Nåvidare. Ett gruppmaterial med syfte att förebygga hedersrelaterat förtryck och våld bland unga med en intellektuell funktionsnedsättning

Transkript

1 Nåvidare Ett gruppmaterial med syfte att förebygga hedersrelaterat förtryck och våld bland unga med en intellektuell funktionsnedsättning

2 TRIS- tjejers rätt i samhället Bildades 2002 i Uppsala Ideell organisation Partipolitiskt och religiöst obunden Arbetar förebyggande och akut mot hedersrelaterat förtryck och våld Arbetar lokalt och nationellt

3 Madickengården har: Personal med spetskompetens och erfarenhet sedan 2002 av att arbeta med hedersvåldsutsatta Mer än 10 års erfarenhet och dokumenterade kunskaper vad gäller hedersrelaterat förtryck och våld bland personer med intellektuell funktionsnedsättning Anpassade rutiner kring yttre och inre skydd Utbildade boendestödjare tillgängliga dygnet runt Socionomer och beteendevetare med teoretisk och praktisk erfarenhet av målgruppen Utredda och utbildade familjehem Tar emot kvinnor, par samt medföljande barn Mottagningsområde: HELA LANDET! För mer information om Madickengården och placeringar kontakta oss på:

4 Erfarenheter från ett fall Skolan får signaler om att en flicka inte mår riktigt bra. Elevvården har samtal med henne där hon uttryckligen säger att hon är rädd för att giftas bort. Skolan vet inte vad de ska göra. I samtalen med flickan tolkar skolan situationen som att hon både vill och inte vill gifta sig. Med facit i hand tycker skolan att de borde ha reagerat tydligare när flickan dagligen klagat över ont i magen och huvudvärk. Det blir sommarlov och flickan reser med sin familj till föräldrarnas ursprungsland. Där blir hon gift med en man som hon inte har träffat tidigare. Mannen är i 25-årsåldern och flickan är 16 år när ett traditionellt äktenskap ingås. Mannen och flickan återvänder inte till Sverige. En dag på höstterminen ringer flickan på en lärares privata nummer. Läraren tycker att flickan är mycket disorienterad, vet inte vart hon är. Flickan gråter, är rädd och säger att hon vill tillbaka till Sverige. Då förstår läraren att flickan inte är i Sverige. Flickan vet inte i vilket land hon befinner sig. TRIS blir inkallad till ett möte hos elevvården på flickans skola på vårterminen, cirka ett år efter att flickan förts bort från Sverige. Anledningen till att skolan kontaktar TRIS är att flickan ringt igen och skolan vet inte vad de ska göra. Efter lite efterforskningar kommer det fram att flickans föräldrar inte längre vistas i Sverige. En släkting talar om att flickan bor i ett EU-land, men mer vet inte släktingen. TRIS ringer till det nummer flickan ringt ifrån men numret tycks inte vara i bruk längre. TRIS anmäler flickan som förvunnen hos polisen. Förundersökningen läggs ner på grund av att misstankar om brott inte föreligger. Än idag vet varken TRIS eller skolan vad som hänt flickan.

5

6 Rapporten Trippelt utsatt Ca 220 elever har svarat på en elevenkät Ca 120 skolpersonal har svarat på en lärarenkät 9 gymnasiesärskolor ingick i studien Studien genomfördes i Stockholm, Göteborg, Malmö och Uppsala 3% 8% 21% 68% Pedagoger Elevhälsa Skolledning Annan personal

7 Är det okej för dina föräldrar att du har sex med någon du är kär i? Uppdelat i kön. n= % % Nej Ja TJEJER KILLAR Nej Ja

8 Är det okej för dina föräldrar att du har sex med någon du är kär i? Uppdelat i kön och etnisk bakgrund. n=191 SVENSKFÖDDA FÖRÄLDRAR UTLANDSFÖDDA FÖRÄLDRAR TJEJER KILLAR 0 TJEJER KILLAR Nej Ja Nej Ja

