2017/2018. Bredängsskolan

Transkript

1 STOCKHOLM Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling 2017/2018 Bredängsskolan Bredängsskolan Postadress Besöksadress Telefon / Telefax Hemsida/Mailadress Box 2094 Bredängstorget SKÄRHOLMEN bredangsskolan.brg@stockholm.se

2 Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling 1 Skolans namn Bredängsskolan Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, grundsärskola, förskoleklass, fritidsverksamhet samt eftermiddagsverksamhet för åk 4-6 samt åk Vår vision På Bredängsskolan har vi förmånen att få mötas i en mångkulturell miljö där grund och grundsärskola ingår. Bredängsskolan ska vara en skola för lust och lärande. Lärandet ska stå i centrum. Innehållet i arbetet ska kännas meningsfullt, utmanande och spännande. Goda relationer är en mycket viktig del i lärandet. Eleven ska ha tillhörighet i en grupp där varje barn/ungdom får växa och utvecklas kunskapsmässigt och socialt. Eleven ska känna delaktighet och inflytande över vad och hur hen lär sig. Flerspråkighet uppmuntras och ses som en tillgång. Alla ska känna trygghet och få vara den de är. Skolans ansvar är att erbjuda en tillgänglig läromiljö för alla elever oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Alla barn, ungdomar och vuxna ska vårda miljön och arbeta för att våra lokaler skall vara rena och inbjuda till lärande. Vårdnadshavare är de mest betydelsefulla vuxna för barnen och skolans viktigaste samarbetspartner. Personalen är organisationens viktigaste resurs för att eleverna ska nå målen i sitt lärande och socialt. Mål och uppdrag ska vara tydliga för personalen och ledningen ska arbeta för att stödja och främja personalens lärande och utveckling. Ledarskapet ska bygga på relationer där ledarskapet förvärvas genom samverkan och dialog. Ledningen ska ta ansvar för att skapa mötesplatser för reflektion och samtal. Se vidare: Skollagen (SFS 2010:800) Diskrimineringslagen (2008:567) FN:s konvention om barns rättigheter Arbetsmiljölagen 1 Benämns här efter som Likabehandlingsplan 2 Benämns här efter som Skolan

3 Planen gäller från Planen gäller till Ansvariga för planen Rektor Terhi Bisander. Reviderad av Katarina Engström, Marie Alneskog och Anton Gustafsson. Elevernas delaktighet Områden som berörs i skolans årliga kartläggning är de olika diskrimineringsgrunderna samt begrepp som kränkning, diskriminering och trakasserier. F-2 och grundsärskolan besvarar en trivselenkät med glada/neutrala/ledsna gubbar, den har kompletterats med individuella intervjuer utifrån enskilda elevers förutsättningar. Fritidshemmen fyller i en liknande trivselenkät. År 3-9 besvarar en enkät om trivsel och trygghet med bifogade fält för kommentarer. Denna enkät är webbaserad och återfinns på Googledrive. Enkäten genomförs under VT-18. På mentorstiden/klassrådet ska det finnas en stående punkt som tar upp aktuella värdegrundsfrågor med skolkonventionen som grund. I elevråden ska det finnas representanter från grundskolan och grundsärskolan. Under vårterminen genomför elevråden trivselvandringar för att belysa trygga och otrygga platser i skolans lokaler och på skolgården. Skolans pedagoger återkopplar resultaten från kartläggningen för att eleverna ständigt ska känna sig delaktiga i processen. Representanter från de olika elevråden ska vara med och revidera planen varje år. Vårdnadshavarens delaktighet Vårdnadshavare informeras om skolans likabehandlingsplan på föräldramöten och utvecklingssamtal samt att den finns tillgänglig på skolans hemsida. Skolans likabehandlingsplan hänger även lättillgänglig och synlig på anslagstavlor i varje klassrum. Skolan uppmuntrar vårdnadshavare att läsa planens innehåll och diskutera den med sina barn. Skolan delar även ut en lättläst broschyr där vårdnadshavare informeras om skolans policy gällande likabehandling samt var man kan hitta likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet Det dagliga arbetet skall genomsyras av ett inkluderande och icke-diskriminerande förhållningssätt. Olikheter ska uppmuntras och alla elever ska ges utrymme att vara den dem är och på sätt utvecklas till sin fulla potential. Regelbundet under skolåret informerar skolledningen

