Reviderad verksamhetsplan för Institutionen för språkstudier. Fastställd SP

Transkript

1 Reviderad verksamhetsplan för Institutionen för språkstudier Fastställd SP

2

3 Reviderad verksamhetsplan för Humanistiska fakultetens delmål (se Verksamhetsplan för humanistisk fakultet ) och institutionens strategier i anslutning till dessa. Den reviderade verksamhetsplanen har beretts i Språkstudiers verksamhetsråd: rådet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå, forskningsrådet och forskarutbildningsrådet. Den samverkades Viktiga förändringar och förväntad utveckling gällande utbildning på grundnivå och avancerad nivå Program med start ht 17: Kandidatprogrammet i språk. Planeringstal 15. De flesta kurserna i programmet kan även läsas fristående. Skandinavistikprogrammet (masterprogram). Planeringstal 5. Program med start ht 18: Strategiska diskussioner gällande Språkkonsultprogrammet (kandidatprogram) pågår; se nedan. Möjlig utlysning ht 18. Programmet har normalt sett intag vartannat år. Skandinavistikprogrammet. Planeringstal 5. Kandidatprogrammet i språk. Planeringstal 15. Språkkonsultprogrammet (180 hp) leder fram till en kandidatexamen i svenska/nordiska språk, men är också en professionsutbildning. Till detta program har antagits vartannat år. Hösten 2016 lockade det dock så få sökande att ansökningstillfället ställdes in och ingen antogs. Det hade helt enkelt inte varit möjligt att få en ekonomiskt bärkraftig studerandegrupp under sex terminers studier med helt specifika kurser. Det inställda språkkonsultprogrammet ger anledning till att fortsätta ett påbörjat översyns- och utvecklingsarbete gällande fristående kurser i svenska/nordiska språk och då även tänka in programmet och dess innehåll. Programutbildningar förväntas öka, samtidigt som språkämnenas roll i högre utbildning innebär att den stora andelen studenter läser språk som en komplettering till andra studier, och alltså inte tar examen i språk. Eftersom logopedprogrammet har ändrat från att ha intag vartannat år till varjeårsintag så kommer antalet HST som är knutet till programmet att ta en allt högre andel av institutionens krympande ram. Fortsatt högt söktryck på kurserna i engelska resp. svenska för internationella studenter förutspås. Institutionen skulle kunna bereda plats för fler studenter, förutsatt att studieplatserna placeras utanför fakultetens ram eller att ramen utökades. Behovet av språkutbildning riktad mot internationella studenter är mycket större än vad institutionen kan erbjuda inom de aktuella ramarna, särskilt med tanke på att vi redan minskat antalet studieplatser på dessa kurser (framför allt engelska) p.g.a. att vi tilldelats färre HST. Umeå universitet rankas som etta i landet och fyra i Europa gällande hur nöjda de internationella 5

4 studenterna är med lärande och mottagande; gällande language support rankas universitetet som 3:a bland europeiska lärosäten. Uppdragsutbildningar i svenska som andra språk, nyanländas lärande, mångspråkigt klassrum och liknande har ökat det senaste året. Uppdragsgivare är främst Skolverket men även institutioner vid Umeå universitet, vad gäller kurserna Swedish for Academics (nybörjarsvenska för universitetsanställda). Personalenheten samordnar dessa kurser och planerar enligt uppgift att fortsätta beställa nybörjarkurser i svenska, inte minst eftersom de rönt sådan uppskattning från kursdeltagarna. De initialt planerade två stegen i svenska byggdes snabbt på med en tredje nivå, efter att kursdeltagarna efterfrågat det. Uppdragsutbildningar i engelska och i akademiskt skrivande på engelska ges inom programutbildningar för Vårdadministratörer och Processoperatörer, och har så gjort under flera år. Tydligt besked saknas i skrivande stund om huruvida Processoperatörsprogrammet ska ges med Språkstudiers medverkan från ht Institutionen ger även en kurs i Academic Writing inom ramen för den medicinska fakultetens forskarskola, från och med ht Utvecklingen av kurser på avancerad nivå har hittills mynnat ut i fyra kurser med flera huvudområden som ges ht Tanken är att dessa kurser ska kunna locka studenter från flera olika språkområden. Det typiska kursupplägget består av ett gemensamt teorifokuserat moment som ges på ett lingua franca såsom svenska eller engelska, följt av valbara tillämpningsartade moment inriktade på respektive språkområde. Sex (6) nya kurser har utlysts inför 2017, varav en profilkurs; merparten med flera huvudområden. Under vt 2018 erbjuder vi tre profilkurser, utan huvudområden. Utfallet av denna strategi för kurser på avancerad nivå ska utvärderas tidigast Relationen mellan utbildning på huvudcampus, regionala campus och regionala orter Andelen studenter som deltar i utbildning som ges som rena nätkurser utan träffar är fortsatt hög. Bland andra utbildningar dominerar huvudcampus stort. Utbildningar i samiska språk och samiska studier har normalt samlingar på regionala orter, såsom Östersund, Kiruna, Gällivare, Jokkmokk och Luleå, men under innevarande år ges kurser i Nordsamiska med samlingar i Umeå. Forskning och utbildning på forskarnivå I linje med målen i universitetets Vision 2020 kommer vi att arbeta vidare med att identifiera innebörden av begreppen globala utmaningar och nydanande forskning på institutionen genom arbete i seminariegrupperna och i särskilda workshop-sammanhang. Tack vare så kallad seed funding arbetar flera forskare och forskargrupper med ansökningar och projekt inriktade mot globala utmaningar. Institutionen har fyra högre seminarieserier med regelbundna seminarier: de moderna språkens litteratur, samiska studier, språkdidaktik och språkvetenskap. Seminarierna är kopplade till institutionens forskarutbildningsämnen och utgör en viktig miljö för doktorander men även för forskarmiljöer i stort vid institutionen. Seminarieserien i samiska språk arrangeras tillsammans med Vaartoe-Cesam. 6