9 Bestämmer dina föräldrar vem du ska gifta dig med? Uppdelat i kön. n= Ja Nej TJEJER KILLAR Ja nej

10 Bestämmer dina föräldrar vem du ska gifta dig med? Uppdelat i kön och etnisk bakgrund. n=216 Svenskfödda föräldrar Utlandsfödda föräldrar Nej Ja TJEJER KILLAR 0 TJEJER KILLAR Ja Nej Ja Nej

11 Sexuell kontroll och tvång i ett hedersrelaterat sammanhang kopplat till funktionsnedsättning och målgruppens särskilda sårbarhet Normaliseringsprocess Fokus på bröllopsfest Övertygande samtal Känslokortet Migrationsbiljett Vilseledande äktenskap Vilseledande samtal Föreläsning Mariet Ghadimi

12 En som arbetar i elevhälsan svarar så här på frågan om hur många av eleverna som blir gifta mot sin vilja i arrangerade äktenskap: Alla som gifter sig tror jag. Jag tror inte jag har mött någon flicka som bara gör det ändå. Det är klart att hon sitter med glittrande ögon och berättar om sin fina bröllopsklänning och den fina ringen hon ska få och den underbara tårtan hon ska äta på bröllopet och det är väl så det ska vara men på särskolan bland de flickor jag möter är det liksom den grejen som är giftermål.

13 VI MÅSTE FÖREBYGGA!! Trippelt utsatt metodstöd- Att utveckla en handlingsplan för att motverka hedersrelaterat förtryck och våld på gymnasiesärskolan Nå- vidare- Ett gruppmaterial med syfte att förebygga hedersrelaterat förtryck och våld bland unga med en intellektuell funktionsnedsättning

14 Målgrupp Tjejer med intellektuell funktionsnedsättning Gymnasiesärskolor Men kan med fördel användas inom andra verksamheter så som: Killar med intellektuell funktionsnedsättning Daglig verksamhet Gruppboenden Nyanlända

15 Testad i fyra kommuner Göteborg: Språnget Daglig verksamhet Angered Kristianstad: Söderportgymnasiet Malmö: Värnhemsskolan Uppsala: Fyrisskolan

16 Nå- vidares upplägg Del 1: Faktadel Våldsutsatthet bland personer med intellektuellfunktionsnedsättning Synen på heder Synen på barnuppfostran Synen på kvinnans sexualitet & könsstympning Hedersvåld och intellektuell funktionsnedsättning Vad gör man vid misstanke om hedersvåld? Del 2: Träffarna Gruppledarna & ledarens ansvar Träff 1: Introduktion Träff 2: Känslor Träff 3: Alla är unika Träff 4: Makt och kontroll Träff 5: Normer Träff 6: Våld Träff 7: Gränser och försvar Träff 8: Kärlek och framtid

17 Träff 2: Känslor Syfte Syftet med träffen är att: Deltagarna ska reflektera över sina känslor Deltagarna ska prata om sina känslor och sätta ord på dem Lära ut att det finns olika typer av känslor och lära ut att man kan ha flera känslorsamtidigt Mål Efter träffens slut ska alla deltagare i gruppen: Reflekterat över sina känslor Utryckt hur de känner sig Känt sig trygga Förstå att det finns olika typer av känslor Förstå att man kan ha flera känslor samtidigt

18

19 Träff 6: Våld Syfte Syftet med träffen är att: Deltagarna ska få en förståelse av olika typer av våld Deltagarna ska fundera över hur och vart i kroppen som våld känns Lära ut till deltagarna om säkerhet Lära ut till deltagarna om vikten att skydda sig själv och att berätta för andra vad man blivit utsatt för av våld Mål Efter träffens slut ska alla deltagare i gruppen: Ha känt sig trygga att prata om våld Ha känt efter hur det känns att vara våldsutsatt Ha en bredare förståelse kring vad våld är Förstå att våld aldrig är okej oavsett form

20 Kims mamma är och hämtar Kim från skolan. Kim ska alltid gå raka vägen från sista lektionen och klä på sig för att sedan gå ut till sin mamma. Kim glömmer bort det och står istället kvar vid skåpen och pratar med några klasskompisar. Kims mamma går in för att kolla vart Kim är. När Kims mamma får se att hon pratar med sina klasskompisar går hon fram och tar tag i Kims arm. Hon vrider om Kims arm och drar henne ut till bilen. När de kommer ut i bilen knuffar hon in Kim och skriker Hur jävla svårt ska det va att komma ut i tid, är du helt dum i huvudet?.

