Ekenässkolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Ekenässkolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 1

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-6 och fritidshem Planen gäller 2017 Ansvariga för planen Rektor,Karin Wrangsten, biträdande rektor, Helen Wirén, trygghetsrådet Vår vision En skola där alla känner trygghet, gemenskap, glädje och trivsel i en god lärandemiljö. Planen gäller från Planen gäller till Läsår vt 2107 och ht 2017 Elevernas delaktighet Eleverna är genom klass-, fritids- och elevråd delaktiga i kartläggningen, i framtagande av åtgärder och arbetet för att nå målen. Vårdnadshavarnas delaktighet På föräldraråd informeras om och diskuteras planens innehåll. Personalens delaktighet Personalen är delaktig i kartläggningen, framtagande av mål och åtgärder för att nå dessa, samt planering och genomförande av arbetet enligt planen, på arbetslagsmöten och APT. Personalen representeras i ett Trygghetsråd, som består av representanter för varje arbetslag, kurator och biträdande rektor. Medlemmar i Trygghetsrådet: Nina Ådahl Sofia Gertmo Camilla C Berntsson Karina Westberg Karin Bergman Mariette Petersson Jenny Kjellsdotter Helen S Wirén 2

3 Trygghetsrådets arbetsuppgifter: o Utvärdera likabehandlingsplanen på slutet av ht varje år. o Implementera planen i a-lagen/klasserna o Driva gott värdegrundsarbete på skolan Förankring av planen Planen förankras genom ett aktivt arbete med planens innehåll i undervisningen och på fritids. Planen läggs också ut på skolans hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats genom: o GR-enkät så 2 och 5 o Trivselenkät skola och fritids o Diskussioner på klassråd, elevråd o Diskussioner på studiedagar Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal och elever Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Åtgärd Raster o Rastlekar lärs ut och alla elever kan delta i planerad rastaktivitet. o Rastvärdarna har fokus på olika områden och sprider sig på så vis över hela skolområdet. o Rastvärdarna har färgglada västar. Utvärdering: Rastverksamheten har inte kommit igång, men det planeras för en start till ht 17. Rastvärdarna bär alltid västar på skolgården. Skolan har en stor och vidsträckt skolgård. Rastvärdar fördelas på området enligt rastschema dock inte organiserat utifrån särskilt nämnda platser. I tillägg till rastvärdar är också elevassisteter ute på rasterna. 3

4 Åtgärd: Språkbruket o Vi har noll-tolerans mot svordomar, könsord och negativa kommentarer om varandra. o Vi samarbetar med föräldrar vid behov. o Vi arbetar med dilemmafrågor, att vara goda förebilder och ha en öppen diskussion om hur man är mot varandra. Utvärdering: Alla vuxna på skolan har föregått med gott exempel, alla har ingripit när dåligt språkbruk upptäckts, kontinuerliga diskussioner har förts i klasserna, kontakt har tagits med föräldrar och det har varit uppföljning i elevrådet. Det har förekommit ett intensivt arbete med språkbruket och många upplever att det blivit bättre. Det behövs dock ett fortsatt arbete. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas o Målen och åtgärderna kommer regelbundet att följas upp i arbetslagen och trygghetsrådet genom det systematiska kvalitetsarbetet. o Utvärdering kommer att ske varje terminsslut i trygghetsrådet, arbetslagen, APT samt på klass-, fritids- och elevråd. o Via Gr-enkät och skolans trivselenkät. Ansvarig för att årets plan utvärderas Trygghetsrådet och rektor/biträdande rektor 4

5 Främjande insatser 2017 Namn: Skolans regler Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Vi har gemensamma skolregler som har tagits fram i samråd med elever/personal Insats o Samtal i arbetslagen om våra regler och konsekvenser om dessa inte följs, förslag tas fram o Samtal på klassråd om regler förslagen från personalen diskuteras o Klassernas tankar om reglerna diskuteras på elevrådet o Rektor beslutar om vilka regler som ska gälla och ev. konsekvenser om de inte följs. Ansvarig Alla pedagoger i skolan och på fritids, trygghetsrådet och rektor/biträdande rektor. Datum när det ska vara klart