5 Liksom tidigare år kommer vi att genomföra forskningsdagar för att internt synliggöra de olika forskningsprojekt som pågår på institutionen. För att synliggöra institutionens forskning även externt pågår utveckling av den forskningsinformation som finns på institutionens webb, såväl vad gäller forskningsgrupper som enskilda forskare. För att öka publiceringsfrekvensen kommer vi att i högre grad än tidigare uppmuntra medarbetare att samförfatta artiklar samt erbjuda stöd för översättning och språkgranskning för att öka inslaget av internationell publicering. Särskilda seminarier har arrangerats under 2016 på temat publiceringsstrategier, och fler arrangemang planeras av seminariekoordinatorerna. Flera av institutionens anställda ansöker om medel inom Riksbankens och Wallenbergs olika program och utlysningar och som en följd av detta har samarbetet med Grants Office ökat. Seminariekoordinatorerna har fått i uppdrag att ordna en mini-serie seminarier, i samarbete med Grants Office, för att stötta arbete med forskningsansökningar. En stark och profilerad forskningsgrupp finns på forskningsfältet literacy, och i detta sammanhang är det värt att lyfta fram betydelsen av att ha en forskningsledare som samordnare. Gruppen har förstärkts genom anställning av en postdoktor och en lektor under våren 2015, två forskningslektorat (60-40) som tillsattes 1 juli 2015 samt ett som tillsätts 1 december Forskningstiden i de tre sistnämnda lektoraten finansieras av Litum eller av andra särskilda Lärarhögskolesatsningar. Fem medarbetare antogs som docenter under 2015 och en (1) har hittills under 2016 nått docentmeritering. Vi kommer att verka för att fler medarbetare ansöker om docentur under Detta säkerställer handledarresurser inom forskarutbildningen samt möjliggör ytterligare meritering genom deltagande i betygsnämnder lokalt och nationellt. Vi ser en tendens mot fler samarbetsprojekt och fler tidskriftspublikationer, och vi förväntar oss att den utvecklingen fortsätter, bl.a. inom tematiska satsningar som globala utmaningar. Vi ser en svag tendens mot fler samarbetsprojekt och tidskriftspublikationer som sker i samarbete med nationella och internationella forskare. En tydligare tendens är mot fler sammanläggningsavhandlingar som inkluderar både ensam- och samförfattade artiklar. Genom forskningsfinansiärernas nya regler som begränsar möjligheten att söka året efter ett avslag (RJ för närvarande, men sannolikt också andra finansiärer framöver) bedömer vi att antalet ansökningar om forskningsmedel som lämnas in kommer att minska under de närmaste åren. Å andra sidan förväntar vi oss att de ansökningar som skickas kommer att hålla högre kvalitet. De ökande kraven på med- och samfinansiering gör att institutionen uppmuntrar större projekt i det fall universitetet även fortsatt täcker medfinansieringskostnader för sådana. Vi kommer fortsatt att anordna s.k. ansökningsseminarier för att diskutera de planerade projekten, både de som befinner sig på idéstadiet och de som närmar sig inlämning. Vi kommer aktivt arbeta för att fler ansökningar riktas till andra finansiärer än VR och RJ, t.ex. MAW, Formas, EU och mindre stiftelser. Institutionen har samlats kring tre områden inom det tematiska forskningsområdet globala utmaningar. Vi vill se en högre grad av finansiering för forskare att fortbilda sig inom områden för tematiserade specialsatsningar, t.ex. globala utmaningar och digital humaniora. Detta kommer också bidra till bredare forsknings- och handledarkompetens inom sådana områden. Institutionen har svårt att inom ramen för nuvarande budget verka för fortbildning inom dessa områden. Samtidigt behövs grundforskning för att upprätthålla ämneskompetens, ämnesidentitet och framtidiga kompetensbehov. Därför vill vi verka för en balans mellan doktorandutrymmen inom tematiserade utlysningar (t.ex. digital humaniora och globala utmaningar) och grundforskning. 7

6 Hösten 2016 antog Språkstudier åtta doktorander, varav fyra med samfinansiering från Lärarhögskolan. Av de åtta doktorander som antogs hösten 2014 lämnade en sin tjänst (under 2015), och en doktorand som antogs 2012 har övergått till en adjunktstjänst med 50 % forskning inom vilken hen kan slutföra sin forskarutbildning. Vi fortsätter arbetet med fastställa riktlinjerna för planerings-, mitt- och slutseminarium genom att knyta seminarierna tydligare till poängtilldelning samt examensmål. En särskild granskare bjuds normalt in till planerings-, mitt- och slutseminarium. På så sätt erhålls ytterligare en kvalitetssäkring samt en referensperson (ofta från utländskt lärosäte) förutom handledarteamet och den lokala referensgrupp som doktorander får kontinuerlig återkoppling från. 1. Långsiktighet möjliggör högt risktagande Fakulteten har implementerat tydliga och internationellt konkurrenskraftiga karriärvägar, inkluderande resursstabila tenure tracks. Fakultetens lärare och forskare är anställda som universitetsadjunkter, universitetslektorer och professorer. Fakulteten har också forskning på konstnärlig grund och har under föregående period finansierat tre doktorander på konstnärlig grund, formellt antagna vid Malmö konsthögskola. 16 av professorerna/professorsresursen har 50 procent forskning via anslagsmedel under en fyraårsperiod som därefter utvärderas. Disputerade lärare kan söka forskningsmedel inom ramen för fakultetens resultatbaserade resurs som baseras på publikationer. För år 2016 delas 14 utrymmen ut (av 33 sökande). Särskilda medel avsätts årligen för formering av forskningsansökningar. Utlysta anställningar har gott söktryck förutom vid anställningar inom lärarutbildningens specialområden eller mindre huvudområden. Fakulteten strävar efter ett gott internationellt söktryck vid utlysning av anställningar och ger särskilda resurser vid utlysning av strategiskt viktiga anställningar. I dagsläget, hösten 2015, underfinansierar fakulteten budget för forskning och forskarutbildning för år 2016 med ca 4 mkr. Fakulteten har därmed inte medel för ett eget postdoktorsprogram. Anställda med doktorsexamen måste i huvudsak söka externa medel för postdoktorsvistelser vid andra universitet. Undantagsvis kan vi erbjuda postdoktorsanställningar vid Umeå universitet. I normalfallet har postdoktorer från andra länder rekryterats på grundval av deras vanligtvis bättre meriter. Fakulteten har inom humaniorasatsningens ram haft utrymme för 9 biträdande lektorat. Flera av dessa anställningar har löpt ut och inom något år är alla anställningar avslutade. Ett fåtal av dessa kan erbjudas en tillsvidareanställning som universitetslektor. En erfarenhet av satsningen är att biträdande lektorat har mer säkrad framtid i stora forsknings- och utbildningsmiljöer än i små sådana. Fakultetens forskningsmedel är i huvudsak redan uppbokade med finansiering av 8

