HEDERSRELATERAT FÖRTRYCK OCH VÅLD BLAND UNGDOMAR MED INTELLEKTUELL FUNKTIONSNEDSÄTTNING

Transkript

1

2 Att bygga broar Staten Civila samhället Marknaden Familjen Rainar Bauböck

3 En verklighet för många Frihet för mig är att gråta En gång åkte vi till Gröna Lund med skolan och en släktning såg mig där. Efter det får jag inte åka till Stockholm utan en släkting Staten Den enda chans till frihet för mig är om jag gifter mig aa, eller, om jag gifter mig med en man som tänker som jag Jag har alltid velat dansa, men har aldrig fått för mina föräldrar Marknaden Civila Civila samhället Familjen Mitt liv består av två masker, en i arbetet och en där hemma INFO@TRIS.SE

4 Assimilation förväntas Assimilation är möjlig Tvingad assimilation Rasism Pluralism Segregation

5

6 Mötet mellan två värdegrunder Hedersrelaterade värdegrunden Individens frihet och integritet Synen på kvinnans frihet och sexualitet Synen på barnuppfostran Synen på heder Synen på funktionsnedsättning Synen på HBTQ Värdekollisioner/ Normkonflikter Konfliktområden

7 Hedersrelaterade värdegrunden Oskuldsnormer Hedersbegreppet

8 Begräsningar kring föräktenskapliga relationer Oskuldsnorm Äktenskapsplikt

9 Rapporten Trippelt utsatt Ca 220 elever har svarat på en elevenkät Ca 120 skolpersonal har svarat på en lärarenkät 9 gymnasiesärskolor ingick i studien Studien genomfördes i Stockholm, Göteborg, Malmö och Uppsala 3% 8% 21% 68% Pedagoger Elevvård Skolledning Annan personal

10 Får du vara tillsammans med någon? Uppdelat i kön. n=214 Kön 100% 90% 80% 88% 95% 8% 70% 60% 50% 40% 92% Nej Ja 30% 20% 10% 0% 12% TJEJER 5% KILLAR nej ja

11 Får du vara tillsammans med någon? Uppdelat i kön och etnisk bakgrund. n=214 Svenskfödda föräldrar Utlandsfödda föräldrar TJEJER KILLAR TJEJER 13 KILLAR Nej Ja Nej Ja

12 Skolans erfarenhet av elever som har inga möjligheter eller begränsade möjligheter att umgås med kamrater av motsatt kön och ha pojk-flickvän. N=127 30% 70% Ingen erfarenhet Ja, har erfarenhet

13 Är det okej för dina föräldrar att du har sex med någon du är kär i? Uppdelat i kön. n= % 28% Nej Ja TJEJER 22 KILLAR nej ja

14 Är det okej för dina föräldrar att du har sex med någon du är kär i? Uppdelat i kön och etnisk bakgrund. n=191 SVENSKFÖDDA FÖRÄLDRAR UTLANDSFÖDDA FÖRÄLDRAR TJEJER KILLAR 0 TJEJER KILLAR Nej Ja Nej Ja

15 Flickor Tid och rum uppfattas inte sexualiseras som sexuella Den unge kan inte agera i enlighet med normer Svåra konsekvenser Äktenskapsparadigm Könssegregerade kopplas till normaliserings principer process Utvidgad Dolda normer oskulds- Flickor Upplevelser är inte och medvetna aktiviteter om oskuldsnormer sexualiseras

16 Ungdomar som svarat att deras föräldrar inte tillåter dem delta i vissa fritidsaktiviteter tillsammans med vänner. Uppdelat i kön och etnisk bakgrund n=204 SVENSKFÖDDA FÖRÄLDRAR UTLANDSFÖDDA FÖRÄLDRAR TJEJER KILLAR TJEJER KILLAR ja nej ja nej

17 Skolans erfarenhet av elever som har begränsad fritid. N=124 42% Ingen erfarenhet 58% Ja, har erfarenhet av elever som har begränsad fritid