21 Alla Kims kompisar går till skolans fritidsgård varje dag efter skolan. Kim får inte gå för sina föräldrar, de säger att hon är för ful och korkad för att gå där. En fredag ska fritidsgården ha disko som Kim jättegärna vill gå på. Kim får inte gå på den för sina föräldrar, men hon smiter ut från lägenheten och går i alla fall. Kims bror märker att hon har smitit och får till uppgift av deras föräldrar att hämta henne. När Kims bror ser att hon är inne på diskot och dansar skriker han på henne att komma ut. Han skriker att hon är en jävla hora som är ute och dansar och ligger runt! Kims bror spottar på henne och säger Din jävla hora! och hotar att om hon inte följer med honom hem så kommer han att slå henne.

22 Träff 8: Kärlek & framtid Syfte Syftet med träffen är att: Diskutera vad kärlek är och hur det känns Reflektera över olika typer av kärlek Problematisera andras förväntningar av en relation Reflektera över sina egna förväntningar av kärlek och relationer Mål Efter träffens slut ska alla deltagare i gruppen: Funderat över hur kärlek känns Förstått att det kan finnas olika typer av kärlek Förstått att andras förväntningar av en relation kan påverka en själv Funderat över vilka förväntningar man själv har

23 Kim är jättekär i en kille i klassen, Allan. Det pirrar i magen när hon tänker på honom och när de träffas. Allan är kär i Kim. Kim och Allan är tillsammans. En eftermiddag sitter Kim och Kims mamma och pratar. Kims mamma frågar vad Kim gjort i skolan under dagen. Kim berättar för sin mamma att hon haft hemkunskap, och varit med Allan under rasten. Kims mamma frågar vem Allan är. Kim säger att det är hennes pojkvän. Kims mamma blir jättearg. Kims mamma säger att hon absolut inte får vara tillsammans med Allan! Kims mamma säger att man inte har pojkvänner i deras kultur. Kims mamma säger att man blir kär först när man gifter sig.

24 I Kims klass har det kommit en ny klasskamrat Maria heter hon. Kim tycker att Maria är jättesnäll och söt. Kim och Maria blir snabbt vänner och är med varandra hela dagarna i skolan. Kim tycker att det pirrar i magen varenda gång hon tänker på Maria eller när de träffas. Kim börjar fundera på om det är något fel på henne? Det kan väl inte pirra i magen när en tjej träffar en annan tjej? Kims storebror har sagt att tjejer som blir tillsammans med tjejer är sjuka och onormala.

25 Utvärderingsenkät Vid första mättillfället uppgav 82 % att de tyckte att övningarna var svåra. Vid det andra mättillfället (då materialet reviderats utefter målgruppens förslag) uppger 18 % att de tyckte att övningarna var svåra. 92 % av uppger att de tyckte om tjejgruppsträffarna 95 % uppger att de tyckte om övningarna

26 STORT TACK TILL ALLA UNGDOMAR OCH YRKESVERKSAMMA!!

27 Två nya projekt! Gömd & glömd Om unga vuxna med intellektuell funktionsnedsättning som lever i en hederskontext 1. Kartläggning LSS 2. Kartläggning Daglig verksamhet 3. Sammanställa antologi Förebygg i tid Med syfte att sprida Nå- vidare tjejgruppsmaterial för att förebygga HFV på gymnasiesärskolor i Sverige Gymnasiesärskolor kan KOSTNADSFRITT beställa tjejgruppsmaterialet KOSTNADSFRI utbildning och handledning!

28 Kontakt Vxl