7 professorer och doktorander, samtidigt som det inte idag finns realistiska möjligheter för de biträdande lektorerna att träda in som undervisande lärare i högre utsträckning. Inom framför allt specialområden inom lärarutbildningen kan det vara svårt att rekrytera redan meriterade universitetslektorer och det kan därför vara lättare och mer rimligt att rekrytera biträdande lektorer för att långsiktigt bygga forskningskompetens. Detta arbete måste med budgetläget ses långsiktigt. Biträdande lektorer kan - åtminstone teoretiskt, men sällan utifrån rådande ekonomiska situation - ses som en tidig rekrytering inför aviserade avgångar, där vi genom positionen som biträdande lektor får en väl kvalificerad universitetslektor inom ett antal år. Med anledning av att det finns både för- och nackdelar med biträdande lektorer analyseras detta noggrant innan fakulteten anslår medel för ytterligare rekryteringar. I det fall fakulteten under perioden erhåller ytterligare forskningsmedel kan rekrytering av biträdande lektorer även användas som instrument för strategiska forskningssatsningar. I sådana fall ska alltid särskilda analyser genomföras där långsiktighet beaktas. Målsättningen att utlysta biträdande lektor är att hen i normalfallet kan anställas som universitetslektor. Noggrann verksamhetsanalys och långsiktig kompetensutvecklingsplan inför utlysningar av läraranställningar. Vid resursförstärkning leder fakultetsnämnden en process med noggrann analys av omfattning och innehåll innan eventuell tillsättning av biträdande lektor. Internationell utlysning äger rum samt särskilt resurspaket, som bestäms vid varje enskilt ärende, erbjuds. Antal utlysta och tillsatta biträdande lektorat, universitetslektorer samt professorer. våren 2019 av rekryterades publiceringar och indragna externa medel. Institutionens strategier Strategisk kompetensförsörjningsplan för perioden finns och revideras årligen. Som fakultetens Fakulteten har implementerat ett system för högre lärarbefattningar (lektorat och professurer) med ekonomiskt stabila och långsiktigt goda förutsättningar. 9

8 Fakulteten har idag 38 professorer anställda på 100 procent och målsättning är att alla professorer har goda anställningsförhållanden. Ett antal (16) av dessa professorer ges genom anslagsmedel forskning omfattande minst 50 procent under minst en fyraårsperiod. Omfattning av satsningen och vilka inriktningar som ska omfattas av den, avgörs efter noggrannare analyser som inbegriper strategiska överväganden samt storlek på inriktningarna inom framför allt avancerad nivå och forskarutbildning. Institutioner och enheter är involverade i denna process. Alla professorer har trygg anställning. I syfte att ge förutsättningar för nydanande forskning ges ett större antal professorer långsiktiga forskningsmöjligheter. Långsiktighet i forskningsuppdrag motsvarande minst 50 procent för, i normalfallet, en professor inom varje huvudområde inom forskarutbildningen. Ordinarie fakultetsanslag finansierar denna satsning. Långsiktig kompetensförsörjningsplan. En första utvärdering av utförd professorsforskning utvärderas av särskilda sakkunniga år Ökad andel externa medel och publiceringar. Institutionens delmål Strategiska satsningar för att stärka och utveckla befintliga miljöer, med särskilt fokus på miljöer av vikt för institutionens forskarutbildningsämnen. Strategiska satsningar för att stärka och utveckla miljöer som har beröringspunkter med ramprogrammet Samhälleliga utmaningar inom EU:s forsknings- och innovationsprogram Horisont 2020 (Se särskilt Samhällsutmaning 6: Inkluderande, innovativa och reflekterande samhällen ). Institutionens strategier Rekrytera professor(er) inom forskarutbildningsområden som är eller inom perioden riskerar att bli underförsörjda på senior kompetens. Stötta arbetet med forskningsansökningar vid institutionen, till exempel genom särskilda ansökningsseminarier inom befintliga seminarieserier. Kartläggning av forskningsansökningar under perioden. Kartläggning av andel externa medel och publiceringar under perioden. 10

9 Fakultetens resurs för professorer förstärks ytterligare tidigast 2016 (borttaget delmål) Fakultetens högre lärarbefattningar, lektorat och professurer, innehåller en dynamisk blandning av forskning och utbildning som främjar kvalitet i utbildningen likväl som i forskningen. Tjugo procent av arbetstiden inom utbildning på grund- och avancerad nivå ska användas för kompetensutveckling. Det är eftersträvansvärt att lärare i huvudsak använder denna resurs för forskningsrelaterad verksamhet. Idag kan kompetensutvecklingstid användas till exempelvis administration och kursutveckling. Alla disputerade lärare kan söka medel ur fakultetens resultatbaserade resurs. Detta innebär att ett antal lärare som inte är professorer varje år erhåller en forskningsresurs som motsvarar procent. För år 2016 erhåller i konkurrens sex professorer och åtta icke-professorer denna resurs. Både professorer och biträdande lektorer deltar i undervisningen. I normalfallet kan inte forskningen överskrida 80 procent av anställningen, resterande tid ska ägnas åt undervisning och institutionsarbete. Deltagande i undervisningen kan dock variera över tid, inte minst med anledning av externa medel. I normalfallet deltar professorer idag främst inom utbildning på avancerad nivå och forskarnivå. Med anledning av vår låga prislapp kombinerat med att vi bedriver undervisning inom ett antal huvudområden som har få HST blir det mycket kännbart för institutionernas ekonomi om professorer i hög utsträckning bemannas inom utbildningen på nybörjarnivå som i huvudsak kräver övergripande generalistkompetens (dvs. finansieras via konto 11), vilket innebär att de i normalfallet inte kan bedriva undervisning utgående från sin specifika forskningsinriktning. Merparten av vår undervisning ligger på grundnivå. Professorers medverkan i grundutbildning stärker dock utbildningens status och bidrar till att ge studenterna fördjupad kunskap, vilket innebär att det är önskvärt att alla professorer i någon mån deltar i undervisningen. Medel för resultatbaserad resurs avsätts för regelbundna utlysningar som ger möjligheter till minst 50 procent forskning under minst ett år. Universitetslärare använder sin kompetensutvecklingstid strategiskt, i normalfallet till forskning, alternativt till pedagogiskt utvecklingsarbete. Professorer deltar i undervisning på grund- och avancerad nivå. Utveckla arbetet med kompetensutvecklingstiden på institutionerna. Professorers deltagande på grundnivå och avancerad nivå följs upp genom BPS. 11