18 Skolans erfarenhet av elever som har restriktioner avseende deltagande i skolämnen och andra skolinslag. N=124 42% Ingen erfarenhet 58% Ja, har erfarenhet av elever som har restriktioner

19 Definition HRV Psykiskt: kränkning, skuld- och skambeläggning, nedvärdering, undandragen kärlek och omsorg, förföljelser, hot Socialt: utfrysning, isolering, förbud att delta i normala aktiviteter, ekonomiskt nöd, ofrivilligt bortförande Sexuellt: tvång till oönskat sex med okänd eller oönskad person genom äktenskap Ett rykte kan vara tillräckligt skäl för bestraffning Hedersrelaterat våld kan också utövas mot individer av bägge kön på grund av sexuell läggning som av kollektivet utdöms som avvikande (homo-, bisexuella och transpersoner) Samt mot kvinnor som inte är fruktsamma Fysiskt: från örfil till mord samt självmord info@tris.se

20 Hederskulturens logik & värdegrund Hederskulturella institutionen ett system utav beroenderelationer I. Män bestämmer över män II. Äldre män bestämmer över yngre män III. Äldre kvinnor bestämmer över yngre kvinnor Hushållet tre generationer I. Arvssystemet är patrilinjärt II. Tidig äktenskapsålder för främst flickor Oskulden flickans viktigaste ägodel I. Sexualiteten en angelägenhet för hela familjen II. Äktenskapsplikt Astrid Schlytter

21 Hedersbegreppet Tre olika begrepp för heder Sharaf Namus Ird

22 Tre begrepp för heder Sharaf - att vara hederlig och ärlig. Sharaf är knuten till en mans, hans familjs eller släkts ära. Sharaf kan öka om aktuella normer/moraliska värderingar respekteras och den kan minska om de inte efterföljs. Liknar den svenska definitionen av heder. - Vara en rättfärdig man - Försörja sin familj - Respektera äldre släktingar Namus är den heder som är knuten till kvinnors sexuella integritet, i synnerhet deras kyskhet. Det handlar om kvinnors respektabilitet och blygsamhet. Begreppet refererar till mannens ära och heder. Begreppet finns inte på svenska. - Gift kvinna undergiven - Ogift kvinna - kyskhet Ird - är den heder som endast är knuten till kvinnan. Ird kan inte öka, den kan endast minska. Sharaf uppvägs av Ird. info@tris.se

23 Sharaf + Namus = Optimalt Föreläsning Astrid Schlytter

24 Sharaf - Namus = Socialt självmord Föreläsning Astrid Schlytter

25 Namus - Sharaf = Acceptabelt Föreläsning Astrid Schlytter

26 Hedersetikens innehåll & uttryck Gruppens ansvar Offentlig roll HEDERSKULTUR Hedern betraktas som en ägodel Ett rykte tillmäts stor betydelse och är överordnad allt annat Förlorad heder måste upprättas Kollektivet har ett ansvar, utmäter och utför ett straff Betraktarens öga SVERIGE Individens enskilda angelägenhet Personlig integritet Hedern är en egenskap Ryktet har betydelse men är ej överordnad Individens förståelse och definition. Överjag Individen ansvarar för en eventuell upprättelse

27 Ger Vilseledande inte emotionellt äktenskap stöd Bistår inte med Sexuellt tvång praktiskt stöd Försummar Känslomässigt barnets behov av meningsfull utnyttjande fritid Uppmuntrar inte Tidig föräldraskap skolarbete Passivt Aktivt Stödjer Ekonomiskt ej barnets sociala utnyttjande utveckling

28 Sexuell kontroll och tvång i ett hedersrelaterat sammanhang kopplat till funktionsnedsättning och målgruppens särskilda sårbarhet Fokus Svårt Fysisk på att bröllopsfest våld förstå abstrakt tänkande Övertygande Annan referensram Starkt mentalt samtal kring vad som är icke önskvärd Känslokortet utnyttjande behandling Litar Tidigt Migrationsbiljett aningslöst föräldraskap på sin omgivning Svårt att förstå Sexuellt konsekvenserna Normaliseringsprocess handlingar utnyttjande av sina och tvång Särskilda Vilseledande sårbarhetsfaktorer Som gift äktenskap Extra sårbara för Vilseledande Stora utnyttjande förväntningar samtal

