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter samt ha ett arbetsklimat som präglas av öppenhet, respekt och kamratskap. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Alla elever på skolan har varit med och tagit fram underlag till planen. Samtliga elever har gjort Friends kartläggningsenkät under vintern 2016 och två elever från varje årskurs har under oktober 2017 deltagit i trygghetsvandringar för att kartlägga otrygga områden på skolan och skolgården. Samtliga klasser har diskuterat fram förslag till gemensamma trivsel/ordningsregler för skolan. Förslagen har behandlats vidare i elevrådet och i skolans trygghetsteam och därefter beslutats om. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom utvecklingssamtalen och den vardagliga dialogen med föräldrarna diskuteras likabehandlingsoch värdegrundsfrågor som ett naturligt inslag och på förekommen anledning. Planen ligger tillgänglig på skolans hemsida. Personalens delaktighet Skolans personal gör årligen, i klasserna och i arbetslagen, en utvärdering av planen samt en behovsinventering och kartläggning för nästa plan. Samtlig personal har under vintern 2016 genomfört Friends kartläggningsenkät för personal och utifrån resultat på denna samt övriga karläggningsresultat har aktuell plans åtgärder formuleras. Trygghetsteamet lyfter och diskuterar likabehandlingsplanen på sina möten. Förankring av planen Planen görs känd och förankras hos elever, personal och vårdnadshavare i samband med att den upprättas, utvärderas och bearbetas. Den presenteras och diskuteras i klasserna och på KLOG-möten

3 samt ligger tillgänglig på skolans hemsida. En åldersanpassad version av planen finns att arbeta i klasserna med.

4 Utvärdering av fjolårets plan Arbetslagen och klasserna har gått igenom målen från fjolårets plan, utvärderat dem och diskuterat om/hur vi arbetar vidare med dem. Detta sker löpande i klasserna genom dagliga samtal, klassråd och värdegrundsövningar. I vissa fall har utvärderingen av fjolårets mål lett till vidare insatser/åtgärder i aktuell plan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalgruppen, eleverna, rektor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Målet Öka elevernas förmåga att respektera varandra och skolans värdegrund, tolerera varandras olikheter samt samarbeta I det stora hela sköter de flesta eleverna sig och tänker på att använda ett icke-kränkande språk och majoriteten behandlar varandra med respekt. Vuxna reagerar vid opassande språk. De elever som har svårigheter med att använda ett vårdat språk har ofta andra svårigheter och de får vi vuxna prata med mer frekvent. Målet Göra samtliga elever medvetna om och bekanta med vår likabehandlingsplan. Diskutera innehållet i den och ge eleverna möjlighet att påverka det - Ja, genom diskussioner i klasserna och sett filmer som tar upp ämnet. Innehållet diskuteras efter behov. Målet Alla ska känna sig trygga och bekväma i omklädningsrummen - Åk 2 förstärker med en vuxen i omklädningsrummen, byte av omklädningsrummen har varit positivt. När det inte finns tillgång till personal i omklädningsrummen blir det lätt otryggt. Målet Alla elever ska känna sig trygga på skolgården Målet är delvis uppfyllt. Vi har delat upp skolgården i zoner för rastvärdarna för att säkra uppsynen över hela skolgården samt reviderat rastvärdsschemat. Vuxna går ofta på otrygga zoner utifrån trygghetsvandring som kurator och socialpedagog gjort tillsammans med eleverna. Målet Samtliga elever ska känna att de har studiero på Albanoskolan - Svårt att svara på, eleverna upplever studiero på olika sätt. Sexorna gjorde gruppindelning på 6 respektive 24 elever för att få bättre studiero. I den stora gruppen fanns det ingen som störde de andra och de var studiemotiverade. I den mindre gruppen kunde eleverna få mycket mer hjälp. Grupperna var inte statiska. Årets plan ska revideras senast Utvärdering av aktuell plan Årlig utvärdering av planen görs under vårterminen tillsammans med eleverna i klasserna och i arbetslagen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Personalgruppen, rektor.

5 Främjande insatser Namn Trygghetsvandringar. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling. Mål och uppföljning Alla elever ska känna sig trygga på skolan och skolgården. Uppföljning genom ny trygghetsvandring samt trivselenkät vt-18. Insats Kurator och resurs genomför under oktober 2017 trygghetsvandringar med två elever från varje årskurs. Vi ska systematiskt gå igenom skolan och skolgården och ge eleverna möjlighet att berätta var de upplever att det kan kännas otryggt eller var de har sett andra vara otrygga. Ansvarig Kurator och resurs i åk 4-6. Datum när det ska vara klart Oktober Namn Systematiskt värdegrundsarbete. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, samtliga diskrimineringsgrunder. Mål och uppföljning Öka elevernas förmåga att respektera varandra och skolans värdegrund, tolerera varandras olikheter, en ökad studiero samt trivsel på skolan. Uppföljning genom mentorernas återkoppling till kurator samt trivselenkät vt-18. Insats Under läsåret 17/18 ska minst tre planerade värdegrundslektioner genomföras per termin. Ansvarig