10 Redovisning av kompetensutvecklings-tid på institutionsnivå återkoppling till dekan vid årliga dialoger. Se även uppföljning för delmål 4.1 Institutionens delmål Som fakultetens delmål. Institutionens strategier Forskande lärare söker medel ur fakultetens resultatbaserade resurs. Minst ett högskolepedagogiskt seminarium ägnas åt pedagogiskt utvecklingsarbete, t.ex. i form av workshop om pedagogisk portfölj. Individuella kompetensutvecklingsplaner för alla lärare upprättas. Uppföljning Årlig uppföljning av individuella kompetensutvecklingsplaner. 12

11 2. Utbildning för gränslös kunskap 2.1 Andelen helårsstudenter på avancerad nivå uppgår till X procent. Prioriterat delmål Humfak: Andelen helårsstudenter på avancerad nivå uppgår till 10 procent av samtliga HST. Fakulteten har många studenter som läser fristående kurser för många studenter är detta första kontakten med universitetsstudier. Däremot har fakulteten för få studenter på avancerad nivå. Utbildning på avancerad nivå är en förutsättning för att kunna säkra utbildning på forskarnivå. Kurser på avancerad nivå är kostsamma. De som läser kurser på avancerad nivå måste ges en inriktning som är bra både för anställningar utanför som inom universitetet. Fakulteten har i relation till andra humanistiska fakulteter i landet en mycket låg andel på avancerad nivå. Med högre genomströmning på grundnivå ökar antalet studenter som kan ta en kandidatexamen, vilket ger betydligt bättre förutsättningar för att fler studenter väljer att söka till avancerad nivå. Detta ger sammantaget ökad stabilitet i utbildningssystemet. Gynna ökad kvarvaro på fristående kurser, vilket ger bättre förutsättningar till fler studenter på avancerad nivå. Arbeta för en tydligare och programliknande struktur för all utbildning på avancerad nivå. För 2017 ett prioriterat mål: Andelen helårsstudenter på avancerad nivå uppgår till 10 procent av samtliga HST Institutionens strategier och aktiviteter I högre grad beakta olika målgruppers behov och intressen vid planering av kursutbud. Erbjuda kurser som också är lämpliga som fortbildning för lärare. Dessa erbjuds lämpligen på kvartsfart och information spridas direkt till lärare via alla våra kanaler. Beskriva vårt utbildningsutbud på avancerad nivå på ett tydligt sätt så att presumtiva studenter kan hitta dem och orientera sig och att institutionens personal kan informera om möjligheterna. Utarbeta en enkät riktad till studenter och alumner om t.ex. vilken sorts arbete studierna vid institutionen lett till. Utgå från vår specifika forskningskompetens vid planering av kursutbud. Erbjuda kurser som också är lämpliga som fortbildning för lärare. Dessa erbjuds lämpligen på kvartsfart och information spridas direkt till lärare via alla våra kanaler. I högre grad marknadsföra vårt utbud av kurser på avancerad nivå till verksamma lärare, inte minst förstelärare. 13

12 2.2 Andelen studenter som tar ut examen uppgår till X procent. Humfak: Antalet helårsstudenter som tar ut examen har ökat med 10 procent från föregående år. Undersökningar visar att studenter som tar ut examen generellt har lättare att få arbete. Vi har idag alltför få studenter som tar ut examen. Främst är det programstudenter som tar ut examen. Eftersom det är möjligt att ta ut dubbla examina, skulle fler programstudenter också kunna ta ut en generell examen vid sidan av sin programexamen. Även för de som läser fristående kurs är det viktigt att ta ut examen, både av arbetsmarknadsskäl och för att examen ger dem tillträde till avancerad nivå. Prioritera programutbildningar och fristående ämneskurser som leder till examen. Institutionerna skapar rutiner för information om examen till studenter inom program och fristående kurser. Institutionens strategier och aktiviteter: Skapa tydliga beskrivningar av hur kurser kan kombineras till en generell examen. Utarbeta dokument med uppmaning att ta ut examen som kan läggas på kurssajter för kurser på C-nivå. 2.3 Andelen inresande utbytesstudenter har ökat till X stycken. Humfak: Antalet inresande utbytesstudenter håller nuvarande nivå, men fakulteten ska också verka för att få fler betalande studenter. Humanistisk fakultet har idag många inresande studenter. Många av dem läser enbart förberedande kurser. Vi behöver utveckla kurser även på andra nivåer, något som kan vara intressant för inte minst studenter i länder inom EU som har höga eller mycket höga studentavgifter. Det bör också påpekas att vi även har ett antal inresande studenter som inte syns i vår statistik. Till exempel så räknas inte gemensamma satsningar med andra länder, där både parters studenter läser ett gemensamt nätprogram. I dagsläget bedömer fakulteten att i det i första hand går att rekrytera internationella studenter till avancerad nivå. Men, givet pågående nationella nedskärningar av HST och fokusering av basutbud, är det i nuläget fortsatt svårt att öka antal inresande. Därför satsar fakulteten främst på att kvalitetssäkra befintlig verksamhet. 14

13 Internationell koordinator utvecklar under 2016 struktur och arbetsrutiner för internationaliserings-arbetet. Bland annat en tydlig struktur för rekrytering av inresande studenter med tydlig och lättillgänglig information. Institutionens strategier och aktiviteter Förbättra samarbetet inom institutionen för att utnyttja allas nätverk. Arbeta för att inresande studenter kan och uppmuntras att utöver sina huvudsakliga studier läsa kurser som de inte kan läsa vid sitt hemmauniversitet. 2.4 Antalet utresande studenter har ökat till Y antal. Humfak: Antalet utresande studenter ska öka i jämförelse med tidigare år. Fakulteten bedriver en rad program med utresande studenter. Dessa studenter syns inte alltid UmU:s system eftersom de reser ut inom programmets ram och inte inom ramen för utbytesavtal. Fakulteten har dock noterat att antalet utresande studenter via avtal är betydligt färre än antalet inresande. Internationell koordinator utvecklar under 2016 struktur och arbetsrutiner för internationaliserings-arbetet. Bland annat en tydlig struktur för utresande studenter med tydlig och lättillgänglig information. Institutionens strategier och aktiviteter Förbättra samarbetet inom institutionen för att utnyttja allas nätverk. Förbättra informationen om våra avtal på webben, i samråd med fakultetens internationaliseringskoordinator. Medverka vid fakultetens informationsdagar och då presentera aktuell information. Tydliggöra vem som gör vad, beskriva uppdragen och tilldela tid i förhållande till uppdraget. 2.5 Andelen undervisning som utförs av disputerade lärare har ökat till X procent Humfak: Andelen undervisning som utförs av disputerade lärare uppgår till 60 procent. 15