6 Namn: Rastvärdar Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Eleverna ska känna sig trygga ute på rasterna. Vuxna behöver ha god insyn i vad som händer på rasterna och eleverna ska veta att det alltid finns vuxna att vända sig till på rasten. Insats o Rastvärdar är ute alla raster enligt ett schema. De ska röra sig runt på skolgården en och en och bära gula västar. De ska vara uppmärksamma på om elever hamnar utanför och på tecken till konflikter mellan eleverna. De ska ha särskild uppsikt över/närvaro vid våra hot-spots. o Den som får förhinder för sitt rastvärdskap ska själv hitta en ersättare. o Vid frånvaro tar vikarie rastvärden, med hjälp av kollegors stöd och info. o Vid behov hjälper alla till att täcka upp. Ansvarig Alla pedagoger i skolan och på fritids och rektor/biträdande rektor. Datum när det ska vara klart

7 Namn: Inbjudande utemiljö Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Vi har en skolgård som inbjuder till olika sorters lek och aktivitet avpassade för skolans elever från f-klass till så 6. Insats o Vi utser en skolgårdsgrupp med representanter från personal och elever. o De arbetar med att ta in förslag och önskemål via klass- och elevråd och samråder sedan med rektor och vaktmästare. o Skolgården ställs iordning efter plan Ansvarig Skolgårdsgruppen, trygghetsrådet och rektor/biträdande rektor. Datum när det ska vara klart

8 Namn: Gemensamma aktiviteter Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Alla elever på Ekenässkolan trivs och upplever en Vi-känsla. Insats o Vi firar Alla Hjärtas dag 17 mars då Hjärt (Gert) och Hjärtrud (Gertrud) har namnsdag. o Ekenäskvällen o Vårruset o Talangjakten o Julpromenad o Lucifirande o Fadderverksamhet Ansvarig Alla pedagoger i skolan och på fritids, trygghetsrådet och rektor/biträdande rektor. Datum när det ska vara klart

9 Namn: Trivsel i matsalen Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Måltiden i matsalen sker i lugn och rofylld miljö Insats o Klasserna skickas efter ett schema så att det inte blir för trångt i matsalen o Vuxna sitter tillsammans med barnen när de äter i matsalen Ansvarig Alla pedagoger i skolan och på fritids, trygghetsrådet och rektor/biträdande rektor. Datum när det ska vara klart

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder o GR regiongemensam enkät till elever i åk 2 och 5 med frågor om: Trivsel och trygghet Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande o Bemötande o Trivselenkät till alla elever o Frågor att diskutera på klass- och fritidsråd o Frågor till vuxna o Enkät till elever på fritidshem Områden som berörs i kartläggningen Funktionsnedsättning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna i åk 2 och 5 har besvarat GR enkäten. Alla elever har besvarat trivselenkäten och diskuterat olika frågeställningar i klass- och fritidsråd. Elever som går på fritidshem har besvarat en fritidsenkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har diskuterat olika frågeställningar på APT och i arbetslagen. Arbetslagen har representanter i trygghetsrådet, som driver och samordnar arbetet. Representanterna tar upp aktuella frågeställningar till diskussion i arbetslagen. Resultat och analys I stort sett alla elever trivs på skolan. De känner sig trygga med de vuxna och har vänner. Vi har ändå identifierat några områden där resultaten visar att vi behöver fortsätta med vårt arbete runt elevernas trygghet och trivsel. o Eleverna har pekat ut olika platser inom- och utomhus på skolområdet, där de kan känna sig otrygga sk hot spots. o Vissa elever upplever att det förekommer diskriminering och mobbning. o Vi ser en klass, där det förekommer diskriminering p.g.a. etnisk tillhörighet och religion. 10