4 de olika arbetslagen om skolans likabehandlingsplan. Likabehandlingsarbetet ska vara en stående punkt på arbetslagsmöten samt på elevhälsoteamets (EHT) möten. Likabehandlingsgruppen är schemalagd 60 min/vecka, skolledare deltar. Vid skolstart träffas skolans personal under en halvdag för att informeras om likabehandlingsplanen samt planera och dokumentera likabehandlingsarbetet läsåret Skolans personal diskuterar sedan kontinuerligt likabehandling tillsammans och med sina elever. Detta är en förutsättning för att hålla likabehandlingsarbetet levande. Förankring av planen Skolans likabehandlingsplan läggs ut på skolans hemsida. Planen finns i varje arbetslag och är synligt placerad. Elever och personal deltar ständigt i upprätthållandet av skolans likabehandlingsplan genom olika aktiviteter och diskussioner. Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets likabehandlingsplan har utvärderats av arbetslag, en majoritet av eleverna samt genom diskussioner i mentorsgrupper. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever och all personal på skolan. Resultat av utvärdering av fjolårets plan Kartläggning (enkäterna) Svarsfrekvensen ökade något detta år jämfört med föregående år. Non-Violence Project Skulle implementeras på hela skolan under ht Detta har ej genomförts i samtliga klasser. Temadagar kring elevdemokrati, samtycke och sexuellt våld, sexualitet och könsidentitet samt rasism arrangeras på skolan under läsåret. Temadag kring samtycke, sexuellt våld, sexualitet och könsidentitet arrangerades för åk 7-9 i februari Övriga teman belystes ej under läsåret. Likabehandlingsaktiviteter vid tre tillfällen under läsåret. En likabehandlingsdag (heldag) för åk f-9 genomfördes med FN-tema (v.43) samt en likabehandlingsdag (halvdag) för åk 7-9 (v.7 se ovan). Föräldramöten med information kring likabehandlingsplanen Har genomförts av mentorer i respektive årskurs. Att kraftfullt arbeta med ett förbättrat språkbruk och jargong. Kan ej utvärderas/bedömas av likabehandlingsgruppen som istället upplever att språkbruket markant försämrats. Att främja och säkerställa elevdemokratin på skolan genom tre fungerade elevråd. Regelbundna elevrådsmöten har genomförts på alla tre stadier. Återkoppling till klassråd har skett. I elevråden F-3 och 4-6 har representanter från grundsärskolan deltagit. Personal har ej fortbildats kring elevdemokrati. Policydokument Bredängsskolans skolkonvention

5 Delades ut till samtliga elever och vårdnadshavare samt har suttit väl synlig i alla klassrum. Konsekvenstrappa kring skolkonventionen föreslogs av likabehandlingsgruppen till skolledning Konsekvenstrappan godkändes av skolledningen med efterlevdes ej fullt ut under läsåret. Raster Att rastvärda över stadierna har inte fungerat. Majoriteten av alla rastvärdar har burit rastvärdsväst, men ej alla. Fler vuxna har inte aktivt deltagit och initierat aktiviteter på skolgården. Ett tydligt och fungerande mentorskap där alla klasser har mentorstid. Alla elever vet vem deras mentor är. Mentorsuppdraget har ej tydliggjorts. Mentorstider för alla klasser har ej varit schemalagda, detta har bidragit till att mentorskapet inte alltid har fungerat. Ökad vuxennärvaro i idrottens omklädningsrum Fortfarande upplevs idrottens omklädningsrum som ett av skolans otrygga områden. Rutiner för klassråd/elevråd/skolråd förtydligas Detta har under läsåret inte arbetats med.. Årets plan ska utvärderas senast 25 april 2018 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Under vårterminen 2018 sker utvärderingsdiskussioner utifrån årets plan tillsammans med all personal på skolan i arbetslagen, mentorsgrupper och i elevråden etc. Sammanfattning av dessa diskussioner skickas därefter till likabehandlingsgruppen. Vårdnadshavare är välkomna att höra av sig vid synpunkter på planen. Ansvariga för att årets plan utvärderas Rektor Exempel på främjande och förebyggande arbete som genomförts under året: Gemensam uppstart och avslutning på skolgården Likabehandlingsbroschyr till samtliga familjer Likabehandlingsdagar i oktober och februari Elevrådsarbete Trivselledare i åk 3-6 vars uppgift är att hålla i aktiviteter där alla elever har möjlighet att deltaga. Veckovisa möten i likabehandlingsgruppen Anvisning av hur lektionen skall struktureras finns tillgängligt i varje klassrum Skolkonventionen finns tillgänglig i varje klassrum Lägerskolor för åk 7 PPSS (pilotprojekt skola/socialtjänst) Likabehandlingssamtal (vid behov med individer och grupper) Aulasamlingar Arbete med och genomförande av musikal år 8