14 Målet att öka andelen disputerade lärare kan till viss del vara svårt att kombinera med målet att ge utbildning som leder till så kallad anställningsbarhet inom olika yrken. Adjunkters och adjungerade lärares såväl teoretiska som praktiska kunskaper är helt oumbärliga för fakultetens utbildningar, framför allt inom de yrkesinriktade programmen. En ökad andel disputerade lärare kan emellertid på ett generellt plan bidra till både ökat kunskapsdjup och -bredd, och framför allt till en tydligare forskningsanknytning i utbildningen. År 2015 var andelen disputerade lärare i undervisningen X procent. Verka för att i första hand öka andelen disputerade lärare inom utbildningsområden med få sådana. Verka för goda rutiner för anställningar på konstnärlig grund. Institutionens strategier Institutionen har redan en hög andel disputerade lärare. Pensionsavgångar under de närmaste åren leder till att andelen ökar. 2.6 Docenters och professorers andel av undervisningen uppgår till X procent. Humfak: Docenternas och professorers andel av undervisningen uppgår till 10 procent. Fakulteten strävar efter att inga anställda ska vara bemannade i forskning mer än 80 procent. Generellt innebär detta att flertalet docenter och professorer i någon mån deltar i undervisning. Men fakulteten måste också ta hänsyn till historiska karriärvägar när vi beaktar relationen mellan forskning och undervisning. En del har fått en trygg anställning i huvudsak genom sin forskning. Andra har historiskt blivit inlasade genom mycket stora och långa insatser i utbildning på grundnivå. De sistnämnda har i bästa fall påbörjat sin forskningskarriär först efter många års arbete inom grundutbildning. Därför kan vi historiskt se att många anställda växlat mellan forskning och undervisning på så sätt att de under ett antal år i huvudsak har undervisat och andra år har de i huvudsak forskat det inte har varit möjligt att utföra båda arbetsuppgifterna samtidigt i någon större utsträckning. Detta hindrar inte att det är viktigt att professorer och docenter deltagit i undervisningen i större utsträckning, genom sina generella kompetenser. Men professorer och docenter kommer i stort utsträckning även i framtiden främst att delta i högre nivåer, exempelvis inom avancerad nivå. Det bör också tilläggas att undervisningen blir dyrare ju fler professorer som deltar i den, vilket kan vara kännbart för många av våra mindre huvudområden. 16

15 Uppmuntra fler lektorer att söka docentur. Större andel av kursutbudet ges på avancerad nivå, vilket bör öka docenter och professors andel av undervisningen. Institutionens strategier och aktiviteter Uppmuntra fler lektorer att ansöka om prövning för docentmeritering. 2.7 Minst X procent av examensarbetena är externa Humfak: Fakultetens andel examensarbeten som utförs i samarbete med extern partner ska uppgå till 10 procent. Frågan är inte högprioriterad inom humanistisk fakultet, eftersom det inte finns en tydlig kvalitetsdrivande vetenskaplig koppling mellan externa uppdragsgivare och självständiga arbeten. Å andra sidan är det dels bra för studenter med externa examensarbeten, ur ett anställningsperspektiv, dels utgör målet ett av UmU:s kriterier för tilldelning av medel till undervisning. Humanistiska fakulteten ska verka för noggrannare inrapportering i Diva. Institutionerna upparbetar kontakt med minst en extern partner som ger möjlighet till utveckling av externa examensarbeten. Institutionens strategier och aktiviteter Bättre utnyttja de möjligheter Diva erbjuder att tagga alla slags publikationer. Undersöka ifall LinkedStudent kan utnyttjas för att hitta externa partners för examensarbeten. Arbeta för att examensarbeten inom lärarutbildningar genomförs tillsammans med skolhuvudmän och/eller verksamma lärare. Upparbeta kontakter med förstelärare i språk för att bl.a. diskutera praxisnära undersökningar. Uppmuntra forskare/forskargrupper att knyta examensarbeten till sina projekt. 2.8 Prioriterat delmål för 2017: Antalet meriterade och excellenta lärare har ökat inom alla huvudområden/institutioner. Humfak: Antalet meriterade och excellenta lärare ska öka. 17

16 Fakulteten har för närvarande (oktober 2015) fyra lärare inplacerade i den pedagogiska meriteringsmodellen. Dessa är fördelade inom två (av fem) institutioner. Fakulteten ska uppmuntra fler lärare att söka bli inplacerade i den pedagogiska meriteringsmodellen. Institutionens strategier och aktiviteter Utveckla stödstrukturer för lärare som vill utarbeta eller utveckla sin pedagogiska portfölj. Uppmuntra och stödja lärare som vill ansöka om inplacering i det pedagogiska meritsystemet. Avsätta tid för några lärare som vill ansöka om inplacering. 2.9 Utbildningar i minoritetsspråk Institutionens strategier och aktiviteter Tillsammans med Lärarhögskolan utarbeta strategier för att utbilda fler lärare i samiska språk och meänkieli. na bör inkludera former för kursgivning och distribution. I arbetet ingår också att samarbeta med andra lärosäten med nationellt ansvar för minoritetsspråk. Utarbeta planer för ämnesstudier med didaktisk inriktning om 90 hp i finska, meänkieli och samiska som förbereder för KPU (kompletterande pedagogisk utbildning) Marknadsföring och rekrytering Institutionens strategier och aktiviteter Informera universitetets programstudenter, och även andra studenter, om möjligheterna att läsa många av våra kurser på deltid och på nätet. Förbättra vår information på webben. I högre grad begära hjälp och service från fakultetens informatörer. Utnyttja och upparbeta kontakter med verksamma lärare som kan fungera som inspiratörer. 18

