Tingdalsskolan/Björnås plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Tingdalsskolan/Björnås plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola åk F - 6 och fritidshem Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk F - 6 och fritidshem Ansvariga för planen Etikrådet. I etikrådet ingår bitr.rektor, specialpedagoger, klasslärare och fritidspedagoger. Vår vision Skola och fritidshem ska vara fria från diskriminering, trakasserier och kränkningar. Alla ska trivas och känna sig trygga och gå till våra verksamheter med glädje. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet På klassråd/elevråd har eleverna varit delaktiga genom att ta del av förslag till planen samt komma med tankar och egna förslag på hur den ska utformas. Vi bearbetar planen med eleverna vid terminsstart samt kontinuerligt under året. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen har presenterats på föräldrarådet. Vårdnadshavarna har då haft möjlighet att ge sina synpunkter och påverka planen. Varje år ska planen presenteras på föräldramöten då alla har möjlighet att påverka den. Planen finns även på vår hemsida. Personalens delaktighet Etikrådet har ansvarat för att upprätta planen. All personal har tagit del av den och har haft möjlighet att påverka. Vi följer upp planen kontinuerligt under året samt reviderar den vid behov (minst en gång/år) Förankring av planen Planen presenteras på vår hemsida, på föräldramöten, på föräldraråd, på klassråd, på personalmöten. Detta är ett ständigt levande material. Vi arbetar hela tiden med värdegrundsfrågor i våra verksamheter.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen av planen har gjorts genom samtal och diskussioner i Etikrådet, EHT, APT, teamträffar. lärarträffar och på föräldrarådet. Vid elevråd och klassråd tar vi hela tiden upp aktuella händelser. Det ligger då nära eleverna som kan relatera till upplevelserna och sina känslor. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av planen har gjorts i Etikrådet, EHT, föräldrarådet och i de olika personalgrupperna. Delar av planen har utvärderats på elevrådet och vid klassråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De flesta elever uppger att de trivs och är trygga i skolan. De flesta vuxna har också känt sig trygga. De elever som antingen själv eller av någon annan uppges vara utsatt har pedagogerna samtalat med och i aktuella fall gjort handlingsplaner. Vi har under läsåret haft fadderverksamhet vilket utfallit väl. Detta för att stärka samhörigheten mellan elever och personal på skolan. Detta arbete kommer att fortsätta under kommande läsår. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På klassråd, elevråd, föräldramöten, föräldraråd och APT ska alla få ta del av planen. Under vårterminens olika möten ska planen utvärderas. Synpunkter från elever, vårdnadshavare och personal lämnas till elevråd, föräldraråd och Etikrådet. Etikrådet ansvarar för att revidera planen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Etikrådet

4 Främjande insatser Namn Förebygga kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns utryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla, både vuxna och elever är trygga i skolan. Ingen, varken elev eller vuxen, på vår skola känner sig kränkt. Elever och vuxnas väl och trivsel är ett gemensamt ansvar. Målen utvärderas i enkätform samt då planen revideras. Insats Vi tränar elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde oavsett exempelvis utseende, ekonomisk status, kroppsstorlek och personlig stil. Vi arbetar regelbundet och planerat med gruppstärkande övningar. Vi uppmuntrar och hjälper eleverna att lösa konflikter verbalt. Vi talar med varandra och inte om varandra. Nästa läsår kommer vi att ha planerade rastaktiviteter. Rastvärdarna ska ha bestämda områden att ha uppsikt över. Nästa läsår ska SåSant modellen fortsätta att implementeras utifrån lagd plan. All personal som ser eller får kännedom om kränkande behandling har skyldighet att utreda och vidta åtgärder som följs upp. Detta ska dokumenteras i samtliga led. Vi har tagit fram tydliga rutiner kring hur detta ska ske (incidentrapport). Elevärenden ska delges all personal så alla känner till särskilda insatser. Ansvarig All personal på skolan Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret

5 Namn Främja likabehandling oavsett kön och etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Kön och Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Alla elever och vuxna ska behandlas lika oavsett kön och etnisk tillhörighet. Målen utvärdera då planen revideras. Insats Medvetet ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller eller etnisk tillhörighet. Stärka elevernas förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra elever och att stärka deras självkännedom genom åldersanpassad sexualkunskap. Ansvarig All personal på skolan. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. Namn Allas lika värde oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning Alla elever och vuxna är trygga i skolan. Alla elever och vuxna ska kunna delta utifrån sina förutsättningar och förmågor. Målet utvärderas vid medarbetarsamtal, utvecklingssamtal, Elevhälsoteamet (EHT) samt i vårt teamarbete. Insats Anpassa de gemensamma aktiviteterna och hur de utformas så att alla elever och vuxna kan delta.