6 Mentorerna. Datum när det ska vara klart Juni Namn Genomgång av likabehandlingsplanen i klasserna. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Göra samtliga elever medvetna om och bekanta med vår likabehandlingsplan. Diskutera innehållet i den och ge eleverna möjlighet att påverka det. Uppföljning genom utvärderingen av likabehandlingsplanen samt trivselenkät vt-18. Insats Mentorerna, ev. med stöd av kuratorn och skolsköterskan, går igenom skolans likabehandlingsplan med eleverna på en åldersanpassad nivå. Diskussioner kring de olika begreppen, diskrimineringsgrunderna och uppsatta mål/insatser. Ansvarig Mentorerna, kuratorn och skolsköterskan. Datum när det ska vara klart Juni Namn Revidering av skolans trivsel/ordningsregler. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling. Mål och uppföljning

7 Involvera eleverna i framtagandet av våra gemensamma trivsel/ordningsregler. Insats Samtliga mentorer diskuterar tillsammans med sina elever vilka trivsel/ordningsregler vi vill ha på skolan. Förslagen går på remiss i elevrådet och trygghetsteamet och beslutas därefter om. När de är fastställda går de hem för diskussion och underskrift av vårdnadshavare. Reglerna ska vara synliga på skolan. Ansvarig Mentorerna, Trygghetsteamet. Datum när det ska vara klart September 2017.

8 Kartläggningsmetoder Friends kartläggningsenkätenkät genomfördes med samtliga elever och samtlig personal under vintern Skolans egen trivselenkät som utförs av samtliga elever en gång per läsår (dock ej samma läsår som Friendsenkäten utfördes). Fritids trivselenkät för barn och föräldrar nov-dec 2016 samt april Reflektion/observation i arbetslagen och dokumentation i Stratsys. Återkommande värdegrundsdiskussioner i klasserna, som naturliga inslag och på förekomna anledningar. Trygghetsvandringar under oktober Arbete med Landskrona Stads vision under ht-17. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom att genomföra och diskutera resultatet av ovan nämnda metoder. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom att genomföra och diskutera resultatet av ovan nämnda metoder. Resultat och analys (utifrån ovan nämnda kartläggningsmetoder). 28% av personalen anser att vi endast delvis har en samsyn kring trygghets-och likabehandlingsarbetet på skolan och 25% av personalen anger att de inte känner till att någon elev blivit kränkt av annan elev det senaste läsåret (Friends kartläggningsenkät). Analys: Högre krav än vanligt på personalen att jobba samspelt, nå samsyn och stötta varandra, ej tillräckligt systematiskt värdegrundsarbete. 28% i åk F-3 har en oro för att bli ensamma på rasterna och 15% i åk 4-6 känner sig ensamma ibland på skolan (Friends kartläggningsenkät). Analys: Rädsla för andra elever, avsaknad av organiserade rastaktiviteter, ineffektivt rastvärdande. Omklädningsrummen och toaletterna anges särskilt som otrygga ställen (Friends kartläggningsenkät och under trygghetsvandringar). Analys: Eleverna har varit mer otrygga och utåtagerande delvis pga ett turbulent läsår med relativt högt personalombyte. Även fler oroliga hemsituationer har noterats med en ovanligt hög frekvens av soc.anmälningar/kontakter och bupkontakter. 48% i åk. 4-6 anger att de under det senaste året känt sig utsatta på nätet/sociala medier(friends kartläggningsenkät). Personalen på skolan märker av detta och får lägga mycket tid på att reda i dessa konflikter, vilket tar fokus från kunskapsinhämtningen.

9 Föräldrar vill ha mer kommunikation med fritidspersonal vid hämtning/lämning samt mer info om innehållet i verksamheten (Fritids trivselenkät).

10 Förebyggande åtgärder Namn Samsyn/agerande vid kränkningar. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och samtliga diskrimineringsgrunder. Mål och uppföljning Nå en samsyn i personalgruppen kring begreppet kränkning samt hur vi agerar vid kränkningar. All personal ska tillämpa skolans regler likvärdigt. Uppföljning genom fortsatta gemensamma diskussioner kring hur vi ser på kränkningar. Åtgärd Diskutera begreppet kränkning samt hur vi agerar på det i hela personalgruppen. Fortsätta utvecklingen/implementeringen av lågaffektivt bemötande. Försöka nå en samsyn kring våra gemensamma regler genom fortsatt diskussion. Motivera åtgärd Enligt Friends kartläggningsenkät anser 28% av personalen att vi endast delvis har en samsyn kring trygghets-och likabehandlingsarbetet på skolan och 25% av personalen anger att de inte känner till att någon elev blivit kränkt av annan elev det senaste läsåret. Ansvarig Samtlig personal. Datum när det ska vara klart Juni Namn Öka tryggheten på rasterna och i skolan. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling.