17 3. Forskning som spränger gränser Starka sidor, forskning vid språkstudier: Ämnesbredd inom större forskningsmiljöer Utvecklade profilområden inom nordliga studier, literacy och språkdidaktik Stor potential att utveckla tvär- och mångvetenskapliga angreppssätt Stor volym av nationell och internationell publicering på svenska, de nationella minoritetsspråken samt flera andra språk, t.ex. engelska, ryska och spanska Många internationella nätverk, inklusive EU-finansierade nätverk Högt deltagande vid internationella konferenser Utvecklat samarbete med Lärarhögskolan Skolnära forskning som uppmärksammas i samhället Utvecklat samarbete med Vaartoe-CeSam och Arcum Årliga forskningsdagar för internt kunskapsutbyte om forskning utöver institutionens forskningsseminarier. Utvecklingsområden, forskning vid språkstudier Kompetensförsörjning Forskningsmiljöernas storlek Antal professorer, särskilt kvinnliga Forskningsfinansiärer Samarbetsmiljöer (Arcum, Vaartoe, HUMlab med flera) Tvär- och mångvetenskapliga angreppssätt, t.ex. Globala utmaningar och digitala humaniora, särskilt i relation till de klassiska ämnena och deras kärna. 3.1: Universitetet har en välutvecklad rekryteringsprocess Humfak: Som delmålet I dag rekryterar fakulteten läraranställningar genom utlysning och inlasning. Intern rekrytering kan vara viktig i de fall där vi med stor säkerhet i förväg vet att vi kommer att få svårigheter med att få tillräckligt bra externa sökande, eller där vi riskerar att förlora en mycket lovande medarbetare. 19

18 Extern rekrytering ska i normalfallet prioriteras. Fakultetens rekryteringar ska alltid baseras på en långsiktig kompetensanalys, där eventuell kompetensväxling särskilt beaktas. Varje begäran om rekryteringar av anställningar ska åtföljas av en särskild analys. Innan en utlysning äger rum ska vi vara säkra på att vi får mycket duktiga sökande, ett ansvar som vilar på institutionerna. Anställningsvillkoren för de nyanställda kan variera. Intervjuer och referenser tas alltid innan anställning. I de fall där medel för tidsbegränsade anställningar med inriktning mot forskning kan lösgöras, vilar det på fakultetsnämnden att fatta de strategiska besluten. Långsiktig kompetensförsörjningsplan. Välrenommerade forskare och lärare anställs. Fakulteten dokumenterar annonseringsmönster, antalet sökande lokalt, nationellt och internationellt och tid mellan utlysning och anställningskontrakt. Rapport till anställningskommittén varje år. Utveckling av nyligen anställdas utveckling baserad på bibliometriska analyser och förmåga att erhålla externa anslag. efter två års anställning. Delges anställningskommittén och forskningsstrategiska kommittén. Tydliga anställningsprofiler vid alla utlysningar för att få ett välrenommerat sökfält. Transparent rekryteringsprocess tillämpas. Institutionens strategier Välutvecklad och långsiktig kompetensförsörjningsplan Tydliga anställningsprofiler vid alla utlysningar för att få ett starkt och välrenommerat sökfält. Transparent rekryteringsprocess tillämpas. Institutionens utvärderingskriterier av potentiellt sökfält. Utveckling av nyanställda diskuteras en gång per år i forskningsrådet under de första fem åren, med utgångspunkt i bibliometriska analyser och förmåga att erhålla externa anslag. Målsättningen är också att ge stöd till de nyligen anställda. 20

19 3.2 Universitetet har system för strategiska rekryteringar inom flera områden (anställningar och resurspaket) Ett antal gästprofessorer kan knytas till fakulteten tidigast Fakultetsnämnden genomför noggrann verksamhetsanalys innan någon anställning utlyses. Nationell och internationell rekrytering så långt det är möjligt. Gästprofessorssatsningar utvärderas efter avslut alternativt efter två års anställning som gästprofessor. Publiceringar i Diva beaktas särskilt. Rapport till fakultetsnämnd. Institutionens strategier Strategiskt tänkande kring hur hedersdoktorer utses och används. Verksamhets- och kompetensanalys för gästprofessorer. 3.3: Andelen externa medel i nationell och internationell konkurrens har ökat till X procent av totala forskningsintäkter. Prioriterat delmål Humfak: Fakultetens forskningsintäkter har ökat med 15 procent till Fakulteten ger med särskild satsning aktivt och strukturellt stöd för skrivande av forskningsansökningar. En särskild handläggningsordning för forskningsansökningar ger stöd för prioriteringar. Fakultetens forskningsintäkter 2016, 2017 och Ökat deltagande i EU-finansierade program från Antal ansökningar totalt/antal granskade ansökningar/antal beviljade ansökningar Institutionens strategier och aktiviteter Kompetensutvecklingstid kan anslås till ansökningsskrivande. 21

20 Utlysning av medel för projekt som har som mål att leda till forskningsansökningar. Ökat samarbete med Grants Office. Identifiera andra möjliga forskningsfinansiärer än de största råden. Ansökningar till andra forskningsfinansiärer än de största råden uppmuntras. Forskningsansökningar ska granskas av läsare på institutionen, både innehållsligt och språkligt Biträdande prefekt för forskning samlar information om ansökningar som är under utveckling för att en gång per termin rapportera till institutionens forskningsråd. 3.4 Antalet internationella forskningssamarbeten rörande globala utmaningar har ökat. Prioriterat delmål Humfak: Ökat internationellt samarbete för de forskare som ingår i forskningsinriktningar med inslag av globala utmaningar. Medel avsätts årligen för att formulera externa ansökningar. Antal insända samt beviljade ansökningar. Verifierade internationella samarbeten. Institutionens strategier och aktiviteter Öka vårt engagemang i externa nätverk genom samverkan bl. a. Arcum, Vaartoe-CeSam, UCGS och Lärarhögskolan. Söka externa medel/delta i forskningsansökningar som rör globala utmaningar. Kompetensutvecklingstid kan anslås till ansökningsskrivande rörande globala utmaningar Utlysning av medel för projekt som har som mål att leda till forskningsansökningar rörande globala utmaningar Antal insända samt beviljade ansökningar ska rapporteras en gång per termin till institutionens forskningsråd för analys, bland annat för internationella samarbete Antal insända samt accepterade artiklar ska rapporteras en gång per termin till institutionens forskningsråd för analys, bland annat för internationella samarbete Knyta hedersdoktorer och gästprofessorer inom relevanta områden till institutionen. 3.5 Universitetet har ett system för att identifiera, prioritera och utveckla forskningsstödjande infrastruktur. 22