29 Bestämmer dina föräldrar vem du ska gifta dig med? Uppdelat i kön. N=216 Kön Ja Nej TJEJER KILLAR nej ja ja nej

30 Bestämmer dina föräldrar vem du ska gifta dig med? Uppdelat i kön och etnisk bakgrund. N=216 Svenskfödda föräldrar Utlandsfödda föräldrar nej TJEJER KILLAR ja TJEJER KILLAR ja nej ja nej

31 Skolans erfarenhet av elever som blivit bortförlovade/gifta mot sin vilja. N=125 1% 26% 20% 53% Ingen erfarenhet Ja, men eleven själv känner inte så Blivit bortförlovad/gift Övriga

32 Vilka elever har blivit bortförlovade/gifta mot sin vilja? Skolans erfarenheter. N=58 Flickor Pojkar Båda könen Utlandsfödda föräldrar Svenskfödda föräldrar 9% 3% 0% 88% 100%

33 Alla som gifter sig tror jag. Jag tror inte jag har mött någon flicka som bara gör det ändå. Det är klart att hon sitter med glittrande ögon och berättar om sin fina bröllopsklänning och den fina ringen hon ska få och den underbara tårtan hon ska äta på bröllopet och det är väl så det ska vara men på särskolan bland de flickor jag möter är det liksom den grejen som är giftermål.

34 Det är ett känsligt kapitel när man kommer in på tvångsäktenskap, man kanske håller tillbaka lite om man vet att någon är på väg in i det, att man inte vågar riktigt. Man tycker att man ställer till det för tjejen, man utmanar tjejens liv på något sätt och man går inte in för mycket. Vi har inte eleverna så många timmar i veckan! Vad händer när hon inte är här?

35 Minskar sannolikheten att HFV anmäls Utsattheten blir inte känd för andra utanför Den unge kan inte själv söka habiliteringsinsatser Beroendeställning till familjen ökar Närstående är assistenter Otrygghetskänslor Synen på Värdekollisioner/ funktionsnedsättning Normkonflikter Konfliktområden Osynliggörande Döljer insyn Konsekvenser i & vardagen men Kontrollerar också framtid livsutrymmet Underutvecklat känslomässig och kognitiv utveckling Frånvaro av ungdomsliv Stigmatisering och isolering Passivitet och underlåtenhet från föräldrar

36 Skolans erfarenhet av avbruten skolgång bland elever som blivit bortgifta. N=126 34% Ingen erfarenhet 54% Vet ej 12% Ja, har erfarenhet av avbruten skolgång

37 Skolans erfarenhet av försämrad psykisk hälsa bland elever som blivit bortgifta. N=126 33% 41% Ingen erfarenhet Vet ej 26% Ja, har erfarenhet av försämrad psykisk hälsa

38 Från pojke till man Den hedersrelaterade manligheten utvecklas genom kontroll av närstående kvinnors kroppar och genom lydnad mellan bröder. Kontroll våld - ger positiv bekräftelse Hierarki ger positiv bekräftelse Avhumanisering Inom familjesystemet, få alternativa förebilder, får liten/ingen hjälp att hantera aggressivitet/våld (Schlytter och Rexvid 2013) info@tris.se

39 Från flicka till kvinna Socialiseringen av flickor till kvinnor går ut på att hon ska lära sig förneka sin egen existens, så att denna bestäms av hennes närstående män Om en flicka/kvinna genom sitt beteende har vanärat sin familj/släkt kan den genom att ta bort det smutsiga bli ren Mernissi (1982)

40 Rättighet/tillåtelse Befogenhet Ansvar Plikt/förväntning Kärlek & makt Kontroll & straff i kärlekens tecken I förebyggande syfte För hennes eget bästa Styrka & maskulinitet Disciplinera Sonen agerar i enlighet med sin broderliga roll Joseph Suad info@tris.se