6 Lära känna-samtal Kuratorsamtal Hälsosamtal i år 4 och 8 Överlämningskonferenser i juni Non-Violence project Kamratkompassen (ett individuellt program för främjande av kamratrelationer) Grundsärskolan har arbetat med jagstärkande aktiviteter Individuella samtal med studie- och yrkesvägledare åk 8 och 9 Firande av Bredängsskolan 50 år. Definitioner av diskrimineringsgrunderna Diskrimineringsgrund: Kön Definition Kvinnor, män och transsexuella kan bli diskriminerade på grund av kön. En person som är transsexuell kan vara någon som vill ändra kön eller som har ändrat kön. Det är förbjudet att diskriminera någon på grund av kön. Du får inte behandla en människa dåligt på grund av hens kön. Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sitt kön. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om incidenten att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett kön. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett kön. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året

7 Diskrimineringsgrund: Könsöverskridande identitet eller uttryck Definition Min identitet är min bild av mig själv. Jag som skriver den här texten är man. Den som inte känner sig som kvinna och inte heller känner sig som en man har en identitet som är könsöverskridande. Diskrimineringsombudsmannen använder ordet könsidentitet. En transperson har en könsidentitet som överbygger de vanliga gränserna. Det är förbjudet att diskriminera en transperson. En man som klär sig som en kvinna ska inte behandlas annorlunda. En kvinna som klär sig som en man ska inte heller behandlas annorlunda. Du får inte behandla en människa dåligt på grund av hens könsöverskridande identitet eller uttryck. Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sin könsöverskridande identitet eller uttryck. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om incidenten att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett könsöverskridande identitet eller uttryck. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett könsöverskridande identitet eller uttryck. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Etnisk tillhörighet Definition Jordklotet är fullt av människor. Vi kommer från olika länder, olika nationer. Vi har olika nationaliteter till exempel finländare, svenskar och polacker. Alla människor har olika hudfärg. Vi kommer från olika kulturer. Vi kan tillhöra olika folk och bo i samma land. Det kan kallas att vi har olika etniska bakgrunder. I lagen kallas det för etnisk tillhörighet. Till exempel har samer sin etniska tillhörighet och romer har sin etniska tillhörighet Alla människor har en eller flera etniska tillhörigheter. En människa kan till exempel vara både same och svensk. En annan människa har sin etniska bakgrund i Afrika, men är född i Sverige.

8 Alla människor har en eller flera etniska tillhörigheter. Alla människor kan därför bli utsatta för etnisk diskriminering. Du får inte behandla en människa dåligt på grund av hens etniska tillhörighet. Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av etnisk tillhörighet. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett etnisk tillhörighet. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett etnisk tillhörighet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Religion eller annan trosuppfattning Definition Det är förbjudet att diskriminera på grund av religion eller tro. Kristendom och islam är exempel på religioner. En annan trosuppfattning kan vara ateism. Den som är ateist tror inte på någon Gud alls. Du får inte behandla en människa dåligt på grund av hens religion eller trosuppfattning. Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sin religion eller trosuppfattning. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig.

9 Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett religion eller trosuppfattning. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett religion eller trosuppfattning. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Funktionsnedsättning Definition En människa kan ha en funktionsnedsättning. Nedsatt syn eller nedsatt hörsel är exempel på det. Den som har en allergi mot jordnötter eller har svårt att gå har också en funktionsnedsättning. Ibland gör det saker krångligare. Ibland spelar det ingen roll om man är allergisk mot jordnötter eller inte. Det beror på var man är och hur miljön där ser ut. Det går inte att se alla funktionsnedsättningar. Några är osynliga. Du kan inte se att en person har problem inne i magen. Det kan till exempel vara problem med mage och tarmar eller oro och ångest. Du kan heller inte se om någon behöver extra hjälp för att kunna förstå, koncentrera sig eller sitta still. En lättläst text är nödvändig för några, men kan vara bra för alla. Du får inte behandla en människa dåligt på grund av hens funktionsförmåga. Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sin funktionsnedsättning. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats All personal arbetar medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett funktionsnedsättning. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett funktionsnedsättning. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig.