6 Särskilt stöd ges till de som behöver detta. Ansvarig Alla vuxna som arbetar på skolan. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter till elever, vårdnadshavare och personal. Enkäter som vi har är Qualis och trivselenkäter. Pedagogiska-, psykologiska-, sociala- och medicinska kartläggningar. Vår talpedagog gör språkliga utredningar. Kontinuerliga möten i elevhälsoteamet (EHT) och i våra team. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar varje termin en trivselenkät tillsammans med vårdnadshavare och denna tas upp på utvecklingssamtalet. Qualisenkäten besvaras i skolan. Eleverna deltar i klassdiskussioner och vid utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Mentorerna sammanställer trivselenkäterna och delger Etikrådet sin bedömning av utfallet. Mentorerna pratar också med eleverna om svaren och hur vi ska arbeta vidare. Personalen besvarar en medarbetarenkät kring psykosocial arbetsmiljö. De deltar även i diskussioner på lärarträffar, teamträffar, husmöten och APT. Personalen besvarar också en Qualisenkät. Resultat och analys Resultat I de trivselenkäter som genomfördes under läsåret 2016/2017 framkom att de flesta elever känner sig trygga och trivs mycket bra. Det fanns dock elever som skapade otrygghet för andra elever på skolan både genom verbala och fysiska kränkningar. Vidtagna åtgärder: God personaltäthet av vuxna ute. Extra resurs för enskilda elever. Extra resurs i vissa klasser. Samtal med berörda elever och vårdnadshavare. Upprättande av handlingsplan/åtgärdsprogram. Arbete med flick- och pojkgruppssamtal.

8 Kurator och skolsköterska har kopplats in i vissa ärenden. Personalen har fått stöd och handledning av specialpedagog, skolpsykolog, kurator samt beteendevetare. Analys Det är ett positivt klimat på skolan mellan eleverna och pedagogerna. Det har förekommit fysiska incidenter, och det förekommer verbala och gest/mimkränkningar. Det krävs bussvärdar vid bussturerna. Ett team har haft behov av större insatser än övriga team. Vilket i sin tur har bidragit till att andra team fått mindre stöd. Skolan fortsätter med fadderverksamhet för att stärka samhörigheten och att lära av varandra samt skapa förståelse för våra olikheter.

9 Förebyggande åtgärder Namn Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla både vuxna och elever är trygga i skolan. Åtgärd God personaltäthet ute och inne Extra resurs för enskilda elever och i vissa team Upprättande av handlingsplan/åtgärdsprogram och incidentrapporter Etiksamtal Kuratorsamtal med enskilda elever och i grupp Handledning av specialpedagog, skolpsykolog och beteendevetare Kompetensutveckling SåSant modellen Elever väljer aktivitet innan de går ut på rast. (Björnås) Motivera åtgärd Eleverna har beskrivit platser i utemiljön där de känner sig mindre trygga. På dessa platser förstärker vi med personal. Rastvärdarna har bestämda platser att ha uppsikt över. För att säkerställa att alla elever känner sig trygga har vissa elever/team extra resurs. Vid incidenter, som vi får kännedom om, har vi alltid samtal med berörda elever och vårdnadshavare samt upprättar en incidentrapport. I rapporten ska det framgå om eleven känt sig eller blivit kränkt. Om så är fallet ska vi skyndsamt skicka en anmälan till huvudmannen. Handlingsplanen stöder oss i vårt fortsatta arbete. Etiksamtal ger eleverna möjlighet att samtala om hur de ska bemöta varandra på ett bra sätt. Kurator gör insatser på individ och gruppnivå. Handledning och kompetensutveckling utvecklar personalens kunskaper. Val av rastaktivitet före rast skapar delaktighet och trygghet.