11 o Det finns elever som kan uppleva att det är stökigt och att de inte får tillräcklig studiero. o Det finns elever, både i skolan och på fritidshem, som upplever att de inte är så delaktiga och att de inte kan påverka skolarbetet och verksamheten på fritidshemmet så mycket som de skulle vilja. o Det finns elever som upplever att de saknar vuxna att prata med och har lågt förtroende för vuxna. o Det förekommer ojusta beteenden mellan elever, t.ex. retningar, knuffar och otrevlig språk. o Vuxna upplever att skolans regler behöver tydliggöras och att det ev. behövs nya för mobiltelefonanvändning. o Vuxna ser platser hot-spots där det händer att elever blir utsatta. o Vuxna upplever att det förekommer ojust beteende och otrevligt språk mellan elever. o Vuxna upplever att det behövs mer samarbete, fler vuxna ute med eleverna och planerade rastaktiviteter. o Vuxna efterfrågar forum/rutiner för att upptäcka elever som är ensamma/i behov av stöd. o Flera vuxna påtalar behov av bra och tydlig uppföljning av kränkningsärenden. 11

12 Förebyggande åtgärder 2017 Namn Ökad delaktighet Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Öka elevernas upplevelse av delaktighet samt förståelse för begreppet delaktighet och vad det innebär. Uppföljning sker regelbundet i arbetslagen, i det systematiska kvalitetsarbetet. Åtgärd o Prata mer med eleverna om vad delaktighet innebär och visa på när de är delaktiga o Ha mer undervisning om demokrati o Öka elevaktiviteten på olika möten, ex. klassråd, fritidsråd o Öka elevernas delaktighet vid planering och bedömning av undervisning o Öka elevernas möjlighet att vara med och utforma klassens/gruppens trivselregler Motivera åtgärd I kartläggningen framkom att många elever upplever att de inte är delaktiga i skolan och på fritids. Upplevelse av delaktighet skapar trygghet, gemenskap och förståelse för andra och är därför viktigt i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Ansvarig Alla pedagoger i skolan och på fritids, rektor/biträdande rektor Datum när det ska vara klart

13 Namn Trygghet Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Öka elevernas upplevelse av trygghet på skolan. Uppföljning sker regelbundet i arbetslagen, i det systematiska kvalitetsarbetet. Åtgärd o Arbeta gemensamt på skolan och i varje klass/fritidshem med skolans värdegrundsord HEART - Hänsyn, Empati, Ansvar, Respekt och Trygghet. o Ha gemensamt tema med lekar och samarbetsövningar. o Arbeta med planerandet av rastaktiviteter under våren. o Varje klass/grupp arbetar med otrygga platser utifrån gjord kartläggning. o Se över rastvärdsschemat och organisera rastvärdarna till skolgårdens hot-spots. Motivera åtgärd I kartläggningen framgår att det finns elever och vuxna som tycker att det finns platser inom- och utomhus där elever känner sig otrygga. Det framkom att det sker ojusta handlingar mellan elever. Det finns elever håller sig kvar inomhus på raster och rör sig i korridorer och trapphus. Ansvarig Alla pedagoger i skolan och på fritids, trygghetsrådet och rektor. Datum när det ska vara klart

14 Namn Klass-/fritidsmål utifrån 2016 års trivselenkät Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Varje klass/fritidshemsavdelning ska arbeta med de förbättringar utifrån de resultat som framkom i trivselenkäten. Uppföljning sker regelbundet i klassen/gruppen. Åtgärd Klassen/gruppen går igenom resultatet i enkäten och sätter tillsammans upp två mål. Man kommer också överens om hur man ska arbeta för att nå målen, dvs. vilka åtgärder som ska vidtas. Motivera åtgärd I enkäten framkom olika utvecklingsområden i olika klasser/grupper, därför är det viktigt att varje klass/grupp arbetar med sitt resultat. Ansvarig Alla pedagoger i skolan och på fritids. Datum när det ska vara klart

15 Namn Tydliggörande av dokumentationsrutiner runt kränkningsärenden Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Att ha tydliga rutiner för dokumentation och uppföljning av ärenden med kränkande behandling Regelbunden uppföljning i trygghetsrådet och EHT Åtgärd o Skolans likabehandlingsplan tydliggör rutiner för akuta situationer och dokumentation angående kränkningar. Dessa åläggs varje medarbetare att läsa. o Kontinuerlig uppföljning av kraven och rutiner på anmälningar av kränkningsärenden i Skalman Motivera åtgärd Det har framkommit att ärenden med kränkande behandling inte rapporterats. Personal efterfrågar tydlig uppföljning av ärenden. Ansvarig Rektor/biträdande rektor/kurator Datum när det ska vara klart