10 Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Sexuell läggning Definition Med sexuell läggning menas om en människa blir kär i män, kvinnor eller både män och kvinnor. Den som blir kär i en person av samma kön kallas homosexuell. Den som blir kär i en person av motsatt kön kallas heterosexuell. Den som blir kär i både män och kvinnor kallas bisexuell. Du får inte behandla en människa dåligt på grund av vem hen blir kär i. Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sin sexuella läggning. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett sexuell läggning. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Ålder Definition Ålder berättar hur gammal en människa är, hur många födelsedagar man haft. Du får inte behandla en människa dåligt på grund av hens ålder.

11 Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sin ålder. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett ålder. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Kartläggning Kartläggningsmetoder Trivselvandringar görs av skolans elevråd och trivselenkäter besvaras av F-9 samt fritidshem. Diskussioner förs i mentorsgrupper och på klassråd. Områden som berörs av kartläggningen Kön Könsidentitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat trivselenkäter. I dessa framkom att många platser upplevdes som otrygga. Likabehandlingsgruppen bedömde därför att trivselvandringar ej var nödvändiga att genomföras. Personalen har redovisat resultaten för eleverna.

12 Hur personalen har involverats i kartläggningen När kartläggningen var genomförd fick personalen i uppdrag att diskutera och analysera resultaten i sina arbetslag och lämna in förslag på lämpliga åtgärder från sitt arbetslag och från sin elevgrupp. Enbart några få klasser lämnade in förslag. Tid för vidare arbete med detta måste således avsättas i samband med skolstart. Resultat av kartläggning Svarsfrekvensen av enkäten har förbättrats gentemot föregående år. Utifrån årets kartläggning framkommer att de flesta elever trivs och att en majoritet känner sig trygga på skolan. Dock har både resultatet vad gäller trivsel och trygghet försämrats markant gentemot föregående år. Det finns flera områden på skolan där eleverna känner sig otrygga, t.ex. i idrottens omklädningsrum och i korridorerna. Många elever uppger att de känner sig otrygga när vuxna inte är närvarande. Majoriteten av eleverna uppger att de har någon vuxen att vända sig till om de får problem med något. Ett fåtal av eleverna upplever att de varken har en vuxen eller kompis att prata med om de får problem. Oroväckande många elever uppger att de är rädda för andra elever. En stor del av eleverna uppger även att de är rädda för en eller flera vuxna. Kränkningar förekommer dagligen i skolan och på sociala medier. Kränkningar har normaliserats genom språkbruk och jargong. Likabehandlingsdagarna uppfattas som positiva och fler gemensamma aktiveter över årskurserna efterfrågas.

13 Mål för läsåret samt åtgärder Det övergripande målet för är att arbeta för en ökad trygghet på skolan Ansvar: All skolans personal under ledning av skolledningen Att kraftfullt arbeta med att förbättra språkbruk och jargong i grupperna i alla sammanhang. Ansvar: All personal Fördjupa arbetet mot alla typer av våld 3, fysiskt, psykiskt och sexuellt. Ansvar: All personal inklusive skolledning Att presentera en tydlig åtgärds och konsekvenstrappa (vad gäller våld, hot, kränkningar och trakasserier) för alla elever i samband med skolstart. Ansvar: skolledning Kartläggning av elevers trygghet och trivsel. Ansvar: Likabehandlingsgruppen och skolledning Återskapa en fungerande fadderverksamhet Efter önskemål från både personal och elever föreslås ett återskapande av fadderverksamhet. Syftet är att stärka gemenskapen på skolan öka tryggheten och minska konflikter. Ansvar: skolledning Likabehandlingsaktiviteter för åk F-9 ska genomföras vid två tillfällen, ett under höstterminen och ett under vårterminen. I samband med dessa träffas personal för att informeras kring aktiviteterna. Ansvar: Likabehandlingsgruppen och skolledningen Föräldramöten med information kring likabehandlingsplanen, diskrimineringsgrunderna samt kränkningar i skolan och på internet. Ansvar: Mentorer och skolledning Säkerställa existensen av tre fungerande elevråd och fritidsråd (f-3, 4-6, 7-9) med representanter ifrån grundskolan, grundsärskolan, förberedelsegrupper samt mottagningsgrupp, genom att vidareutveckla och fördjupa elevdemokratin på skolan. Målet är att elevrådsverksamheten ska drivas framåt av eleverna självständigt. Ansvar: Mentorer och skolledning. Bredängsskolans skolkonvention skall implementeras. Ansvar: All personal Ett tydliggörande av rastvärdsschema som inkluderar alla stadier. För att öka tryggheten bland samtliga elever, på skolgård, i kafeterian, i korridorer och bibliotek bär personal som rastvärdar rastvärdsväst. Rastvärdsschema skall sitta synligt för alla, både elever och personal. Ansvar: Skolledning Ett tydligt och fungerande mentorskap där alla klasser har mentorstid. En stående punkt skall vara likabehandlingsfrågor/skolkonventionen för att öka trygghet och trivsel. Ansvar: Skolledning och mentorer 3 Våld är varje handling riktad mot en annan person, som genom att denna handling skadar, smärtar, skrämmer eller kränker, får denna person att föra något mot sin vilja eller avstå från att göra något den vill. Per Isahl.