10 Ansvarig Biträdande rektor Datum när det ska vara klart Åtgärder ska skyndsamt sättas in då de uppdagas. Namn Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning Alla både vuxna och elever är trygga i skolan. Ingen elev eller vuxen ska känna sig kränkt. Åtgärd God personaltäthet av vuxna ute. Extra resurs till enskilda elever. Extra resurser i vissa klasser. Samtal med berörda elever samt upprättande av incidentrapport. Upprättande av handlingsplan. Flick- och pojksamtal. Alla klasser arbetar kontinuerligt med trygghet, trivsel och etikfrågor (nätanvändning). Kuratorsamtal med elever. Handledning av specialpedagog, skolpsykolog och beteendevetare samt kompetensutveckling. Deltagandet i Ifousprojektet Inkludering har ökat allas förståelse för olikheter och att se dessa som en tillgång. Motivera åtgärd Vid incidenter, som vi får kännedom om, har vi alltid samtal med berörda elever samt upprättar en incidentrapport. I rapporten ska det framgå om eleven känner sig kränkt. Om så är fallet ska vi skyndsamt skicka en anmälan till huvudmannen. Handlingsplanen stöder oss i vårt arbete med eleven.

11 Flick- och pojksamtalen har gett eleverna möjlighet att samtala om hur de ska bemöta varandra på ett bra sätt. Genom att arbeta med källkritik görs eleverna mer medvetna om hur de ska hantera nätet. Vi har även lektioner kring nätetik som vår kurator och skolsköterska genomför tillsammans med pedagogerna i klassen. Vissa elever har behövt samtal med kurator. Handledning av specialpedagog, skolpsykolog och beteendevetare samt kompetensutveckling ska öka personalens kunskaper kring barn med funktionsnedsättning. Ansvarig Biträdande rektor Datum när det ska vara klart Åtgärder ska skyndsamt sättas in då de uppdagas.

12 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har schema för våra rastvärdar. Vårt elevhälsoteam ses varje vecka. Vi lyssnar på våra elever, föräldrar och personal och tar deras ord på allvar. Vi reflekterar över vårt arbetssätt regelbundet för att förbättra och förändra samt upptäcka var eventuella konflikter kan uppstå. Vi delger varandra nuläget. Elev/gruppfrågor diskuteras alltid i vårt teamarbete samt på våra lärarträffar. Etikrådet träffas regelbundet. Enkäter som besvaras av både elever och vårdnadshavare. Det dagliga arbetet i teamen. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar vänder sig till sina närmaste pedagoger eller någon annan de har förtroende för. Personalen vänder sig till skolans ledning eller en kollega. Etikrådets kontaktpersoner är: Pia Elming bitr.rektor Susanne Reevcrona specialpedagog Göran Holmberg specialpedagog Birgitta Larsson specialpedagog Helena Terje pedagog Jonas Andersson idrottslärare Birgitta Gustafsson pedagog Per Löfdahl fritidspedagog

13 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever All personal följer vår plan "Process vid olika incidenter" 1. Uppmärksamma incidenter, tolka signaler 2. Dokumentera skriftligen i vår "Incidentrapport" 3. Utred - beskriv vad som hänt 4. Åtgärda, följ handlingsplanen 5. Om eleven känt sig kränkt eller blivit kränkt ska detta rapporteras till huvudman (särskild blankett) 6. Följ upp, antingen med nya åtgärder eller avsluta ärendet. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Biträdande rektor följer vår plan "Process vid incidenter". Se rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal genomförs enligt handlingsplanen. Det ska tydligt framgå när och hur uppföljningen ska ske. Berörda pedagoger ansvarar för samtalen. Vid behov deltar personal från Etikrådet. Rutiner för dokumentation Alla incidenter dokumenteras på blanketten "incidentrapport". Handlingsplaner upprättas då behov finns. Om elev känner sig kränkt skickas rapport till huvudmannen. Ansvarsförhållande Rektor/bitr. rektor har det övergripande ansvaret. Pedagogerna, övrig personal, vårdnadshavare och elever har ett gemensamt ansvar för att planen följs.