21 Fakulteten hanterar forskningsinfrastrukturfrågor genom en särskild arbetsgrupp som tillsammans med fakultetens budgetkommitté arbetar för nödvändig finansiering av forskningsinfrastrukturerna. Antal väl finansierade forskningsstödjande infrastrukturer. Institutionens delmål Antalet publicerade arbeten som registreras i Web of Science, den s.k. norska listan eller ERIHlistan har ökat. Institutionens strategier Utröna finansieringssituationen för befintliga databaser vid institutionen. Utlysning av medel för till exempel konferensdeltagande, nätverksresor alternativt internationella nätverksmöten i Umeå, vistelser vid utländska forskningsinstitutioner, som har som mål att leda till publikationer. Utlysning av medel för språkgranskning och översättning, inklusive av forskningsansökningar. Forskarutbildning Vad gäller forskarutbildning har institutionen ett relativt välutvecklat system för fastställande och uppföljning av individuella studieplaner. Institutionen har definierat lokala mål för samtliga forskarutbildningsämnen och inriktningar. Individuella studieplaner och matriser för nationella och lokala mål fastställs för alla doktorander inom tre månader från antagningsdatum. Handledare, doktorand, studierektor för forskarutbildning och forskarutbildningsrådet följer terminsvis gemensamt upp individuella studieplaner och måluppfyllelse. Institutionen redovisar årligen hanteringen av individuella studieplaner till fakulteten. Alla doktorander har minst två handledare samt deltar i gemensam forskarskola och i institutionens högre seminarieserier. Doktorander ges möjligheter att förvärva internationell erfarenhet genom tilldelning av särskilda expensmedel samt inom forskarskolans ram. Planerings-, mitt- och slutseminarier med externa läsare är obligatoriska. Ett arbete pågår med att utarbeta anvisningar för planerings-, mitt- och slutseminarier. Institutionen har i dagsläget en doktorand inom företagsforskarskolan. Det finns goda möjligheter att utveckla ytterligare samarbeten, t.ex. inom skolområdet (delfinansierade kommundoktorander), på museiområdet, med Sametinget osv. Institutionen arbetar aktivt med samfinansiering av doktorandutrymmen med t.ex. UCGS och Lärarhögskolan. Starka sidor, utbildning på forskarnivå: Gott söktryck till merparten av forskarutbildningsämnena Bred handledarkompetens 23

22 Tillsättningsprocess som tar hänsyn till handledarkompetensen Handledare utses med utgångspunkt i doktorandens avhandlingsprojekt, och ofta tvärdisciplinärt Kvalitetssäkring av forskarutbildning Uppföljning av måluppfyllelse relativt nationella och lokala examensmål och med utgångspunkt i doktorandens kompetens Användning av extern expertis vid obligatoriska seminarier (planerings-, mitt- och slutseminarium) Aktivt utnyttjande av forskarskolor Aktivt arbete för delfinansiering av doktorandutrymmen med t.ex. UCGS och Lärarhögskolan Starkt stöd för internationalisering: o internationella nätverk o o stöd för internationella forskarkurser via expensmedel stöd för deltagande i internationella konferenser och workshops via expensmedel och på annat sätt Utvecklingsområden, forskarutbildning: Förbättrad marknadsföring av forskarutbildningen i pedagogiskt arbete Ökad användning i forskarutbildningen av: o forskarnätverk o o o o o icke-traditionella finansieringsmöjligheter tematiska kluster på tvärs av forskarutbildningsämnen, och specialiseringar tematiska kurser (lokalt och nationellt) forskarskolor lokalt, nationellt och internationellt partneruniversitet (t.ex. dubbla/gemensamma examen) 3.8 Universitetet har uppföljningsbara individuella lärandemål och försörjningsplaner som är tydliga redan vid antagning av en forskarstuderande till forskarutbildning. Humfak: Fakulteten har i huvudsak uppnått målet med uppföljningsbara individuella lärandemål. Fakulteten har genomfört rubricerad åtgärd. Individuell studieplan fastställs vid antagning. Doktoranderna har obligatoriska mittseminarier. Tydlig struktur inom forskarskolans ram. Institutionens strategier Institutionen utarbetar i samarbete med doktoranden individuella lärandemål som redovisas i den individuella studieplanen. Institutionen utarbetar anvisningar för obligatoriska planerings-, mitt- och slutseminarier samt för uppföljning av nationella, lokala och individuella lärandemål i samband med dessa seminarier. 24

23 Uppföljningskriterier Terminsvis uppföljning av måluppfyllelse i ISP. Uppföljning av måluppfyllelsen i samband med planerings- mitt- och slutseminarium. 3.9 Alla doktorander ska ingå i ett nätverk och ha tillgång till ett handledarteam. Humfak: Fakulteten har uppnått målet med nätverk och handledarteam. Alla doktorander har sedan 2012 minst två handledare samt deltar i gemensam forskarskola. Handledare följer tillsammans med studierektor för forskarutbildning gemensamt upp ISP. Mittseminarier eller motsvarande är obligatoriska. Fakultetsnämnd följer varje år upp hanteringen av ISP. Tydlig struktur inom forskarskolans ram. Institutionens strategier Alla doktorander tilldelas minst två handledare samt deltar i gemensam forskarskola och i institutionens högre seminarieserier. Institutionen utarbetar anvisningar för de obligatoriska seminarierna (planering, mitt- och slutseminarier) med externa läsare. Forskarutbildningsrådet har en tydlig roll som referensgrupp vid terminsvis uppföljning av ISP samt i uppföljningen i samband med de obligatoriska seminarierna. Uppföljningskriterier Terminsvis uppföljning i ISP Antalet forskarstuderande i samverkan med parter utanför akademin ska öka. Humfak: som delmålet Bedömningen är att vi realistiskt får samverkan med parter utanför akademin genom aktivt arbete inom företagsforskarskolans ram. Med dessa erfarenheter som grund kan vi skapa en erfarenhetsbas som på annat sätt ger fler forskarstuderande som samverkar med partner utanför akademin. Aktivt arbete inom företagsforskarskolan. Antalet doktorander i företagsforskarskolan år Institutionens strategier 25