11 Mål och uppföljning Alla elever ska känna sig trygga på skolgården och i skolan. Uppföljning genom samtal med eleverna och genom nästa trivselenkät och trygghetsvandring. Åtgärd Organiserade/planerade rastaktiviteter. Kompisruta/kompisträd. Gula rastvästar. Mer aktivt rastvärdande. Uppnå samsyn på rasterna (elever och personal), t ex gällande fotbollsregler, se över planscheman, ha laminerat planschema vid planerna. Arbeta mer över klassgränserna. Matsalsregler, bestämda platser i matsalen. Motivera åtgärd 28% i åk F-3 har en oro för att bli ensam på rasterna och 15% i åk 4-6 känner sig ensamma ibland på skolan enligt Friends kartläggningsenkät. Ansvarig All personal på skolan. Datum när det ska vara klart Juni Namn Studiero och trygghet i åk 4. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling. Mål och uppföljning Studieron och tryggheten i skolan ska öka i åk 4. Uppföljning genom samtal med eleverna, föräldrarna och genom nästa trivselenkät.

12 Åtgärd Från kaos till ordning enligt Kolsvamodellen. Elevhälsoteamet bedriver vid ett antal tillfällen gruppsamtal med eleverna angående deras upplevelser och förslag på förändringar. Detta återkopplas till mentorerna och förändringsåtgärder kan sättas in. Föräldramöten. Motivera åtgärd Flera elever och föräldrar i åk 4 har under ht-17 uttryckt att eleverna saknar studiero och trygghet i sina klasser. Ansvarig Mentorer, elevhälsoteamet. Datum när det ska vara klart December 2017.

13 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot kränkande behandling och trakasserier på Albanoskolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Aktivt rastvärdande enligt schema. Skolans och fritidshemmets trivselenkäter. Utvecklingssamtal och föräldramöten. Incidentrapporter. Trygghetsteamet har regelbundna möten. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elevhälsoteamet, bestående av rektor Kristina Agrell, kurator Mathilda Gustafsson, skolsköterska Katarina Leise och specialpedagoger Susanne Wessberg och Ann-Kristin. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av annan/andra elever Den personal som först får kännedom om att kränkning ägt rum ansvarar för att göra en anmälan om kränkande behandling (blankett Anmälan diskriminering, trakasserier och kränkande behandling). Inrapportering i Flexite och till huvudmannen. Rektor/kurator beslutar om utredning av kränkande behandling ska öppnas och dokumentation sker då enligt blankett. Inrapportering i Flexite och till huvudmannen. Om vårdnadshavare anmäler ansvarar emottagande personal. Anmälan och utredning ska göras även om utsatt elev och/eller dennes vårdnadshavare motsätter sig detta. Eleven eller den som upprättar anmälan lämnar sin beskrivning av det inträffade. Motparten/motparterna lämnar sin beskrivning av det inträffade. Vid flera inblandade hålls samtal med en och en utan möjlighet för dem att talas vid däremellan. Uppgifter från eventuella andra som bevittnat kränkningen dokumenteras. Åtgärder tas fram utifrån hur ärendet ser ut. Det kan t ex vara gruppövningar, insatser i klassrummet, extra bevakning på raster, enskilda samtal etc. Samtliga steg i utredningen och åtgärdsplanen dateras och signeras löpande av ansvarig personal. Ansvarig är den/de som får kännedom om det inträffade och därmed eller på annat sätt lämpligen involveras i utredingen och åtgärderna. Rutiner för uppföljning Ärendet följs upp kontinuerligt genom samtal med inblandade parter och eventuellt med vårdnadshavare till dessa, tills samtliga inblandade upplever att kränkningarna upphört. Utvärdering av vidtagna åtgärder sker kontinuerligt. Ansvariga för uppföljning och utvärdering är den personal som ansvarar för utredning och åtgärder. Rutiner för dokumentation Åtgärderna dokumenteras löpande i blanketten Utredning diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Ansvariga är den personal som är delaktig i behandlingen av ärendet.

14 Ansvarsförhållande Den personal som först får kännedom om kränkningarna ansvarar för att en utredning öppnas. All personal som under utredningen blir involverade i samtal, åtgärder och uppföljning ansvarar för att dokumentera sina insatser. Rektor är slutligen ansvarig och skickar utredningen till huvudmannen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den som först får kännedom om kränkningen anmäler detta till rektor som ansvarar för utredning och dokumentation. Anmälan ska göras även om utsatt elev och/eller dennes vårdnadshavare motsätter sig detta. Eleven/anmälaren lämnar sin beskrivning av det inträffade. Den anställde lämnar sin beskrivning av det inträffade. Uppgifter från eventuella andra som bevittnat kränkningen dokumenteras. Obligatorisk åtgärd är att informera berörd elevs vårdnadshavare. Andra åtgärder är samtal med berörd personal och eventuellt med andra elever och vuxna som bevittnat kränkningen. Om den anställde är fackligt organiserad och disciplinära åtgärder enligt LAS blir aktuella ska facket kontaktas innan sådana åtgärder vidtas.