14 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal på skolan har som fokus att agera vid trakasserier, kränkningar och diskriminering. Arbetslagen ansvarar för att trygghet och trivsel upprätthålls vid raster och förflyttningar mellan lektioner. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till I första hand är det berörd personal som ska kontaktas. Även rektorer och likabehandlingsgruppen kan kontaktas. Rektor Terhi Bisander Bitr. rektor Rodrigo Frez (7-9) Bitr.rektor Kristina Tranetoft (4-6) Bitr.rektor Anne Holmqvist (F-3) Kurator Lise-Lotte Steen Strandell (7-9) Kurator Louise Callenmark (F-6) Skolsköterska Christina Månsson Specialpedagog Marie Alneskog (4-6) Specialpedagog Katarina Engström (F-3) Specialpedagog Mari Stork (7-9) Lärare Lars Lidén (7-9) Lärare Pär Wallin (7-9) Resurspedagog Sanaz Arash(7-9) Fritidsrepresentant Mandy Aoger (2-3) Fritidsrepresentant (F-1) xx xxx xxx xx Förskollärare Anna Stööp (grundsärskolan) Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever När vi får kännedom om att en elev trakasseras eller blir utsatt för kränkande behandling av annan/andra elev/elever vidtas. 1. Rektor informeras omedelbart muntligt och skriftligt av personal som sett eller hört incidenten. Bredängsskolans Anmälan- kännedom om kränkande behandling /diskriminering/trakasserier, även mentor informeras. Ärenden lämnas efter rektors bedömning vidare till mentor eller annan berörd personal. Om vidare utredning behövs kopplas likabehandlingsgruppen in av rektor. All dokumentation i ärendet sker i den påbörjade anmälan(se bilaga). 2. Den / de rektor utser som ansvariga i ärendet samtalar med utsatt elev för att få elevens bild av situationen. 3. Samtal med övriga berörda elever. 4. Berörda elevers vårdnadshavare informeras av ansvarig (om vårdnadshavare inte är sammanboende informeras båda vårdnadshavare). 5. Uppföljning med berörd elev/elevgrupp görs alltid, omfattningen beror på ärendets karaktär. 6. Om trakasserierna/kränkningarna inte upphör kallas elev/er och vårdnadshavare till elevhälsomöte där rektor deltar.

15 7. Vid svårare fall anmäler rektor vidare till socialtjänsten, polis samt rapporterar till arbetsmiljöverket. Rutiner för att utreda och åtgärda kränkningar via sociala medier All personal ansvarar för att uppmärksamma och agera vid fall där elever kränks, trakasseras eller diskrimineras i sociala medier. Vid anmälningar gällande detta sparas text/bild om möjligt. Samtal sker med inblandade elever och vårdnadshavare. Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av personal 1. Elever som känner sig kränkta av personal kontaktar rektorn. Även vårdnadshavare kan kontakta rektor i sådana situationer. Personal som får kännedom om detta ska också kontakta rektor. 2. Rektor ansvarar för utredning och uppföljning. Rutiner för uppföljning Vid fall av kränkningar, diskriminering eller trakasserier ansvarar rektor för att ansvariga utses för en uppföljning av läget med inblandande elever sker genom samtal och eventuella vidare åtgärder. Ansvarsförhållande Alla på skolan är ansvariga för att vara goda förebilder samt att agera vid kränkningar, trakasserier och diskriminering så att alla på Bredängsskolan känner sig trygga. Likabehandlingsgruppen ansvarar för organisation vid upprättandet av ny likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ytterst ansvarig är rektor Terhi Bisander.