16 Rutiner för akuta situationer Policy All personal i verksamheten har en skyldighet att skyndsamt agera när man upptäcker att en elev är kränkt eller utsatt för trakasserier. Vid alla former av kränkningar skall anmälan göras i kommunens dokumentationsverktyg Skalman. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling o Årliga trivselenkäter o Kontinuerliga klass-, fritids- och elevråd o Klasskonferenser varje termin o Elevhälsa i arbetslagen o EHT o Rastvärdar med västar på de platser elever pekat ut o Vuxna som är uppmärksamma o Samverkan mellan personal via a-lag, och apt. o Samverkan med föräldrar via veckobrev, information via Unikum, föräldramöten och utvecklingssamtal Personal som elever och föräldrar kan vända sig till o Aktuell klasslärare/fritidspersonal o Representant i trygghetsrådet o Kurator o Rektor Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever o Den personal som upptäcker/misstänker kränkning tar reda på vad som hänt och ansvarar för att samtal sker med inblandade elever. o Klasslärare kontaktar vårdnadshavare till samtliga inblandade elever och informerar om händelsen. o Händelsen rapporteras i Skalman av den som har mest information om händelsen. o Kurator kontaktar den person som gjort anmälan för att få reda på om hjälp behövs. o Om tidigare åtgärder eller ovanstående inte gett önskad effekt förs ärendet vidare till EHT. 16

17 SAMTALSSITUATIONEN o Samtalet dokumenteras, vid samtalet närvarar två vuxna vid behov. o Vid samtal med den utsatte var noga med att det sker i trygg miljö. o Samtal med den/de som utsätter ska ske individuellt om de är fler som deltagit i kränkningen. Ta reda på: Vad som hänt? Hur det hänt? Vilka som deltagit i kränkningen? Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal o Rektor ansvarar för att, utifrån situation som uppstått, skyndsamt utreda händelsen och vidta åtgärder. Utredningens omfattning och metod anpassas till varje fall. o Utredningen startar så snabbt som möjligt efter att rektor fått information o Rektor samtalar med den utsatte eleven för att kartlägga vad som hänt. Ytterligare en vuxen närvarar och dokumenterar samtalet. o Rektor samtalar med den vuxne som (upplevs) ha kränkt. Ytterligare en vuxen närvarar och dokumenterar samtalet. Genom dessa samtal kan rektor bilda sig en uppfattning om vad som hänt. Vårdnadshavare skall informeras skyndsamt. Här gör rektor en bedömning av ärendets omfattning och om hen finner händelsen av den karaktären att utredningen måste gå vidare, anmäler rektor detta till verksamhetschefen/personalenheten. Händelsen dokumenteras i Skalman Rutiner för uppföljning Personal som uppmärksammat och rapporterat en kränkande handling följer upp ärendet genom samtal med berörda, flera gånger för att försäkra sig om att inte kränkningen fortgår. (1 månad) Upphör inte kränkningen kommer info via Skalman till kurator, som går vidare enl. ovan (vid upprepade tillfällen eller vid särskilt allvarliga fall) 17

18 Rutiner för dokumentation o Ansvarig personal rapporterar kränkning i Skalman. Rapporten skickas automatiskt vidare till rektor och kurator. o Klasslärare och kurator ansvarar för att åtgärder kommer till stånd. o Dokumentation om detta skickas automatisk till rektor som på detta sätt får info om ärendet och kan besluta om det kan avslutas. Ansvarsförhållande Rektor ansvarar för att: o det bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn/elever och aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn/elever som deltar i verksamheten oavsett diskrimineringslagens grunder (skollagen 6 kap. 6 och diskrimineringslagen 3 kap. 14 ) o det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling samt att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen skall innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts skall tas in i efterföljande års plan. (diskrimineringslagen 3 kap. 16 och skollagen 6 kap. 7-8 ) o anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektor. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden enligt skollagen. (SFS 2010:800) 18