41 Kärlek Makt Stark Maskulinitet Kyskhet Femininitet Brodern/sonen tränar till sin framtida roll som familjens överhuvud Acceptera och inordna sig manlig maktutövning Mannens kärlek innebär acceptans för våld För att bli älskad av en man måste kvinnan underkasta sig kontroll

42 Hedersrelaterad värdegrund och funktionsnedsättning Hedersrelaterade värdegrunden Synen på sexualitet Oskuldsnormer Hedersbegreppet Synen på funktionsnedsättning Äger inte sin sexualitet, men betraktas som sexuella Förstår inte normer kring sexualitet. Har mindre värde på äktenskapsmarknaden Diffusa och otydliga Kan inte leva ett dubbelliv eller använda olika strategier för att utöka sitt livsutrymme Döljs Ett straff Skamfullt Kan botas Normaliseringsprocess

43 TVÅ VIKTIGA FRÅGOR Är det något du vill göra som du inte får? Är det något du måste göra som du inte vill? Föreläsning Astrid Schlytter

44 Processtrappan Samverkansplan Förankra i ordinarie verksamhet Handlingsplan Kunskap Synliggöra Länsstyrelsen Östergötland TRIS ARBETSMATERIAL FÅR EJ SPRIDAS! VID REFERERING ANGE TRIS, PROJEKT NÅ-VIDARE

45 Den unge Frivilligorganisationer Migrationsverket Kvinnoklinik + gynekolog Vårdcentral MVH BVC Bostadsbolag/bostadssamordning Kvinnojour Ungdomsmottagning Socialtjänsten: - Hemkommun - Vistelsekommun Skattemyndigheten Habilitering BUP Tandläkare- jourmottagning Elevhälsan Psykiatri Polisen Advokat Förskolan Grundsärskola Gymnasiesärskolan Försäkringskassan God man/förvaltare Kontaktpersoner Brottsofferjour TRIS Ekonomiskt bistånd: - Hemkommun - Vistelsekommun Personliga assistenter + daglig verksamhet Arbetsförmedlingen Biståndshandläggare

46 Hur arbetar vi idag? Skola Skola Tjej Socialtjänst Migrationsverket Tjej Socialtjänst Sjukvård Polis Sjuk vård Polis

47 Optimal hantering Skola Stafettpinne modellen Sjuk vård Tjej Socialtjänst Polis

48 Madickengården Öppnar 1 maj 2014 Dokumenterade kunskaper inom hedersrelaterat förtryck och våld bland unga med intellektuell funktionsnedsättning Tar emot kvinnor, par samt medföljande barn Mottagningsområde: HELA LANDET

49 Kontakt Vxl Mobil:

50 Nå- vidare tjejgruppsmaterial Inspirerad av V.I.P. Testat på två grupper 6 respektive 8 träffar Färdigställd för testgrupper till hösten 2014 HEDERSRELATERAT FÖRTRYCK OCH VÅLD BLAND UNGDOMAR MED INTELLEKTUELL

51 Rött eller grönt kort: -Jag kan bli kär i vem jag vill -Någon annan kan bestämma vem jag ska bli kär i -Man behöver inte vara kär i den man gifter sig med -Man behöver inte vara kär för att ha sex - Jag tror inte jag kan bli kär i vem jag vill -I min familj är det föräldrarna som bestämmer vem jag ska gifta mig med när det blir dags. -Jag tror att även om jag inte vill gifta mig så kommer mina föräldrar att tycka att jag ska göra det ändå Träff 8: kärlek

52 Träff 7: våld - Gå igenom olika typer av våld: ekonomiskt, känslomässig, fysisk, sexuell, psykiskt, äktenskapstvång/vilseledande äktenskap m.m. Använd visuella hjälpmedel - Hur och vart känns våld? Läs upp en situation och låt deltagarna rita vart i kroppen det känns och hur det känns? Kan man ha flera känslor samtidigt?