24 Utveckla kontaktytor mot externa samverkansparter. Öka forskarnas synlighet i regionen på olika arenor. Aktivt arbete för att öka antalet doktorander inom företagsforskarskolan. Aktivt arbete för att öka antalet kommundoktorander. Uppföljningskriterier av ansökningar och utfall om doktorandfinansiering Doktorander ska under sin forskarutbildning ges internationell erfarenhet. Humfak: Fakulteten har uppnått målet och doktoranderna ges internationell erfarenhet. Fakulteten har redan utvecklat principer för internationalisering. Alla doktorander får internationell erfarenhet. Särskilda expensmedel går varje år till doktoranderna. Internationalisering regleras genom ISP. Tydlig struktur inom forskarskolans ram. Institutionens strategier Institutionen verkar för att bibehålla en hög nivå av internationella utbyten och uppmuntra doktoranders vistelser vid andra lärosäten. Institutionen verkar för en ökning av antalet doktorander i internationella samarbeten som resulterar i dubbla/gemensamma examen (jfr Horisont 2020). Uppföljningskriterier Terminsvis uppföljning av internationalisering i ISP. Språkstudier lägger till följande delmål: Samverkan inom forskarutbildning med andra lärosäten i Sverige ska öka. Institutionens strategier Institutionen verkar för ökat samarbete inom forskarutbildningen med andra lärosäten i Sverige. Uppföljningskriterier av internationalisering i forskarutbildningen. av samverkan med nationella lärosäten. 26

25 4. Det goda och effektiva universitetet 4.1 Minst 30 procent av de anställda professorerna är kvinnor. Prioriterat delmål Humfak: Minst 35 procent av de anställda professorerna är kvinnor vid utgången av år Inom humanistisk fakultet är i dagsläget 29 procent av professorerna kvinnor. Målsättningen är att aktivt bidra till att öka antalet kvinnliga professorer, dels genom att alltid få kompetenta sökande av båda könen som sökande, dels att könsperspektiv är en av flera faktorer vid befordran till professor. Aktiv rekrytering genom kompetenta sökande av båda könen till alla läraranställningar samt att kön är en faktor vid befordran till professor. Andel anställda kvinnliga professorer är 2018 minst 35 procent. 4.2 Universitetet har ett systematiskt och integrerat arbete med lika villkor. Humfak: Fakulteten bedriver ett systematiskt och integrerat arbete med lika villkor. Fakultetsnämnden har inrättat en kommitté för lika villkor som ansvarar för att dels ta fram förslag till fakultetsnämnden som syftar till att genomföra åtgärder som aktivt utvecklar arbetet inom området lika villkor, dels att under eget ansvar och i dialog med institutioner och enheter utföra egna aktiviteter. Detta arbete fortlöper i vanlig ordning. Tydligt uppdrag till fakultetens kommitté för lika villkor. Kommittén gör årliga kartläggningar och analyser av arbete med lika villkor och lägger förslag till åtgärder till fakultetsnämnden. Kommittén kan även agera som pådrivare genom att ta egna initiativ gentemot institutionerna. Rapport om kommitténs och varje institutions arbete i fakultetsnämnden varje år. 27

26 Institutionens strategier Institutionens medarbetare har god kännedom om universitetets dokument gällande lika villkorsfrågor. Lika villkorsföreträdarnas uppdrag är tydligt och känt av medarbetarna. 4.3 Universitetet har en uttalad och förankrad värdegrund Detta arbete bör initieras av universitetsledningen. Innan värdegrunden är formulerad kan fakulteten inte ställa upp delmål. 4.4 Universitet har ett systematiskt och integrerat arbete med kompetensförsörjning. Prioriterat delmål Humfak: Fakulteten bedriver ett systematiskt och integrerat arbete med kompetensförsörjning. Alla anställdas kompetenser tas tillvara. Kompetensförsörjning tillfredsställs både genom internt arbete med kompetensutveckling och extern rekrytering. Båda åtgärderna krävs. Intern kompetensförsörjning handlar om att varje medarbetare ges möjlighet till kompetensutveckling. Varje ny uppgift som medarbetare utför, bidrar samtidigt till successiv kompetensutveckling. Den kompetensutvecklingstid som lärare har medför också kompetensutveckling. En viktig del i kompetensförsörjningsarbetet utgörs av regelbundna analyser av långsiktig kompetensförsörjning för utbildning, forskning och administrativt arbete. Frågor om internrekrytering och extern rekrytering samt eventuell kompetensväxling måste belysas och tydliggöras. Fakulteten har överlag ett gott grepp kring dessa frågor, men behöver arbeta mer aktivt med dem. Medarbetarsamtal används som underlag för systematisk och integrerat arbete med kompetensutveckling. och åtgärder efter medarbetarenkäter (NMI) är systematiserade. Utveckla arbete med kompetensförsörjningsplaner. Skriftlig rapport om kompetensförsörjningsläget från institutionerna inlämnas till fakulteten ca 15 oktober varje år. 28

27 Uppföljning i samband med årliga dialoger mellan prefekt och dekan. Institutionens strategier Som fakultetens. Årlig uppföljning av individuella kompetensutvecklingsplaner enligt kriterier som utarbetas under vårterminen 2015, baserade på Kompetensutvecklingspolicy vid Umeå universitet. ( n/regler-och-riktlinjer/vid-anstallning/kompetensutvecklingspolicy.pdf) 4.5 Universitetets arbets- och studiemiljöer för anställda och studenter ger förutsättningar för kreativitet, framgång och konkurrenskraft och främjar samtidigt en god hälsa. Humfak: Anställdas arbetsuppgifter anpassas till kunskap och erfarenhet. En kreativ lärandemiljö skapas av många fler faktorer än moderna lokaler och teknik, men ombyggnationen av Humanisthuset och ökad tillgång till digitala plattformar har inneburit ökade möjligheter till kreativa inslag i undervisning och forskning. Med de renoverade lärandemiljöerna i Humanisthuset kan lärare utveckla undervisningen ytterligare exempelvis genom att använda moderna digitala plattformar på ett mer omfattande sätt än tidigare. IKT-coach utgör ett stöd till lärarna i förändringen av undervisningsformerna mot mer digitaliserad undervisning. Det ombyggda Humanisthuset ska även underlätta för forskares seminarier, workshops och konferenser, inte minst när digital teknik krävs. Utvecklade kreativa miljöer används systematisk vid undervisning och forskning. av institutionernas handlingsplaner i arbetet med medarbetarenkät (NMI). av använda lokaler. Rapport från IKT-coach på årsbasis. 29